Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP THCS CHO MÔN CÔNG NGHỆ VỀ ỨNG DỤNG CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN KAHOOT TRONG GIẢNG DẠY QUA ĐÓ Giúp học sinh hứng thú hơn với môn Công nghệ. Cải thiện không khí giờ học công nghệ, tăng tính cạnh tranh trong học tập, giúp các em tiếp cận với nhiều ứng dụng công nghệ mới.
ỨNG DỤNG CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN KAHOOT TRONG GIẢNG DẠY MƠN CƠNG NGHỆ THCS Phần mở đầu Mơn cơng nghệ môn khoa học ứng dụng với nhiều kiến thức thiết thực địi hịi học sinh phải có nhiều kiến thức thực tiễn liên quan đến nhiều chủ đề nông - lâm - ngư nghiệp, vẽ kĩ thuật, khí, kinh tế gia đình, trồng ăn Những kiến thức chưa dễ dàng học sinh miền núi, học sinh vùng đặc biệt khó khăn trường TH&THCS Thạch Lương với 95% dân tộc thiểu số, kiến thức thực tế (đặc biệt kiến thức cơng nghiệp khí, điện, vẽ kĩ thuật ), tương đối rụt rè, nhút nhát khơng khí học nhiều trầm, học sinh khơng sơi nổi, khơng có nhiều tính cạnh tranh tiết dạy hiệu giáo dục khơng cao Nhiệm vụ người giáo viên phải tạo hứng thú, động lực để em hào hứng với học, để tiết học em đón nhận học tập say mê, chủ động Cũng từ đó, học sinh ham thích mơn học học tập có hiệu Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy việc áp dụng số trò chơi, ứng dụng website vào học mang lại hiệu cho việc dạy học Những hoạt động phù hợp với xu hướng đổi yêu cầu giảng dạy môn, tăng thu hút, hứng thú, yêu thích học sinh với học Vì thế, giáo viên cần nghiên cứu, ứng dụng trò chơi, hoạt động vào dạy thật linh hoạt để dạy góp phần nhỏ giúp xây dựng tương lai, mở hội cho em sau Qua trình dạy học, tham gia lớp tập huấn, tự trau dồi tìm hiểu, tơi nhận thấy có nhiều ứng dụng giúp nâng cao hiệu giảng dạy, mang lại trải nghiệm cho giáo viên học sinh, áp dụng nhiều hoạt động khác tiết dạy, xin nêu cách áp dụng trò chơi Kahoot nhiều hoạt động dạy học nêu ví dụ số hoạt động áp dụng tiết dạy Nội dung biện pháp 2.1 Mục đích biện pháp Giúp học sinh hứng thú với môn Công nghệ Cải thiện khơng khí học cơng nghệ, tăng tính cạnh tranh học tập, giúp em tiếp cận với nhiều ứng dụng công nghệ 2.2 Nội dung biện pháp - Nội dung: + Kahoot công cụ học tập dựa tảng trị chơi, áp dụng cơng nghệ giáo dục trường học Đây công cụ hỗ trợ giảng dạy sử dụng 160 nước giới, 300.000 người sử dụng chọn sử dụng hội thảo đào tạo quốc tế uy tín Ứng dụng khơng giúp làm bật nội dung giảng mà biến lớp học thành sân chơi hào hứng Nó giúp người dùng tạo kiểm tra đánh giá trực tuyến dạng trò chơi với điện thoại di động Ngồi ra, giáo viên sử dụng ứng dụng để giao tập nhà cho học sinh định dạng Quiz Không thế, người dùng cịn thêm video, hình ảnh, sơ đồ … vào nội dung câu hỏi giúp câu hỏi sinh động thú vị + Bản chất Kahoot website, thế, người học trả lời câu hỏi thơng qua trình duyệt web thiết bị có kết nối internet - Cách thức thực hiện: Tùy mục đích nội dung hoạt động như: khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng, tìm tịi mở rộng, ôn tập, giao tập nhà giáo viên soạn câu hỏi kèm đáp án Kahoot.com app Kahoot điện thoại, sau gửi mã Pin để học sinh tham gia vào trò chơi, trả lời câu hỏi trực tiếp lớp dạng tập nhà Trong lượt chơi, học sinh tham gia theo cá nhân đội, câu hỏi hình chính, đáp án trả lời xuất thiết bị học sinh Hết thời gian cho câu hỏi, đáp án hình chính, sau số điểm học sinh đội, điều tạo nên tính ganh đua cao, thúc đẩy cố gắng học sinh - Các bước thực hiện: Dưới số ví dụ việc áp dụng Kahoot vào số hoạt động dạy học cụ thể nhà trường *Ví dụ 1: Hoạt động khởi động tiết - Chủ đề: Phân bón - Cơng nghệ Giáo viên thiết kế câu hỏi liên quan đến nhóm phân bón, loại phân bón, tác dụng phân bón với câu hỏi từ dễ đến khó, gọi - học sinh làm độc lập thiết bị, sau khoảng phút làm trực tiếp, giáo viên có kết khách quan học sinh Sau cho điểm đánh giá, giáo viên mở lại câu hỏi để học sinh lớp ôn lại nội dung học cũ, dẫn vào học Đối với cách làm này, giáo viên linh hoạt thiết kế câu hỏi dành riêng cho đối tượng học sinh yếu Giáo viên đưa câu hỏi dễ, mức độ nhận biết Sau gọi vài học sinh yếu, làm độc lập thiết bị Với đối tượng học sinh hơn, chọn câu hỏi mức độ thông hiểu vận dụng 3 *Ví dụ 2: Hoạt động luyện tập cuối - tiết 6: Xây dựng nhà Công nghệ Giáo viên thiết kếcâu hỏi liên quan đến xây dựng nhà ở, bàn đội, giáo viên chọn chế độ chơi TEAM, bàn sử dụng thiết bị để trả lời, học sinh trao đổi để đưa câu trả lời cho câu hỏi Sau câu hỏi, giáo viên gọi học sinh giải thích lí có đáp án đúng, giúp lớp vừa chơi vừa luyện tập nội dung học Với việc đáp án đúng, số điểm thứ hạng sau câu hỏi hiển thị trực tiếp hình, học sinh hào hứng cố gắng học tập * Ví dụ 3: Bài tập ơn tập kì – Cơng nghệ Giáo viên thiết kế 12 câu hỏi liên quan đến hình chiếu, phép chiếu, vị trí hình chiếu, hình cắt, khối đa diện, khối trịn xoay Với phần tập này, giáo viên linh hoạt áp dụng nhiều lớp học với nhiều đối tượng học sinh khác nhau, vào nhiều mục đích khác Tùy mục đích giảng dạy, giáo viên chọn thời điểm cách tổ chức học sinh chơi trò chơi cho phù hợp Sau câu hỏi, giáo viên nên gọi học sinh giải thích lí có đáp án dừng lại giải đáp vấn đề cần nhấn mạnh câu hỏi đó, giúp lớp vừa chơi vừa củng cố, khắc sâu nội dung học - Các điều kiện để thực hiện: Bản chất Kahoot website, thế, người học trả lời câu hỏi thơng qua trình duyệt web thiết bị có kết nối internet laptop, smartphone, máy tính để bàn, máy tính bảng kết nối 4G mạng Internet - Tính mới, khác biệt biện pháp: + Khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ cạnh tranh lành mạnh… kahoot với thiết kế tính hấp dẫn giúp học sinh có cạnh tranh cách công khả đưa câu hỏi nhanh nhiều + Sử dụng kết để điều khiển hoạt động Giáo viên nên sử dụng liệu cách để tổ chức hấp dẫn nhóm học sinh + Đặc biệt hiệu cho kiểm tra đánh giá kết học sinh, kết sau lượt kiểm tra Xếp theo thứ tự học sinh hoàn thành trước kết Qua giáo viên nắm học sinh (nhóm) hiểu từ điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp + Giáo viên đặt lịch để học sinh hồn thành tập nhà, hoàn thành Kahoot, từ xa hồn tồn giám sát q trình làm và kết làm học sinh + Giáo viên sử dụng kho liệu phong phú có sẵn ứng dụng, chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung đối tượng cần truyền tải 4 Khả áp dụng biện pháp: Ứng dụng dễ áp dụng nhiều lớp học, với nhiều đối tượng học sinh vận dụng vào nhiều hoạt động dạy học khác Với ứng dụng này, việc tham gia trị chơi khơng nhóm nhỏ lớp học mà học sinh trường khác tham gia Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp Bước đầu áp dụng nhận thấy sau: - Học sinh hào hứng tham gia vào phần chơi, thi đua cạnh tranh với câu hỏi qua giúp học sơi nhiều, thúc đẩy tính cạnh tranh tạo động lực cố gắng cho em - Khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ cách lành mạnh - Thời gian tạo tập giáo viên rút ngắn đáng kể Giáo viên sử dụng kho liệu phong phú có sẵn ứng dụng, chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung đối tượng cần truyền tải Tài liệu gửi kèm: Không Nghĩa Lộ, ngày 25 tháng 10 năm 2022 Người viết báo cáo Đặng Kim Dung XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………