Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội. Khi bàn về vai trò yếu tố giáo dục trong sự phát triển nhân cách con người, Bác Hồ đã viết: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Theo quan niệm của Hồ Chí Minh, con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt, nhưng do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau. Câu nói của người xưa trong Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính bản thiện” đã từng được Người nhắc lại nhiều lần trong các bài viết, bài nói chuyện. Theo Người, con người sinh ra bản chất là tốt, nhưng trong xã hội luôn có thiện và có ác nên trong bản thân mỗi con người cũng có thiện và ác. Cái ác có là do ảnh hưởng của xã hội và sự biến đổi của mỗi người. Do đó, giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dần tính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện. Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng. Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “Quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Hơn thế, trong thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết. Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh. Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem như là cha là mẹ không ai khác đó chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp.
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Tên biện pháp: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lớp 2B1, trường Tiểu học Phan Thiết, thành phố Tuyên Quang Đặt vấn đề Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để em tiếp tục học lên Trung học sở Nền nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp Một phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người" Hiện nay, Đảng nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện, giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị lớp học Đối với giáo viên chủ nhiệm việc đạo, điều khiển lớp khơng dạy em kiến thức, văn hố mà dạy em nếp, cách sống, cách làm người tốt để làm chủ tương lai đất nước Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt 10 buổi/tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… hoạt động học tập nhà học sinh Vì công việc giáo viên chủ nhiệm nặng nề, vất vả vô phức tạp đầy tự hào dìu dắt hệ trẻ thơ, măng non đất nước Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng giáo dục học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để giáo dục học sinh, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động giáo viên chủ nhiệm phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với học sinh, hoàn cảnh Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học sư phạm, tạo thu hút thuyết phục Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan trước hết người giáo viên phải đưa tập thể lớp thành lớp tiên tiến Cở sở lý luận Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh, người ta sinh vốn chất tốt, ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người, người sinh chất tốt, xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vơ cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung toàn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Cơ sở thực tiễn Thực Chỉ thị số 40/2011/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng, giáo viên khơng tích cực đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà cịn khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “sợ” đến trường mà em cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Năm học 2020 - 2021, Ban Giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2B1 Sau nhận lớp tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Học sinh học độ tuổi quy định - Phần lớn học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, ý thức thực nếp tốt - Đội ngũ cán lớp thành viên tích cực, ham hoạt động - Trang thiết bị phục vụ giảng dạy đầy đủ: lớp có hình ti vi điều hịa nhiệt độ - Tơi tập thể lớp phụ trách nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban lãnh đạo nhà trường góp ý chân thành đồng nghiệp có kinh nghiệm Hội đồng sư phạm nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường, lớp - Mối quan hệ nhà trường, giáo viên gia đình học sinh chặt chẽ b Khó khăn - Trường thuộc địa bàn thành phố, dân cư đông nên số học sinh lớp đông (48 học sinh) - Học sinh lớp nhỏ nên ý thức tự giác ý thức kỉ luật chưa cao - Một số em rụt rè, thiếu tự tin đến lớp - Một số học sinh chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp Với thực trạng trên, tơi tìm hiểu, nghiên cứu để tìm biện pháp: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lớp 2B1, trường Tiểu học Phan Thiết, thành phố Tuyên Quang” Các biện pháp sử dụng Như biết, điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh, không phép phân biệt đối xử với học sinh Khơng có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý đem lại thành công Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi, yêu thương, tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm đưa biện pháp sau đây: a Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2B1, trực tiếp nắm bắt tình hình học tập rèn luyện đạo đức học sinh Tìm hiểu đối tượng học sinh thông qua hồ sơ học bạ số tập trắc nghiệm test khả nhận thức học sinh qua số học hoạt động + Qua tìm hiểu, tơi nắm kết chất lượng giáo dục lớp 1A1 năm học 2019 – 2020 sau: TSHS 48 Môn học hoạt động giáo dục Hoàn thành tốt 15 Hoàn thành 33 Chưa hoàn thành Ghi * Về Năng lực Phẩm chất: Đánh giá Tốt Năng lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học, tự giải vấn đề Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật Đoàn kết, yêu thương 35 35 Các mức đạt Đạt Cần cố gắng 13 13 35 13 35 13 Phẩm 35 13 chất 37 11 37 11 * Test khả nhận thức mơn Tốn, Tiếng Việt Mơn Tiếng Việt TSHS 48 HTT 28 HT 20 0 0 Mơn Tốn CHT HTT 39 Ghi HT CHT Ghi * Khả tham gia hoạt động tập thể (test hoạt động chơi trò chơi, hoạt động tập thể) TSHS 48 Tham gia hoạt động chơi trị chơi, hoạt động tập thể Tích cực Tự tin Bình thường Nhút nhát 12 14 19 Ghi - Sau tìm hiểu tình hình học tập rèn luyện học sinh, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông tin cá nhân học sinh thông qua phiếu sau Tôi phát cho học sinh phiếu điều tra yêu cầu cha (mẹ) học sinh điền đầy đủ thơng tin phiếu: THƠNG TIN CÁ NHÂN HỌC SINH LỚP 2B1 NĂM HỌC 2020 - 2021 - Họ tên học sinh: Nam/ nữ: Dân tộc: - Ngày, tháng, năm sinh: .Nơi sinh: - Quê quán: - Nơi đăng ký hộ thường trú: Chủ hộ: - Nơi nay: - Là thứ: gia đình có - Gia đình sách (Thương binh / Bệnh binh): - Tình trạng sức khỏe: - Có khiếu: - Họ tên bố: Năm sinh: Nghề nghiệp: - Đơn vị công tác: Số điện thoại: - Họ tên mẹ: Năm sinh: Nghề nghiệp: - Đơn vị công tác: Số điện thoại: - Hoàn cảnh gia đình: - Đăng ký ăn bán trú: Có ; Khơng Giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Minh Huệ Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục học sinh Và quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh - Thông qua việc điều tra sơ yếu lí lịch, khảo sát chất lượng học sinh, tơi nắm hồn cảnh gia đình em, số học sinh nhận thức chậm, học sinh có khiếu, để từ có biện pháp giáo dục phù hợp b Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động phát huy thúc đẩy tiến đối tượng HS, tham gia phong trào thi đua nhà trường - Ngay từ đầu năm học, dựa vào kế hoạch nhà trường, Liên đội đoàn thể trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, văn nghệ, vẽ tranh, - Qua tìm hiểu khảo sát tình hình học sinh, tơi chọn em có khiếu âm nhạc để lập đội tốp ca măng non lớp, thường xuyên tập luyện biểu diễn tiết hoạt động tập thể, văn nghệ tổ chuyên môn nhà trường nhằm giúp em tự tin hoạt động - Thường xuyên phối hợp với Liên đội, tạo điều kiện để học sinh tham gia phong trào văn nghệ, chơi trò chơi dân gian, tham gia buổi hoạt động ngoại khóa, Thơng qua hoạt động em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội, em trở nên tự tin hơn, động sáng tạo Bên cạnh môn học quan niệm “Nét chữ - Nết người”, lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có đánh giá xếp loại, tuyên dương em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp * Đối với học sinh nghèo, học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn ln kết hợp với nhà trường, hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể khác tạo điều kiện giúp đỡ em mặt tinh thần vật chất * Đối với em học sinh nhận thức giỏi, q trình giảng dạy, tơi ln kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Toán Tiếng Việt làm cho em khơng nhàm chán hứng thú học tập Qua phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải tập khó cho em * Đối với học sinh nhận thức chậm: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hổng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Tôi lập kế hoạch giúp đỡ học sinh việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu vào thời gian lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xun kiểm tra đối tượng q trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè + Xây dựng đôi bạn tiến sau: xếp em nhận thức chậm ngồi bàn đầu xếp em giỏi ngồi bên cạnh, giao nhiệm vụ cho em giỏi kèm bạn yếu qua tiết học, học học Đồng thời tiện cho giáo viên theo dõi hướng dẫn học sinh học tập theo dõi kết học tập em qua học c Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ cán lớp Như biết, xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích - Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Tôi tổ chức cho lớp bầu Ban Cán tiết hoạt động tập thể tuần Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: + Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó + Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Ban cán gồm: Lớp trưởng, lớp phó phụ trách mặt Lớp chia làm tổ, tổ bầu em làm tổ trưởng, em làm tổ phó + Tổ chức bỏ phiếu qua hình thức giơ tay để bầu chọn Ban cán lớp - Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng + Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp + Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục + Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên trái bảng) sau xếp hàng vào lớp + Nhắc nhở bạn tổ trưởng kiểm tra tập nhà, đồ dùng học tập bạn thành viên tổ hàng ngày + Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập + Cùng lớp trưởng tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm + Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên biệt + Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động + Theo dõi kiểm tra tổ trực nhật + Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp - Ban cán lớp làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em - Cuối tháng, tổ chức họp tổng kết mặt làm chưa làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Tôi tổ chức cho tập thể lớp bầu lại lớp trưởng, lớp phó vào cuối tháng để nhiều học sinh có hội phấn đấu thể thân d Biện pháp 4: Xây dựng thực nếp lớp - Trong học tập, việc rèn nếp tốt quan trọng, góp phần lớn định kết học tập học sinh Chính từ đầu năm học tơi cho lớp học nội quy nhà trường quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường, xây dựng nội quy lớp học sau: * Về thực nếp Đi học giờ, nghe hiệu lệnh trống xếp hàng vào lớp, xếp hàng tập thể dục Nghỉ học phải xin phép giáo viên chủ nhiệm Duy trì nếp chào hỏi, lễ phép với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường khách đến trường Không mang tiền, đồ chơi, trang sức đến trường Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, vứt rác nơi quy định Khơng đùa nghịch, chạy nhảy, đá bóng lớp, hành lang cầu thang Mặc đồng phục theo quy định nhà trường Không tự tiện sử dụng đồ người khác Giờ ngủ xếp dép gọn gàng giá dép trước cửa lớp Giờ ăn: ngồi ăn quy định, ăn hết suất, khơng nói chuyện ăn 10 Tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp tổ chức 11 Chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông tham gia giao thông * Về học tập Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách trước đến lớp Có ý thức tự giác, trung thực học tập Giữ trật tự học, sinh hoạt tập thể Làm đầy đủ theo yêu cầu thầy cô giáo * Về lao động, vệ sinh Giữ vệ sinh chung, vứt rác nơi quy định Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh Xếp gọn ngăn bàn, nhặt rác trước - Mỗi tổ có sổ theo dõi học tập mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập lớp ưu điểm tồn Sau nhận xét đánh giá tình hình học tập với nếp, tác phong, vệ sinh em để em tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần Thường xun giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường - Tơi ln khuyến khích, động viên em phải biết giúp đỡ bạn bè bạn ốm phải nghỉ học giảng cho bạn, bạn quên bút sẵn sàng cho bạn mượn, Tôi nhắc nhở em biết nói lời cảm ơn giúp mình, phải biết nói lời xin lỗi gây lỗi với người dù Nên dù nhỏ tuổi, em nhận thức tốt điều đó, lời “ cảm ơn – xin lỗi” dường văn hóa đẹp lớp e Biện pháp 5: Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, định hướng để phụ huynh bầu chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm thành viên sau: Bà: Ôn Thị Hương - Chi hội trưởng Bà: Nguyễn Thanh Hà - Chi hội phó Bà: Hồ Thị Thanh Huyền - Ủy viên Bà: Lê Thị Mai - Ủy viên Ông: Nguyễn Phúc Lộc - Ủy viên * Nhiệm vụ Ban đại diện lớp sau: - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường + Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh giáo viên chủ nhiệm rèn nếp học sinh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại, zalo hay hòm thư cá nhân để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ phương pháp chủ nhiệm lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em mình, đồng thời tơi lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp g Biện pháp 6: Nêu gương khen thưởng - Đối với học sinh lứa tuổi Tiểu học, vấn đề khen thưởng, động viên kịp thời, lời khen cô làm em phấn khởi, tự tin Vì tơi thường xun động viên, tuyên dương, khích lệ em lời tiết học, nhận xét, tuyên dương vào vở, kiểm tra, sử dụng gương tốt lớp để em học tập Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Hằng ngày, học sinh ngoan, có ý thức tốt khen trước lớp thông báo tới phụ huynh Nếu học sinh vi phạm như: nói chuyện, học muộn, dép lê, gọi điện thoại gặp trực tiếp phụ huynh em học sinh để phụ huynh nắm tình hình để kịp thời nhắc nhở phối hợp giáo dục Kết thực biện pháp Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Áp dụng kinh nghiệm nêu trên, kết rèn giáo dục năm học 2020 - 2021 lớp đạt kết cụ thể sau: Môn học hoạt động giáo dục Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 19 29 TSHS 48 Ghi * Về Năng lực Phẩm chất: Đánh giá Tốt Năng lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học, tự giải vấn đề Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật Đoàn kết, yêu thương 44 44 40 Các mức đạt Đạt Cần cố gắng 4 42 44 48 48 * Test khả nhận thức mơn Tốn, Tiếng Việt Phẩm chất Mơn Tiếng Việt TSHS 48 T 40 H 0 0 Mơn Tốn CHT T 48 Ghi H CHT Ghi * Khả tham gia hoạt động tập thể (test hoạt động chơi trò chơi, hoạt động tập thể) TSHS 48 Tham gia hoạt động chơi trị chơi, hoạt động tập thể Tích cực Tự tin Bình thường Nhút nhát 15 20 13 Ghi * Đánh giá chung: - Học sinh có hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức khơng có học sinh học muộn, kiểm tra nề nếp đột xuất đạt điểm tuyệt đối, xếp giày dép gọn gàng trước ngủ bán trú - Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên, Liên đội nhà trường đưa - Học sinh lớp có ý thức tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết - Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động - Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường - Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt: Mặc đồng phục đến lớp theo quy định, xếp hàng nhanh nhẹn, ngắn vào lớp, hoạt động tập thể + Tập thể lớp - 100% HS hoàn thành chương trình nội dung mơn học - Học sinh tích cực tham gia phong trào ủng hộ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Học sinh thực tốt nề nếp trường, lớp Tích cực tham gia hoạt động liên đội, trường + Phụ huynh - Phụ huynh tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi nắm việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên - Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt + Giáo viên - Bản thân tơi thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn thấy em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong trào tơi thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt Kết luận nội dung trình bày Theo tơi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, khiêu vũ, …) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy - Ln biết khích lệ, biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập 10 - Ln thể cho học sinh thấy tình cảm u thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh - Sáng tạo đổi hình thức rèn luyện, thi đua, giáo dục tạo hứng thú mẻ cho học sinh để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui” - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh - Thực coi em để giáo dục em lịng, tình yêu thương tinh thần trách nhiệm Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Là giáo viên trẻ, cố gắng phấn đấu với lòng nhiệt huyết tuổi trẻ, lòng yêu nghề, mến trẻ Tơi nỗ lực tìm tịi học hỏi kinh nghiệm hệ trước để ngày hồn thiện góp phần nhỏ bé cơng sức vào nghiệp giáo dục Trên biện pháp “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lớp 2B1, trường Tiểu học Phan Thiết, thành phố Tuyên Quang” Rất mong góp ý q thầy giáo Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Phan Thiết, ngày 9/12/2021 Người thực Nguyễn Thị Minh Huệ 11 12