KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG BÀI 13: VẬT DẪN NHIỆT TỐT, VẬT DẪN NHIỆT KÉM (2 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đề xuất cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt vật (dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém) * Năng lực chung: Năng lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy chiếu, dụng cụ làm thí nghiệm hình 1, phiếu học tập - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Nêu nhiệt độ vật nóng vật lạnh? - HS trả lời (vật nóng có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh có nhiệt độ thấp hơn) - Nhiệt truyền từ vật sang vật nào? (truyền từ vật nóng sang vật lạnh hơn) - GV nhận xét – tuyên dương - GV giới thiệu- ghi - HS ghi Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt * Thí nghiệm - Gọi HS đọc thơng tin thí nghiệm - HS đọc hình - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để đề - HS thảo luận xuất cách làm nghiệm hình - Gọi đại diện 2-3 nhóm đề xuất cách làm - Đại diện nhóm đề xuất cách làm thí nghiệm - Gọi HS chia sẻ, nhận xét - HS chia sẻ, nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án - HS theo dõi + Dùng tay cầm cào hai cán thìa để cảm nhận nhiệt độ ban đầu + Cắm đồng thời thìa vào cốc nước đá + Khoảng phút sau, cầm vào hai cán thìa cho biết cảm nhận thìa lạnh + Từ kết thí nghiệm, nhận xét - u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm báo cáo kết (thìa kim loại dẫn nhiệt tốt thìa gỗ) - GV nhận xét, chốt: * Trò chơi: - Gọi TBHT cho lớp chơi trị chơi: “Tìm nhà thơng thái” u cầu nhóm tìm thêm vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt viết kết vào bảng phụ thời gian phút - Gọi đai diện nhóm lên treo bảng phụ trình bày trước lớp + Vật dẫn nhiệt tốt: đồng sắt, nhôm, vàng, bạc, + Vật dẫn nhiệt kém: gỗ, vải, nhựa, bông, len, xốp, thủy tinh, khơng khí, - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt: SGK Vận dụng, trải nghiệm: - Gọi 1HS cho lớp chơi trị “xì điện” kể tên vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt - Nhận xét tiết học - HS làm thí nghiệm báo cáo kết - HS theo dõi - HS tham gia - HS chia sẻ, nhận xét - HS tham gia TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Lấy ví dụ số vật dẫn nhiệt tốt, vật + HS nêu dẫn nhiệt nhà em - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu- ghi - HS ghi Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Ứng dụng tính dẫn nhiệt vật - HS thảo luận theo cặp, hoàn thành phiếu - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát hình cho biết vật dẫn nhiệt tốt, dẫn + Hình 2c: nhiệt kém? Vì sao? Dẫn nhiệt tốt Khi di chuyển cần dùng + Hình 2a: lót tay làm vật dẫn nhiệt Dẫn nhiệt kém: cán nồi, cán chảo, núm + Hình 2d: vung Mũ len dẫn nhiệt kém, ngăn cản Dẫn nhiệt tốt: Chảo, nồi, vung nồi nhiệt từ đầu ngồi + Hình 2b: Dẫn nhiệt Có thể dùng: tre, - HS chia sẻ, nhận xét gỗ làm giỏ len, dạ, xốp làm lót giỏ - GV cho 2-3 nhóm trả lời nhận xét chéo - HS thảo luận hoàn thành yêu cầu - GV nhận xét tuyên dương - Yêu cầu HS quan sát hình cho biết tự nhiên lồi vật thích nghi với điều - HS sẻ trước lớp kiện biến đổi môi trường - GV gọi HS trình bày + Bộ lơng dày chim cánh cụt gấu trắng Bắc Cực có tác dụng giữ ấm thể + Bộ lơng sói xám dày vào mùa đông để tránh rét, rụng bớt vào mùa xuân để thể mát vào mùa hè - HS hoạt động nhóm hồn - GV nhận xét tuyên dương thành phiếu tập - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát hình giải thích số cách chống nóng, - HS nêu chống rét cho người vât - GV gọi HS trình bày Hình Cách chống nóng, rét Các bạn cô giáo đứng quanh đống lửa để sưởi ấm A Dùng ni-lông để chống rét cho trồng B Dùng áo chống rét cho trâu C Lợp mái nhà tơn lạnh nhà mát sử sụng tôn D thông thường Thực hành, luyện tập - Vì mùa lạnh, vịn tay vào lan - HS trả lời can thép ta thấy lạnh vịn tay vào lan can gỗ? (vì thép dẫn nhiệt tốt hơn) - Mẹ bạn Hoa đổ nước sơi vào hai bình giữ - HS trả lời nhiệt a,b Sau phút, bạn Hoa cầm bình a thấy ấm cịn bình b tay khơng thấy ấm Bình giữ nước nóng lâu hơn? Vì sao? (Bình b nước nóng lâu bình b dẫn nhiệt thấp hơn) - GV cho HS chia sẻ nhóm Vận dụng, trải nghiệm: - Gọi HS nêu ứng dụng tính dẫn nhiệt - HS nêu sống mà em biết - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT PHT.Trần Duy Trường