Phép biện chứng duy vật là sự thống nhất hữu cơ giữa chủ nghĩa duy vật và phương pháp biện chứng. Đồng thời là một trong những phạm trù trung tâm của triết học Mác Lê nin nói chung, của chủ nghĩa duy vật hiện đại nói riêng. Hiểu về phép biện chứng có nhiều cách tiếp cận khác nhau. Chẳng hạn khi nghiên cứu về quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập trong phép biện chứng, Lênin đ• viết “ có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng là một học thuyết về sự thống nhất của các mặt đối lập. Như thế là hiểu được hạt nhân của phép biện chứng, nhưng điều đó đòi hỏi phải có những sự giải thích và một sự phát triển thêm” . Song để có cái nhìn tổng quan về phép biện chứng, các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác Lê nin đ• khái quát phép biện chứng là “ môn khoa học về những quy luật phổ biến của sự vận động và phát triển của tự nhiên, x• hội loài người và tư duy.” . Đó là một học thuyết toàn diện nhất, sâu sắc nhất, cách mạng nhất về sự liên hệ phổ biến và sự phát triển. Phép biện chứng là một học thuyết toàn điện đề cập đến mọi vấn đề thuộc đối tượng nghiên cứu của triết học. Trong phạm vi một tiểu luận nhỏ, do điều kiện thời gian, không gian, giới hạn phạm vi và trình độ nghiên cứu…nên không thể đề cập tới tất cả các nội dung của phép biện chứng mà chủ yếu tập trung làm rõ một số vấn đề thuộc phạm trù “chuyển hoá”. Trong đó đi sâu về sự chuyển hóa của các mặt đối lập và những vận dụng của nó trong thực tiễn của phong trào cách mạng cũng như trong công tác quản lý giáo dục đối với học viên tại các trường Sỹ quan trong quân đội.
hcohh Học viện trị quân quân Lớp 24A quân hệ s phạm Tiểu luận: phần vật biện chứng Chủ đề: chuyển hóa mặt đối lập phép biện chứng Ngời viết đại úy Trần Tuấn Anh LờI Mở ĐầU Phép biện chứng vật thống hữu chủ nghĩa vật phơng pháp biện chứng Đồng thời phạm trù trung tâm triết học Mác Lê nin nói chung, chủ nghĩa vật đại nói riêng Hiểu phÐp biƯn chøng cã nhiỊu c¸ch tiÕp cËn kh¸c Chẳng hạn nghiên cứu quy luật thống đấu tranh mặt đối lập phép biện chứng, Lênin đà viết định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Nh hiểu đợc hạt nhân phép biện chứng, nhng điều đòi hỏi phải có giải thích phát triển thêm1 Song để có nhìn tổng quan phép biện chứng, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lê nin đà khái quát phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xà hội loài ngời t duy.2 Đó học thuyết toàn diện nhất, sâu sắc nhất, cách mạng liên hệ phổ biến phát triển Phép biện chứng học thuyết toàn điện đề cập đến vấn đề thuộc đối tợng nghiên cứu triết học Trong phạm vi mét tiĨu ln nhá, ®iỊu kiƯn thêi gian, không gian, giới hạn phạm vi trình độ nghiên cứunên không thểnên đề cập tới tất nội dung phép biện chứng mà chủ yếu tập trung làm rõ số vấn đề thuộc phạm trù chuyển hoá Trong sâu chuyển hóa mặt đối lập vận dụng thực tiễn phong trào cách mạng nh công tác quản lý giáo dục học viên trờng Sỹ quan quân đội Trong phép biện chứng, khái niệm chuyển hoá đợc dïng hÕt søc phỉ biÕn PhÐp biƯn chøng ®èi lËp với phép siêu hình chỗ khẳng định vật, tợng giới không cố định, không đứng im chỗ, không bất biến mà vận động biến đổi không ngừng, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác Lê nin đà khẳng định: biểu tợng thông thờng nắm đợc khác mâu thuẫn, nhng không nắm đợc chuyển hoá từ sang mà điều quan trọng nhất3 Và phát triển, đồng thời Lênin đà làm rõ đối lập hai quan điểm chuyển hóa là: Hai quan niệm nên vỊ sù ph¸t triĨn (sù tiÕn ho¸): sù ph¸t triĨn coi nh giảm tăng lên, nh lặp lại, phát triển coi nh thống mặt đối lập (sự phân đôi thống thành mặt đối lập trừ lẫn mối quan hệ lẫn mặt đối lập ấy) nên quan niệm thứ chết cứng, nghèo nàn, khô khan Quan niệm thứ hai sinh động Chỉ có quan niệm thứ hai cho ta chìa khoá tự vận động tồn tại; có cho ta chìa khoá bớc nhảy vọt, gián đoạn tính tiệm tiến, chuyển hoá thành mặt đối lập, tiêu diệt cũ nảy sinh c¸i míi” Nh vËy, kh¸i niƯn chun ho¸ ë ®©y dïng ®Ĩ chØ sù biÕn ®ỉi cđa sù vËt sang vật khác , tợng thành tợng khác Điều mặt khoa học tự nhiên, định luật bảo toàn chuyển hoá lợng đà chứng minh lợng đợc bảo toàn mà luôn có chuyển Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 240 Ph Ăng-ghen, chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1994, trang 235 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 151 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 379 hoá từ dạng sang dạng khác ( từ sang nhiệt năng, từ nhiệt sang điện v.v) Trong giới tự nhiên có chuyển hoá từ giới vô thành giới hữu cơ, từ động vật thấp đến động vật cao v.v Khi chứng minh vận động phát triển xà hội loài ngời, Ăng ghen đà khẳng định vai trò lao động chuyển hoá từ vợn thành ngời Nhng chuyển hoánh phổ biến Đó nguyên lý quan trọng phÐp biƯn chøng kh¸ch quan Trong t phÐp biƯn chứng lại nói đến chuyển hoá khái niệm điều Hê Ghen ngời đà đa phép biện chứng khái niệm , nhng phép biện chứng tâm Khắc phục thiếu sót Hê ghen, chắt lọc hạt nhân hợp lýự phép biện chứng đó, Lênin đà viết: “Trong sù thay thÕ, sù phơ thc lÉn cđa tất khái niệm, tính đồng tất mặt đối lập chúng, chuyển hoá khái khái niệm sang mét kh¸i niƯm kh¸c, sù thay thÕ , vận động vĩnh viễn khái niệm, Hê ghen đà đoán đợc cách TàI TìNH CHíNH MốI QUAN HƯ NH¦ VËY, CđA Sù VËT, CđA GIíI Tù NHIÊN chuyển hoá khái niệm từ sang Sự chuyển hoá tất khái niệm không trừ khái niệm nàonên không thể2 Qua lần cho thấy chuyển hoá khái niệm chẳng qua phản ánh chuyển hóa vật tợng thực khách quan Sự vận động chuyển hoá giới vật chất đợc t ngời phản ánh vào nÃo Đây khác chất quan niệm chuyển hoá t triết học Mác Lênin dòng triết học trớc đó, khẳng định tính đắn, khoa học chủ nghÜa vËt biƯn chøng Nh vËy cã thĨ kh¼ng định chuyển hoá vô cùng, vô tận diễn điều kiện hoàn cảnh lÜnh vùc cđa thÕ giíi c¶ vËt chÊt lÉn tinh thần không bàn đến chuyển hoá vật tợng nói chung, hay chuyển hoá khái niệm lĩnh vực t Mà chủ yếu tập trung bàn đến chuyển hoá mặt đối lập rong quy luật, cặp phạm trù phép biện chứng Để từ có nhìn phép biện chứng vận động phát triển giới Trên sở thấy đợc vận dụng phong trào cách mạng giới giai đoạn vừa qua, đấu tranh với xuyên tạc kẻ thù lĩnh vực t tởng Đồng thời làm sở cho việc vận dụng giải mâu thuẫn, vấn đề nảy sinh công tác quản lý, giáo dục học viên nói chung nh công tác quản lý giáo dục học viên thuộc diện 801 trờng sỹ quan lục quân II nói riêng NộI DUNG Nghiên cứu quy luật hạt nhân phép biện chứng cã thĨ kh¸i qu¸t néi dung cđa quy lt nh sau: vật hay tợng thể thống bao gồm hai mặt đối lập Hai mặt đối lập đấu tranh với nhau, trừ lẫn nhau, làm cho vật, tợng vận động , phát triển không ngừng Quá trình đấu tranh diễn thông qua nhiều giai đoạn, đến lúc định hai Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 209,210 mặt đối lập chuyển hoá lẫn nhau, mâu thuẫn đợc giải quyết, vật cũ đi, vật đời Lê nin bàn yếu tố cấu thành phép biện chứng đà khẳng định nguyên lý chuyển hoá mặt đối lập nh sau: thống mặt đối lập mà chuyển hoá quy định, chất đặc trng , mặt, thuộc tính sang khác [sang đối lập với nó] Vấn đề đặt hiểu chuyển hoá dó nh cho ? Trớc hết cần ý chuyển hoá phạm trï triÕt häc víi tÝnh chÊt trõu tỵng cao, nã khái quát tợng chuyển hóa muôn hình muôn vẻ vật khách quan Nên không đợc hiểu khái niệm cách đơn giản máy móc Sự chuyển hóa diễn đa giạng, Tuỳ theo vật có mâu thuẫn khác mà chuyển hoá mặt đối lập diễn cách khác trờng hợp riêng biệt lại phải giải thích chuyển hoá cụ thể mặt ®èi lËp ®óng nh thùc tÕ diƠn tuyệt đối không đợc coi chuyển hoá đồng loạt nh trờng hợp cụ thể có chuyển hoá cụ thể Phơng thức chuyển hoá lẫn phong phú đa dạng Tính chất phong phú đa dạng này, mặt tính chất mâu thuẫn, mặt khác tính chất điều kiện lịch sử diễn đấu tranh mặt đối lập quy định Nhng đấu tranh cịng híng tíi sù ph¸ sù thèng nhÊt cị để thiết lập thống cao hơn, thế, chuyển hoá chuyển đổi vị trí giản đơn hai mặt đối lập Tuy nhiên suy đến tất chuyển hóa mặt ®èi lËp sù vËn ®éng, ph¸t triĨn cđa sù vật, tợng Song cách tiếp cận Và khai thác khác nhau, quy luật phạm trù khác nhaunên không thểthì mặt đối lập có sù chun hãa kh¸c Sù chun hãa cđa c¸c mặt đối lập quy luật lợng - chất đợc hiểu từ thay đổi lợng thành thay đổi chất ngợc lại Sự thay đổi chất thay đổi lợng trớc tạo gọi bớc nhảy Nói cách khác, bớc nhảy phạm trù triết học dùng để giai đoạn chuyển hoá chất vật thay đổi lợng trớc gây Xét chất, bớc nhảy đứt đoạn tính tiệm tiến lợng, tích hợp tính liên tục tính gián đoạn phát triển Kế thừa hạt nhân hợp lý Hê ghen lý giải thay đổi chất phải thông qua bớc nhảy, Lênin đà nhấn mạnh: tính tiệm tiến mà bớc nhảy vọt, không giải thích đợc phân biệt cách nào, chuyển hoá biện chứng với chuyển hoá không biện chứng? bớc nhảy vọt gián đoạn tính tiệm tiến1 Đồng thời chất sau đời có tác động to lớn trở lại lợng Lênin đà khẳng định: chuyển hoá lợng thành chất ngợc lại2 Sở dĩ nh vì, nói đến chất mới, nói đến thuộc tính mới, quan hệ vật, tợng Những thuộc tính quan hệ này, đến lợt nó, tạo khả khả này, điều kiện, hoàn cảnh thúc đẩy quy mô, tính chất, nhịp điệu vận động, phát triển vật, tợng Chẳng hạn, nớc đến nhiệt độ 1000C chuyển từ nớc lỏng thành nớc trạng thái phân tử nớc vận động với tốc độ cao tạo nên áp lực lớn nhiều thể lỏng So với hình thái xà hội trớc, hình thái xà hội sau chất tiến hơn, mở đờng, tạo điều kiện mới, khả cho lực lợng sản xuất phát triển với nhịp ®é míi cao h¬n Khi nãi vỊ ph¬ng thøc thèng trị t chủ nghĩa nh Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 240 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 133 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va 1981 trang 240 mét chÊt míi so víi phơng thức thống trị giai cấp trớc lịch sử phát triển xà hội, Tuyên ngôn Đảng cộng sản C Mác so sánh: Giai cấp t sản trình thống trị cha đầy kỷ đà tạo lực lợng sản xuất nhiều đồ sộ tất thời đại trớc gộp lại3 Nh vây khẳng đinh nội dung quy luật chuyển hoá từ thay đổi lợng thành thay đổi chất ngợc lại nh sau: Bất kỳ vật thống chất lợng, thay đổi lợng vợt qua giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất vật thông qua bớc nhảy điểm nút; chất đời tác động trở lại tới thay đổi lợng Trong ®êi sèng x· héi cịng vËy, sù vËn động biến đổi, chuyển hoá xà hội loài ngời tuyệt đối Nhng tính chất đặc thù xà hội nên việc thực bớc chuyển hoá nh lại phụ thuộc lớn ý muốn chủ quan ngời Các dân tộc, quốc gia muốn thực bớc rút ngắn, tắt đón đầu phát triển mặt nôn nóng đốt cháy giai đoạn, mặt khác lại hoàn toàn thụ động nằm chờ mà phải xem xét, vận dụng cách linh ®iỊu kiƯn thĨ, võa thùc hiƯn bíc tn tù, vừa thực bớc nhảy vọt, vừa đảm bảo tôn trọng quy luật khách quan, vừa phát huy cao độ nhân tố chủ quan xem xét vận dụng Một nguyên tắc bất di bất dịch để có chuyển hoá chất xà hội đòi hỏi phải tích luỹ đầy đủ lợng đảm bảo cho xà hội đời Bàn vấn đề Lê nin đà dạy để Chủ nghià xà hội chiến thắng Chủ nghĩa t trớc hết phải suất lao động Hay chủ tịch Hồ Chí Minh cịng ®· tõng nãi mn cã Chđ nghÜa x· héi tríc hÕt ph¶i cã ngêi X· héi chđ nghĩa Trong văn kiện gần Đảng vấn đề xác định đặc trng Chủ nghĩa xà hội mà xây dựng có nhiều điểm phù hợp với tình hình thực tiễn hơn, xác định thời kỳ độ Đảng ta đà rõ thời kỳ chuẩn bị đầy đủ sở vật chất cần thiết để Chủ nghĩa xà hội đờinên không thểNh để có đợc chuyển hoá chất xà hội mặt đòi hỏi phải có tích luỹ đầy đủ l ợng xà hội đó, mặt dòi hỏi phải phát huy cao độ nhân tố chủ quan ngời chuyển hoá diễn cách tốt đẹp nh ý muốn Trong giáo duc đào tạo hay quản lý đội vậy, để có trởng thành định học viên đòi hỏi phải có trình giáo dục, huấn luyện lâu dài, phải tích lũy đầy đủ vỊ lỵng kiÕn thøc cđa mét ngêi lÝnh, mét ngêi học viên sỹ quan đảm bảo trờng ngời ta đảm đơng công việc ngời cán Tuyệt đối tránh nóng vội, chủ quan, đốt cháy giai đoạn đào tạo Qua đồng thời phê phán quan điểm coi nhẹ công tác giáo dục, huấn luyện, đào tạo, quản lý cốt thực giấc hành chất lợng mặc kệ. Với quy luật phủ đinh phủ định chuyển hoá cũ diễn linh hoạt Bàn quy luật Ăng ghen đà nhấn mạnh:Hai cực đối lập đó, khẳng định phủ định, vừa lìa nhau, vừa đối lập nhau, dù đối lập đến nữa, hai dó thâm nhập nhau1 Vậy hai mặt khẳng định phủ định chuyển hoá lẫn nh nào? Trớc hết ta phải hiểu mặt khẳng định cũ, mặt phủ định mầm mống , kết đấu tranh cũ cũ đi, chiến thắng thay cũ Tuy nhiên cũ cha hoàn toàn hoàn toàn mà yÕu tè tÝch cùc cña nã vÉn C Mac PhĂng ghen toàn tâp NXB CTQG H 1999 tập trang 357 PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 đợc trì Khi vật đợc hình thành , lại trở thành khẳng định tồn cố trì cho tồn Nhng lòng bắt đầu nảy sinh yếu tố phủ định mầm mống khác Sự chuyển hoá mặt đối lập đợc hiểu cũ mới, tích cực tiêu cực Cái phủ định cũ,cái tích cực phủ định tiêu cựcnên đồng thời trình thực chuyển hoá mặt đối lập Đây quy luật chuyển hóa cũ Trong xà hội, quy luật hoạt động theo nh vậy, thay lẫn hình thái kinh tế xà hội phủ định hình thái kinh tê xà hội tiến hình thái kinh tế xà hội lạc hậu Và tính chu kỳ xà hội loài ngời tất yếu phải tiến lên chủ nghĩa cộng sản với chất xà hội giống hình thái kinh tế xà hội cộng sản nguyên thủy nhng xà hội phát triển cao Thực quy luật đó, Đảng ta trình lÃnh đạo cách mạng đà vận dụng cách sáng tạo, phù hợp với quy luật phát triển tất yếu lịch sử điều kiện hoàn cảnh Việt Nam Đó giá phải giành cho đợc độc lập, phải thay xà hội thối nát nửa thực dân phong kiến xà hội đà thực bớc ®é tiÕn lªn chđ nghÜa x· héi bá qua giai đoạn phát triển t chủ nghĩa Song vấn đề bỏ qua đợc hiểu bỏ qua chế độ t chủ nghĩa với tính cách xà hội bóc lột, xà hội dựa chế độ chiếm hữu t nhân t chủ nghĩa t liệu sản xuất Bỏ qua kiến trúc thợng tầng hệ t tởng t sản Chúng ta không phủ định trơn mà có kế thừa, thành tựu nhân loại đà tạo chế độ t chủ nghĩa, kế thừa thành tựu tích cực mà dới chủ nghĩa t đà tạo Đó kinh nghiệm quản lý kinh tế, thành tựu khoa học kỹ thuật công nghệ áp dụng cho trình sản xuấtnên không thểĐó chuyển hóa mặt đối lập quy luật phủ định phủ định phù hợp với tình hình thực tiễn cách mạng nớc ta đà đợc lịch sử lựa chọn Đối với cặp phạm trù chung, riêng Việc thực chuyển hoá chung, riêng đợc Lê nin nói đến chuyển hoá từ riêng thành chung Ngời đà lấy ví dụ mệnh đề đơn giản nh sau: xanh; I- van ng ời ;Giu-tsơ-ca chó,.v.v Ngay đây( ) đà có phép biện chứng rồi: riêng chung 1.Đó chuyển hoá nhận thức, Nhng hiƯn thùc kh¸ch quan cịng cã sù chun ho¸ từ riêng thành chung ngợc lại Chúng ta đà lý giải đấu tranh cũ thể rõ chuyển hoá Cái xuất dới giạng tợng đơn giản nhất, riêng Theo quy luật tất yếu định phát triển, nhiều lên, mạnh lên, trở thành phổ biến, trở thành chung vật tợng Ngợc lại cũ lúc đầu chung nhng biến trở thành tợng riêng biệt cuối đến chỗ hẳn Nh chuyển hoá chung thành riêng riêng thành chung cặp phạm trù CHUNG-RI£NG cịng thĨ hiƯn mèi quan hƯ biƯn chøng gi÷a mặt đối lập Đó chuyển hoá liên tục không ngừng biến đổi Về chuyển hoá hai mặt đối lập Nguyên nhân kết Trớc hết cần thấy vòng luân hồi luẩn quẩn : từ nguyên nhân sinh kết kết lại trở thành nguyên nhân sinh hiểu là: Nguyên nhân sinh kết nhng kết lại nguyên nhân khác đẻ Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 380-381 Ăng ghen đà khẳng định: thấy nguyên nhân kết biểu tợng có ý nghĩa nguyên nhân kết đợc ứng dụng vào trờng hợp cá biệt; nhng ta xét trờng hợp cá biệt mối liên hệ chung với toàn giới biểu tợng lại hoà hợp với , xoắn xuýt với tác động qua lại lẫn cách phổ biến Trong nguyên nhân kết luôn thay đổi vị trí cho (chúng nhấn mạnh - NTD), kết chỗ khác hay lúc khác lại trở thành nguyên nhân ngợc lai.1 Sự huyển hoá mặt đối lập nguyên nhân kết tồn thể thống vật tợng phổ biến, theo quan hệ biện chứng hai phạm trù Đối với cặp phạm trù Nội dung Hình thức có chuyển hoá lẫn Nhng nội dung trở thành hình thức,nghĩa nội dung để hình thức đời hay ngợc lại Trong thực khách quan nội dung hình thức hai mặt tách rời vật hay tợng Tuỳ theo mối liên hệ mà xác định mặt nôi dung, mặt hình thức Thí dụ: phơng thức sản xuất lực lợng sản xuất nội dung, quan hệ sản xuất hình thức nhng mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thợng tầng quan hệ sản xuất tức sở hạ tầng lại nội dung đợc phản ánh vào hình thái ý thức xà hội Lê nin đà viết: đấu tranh nội dung với hình thức ngợc lại Vứt bỏ hình thức, cải tạo nội dung2 có chuyển hoá nội dung hình thức với ý nghĩa nội dung phát triển đến mức độ mâu thuẫn với hình thức cũ lúc đà trở thành lỗi thời lạc hậu kìm hÃm phát triển nội dung Để nội dung phát triển đòi hỏi phải vứt bỏ hình thức cũ thay hình thức phù hợp với Nh hình thức cũ đợc thay hình thức nội dung không nguyên nh cũ mà đợc cải tạo trở thành nội dung Sự chuyển hóa đợc thực thông qua biến đổi không ngừng nội dung dẫn đến thay đổi hình thức theo cho phù hợp Về chuyển hóa mặt đối lập phạm trù chất tợng, Lê nin đà khẳng định nên không thểphép biện chứng nghiên cứu đối lËp cđa vËt tù nã, cđa b¶n chÊt tõ hiƯn tợng ( vậy, thấy chuyển hóa, tràn sang ( nhấn mạnh-NTD ): chất Hiện tợng có tính chất ) Bản chất tợng chuyển hoá lẫn Bản chất ra, tràn tợng, xâm nhập vào tợng; tợng không tách rời chất, cã tÝnh b¶n chÊt Sù chun hãa cđa b¶n chÊt tợng nghĩa chất trở thành tợng ngợc lại Bản chất không ẩn kín bên vật cách thần bí mà bộc lộ bên tợng Hiện tợng không tách rời với chất, mà tợng chất định Nó mối quan hệ chất tợng thực khách quan VỊ mỈt nhËn thøc chóng ta cã thĨ nãi t ngời từ tợng đến chất, thông qua tợng mà tìm chất cđa sù vËt Nh vËy cịng cã thĨ gäi lµ chuyển hóa chất tợng nhng trình nhận thức mà Còn tùy thuộc vào điều kịên cụ thể để xem xét cụ thể thấy hết chuyển hóa Tránh không đợc nhầm lẫn cách chung chung vô PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 240 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 267-268) 8 Trong mối quan hệ tất nhiên ngẫu nhiên có chuyển hóa lẫn hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn hai mặt đối lập tất nhiên ngẫu nhiên đợc biểu theo hai nghiÃ: Thứ nhất: có ngẫu nhiên mối liên hệ lại tất nhiên mối liên hệ khác Thứ hai: có tợng từ chỗ ngẫu nhiên phát triển thành tất nhliên ngợc lại Sù chun hãa nµy cịng gièng nh sù chun hãa riêng chung Về vấn đề Lê nin đà viết: khoa học tự nhiên cho giới tự nhiên khách quan với nh÷ng tÝnh chÊt nh vËy cđa nã, sù chun hãa từ riêng thành chung, từ ngẫu nhiên thành tất yếu ( nhấn mạnh NTD), hững chuyển hóa, chuyển hoán, mối liên hệ lẫn mặt đối lập.2Xét chuyển hóa khả thực, vận động phát triển hai mặt đối lập chuyển hóa đợc vận động từ khả trở thành thực Trong trình vận động liên tục giới vật chất, cũ đi, thay cũ Nhng đời từ lòng cũ Lúc đầu xuất dới dạng khả năng, sau lớn lên chiến thắng cũ Khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau, chuyển hoá lẫn trình phát triển vật Hiện thực đợc chuẩn bị từ khả năng, khả hớng tới trở thành thực Hiện thực trình phát triển nội mình, lại sinh khả mới, khả điều kiện thích hợp lại biến thành thực mới, v.v Khả trở thành thực, vật đời, thân lại bao hàm khả phát triển Cứ nh hai mặt khả thực chuyển hóa lẫn trình vận động phát triển vô tận giới vật chất Đó chuyển hóa mối liên hệ phổ biến phát triển vô tận Vận dụng nguyên lý chuyển hóa mặt đối lËp phÐp biƯn chøng nãi chung cịng nh phân tích mâu thuẫn cụ thể vật, tợng tự nhiên xà hội vô phong phú ling hoạt Điều đà đợc Mác Ăng ghen ví dụ, chứng minh cách sâu sắc cụ thể Khi nghiên cứu lĩnh vực tự nhiên, Ăng ghen đà viết: Nếu ngời ta cắt nam châm làm đôi, khoảng trớc trung hòa, bị phân cực, nhng phân cực cho cực cũ y nguyên Trái lại ta cắt đôi sâu, giữ lại cực dơng miệng để ăn, tạo đầu cực âm có hậu môn để tiết; nhng cực âm cũ ( hậu môn ) trở thành cực dơng nghià trở thành miệng chỗ bị cắt lại thành hậu môn cực âm Đó chuyển hóa từ cực dơng sang cực âm.1 Với vấn đề có ý nghĩa thực tiễn quan trọng vận dụng nguyên lý vào việc phân tích mâu thuẫn xà hội Lịch sử loài ngời ®· chøng minh r»ng, cuéc ®Êu tranh giai cÊp gi÷a chủ nô nô lệ phát triển đến mức độ hai giai cấp biến đi, nhờng chỗ cho đời hai giai cấp khác địa chủ nông dân Trong xà hội phong kiến , số nớc phơng tây đấu tranh địa chủ nông đân đẫ diễn hàng nghìn năm, nhng cuối không đa lại chế độ xà hội mới, giai cấp nông dân không đại diện cho phơng thức sản xuất Để giải thích vận động xà hội phong kiến nớc đó, ta phải phân tích mâu thuẫn khác: mâu thuẫn bên địa chủ phong kiến với bên ba giai cấp t sản, vô sản Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 382 PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 332 nông dân Trong ba giai cấp giai cấp t sản đóng vai trò lÃnh đạo Nên mâu thuẫn đợc giải có chun hãa vỊ vÞ trÝ cđa hai giai cÊp phong kiến t sản Giai cấp phong kiến từ chỗ giai cấp lÃnh đạo trở thành giai cấp bị trị giai cấp t sản từ chỗ giai cấp bị trị lại trở thành giai cấp thống trị Việt Nam đấu tranh địa chủ phong kiến nông dân diễn hàng nghìn năm, có lúc giai cấp nông dân đà lật đổ đợc ách thống trị phong kiến (cuộc cách mạng Tây Sơn) nhng cuối lập lại chế độ phong kiến chuyển hóa hai mặt đối lập không mang lại chế độ xà hội Điều tính chất đặc thù hai mặt đối lập chế độ xà hội điều kiện lịch sử xà hội ta lúc Trong xà hội t sản, đấu tranh hai giai cấp t sản vô sản đến chỗ chuyển hóa lẫn Nhng không đợc hiểu cách máy móc giai cấp t sản trở thành vô sản giai cấp vô sản trở thành giai cấp t sản Mà với ý nghĩa nói giai cấp t sản từ chỗ giai cấp thống trị trở thành giai cấp bị trị, giai cấp vô sản từ chỗ giai cấp bị tri sau thực cách mạng xà hội xà hội chủ nghĩa trở thành giai cấp thống trị thực nhiệm vụ chuyên vô sản Thực nói nh không phản ánh hết thực tế khách quan diễn Bởi sau cách mạng vô sản thành công, giai cấp t sản không giai cấp nh cũ thân giai cấp vô sản không giai cấp vô sản mà đà có thay đổi hẳn địa vị, họ đà trở thành giai cấp với nhân dân lao động làm chủ xà hội, làm chủ t liệu sản xuất chủ yếu xà hội Mác Ăng ghen đà viết nên sau giành đợc thắng lợi, giai cấp vô sản không trở trở thành mặt tuyệt đối xà hội, giành thắng lợi cách tự thủ tiêu thủ tiêu mặt đối lập Với thắng lợi giai cấp vô sản, thân giai cấp vô sản nh mặt ®èi lËp chÕ íc nã, chÕ ®é t h÷u –sÏ biÕn mÊt sÏ biÕn mÊt ”1 Trong thùc tiƠn c¸ch mạng, Đảng ta đà vận dụng nguyên lý chuyển hóa mặt đối lập vào nhiều trờng hợp khác nhau, thời điểm lịch sử khác nhau, tình cách mạng khác nhau, Đảng ta vào tình hình thực tế xem xét, giải chuyển hóa mặt đối lập cách hài hòa, linh hoạt đem lại thắng lợi vẻ vang Trong chiến tranh chống mỹ cứu nớc, nói đấu tranh mất, Câu nói lên tính chất khốc liệt chiến tranh hai mặt đối lập: bên đế quốc Mỹ xâm lợc bọn tay sai bán nớc với bên toàn thể dân tộc Việt Nam đấu tranh nghĩa chống lại xâm lợc bọn phản động Chúng ta phải đấu tranh cách mạng đánh đổ toàn ý đồ xâm lợc tập đoàn tay sai phản động Hoa Kỳ bọn bán nớc Song nh mặt đối lập lại mặt đối lập mà nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc đợc hoàn thành, mâu thuẫn đợc giải , mặt đối lập đồng thời mặt không nữa, vật cũ ®i, sù vËt míi ®êi th× cịng xt hiƯn mâu thuẫn vơí mặt đối lập trờng hợp trên, đế quốc Mỹ đà bị thất bại hoàn toàn, nghiệp giải phóng dân tộc đà hoàn thành phía cách mạng nớc ta, nghiệp cách mạng nhân dân ta không nguyên nh cũ mà đà có thay đổi chất, mặt đối lập lại đợc thiết lập, chuyển hóa nặt đối lập lại hình thành Trong công tác hàng ngày, tiến hành phê bình tự phê bình để giải mâu thuẫn gia hai mặt u điểm khuyết điểm Vậy có nên nói phải bỏ mặt khuyết điểm giữ lại mặt u ®iĨm hay kh«ng? Thùc tÕ cc ®Êu tranh t tởng, hai mặt đối lập u điểm khuyết điểm chuyển hóa lẫn Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 13 10 nghĩa còn, một cách máy móc Điều nghĩa bỏ khuyết điểm giữ nguyên u điểm nguyên nh cũ Thựu sau sửa chữa khuyết điểm u điểm không nguyên nh trớc mà có hoàn thiện phát triển Nên nói mặt u khuyết điểm thực chuyển hóa chế khắc phục khuyết điểm phát huy u điểm chế chuyển hóa Những thí dụ nói chuyển hóa khác mặt đối lập vật khác nhau, chuyển hóa lẫn mặt đối lập Ăng ghen đà tổng hợp chuyển hóa muôn vẻ nh sau: nên không thểtức mặt, thông qua đấu tranh thờng xuyên chúng chuyển hóa cuối chúng từ mặt đối lập thành mặt đối lập kia, lên hình thức cao hơn, đà quy định sống giới tự nhiên thấy Ăng ghen đà khái quát thành hai hình thức chuyển hóa : hai mặt đối lập nhằm vào mà chuyển hóa từ mặt thành mặt kia, hai hai mặt biến trở thành mặt khác cao Sự chuyển hóa mặt đối lập nguyên lý quan trọng phép biện chứng Nếu hiểu không đúng, vận dụng không ®óng nguyªn lý ®ã, cã thĨ dÉn ®Õn tht ngơy biện, phản lại phép biện chứng Thuật ngụy biện lối nói xuất phát từ chủ quan, bề biện chứng nhng thực xuyên tạc thực khách quan Thí dụ nh xấu tốt hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn nhau, xấu trở thành tốt ngợc lại Đúng thực tế x· héi cã ngêi tèt trë thµnh ngêi xÊu, cã ngời xấu trở thành ngời tốt, thay ®ỉi b×nh thêng Nhng nÕu ®i ®Õn kÕt ln “ xấu tốt lại ngụy biện Trong thực tế xấu lại chuyển thành tốt nhiêu Một ngời xấu khó cải tạo thành tốt đợc Hay nh chiến tranh hòa bình chuyển hóa lẫn Nếu nói lịch sử xà hội, tình hình thay đổi có hòa bình lại xẩy chiến tranh chiến tranh kết lhúc hòa bình lại trở lại ®iỊu ®ã dƠ hiĨu Nhng nãi mét c¸ch chung chung hóa bình chiến tranh hai mặt đối lËp bao giê cịng chun hãa lÉn nhau, chiÕn tranh trở thành hòa bình, hòa bình tất yếu trở thành chiến tranh phép biện chứng đà bị xuyên tạc Có phải lịch sử xà hội, hòa bình tất yếu chuyển thành chiến tranh đâu? Chúng ta thừa nhận rằng: chủ nghĩa đế quốc nguy chiến tranh, nhng sau chủ nghĩa đế quốc đi, chiến tranh không tợng tất yếu Hiện đấu tranh để bảo vệ hòa bình giới Với sức mạnh nghĩa lực lợng yêu chuộng hòa bình, kết hợp với xu hớng quốc tế hóa hợp tác hóa toàn cầu ngăn chặn đợc chiến tranh để bảo vệ hóa bình giới, đẩy lùi đợc nguy chiến tranh Qua đồng thời phê phán thuật ngụy biện, cần phải phân biệt đấu tranh kiên với luận điệu giả danh biện chứng víi phÐp biƯn chøng ch©n thùc Sù chun hãa cđa mặt đối lập vấn đề phức tạp Dễ bị xuyên tạc bị thay thuật ngụy biện Vì vậy, muốn hiểu thực phép biện chứng phải phân tích cụ thể vật khách quan để phản ánh chuyển hóa cụ thể mặt đối lập Một khía cạnh cần đợc giải chuyển hóa xảy lúc trình đấu tranh mặt đối lập? Có ý kiến cho chuyển hóa diễn từ đầu suốt trình đấu tranh mặt đối lập Quan điểm cho trình đấu tranh mặt đối lập trình chuyển hóa chúng Nói nh không có lẫn lộn khái niệm chuyển hóa với khái niệm biến đổi nói chung Sự chuyển hóa PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 biện chứng tự nhiên, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 321 11 biến đổi nhng biến đổi chuyển hóa Trong trình đấu tranh hai mặt đối lập, với tác động qua lại lẫn nhau, hai mặt biến đổi lợng, nhng biến đổi cha phải chuyển hóa chất, khái niệm chuyển hóa hai mặt đối lập dùng hai mặt đối lập trở thành đồng nhất, đấu tranh đà lên tới cực độ, tức giai đoạn cuối đấu tranh, mâu thuẫn đợc giải Trong câu trích trªn, chóng ta thÊy ¡ng ghen nãi tíi sù chun hãa ci cïng cđa chóng, Ngêi cßn chØ râ: “sù chuyển hóa từ mặt sang mặt khác mặt lên tới cực độ điểm định, cực chuyển thành cực kia1.về vấn đề Lê nin đà nói: phép biện chứng học thuyết vạch mặt đối lập làm mà thờng (trở thành) đồng nhất-trong điều kiện chúng đồng nhất, cách chuyển hóa lẫn nhau-2 Nh trình vận động mâu thuẫn chuyển hóa mặt đối lập xẩy với điều kiện định, lúc có chuyển hóa Những điều kiện chín muồi đấu tranh hai mặt đối lập lên tới điểm nút, nghià giai đoạn cuối mâu thuẫn mà Khi hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn nhau, lúc mâu thuẫn đợc giải Trong trình đấu tranh hai mặt đối lập, lúc đầu có thay đổi lợng, lợng đạt tới điểm nút lúc đạt tới điều kiện chín muồi hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn nhau, vật thay đổi nhảy vọt chất có hai tợng chuyển hóa xẩy ra: hai mặt đối lập m©u thn sù vËt cị chun hãa lÉn hai vật cũ chuyển hóa thành vât mới, mâu thuẫn cũ đựơc giải quyết, mâu thuẫn lại xuất với mặt đối lập Hiện tợng thứ nguyên nhân tợng thứ hai Nh mâu thuẫn giai cấp t sản giai cấp vô sản diễn trình lâu dài, hai mặt đối lập đấu tranh lẫn tõ thÊp ®Õn cao, nhng chØ ®Õn cuéc ®Êu tranh trë thµnh qut liƯt, cã ®iỊu kiƯn chÝn muồi cách mạng vô sản xẩy Khi ®ã hai giai cÊp míi chun hãa lÉn nhau, m©u thuẫn t sản vô sản đợc giải Hình thái kinh tế xà hội t chủ nghĩa đợc thay hình thái kinh tế xà hội cộng sản chủ nghĩa Trong xà hội lại xuất mâu thuẫn Điều quan trọng cần phải phân biệt rõ hai chuyển hóa khác ®ã VËn dơng nguyªn lý vỊ sù chun hãa cđa mặt đối lập phép biện chứng vào công tác quản lý giáo dục học viên trờng sỹ quan nói chung, điều cốt yếu phải hiểu chuyển hóa trình đào tạo, lúc chuyển hóa xẩy ra, chuyển hóa diễn nh nào.v.v trớc hết cần thấy trình quản lý giáo dục học viên học viện nhà trờng quân đội trình đào tạo ngời cán bộ, đảng viên cho quân đội nói riêng nh cho đất nớc nói chung mà cồng việc họ huấn luyện, giáo dục quản lý ngời Một công việc khó tất công việc Bởi trớc đối tợng mà họ giáo dục hiểm nguy thử thách, sống chết chiến tranh Nên chuyển hóa ngời học viên đào tạo nhà trờng chuyển hóa mặt lập trờng, nhận thức đòi hỏi ngời cán nói chung, đặc biệt ngời cán trị nói riêng mẫu mực đạo đức, lập trờng học viên soi phấn đấu Trong công tác quản lý giáo dục cần phải tìm hiểu cặn kẽ nhận thức, tâm t, tình cảm học viên cần phải thấy họ ngời đa dạng mặt Kể nhận thức, hoàn cảnh điều kiện xuất thân, sắc văn hóa vùng miềnnên không thểtuy họ dà có nhu cầu đợc phấn đấu rèn luyện quân đội để trởng thành Song thực tế họ cha hiểu hết môi trờng quân đội, cha hiểu thực chất chất quân ®éi ta NhiỊu PH ¡ng ghen;’ chèng §uy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 biện chứng tự nhiên, nhà xuất thật, Hà Nội 1971 trang ;306 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981, trang 116 12 ngời cho trờng quân đội nh trờng dân ngoài, cần học cho tốt đợc, cần có kết học tập cao đợcnên không cần phải rèn luyện nhiều, đặc biệt lĩnh trị, lập trờng giai cấp, tính bền bỉ chịu đựng gian khổ, khó khănnên không thểvậy diều cốt yếu ng ời cán phải làm cho họ chuyển hóa mặt nhận thức lập trờng, phải có cảm hóa, giáo dục để họ nhận thức môi trờng quân đội Tuy nhiên, giáo dục để làm chuyển biến nhận thức trình, phải kết hợp nhuần nhuyễn nhiều hình thức giáo dục, tùy trờng hợp cụ thể hoàn cảnh cụ thể để có hình thức giáo dục cho phù hợp Trong lấy giáo dục thuyết phục hình thức giáo dục chủ yếu, giáo dục từ đơn giản đến phức tạp tuyệt đối không đợc nóng vội, chủ quan, đối cháy giai đoạn trình giáo dục, phải ý đến diễn biÕn t tëng cđa tõng ngêi nãi riªng cịng nh c¶ tËp thĨ nãi chung nh sù tÝch lịy kiÕn thức họ, giác ngộ họ hoạt động quân đội mà biểu trực tiếp với công việc đơn vị Quá trình phải tìm tòi biện pháp để kiểm nghiệm kiên định, tính tự giác nh mức độ giác ngộ họ Cùng với trình giáo dục làm chuyển hóa nhận thức t tởng trình đào tạo, huấn luyện theo chơng trình cục nhà trơng quốc phòng đà quy định Đó trình huấn luyện, rèn luyện mặt Đặc biệt kiến thức quân chuyên ngành liên quannên để tr ờng họ đảm nhiệm tốt cơng vị đợc giao Đây chuyển hóa khổ công rèn luyện trởng thành Để đạt đợc diều đòi hỏi ngời cán bộ, huy, quản lý nh đội ngũ giáo viên nhà trờng phải có kết hợp chặt chẽ với huấn luyện, giáo dục Nắm diễn biến tâm lý, nhận thức học viên để có phơng pháp giáo dục làm chuyển hóa nhận thức cách phù hợp Huấn luyện phải từ dễ đến khó, phải từ đơn giản đến phức tạpnên không thểkiến thức phải đ ợc tích lũy dần theo phơng thức tích tụ dần lợng để đẫn đến chuyển hóa chất Trong trình huấn luyện phải tuân đầy đủ khâu, quy trình huấn luyện từ giảng lý thuyết, nêu vấn đề, làm mẫu, thực hành, thục luyệnnên không thểvà kiểm tra đánh giá theo chu trình khép kín có nâng cao theo chu kỳ sau yêu cầu cao trớc, néi dung hn lun cµng ngµy cµng khã theo møc độ tăng dần Kết hợp chặt chẽ huấn luyện giáo viên với việc da học viên vào rèn luyện, cọ xát với thực tế để nâng cao khả vận dụng nh tính độc lập sáng tạo học viên, kết hợp huấn luyện nhà trờng với thực tập đơn vị sở để làm chuyển hóa kiến thức phong phú học viên Cần ý rằng, giáo dục huấn luyện để làm chun hãa toµn diƯn mét ngêi tõ mét chiÕn sỹ học sinh vừa rời ghế nhà trờng phổ thông để trở thành sỹ quan trình khó khăn phức tạp đòi hỏi phải qua nhiều khâu, nhiều bớc trung gian, kết hợp chặt chẽ nhiều lĩnh vực, nhiều chuyên nghành tham gia vào trình giáo dục, kết hợp chặt chẽ giáo dục chung với giáo dục riêng Quá trình phải tiến hành đồng thời song song xen kẽ Tuyệt đối không đợc có quan niệm tách rời lĩnh vực Có nh chuyển hóa đem lại cho kết nh mong đợi 13 Tài liệu tham khảo Giáo trình triết học Mac-lê nin tập II nhà xuất quân đội nhân dân Hà Nội- 1995 Giáo trình triết học Mac-lê nin nhà xuất trị quốc gia Hà Nội1999 Chủ nghĩa vật biện chứng-lý luận vận dụng, nhà xuất sách giáo khoa Mac-lê nin Hà Nội-1995 Lê nin toàn tập, tập 29 nhà xuất tiến Mát-xcơ-va, 1981 PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 biện chứng tự nhiên, nhà xuất thật, Hà Nội 1971 PH Ăng ghen; chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Nội 1971, trang 36 chống Đuy-rinh, nhà xuất thật, Hà Néi 1971