(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác giáo dục môi trường cho học sinh các trừng trung học cơ sở thị xã gia nghĩa, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN KHẮC NGHỊ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG h Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn: PGS.TS Võ Nguyên Du LỜI CAM ĐOAN Trong trình thực Đề tài “Quản lý công tác giáo dục môi trường cho học sinh trường THCS thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông” thực tế trường THCS thị xã Gia Nghĩa để điều tra, thu thập xử lí số liệu cách khoa học Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Học viên h Nguyễn Khắc Nghị LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa học luận văn Em xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo giảng dạy lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 20 nhiệt tình hướng dẫn, giảng dạy tơi suốt năm học tập, nghiên cứu rèn luyện trường Trung cấp Phương Nam trường Đại học Quy Nhơn Em xin bày tỏ lịng biết ơn tình cảm sâu sắc đến PGS-TS Võ Nguyên Du tận tình hướng dẫn giúp đỡ em hồn thành luận văn Tôi xin cám ơn cán quản lý, quý thầy giáo, cô giáo em học sinh trường THCS thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng để thực luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Chúng tơi mong đóng góp ý h kiến, trao đổi quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Học viên Nguyễn Khắc Nghị MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu h Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu cơng tác giáo dục môi trường quản lý công tác giáo dục môi trường 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Giáo dục bảo vệ môi trường 15 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục môi trường 17 1.3 Hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh trung học sở 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục môi trường cho học sinh trung học sở 17 1.3.2 Nội dung, chương trình kế hoạch giáo dục mơi trường 19 1.3.3 Phương pháp giáo dục môi trường 21 1.3.4 Hình thức giáo dục môi trường: 23 1.3.5 Lực lượng tham gia giáo dục môi trường 26 1.4 Quản lý công tác giáo dục môi trường trường trung học sở 27 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 27 1.4.2 Nội dung quản lý công tác giáo dục môi trường trường trung học sở 27 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức giáo dục mơi trường trường trung học sở 29 1.4.4 Quản lý phối hợp lực lượng nhà trường để giáo dục môi trường cho học sinh trung học sở 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục môi trường 30 1.5.1 Đặc điểm tâm lí học sinh trung học sở 30 h 1.5.2 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường 32 1.5.3 Tài 33 1.5.4 Môi trường văn hóa - xã hội 33 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 35 2.1 Khái quát trình khảo sát 35 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 35 2.1.3 Nội dung khảo sát 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát 35 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 36 2.2.1 Về điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội 36 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 37 2.1.3 Tình hình giáo dục trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 38 2.3 Thực trạng công tác giáo dục môi trường cho học sinh trường trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 40 2.3.1 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục môi trường 40 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung chương trình, kế hoạch giáo dục mơi trường 41 2.3.3 Thực trạng việc thực phương pháp hình thức tổ chức GDMT 43 2.3.4 Thực trạng cơng tác phối hợp lực lượng ngồi nhà trường tham gia giáo dục môi trường 48 2.3.5 Thực trạng điều kiện phương tiện GDMT 50 h 2.4 Thực trạng quản lý công tác giáo dục môi trường cho học sinh trường trung học sở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 53 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục môi trường 53 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung chương trình, kế hoạch giáo dục môi trường 55 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức tổ chức GDMT 57 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lượng ngồi nhà trường tham gia giáo dục mơi trường 60 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục môi trường 62 2.5 Đánh giá chung 65 2.5.1 Mặt mạnh 65 2.5.2 Mặt hạn chế 66 2.5.3 Thuận lợi 66 2.5.4 Khó khăn 67 2.5.5 Đánh giá chung 67 Tiểu kết chương 68 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐẮK NÔNG 70 3.1 Định hướng chung 70 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích 72 3.2.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thống 72 3.2.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn, khả thi 72 3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 72 3.3 Các biện pháp quản lí cơng tác giáo dục mơi trường cho học sinh trường THCS thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông giai đoạn 73 h 3.3.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng cơng tác giáo dục mơi trường quản lí cơng tác giáo dục môi trường 73 3.3.2 Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục mơi trường 76 3.3.3 Chỉ đạo thiết kế nội dung, chương trình giáo dục mơi trường theo hướng lồng ghép, tích hợp mơn học hoạt động lên lớp 78 3.3.4 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục mơi trường 80 3.3.5 Đổi phương pháp giáo dục môi trường 82 3.3.6 Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết giáo dục môi trường cho học sinh 86 3.3.7 Tăng cường phối hợp lực lượng ngồi nhà trường cơng tác giáo dục mơi trường 90 3.3.8 Tăng cường điều kiện hỗ trợ phục vụ cho công tác giáo dục môi trường 94 3.4 Mối quan hệ biện pháp 95 3.5 Khảo nghiệm tính hợp lí khả thi biện pháp 97 Tiểu kết chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 1.1 Về lí luận 101 1.2 Về thực tiễn 101 Khuyến nghị 103 2.1 Đối với trường trung học sở 103 2.2 Đối với phòng GD&ĐT thị xã Gia Nghĩa 104 2.3 Đối với Ủy ban nhân dân thị xã Gia Nghĩa 104 2.4 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đắk Nông 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC h QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( sao) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt BVMT Bảo vệ môi trường CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMT Giáo dục môi trường GV Giáo viên HS Học sinh LLGD Lực lượng giáo dục 10 NGLL Ngoài lên lớp 11 QL 12 QLGD Quản lí giáo dục 13 TBDH Thiết bị dạy học 14 THCS Trung học sở 15 UBND Uỷ ban nhân dân Quản lí h STT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô, cấu cấp THCS thị xã Gia Nghĩa 39 Bảng 2.2 Mức độ thực nội dung GDMT cho học sinh 42 Bảng 2.3 Hiệu hoạt động GDMT cho học sinh 45 Bảng 2.4 Các nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến hoạt động GDMT 46 Bảng 2.5 Mức độ phối hợp LLGD HĐ GDMT 49 Bảng 2.6 Mức độ cần thiết CSVC TBDH hoạt động GDMT 52 Bảng 2.7 Mức độ sử dụng CSVC TBDH GDMT 52 Bảng 2.8 Mức độ thực công tác quản lý mục tiêu GDMT cho học sinh 54 Bảng 2.9 Mức độ thực nội dung QL HT việc lập KH GDMT 56 h Bảng 2.10 Nội dung quản lý phương pháp hình thức GDMT cho học sinh 58 Bảng 2.11 Mức độ thực nội dung KTĐG kết GDMT cho học sinh 60 Bảng 2.12 Mức độ phối hợp LLGD công tác GDMT 61 Bảng 2.13 Nội dung quản lí điều kiện phục vụ hoạt động GDMT 67 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lí cơng tác giáo dục môi trường cho học sinh trường THCS thị xã Gia Nghĩa 98 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lí cơng tác giáo dục môi trường cho học sinh trường THCS thị xã Gia Nghĩa 99