Bài 1

KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 1: TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC VÀ NƯỚC VỚI CUỘC SỐNG (2 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định, chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hịa tan số chất) - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước * Năng lực chung: lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, dụng cụ làm thí nghiệm 1,2,3,4, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: - HS suy ngẫm trả lời + Nước có màu gì? (màu trắng, màu trong, - HS suy ngẫm màu vàng,…) + Nước có mùi gì, vị gì? (khơng mùi, mùi thơm nước cam, vị ngọt, khơng vị…) + Nước có hình dạng gì? (hình cốc, hình bát, hình chai,…) - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: HĐ 1: Tính chất nước: *Thí nghiệm 1: - GV gọi HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: - HS tiến hành thí nghiệm rót nước vào cốc, bát, chai - Yêu cầu HS quan sát, ngửi, nếm, cho biết - HS quan sát, trả lời màu sắc, mùi, vị hình dạng nước - GV HS rút kết luận tính chất - HS lắng nghe, ghi nhớ nước: nước không màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định *Thí nghiệm 2: - GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ từ từ nước lên mặt gỗ đặt nằm nghiêng khay - Yêu cầu HS quan sát nhận xét hướng chảy nước mặt gỗ; Khi xuống tới khay nước tiếp tục chảy nào? - GV HS rút kết luận tính chất nước: nước chảy từ cao xuống thấp chảy lan phía *Thí nghiệm 3: - GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ thìa nước lên chồng khăn, chồng đìa, chồng giấy ăn sau nhấc - Yêu cầu HS quan sát nhận xét nước thấm qua vật nào? Vì em biết? - GV HS rút kết luận tính chất nước: nước thấm qua số vật (giấy ăn, khăn mặt, quần áo, ) *Thí nghiệm 3: - GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ thìa nước lên chồng khăn, chồng đìa, chồng giấy ăn sau nhấc - Yêu cầu HS quan sát nhận xét nước thấm qua vật nào? Vì em biết? - GV HS rút kết luận tính chất nước: nước thấm qua số vật (giấy ăn, khăn mặt, quần áo, ) *Thí nghiệm 4: - GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: cho thìa đường, cát, muối ăn vào cốc khuấy - Yêu cầu HS quan sát nhận xét hòa tan chất khơng hịa tan chất nào? - GV HS rút kết luận tính chất nước: nước hịa tan đường, muối ăn, khơng hịa tan cát - GV tổng kết tính chất nước - Yêu cầu HS lấy ví dụng chứng tỏ nước - HS tiến hành thí nghiệm - HS quan sát, trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS tiến hành thí nghiệm - HS quan sát, trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS tiến hành thí nghiệm - HS quan sát, trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS tiến hành thí nghiệm - HS quan sát, trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu - HS trả lời thấm qua số vật hòa tan số chất - GV khen ngợi, tuyên dương HS HĐ 2: Vận dụng tính chất nước: - Gọi 1-2 HS nhắc lại tính chất nước - 1-2 HS trả lời - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp quan sát - HS thảo luận theo cặp, hồn hình 5, cho biết người vận dụng tính thành phiếu học tập chất nước vào hoạt động Tính chất nước Hình ảnh vận dụng tính chất nước Nước thấm qua số vật 5a, 5d Nước chảy từ cao xuống thấp 5b, 5e Nước hòa tan số chất 5c, 5d Nước chảy lan khắp phía 5e - u cầu HS trình bày trước lớp - HS nêu - Gọi HS lấy thêm ví dụ thực tế (dùng - HS nêu nước cọ sân, túi pha trà, áo mưa, ) Vận dụng, trải nghiệm: - Nước có tính chất gì? Lấy ví dụ - HS nêu - Nhận xét tiết học TIẾT Hoạt động GV Mở đầu: - GV hỏi: + Nước có tính chất gì? + Lấy ví dụ thực tiễn tính chất nước - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: HĐ3: Vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt: - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát hình cho biết vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật Hình Hình 6a Hình 6b Hình 6c Hoạt động HS - HS trả lời - HS thảo luận theo cặp, hồn thành phiếu Vai trị Cung cấp nước uống cho người Cung cấp nước uống cho động vật Là môi trường sống động vật, thực vật - GV gọi HS chia sẻ, nhắc lại vai trò - HS nêu nước - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan - HS thảo luận theo cặp, hồn thành sát hình cho biết nước sử dụng vào phiếu hoạt động ý nghĩa hoạt động Hình Nước dùng để 7a Tắm gội cho thể 7b Nấu chín thức ăn để phục vụ nhu cầu ăn uống hàng ngày người 7c Trồng lúa để cung cấp lương thực cho người, phục vụ chăn nuôi 7d Sản xuất điện phục vụ cho việc thắp sáng - GV gọi HS trình bày - HS nêu - Con người, động vật thực vật - HS trả lời thiếu nước khơng có nước? (con người, động vật bị khát nước, trồng khơ héo, khó phát triển) - Hãy kể hoạt động khác đời - HS trả lời sống, sản xuất sinh hoạt cần đến nước gia đình địa phương em (nước uống, rửa rau, giặt quần áo, tưới tiêu,…) - GV nhận xét, tuyên dương Thực hành, luyện tập - Tổ chức HS hoạt động nhóm 6, - HS hoạt động hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư giấy A4 thể hiện: tính chất nước, vai trò nước - GV cho HS trưng bày sản phẩm đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Lấy ví dụ thực tiễn tính - HS nêu chất nước - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT PHT.Trần Duy Trường