Bài 7 cd8

Cánh Diều BÀI THỦY VĂN VIỆT NAM Môn học: Địa lí Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Xác định đồ lưu vực hệ thống sông lớn - Phân tích đặc điểm mạng lưới sơng chế độ nước sông số hệ thống sông lớn - Phân tích vai trị hồ, đầm nước ngầm sản xuất sinh hoạt - Lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phát vấn đề, đề xuất lựa chọn giải pháp phù hợp b Năng lực đặc thù: - Trình bày đặc điểm mạng lưới sông chế độ nước sông số hệ thống sông lớn - Xác định đồ lưu vực hệ thống sông lớn - Phân tích vai trị hồ, đầm nước ngầm sản xuất sinh hoạt - Phân tích tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Về phẩm chất: - Ý thức học tập nghiêm túc, ý thức sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước sông, hồ, đầm, nước ngầm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - SGK, sách giáo viên (SGV), Atlat Địa lí VN - Hình 7.1 Bản đồ lưu vực hệ thống sông VN Bảng Một số hệ thống sông lớn Việt Nam - Phiếu học tập, bảng phụ Cánh Diều Học sinh (HS): - SGK, ghi - Tập đồ Lịch sử Địa lí - Phần Lịch sử, phần Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Mở đầu (Khởi động) (10 phút) a Mục tiêu: Tạo tình học tập nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b.Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” c Sản phẩm: HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” GV đặt d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV chọn trò chơi Trò chơi Gv phổ biến thể lệ chơi: - Các em ghi tên sông Việt Nam mà em biết lên bảng, thời gian phút 30 giây, HS ghi tên sông nhiều giành chiến thắng - GV chọn em học sinh tham gia trò chơi Trò chơi * GV đặt câu đố tên sông cho HS trả lời: Sơng đỏ nặng phù sa? Sơng Hồng Sơng lại hóa chín rồng? Sơng Cửu Long Làng quan họ có sơng, Hỏi dịng sơng sơng tên gì? Sông Cầu Sông tên xanh biết sông chi? Sông Lam Sơng tiếng vó ngựa phi vang trời? Sơng Mã Sơng chẳng thể lên Bởi tên gắn liền sâu? Sơng Đáy Bước Thực nhiệm vụ: * HS dựa vào kiến thức biết ghi tên sơng Hoặc trả lời câu hỏi Gv đặt * GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: * Sau HS có sản phẩm, GV gọi HS nêu hiểu biết số sơng ( có thể) * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Cánh Diều * Gv nêu thêm kiến thức số sông Bước Kết luận nhận định Qua trò chơi phần phản ánh Việt Nam quốc gia có hệ thống sơng ngịi dày đặc, bên cạnh nước ta cịn có nhiều hồ, đầm lượng nước ngầm phong phú Đặc điểm mạng lưới sông chế độ nước sông nước ta có phụ thuộc chặt chẽ vào địa hình khí hậu Vậy mạng lưới sơng nước ta có đặc điểm gì? Hệ thống hồ, đầm vfa nước ngầm Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (110 phút) Hoạt động GV HS Sản phẩm Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm mạng lưới sơng chế độ nước sông (65 phút) a Mục tiêu: HS nêu đặc điểm sông ngịi Việt Nam chế độ nước sơng b Nội dung: Quan sát đồ hình 7.1 SGK tr115 Atlat ĐLVN, hình ảnh kết hợp kênh chữ SGK tr 114-117, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: Cánh Diều NHIỆM VỤ 1: CẶP ĐÔI Bước Chuyển giao nhiệm vụ: * GV yêu cầu HS quan sát đồ hình 7.1 Atlat ĐLVN, kết hợp thơng tin kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Xác định đồ lưu vực hệ thống sơng lớn Trình bày đặc điểm mạng lưới sơng ngịi nước ta? I Đặc điểm mạng lưới sông chế độ nước sông Đặc điểm mạng lưới sơng - Việt Nam có mạng lưới sơng ngịi dày đặc phân bố rộng khắp nước với 2360 sông dài 10km - Sơng có hai hướng Xác định đồ sông chảy theo hướng tây bắc - đơng nam vịng cung TB-ĐN vịng cung - Chế độ nước sơng có hai mùa: mùa lũ mùa cạn Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát đồ hình 7.1 Atlat ĐLVN - Sơng ngịi nước ta có lượng đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi phù sa lớn (khoảng 200 triệu tấn/năm) Kết hợp kỹ đồ lưu vực sông HS nêu đặc điểm sơng ngịi VN - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc - Sơng ngịi chảy theo hướng chính.(TB-ĐN vịng cung) - Chế độ nước chảy theo mùa lũ cạn - Sơng có lượng phù sa lớn * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo, thảo luận: * Sau HS có câu trả lời, GV gọi xác định lưu vực sông đồ * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm Cánh Diều giúp bạn sản phẩm cá nhân Gv nêu thêm câu hỏi mở rộng cho HS trả lời - HS xác định đồ sông chảy theo hướng tây bắc - đông nam: sông Hồng, sông Đà, sông Mã, sông Cả, sông Tiền vịng cung: sơng Lơ, sơng Gâm, sơng Cầu, sông Thương, sông Lục Nam GV mở rộng: Nước ta có 70% tổng diện tích lưu vực sơng nằm đường biên giới quốc gia Trong tổng số 839 tỉ m3 nước năm sông suối, có khoảng 38,6% cung cấp lưu vực nước, phần lớn lại chảy từ lưu vực nằm bên lãnh thổ NHIỆM VỤ 2: NHÓM Bước Chuyển giao nhiệm vụ: * GV chia lớp làm nhóm , yêu cầu HS chuẩn bị trước nhà tìm hiểu hệ thống sơng để thuyết trình hệ thống sơng lớn nước ta Các nhóm chuẩn bị, sử dụng Powerpoint, sơ đồ tư duy, tranh ảnh minh họa, đồ, số liệu thống kê… để hoàn thành sản phẩm giao kèm thêm kiến thức mở rộng , thời lượng trình bày phút Chế độ nước số hệ thống sông lớn * Hệ thống sông Hồng - Đặc điểm mạng lưới sông: Là hệ thống sơng lớn phía Bắc nước ta Có nhiều chi lưu kết nối với hệ thống sơng Thái Bình trước đổ biển - Chế độ nước sông: đơn giản mùa lũ dài khoảng tháng chiếm khoảng 75% tổng lượng nước năm Nhóm 1,2 : Sơng Hồng Nhóm 3,4: Sơng Thu Bồn Nhóm 5,6: Sông Cửu Long * Hệ thống sông Thu Bồn Bước Thực nhiệm vụ: * HS tìm kiếm tư liệu kết hợp SGK để hoàn thiện sản - Đặc điểm mạng lưới sông: hệ thống sông lớn duyên hải phẩm sáng tạo theo ý muốn Cánh Diều * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo, thảo luận: miền Trung nước ta Có 80 phụ lưu Bước Đánh giá, nhận định: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Có thể cho điểm tuyên dương nhóm làm tốt * Hệ thống sông Cửu Long - Chế độ nước sông: Mùa lũ kéo dài tháng vào thu đông * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm chiếm khoảng 65% tổng lượng HS trình bày sản phẩm mình, nhóm khác nước năm nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn Gv đặt thêm câu hỏi Tại mùa lũ hệ thống sơng có khác nhau? GV mở rộng thêm - Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi: phần chảy thuộc hạ lưu HT sông Mê Công, vào lãnh thổ Việt Nam chia thành nhánh sông tiền, sông Hậu - Chế độ nước sông: đơn giản điều hòa với mùa lũ khoảng tháng chiếm khoảng 75- 80% tổng lượng nước năm Hoạt động Tìm hiểu hồ, đầm nước ngầm (30 phút) a Mục tiêu: HS phân tích vai trò hồ, đầm sản xuất sinh hoạt b Nội dung: Quan sát hình 7.4 SGK tr118 Atlat ĐLVN hình ảnh kết Cánh Diều hợp kênh chữ SGK tr118-119, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: * GV chia lớp thành nhóm tương ứng yêu cầu HS đọc thông tin bài, kể tên số hồ, đầm vN so sánh vai trò hồ, đầm nước ngầm đem lại cho sản xuất đời sống theo phiếu II Hồ, đầm học tập bên (kèm dẫn chúng có ) - Đối với sản xuất: + Nông nghiệp: cung cấp nước Tác động Hồ, đầm Nước ngầm cho trồng trọt chăn nuôi, nuôi trồng, đánh bắt thuỷ sản Đối với sản (Hồ Dầu Tiếng…) xuất + Công nghiệp: phát triển thuỷ điện, cung cấp nước cho Đối với sinh hoạt ngành công nghiệp ( Hồ Trị An, Hồ Hịa bình…) + Dịch vụ: có giá trị giao thông, phát triển du lịch Bước thực nhiệm vụ: - Đối với sinh hoạt: * HS quan sát hình 6.8, 6.9 Atlat ĐLVNvà đọc + Phục vụ nhu cầu nước kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời sinh hoạt * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá + Đảm bảo an ninh nguồn thái độ khả thực nhiệm vụ học tập nước HS Bước Báo cáo, thảo luận: * Sau HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm HS nêu vài trị hồ đầm dựa vào SGK kiến III Nước ngầm thức thực tế địa phương * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm - Đối với sản xuất: Cánh Diều giúp bạn sản phẩm cá nhân cung cấp nước cho sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, dịch Bước Kết luận, nhận định vụ: (Một số nguồn nước nóng, GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh nước khoáng khai thác để giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chữa bệnh phát triển du lịch chuẩn kiến thức cần đạt nghỉ dưỡng.) - Đối với sinh hoạt: nguồn * GV mở rộng mục em có biết cho HS nước quan trọng phục vụ cho sinh hoạt người dân Hoạt động Tìm hiểu Tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông (15 phút) a Mục tiêu HS lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông b Nội dung: Quan sát hình 7.5 kết hợp kênh chữ SGK tr 119-120 suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: IV Tầm quan trọng việc * GV u cầu HS quan sát hình 7.5 thơng tin sử dụng tổng hợp tài nguyên bài, trả lời câu hỏi sau: nước lưu vực sơng Nêu giá trị sơng ngịi sản xuất sinh Cánh Diều hoạt Tại phải sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sơng? Lấy ví dụ chứng minh tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát quan sát hình 7.5 đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Phát triển thuỷ điện, du lịch, cung cấp nước sinh hoạt, cho sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, phát triển giao thông đường thủy, nuôi trồng thủy sản - Đảm bảo sử dụng hợp lí nguồn nước, tránh gây ô nhiễm môi trường - Đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, gắn kết, hợp tác địa phương lưu vực việc sử dụng tài nguyên nước Ở lưu vực sông Hồng có hồ Hịa Bình xây dựng với nhiều mục đích: phát triển thuỷ điện, tham quan du lịch thuyền, du lịch nuôi cá lồng hồ thủy điện Các hồ chứa nước góp phần quan trọng vào việc sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông Hồng, đồng thời bảo vệ tài nguyên nước trước nguy suy giảm chất lượng số lượng * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân - Đảm bảo sử dụng hợp lí nguồn nước, tránh gây ô nhiễm môi trường - Đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, gắn kết, hợp tác địa phương lưu vực việc sử dụng tài nguyên nước Cánh Diều Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Hoạt động luyện tập (10 phút) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải tập/ tình cụ thể liên quan đến nội dung học b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, hoàn thành câu hỏi sau Vẽ sơ đồ thể đặc điểm mạng lưới sơng ngịi nước ta? Bước HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Cánh Diều Bước Kết luận, nhận định GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV hướng dẫn HS hoàn thành tập nhà c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Kể tên trình bày vai trị hồ tự nhiên hồ nhân tạo mà em biết địa phương em nước ta Bước HS thực nhiệm vụ: HS dựa vào kiến thức học, tìm kiếm thơng tin Internet thực nhiệm vụ nhà Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: Hoàn thành làm nhà theo nội dung mà GV phân công Bước Kết luận, nhận định: GV dặn dò HS tiết sau trình bày làm - Hồ Dầu Tiếng hồ thủy lợi xây dựng sơng Sài Gịn, thuộc địa phận tỉnh Tây Ninh rộng 270 km2, chứa 1,5 tỉ m3 nước - Vai trò: + Đảm bảo nước tưới vào mùa khơ cho hàng trăm nghìn héc-ta đất nơng nghiệp thuộc tỉnh: Tây Ninh, Bình Dương, Bình Phước, Long An Thành phố Hồ Chí Minh; góp phần nâng cao hiệu sử dụng đất + Tận dụng diện tích mặt nước dung tích hồ để ni cá + Phát triển du lịch + Cải tạo môi trường, sinh thái + Cấp nước cho nhu cầu sinh hoạt sản xuất công nghiệp vùng khoảng 100 triệu m³ năm