Báo cáo môn họcmô hình hóa và mô phỏng ô tô bài 1 mô hình hóa mô phỏng hệ thống truyền lực

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI TRƯỜNG CƠ KHÍ – Ơ TƠ Khoa Cơng nghệ Ơ tơ - t BÁO CÁO MƠN HỌC MƠ HÌNH HĨA VÀ MƠ PHỎNG Ơ TƠ Họ tên : Đồn Xn Nam Mã sinh viên : 2020602131 Khóa : K15 Giảng viên giảng dạy : TS.Vũ Hải Quân Hà Nội, 2023 Bài MÔ HÌNH HĨA MƠ PHỎNG HỆ THỐNG TRUYỀN LỰC Mục tiêu học - Trang bị cho sinh viên kiến thức mô HTTL ô tô  phần mềm chun dụng - Có khả mơ hình hóa HTTL tơ; Có khả tư bao quát hệ thống tổng thành xe - Có kỹ thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn, có khả triển khai công việc thiết kế HTTL Chuẩn đầu học - L1.1 Áp dụng kiến thức kết cấu, lý thuyết thiết kế để tính tốn mơ Hệ thống Truyền lực - L2.1 Mơ tả mơ hình mơ Hệ thống truyền lực - L2.2 Liệt kê cụm chi tiết Hệ thống truyền lực ô tô - L4.1 Giải thích kết tốn mơ phỏng: Ảnh hưởng tốc độ quay động cơ, tỷ số truyền hộp số, bán kính lốp, … tới vận tốc bánh xe thơng số khác, giải thích đồ thị đề xuất cải tiến phù hợp - L4.2 Thao tác thành thạo phần mềm mô tính tốn 1.1 Cơ sở lý thuyết 1.1.1 Cấu tạo hệ thống (Sinh viên phân tích lý thuyết liên quan tới học: Kết cấu, lý thuyết, thiết kế,…) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 1.1.2 Sơ đồ lý thuyết (Sơ đồ sinh viên sử dụng để mơ phỏng, có thể: - Vị trí liên kết chi tiết để làm sở đặt lực, ngàm, - Sơ đồ vị trí cụm cấu thành để mô hệ thống…) 1.2 Mơ hình hóa mơ Điều kiện ban đầu t 1.2.1 (Nêu thông số mô hình, điều kiện biên tốn mơ phỏng, trường hợp khảo  sát) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 1.2.2 Quy trình xây dựng (Trình bước cụ thể để xây dựng toán mơ – có hình ảnh minh họa) t  Bước 1:  Bước 2:  Bước 3: Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn t  Bước 4:  Bước 5:  Bước 6: Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 1.2.3 Phân tích kết  (Đưa kết trường hợp mô – Có hình ảnh kết - Nhận xét,  phân tích kết thu được) 1.2.4 Khảo sát, đề xuất cải tiến nhận xét 1.2.4.1 Phương án cải tiến t (Đưa lý lựa chọn vị trí để khảo sát/cải tiến trình bày thay đổi vị trí như  nào) 1.2.4.2 Kết (Đưa kết 01 trường hợp mơ cải tiến – Có hình ảnh kết  Nhận xét, phân tích kết thu được) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 1.2.4.3 So sánh với kết ban đầu t (Phân tích, đánh giá, so sánh kết trước sau cải tiến có lợi nào, đánh  giá mức độ ảnh hưởng, … đưa lời khuyên, khuyến cáo) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 1.3 Kết luận chung (Liệt kê kết sinh viên thu hoạch sau học) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn Bài MƠ HÌNH HĨA MƠ PHỎNG HỆ THỐNG TREO Mục tiêu học - Trang bị cho sinh viên kiến thức mô Hệ thống treo ô tô  bằng phần mềm chun dụng - Có khả mơ hình hóa Hệ thống treo tơ; Có khả tư bao quát hệ thống tổng thành xe - Có kỹ thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn, có khả triển khai công việc thiết kế Hệ thống treo Chuẩn đầu học - L1.1 Áp dụng kiến thức kết cấu, lý thuyết thiết kế để tính tốn mơ Hệ thống treo - L2.1 Mơ tả mơ hình mơ Hệ thống treo - L2.2 Liệt kê cụm chi tiết Hệ thống treo ô tô - L4.1 Giải thích kết tốn mơ phỏng: Biên độ dao động, thời gian dập tắt dao động, đánh giá độ êm dịu, giải thích đồ thị,… đề xuất tiến phù hợp - L4.2 Thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Cấu tạo hệ thống (Sinh viên phân tích lý thuyết liên quan tới học: Kết cấu, lý thuyết, thiết kế,…) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 2.1.2 Sơ đồ lý thuyết (Sơ đồ sinh viên sử dụng để mơ phỏng, có thể: - Vị trí liên kết chi tiết để làm sở đặt lực, ngàm, - Sơ đồ vị trí cụm cấu thành để mô hệ thống…) t 2.2 Mơ hình hóa mơ 2.2.1 Điều kiện ban đầu (Nêu thơng số mơ hình, điều kiện biên tốn mơ phỏng, trường hợp khảo  sát) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 3.2.4.3 So sánh với kết ban đầu (Phân tích, đánh giá, so sánh kết trước sau cải tiến có lợi nào, đánh  giá mức độ ảnh hưởng, … đưa lời khuyên, khuyến cáo) t 3.3 Kết luận chung (Liệt kê kết sinh viên thu hoạch sau học) Sinh viên cần viết tay, khơng đánh máy văn Bài MƠ HÌNH HĨA MƠ PHỎNG HỆ THỐNG PHANH Mục tiêu học - Trang bị cho sinh viên kiến thức mô Hệ thống phanh ô tơ phần mềm chun dụng - Có khả mơ hình hóa Hệ thống phanh tơ; Có khả tư bao quát hệ thống tổng thành xe - Có kỹ thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn, có khả triển khai cơng việc thiết kế Hệ thống phanh Chuẩn đầu học - L1 Áp dụng kiến thức kết cấu, lý thuyết thiết kế để tính tốn mô Hệ thống phanh - L2 Mô tả mơ hình mơ Hệ thống phanh - L2 Liệt kê cụm chi tiết Hệ thống phanh tơ - L4 Giải thích kết tốn mơ phỏng: thời gian phanh, vận tốc, quãng đường phanh, đặc điểm đồ thị,… đề xuất tiến phù hợp - L4 Thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn 4.1 Cơ sở lý thuyết 4.1.1 Cấu tạo hệ thống (Sinh viên phân tích lý thuyết liên quan tới học: Kết cấu, lý thuyết, thiết kế,…) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 4.1.2 Sơ đồ lý thuyết (Sơ đồ sinh viên sử dụng để mơ phỏng, có thể: - Vị trí liên kết chi tiết để làm sở đặt lực, ngàm, - Sơ đồ vị trí cụm cấu thành để mô hệ thống…) Mơ hình hóa mơ 4.2.1 t 4.2 Điều kiện ban đầu (Nêu thơng số mơ hình, điều kiện biên tốn mơ phỏng, trường hợp khảo  sát) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 4.2.2 Quy trình xây dựng (Trình bước cụ thể để xây dựng tốn mơ – có hình ảnh minh họa) t Bước 1: Bước 2: Bước 3: Bước 4: Bước 5: Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn Bước 6: Bước 7: t 4.2.3 Phân tích kết  (Đưa kết trường hợp mô – Có hình ảnh kết - Nhận xét,  phân tích kết thu được) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn Biểu đồ vận tốc xe vận tốc bánh xe     )     h     /    m    K     (    c     ố    t    n     ậ    V 80 70 60 50 40 30 20 10 0 10 15 20 25 30 35 Thời gian Quãng đường để xe dừng hẳn 1400 1200    i    ạ     l 1000    g t    n     ừ     d 800    g    n     ờ 600    ư     đ    g 400    n    ã    u    Q 200 4.2.4 10 15 Thời gian 20 25 30 35 Khảo sát, đề xuất cải tiến nhận xét 4.2.4.1 Phương án cải tiến (Đưa lý lựa chọn vị trí để khảo sát/cải tiến trình bày thay đổi vị trí như  nào) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 4.2.4.2 Kết (Đưa kết 01 trường hợp mô cải tiến – Có hình ảnh kết  Nhận xét, phân tích kết thu được) t 4.2.4.3 So sánh với kết ban đầu (Phân tích, đánh giá, so sánh kết trước sau cải tiến có lợi nào, đánh  giá mức độ ảnh hưởng, … đưa lời khuyên, khuyến cáo) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 4.3 Kết luận chung (Liệt kê kết sinh viên thu hoạch sau học) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn Bài MƠ PHỎNG KIỂM NGHIỆM CÁC CHI TIẾT CHÍNH TRONG PHẦN GẦM Mục tiêu học - Trang bị cho sinh viên kiến thức mô chi tiết  phần gầm tơ phần mềm chun dụng - Có khả mơ hình hóa chi tiết phần gầm tơ; Có khả tư bao qt hệ thống tổng thành xe - Có kỹ thao tác thành thạo phần mềm mơ tính tốn, có khả triển khai cơng việc thiết kế chi tiết phần gầm Chuẩn đầu học - L1.1 Áp dụng kiến thức kết cấu, lý thuyết thiết kế để tính tốn mơ kiểm nghiệm chi tiết phần gầm - L2.1 Mơ tả mơ hình mơ chi tiết phần gầm - L2.2 Liệt kê đặc điểm cấu tạo, liên kiết chi tiết thiết kế mơ - L4.1 Giải thích kết tốn mơ phỏng: ứng suất, chuyển vị,… đồ thị kết đề xuất tiến phù hợp - L4.2 Thao tác thành thạo phần mềm mô tính tốn 5.1 Cơ sở lý thuyết 5.1.1 Cấu tạo hệ thống (Sinh viên phân tích lý thuyết liên quan tới học: Kết cấu, lý thuyết, thiết kế,…) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 5.1.2 Sơ đồ lý thuyết (Sơ đồ sinh viên sử dụng để mơ phỏng, có thể: - Vị trí liên kết chi tiết để làm sở đặt lực, ngàm, - Sơ đồ vị trí cụm cấu thành để mô hệ thống…) 5.2 Mơ hình hóa mô Điều kiện ban đầu t 5.2.1 (Nêu thơng số mơ hình, điều kiện biên tốn mô phỏng, trường hợp khảo  sát) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 5.2.2 Quy trình xây dựng (Trình bước cụ thể để xây dựng tốn mơ – có hình ảnh minh họa) t 5.2.3 Phân tích kết  (Đưa kết trường hợp mơ – Có hình ảnh kết - Nhận xét,  phân tích kết thu được) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 5.2.4 Khảo sát, đề xuất cải tiến nhận xét 5.2.4.1 Phương án cải tiến (Đưa lý lựa chọn vị trí để khảo sát/cải tiến trình bày thay đổi vị trí như  nào) 5.2.4.2 Kết (Đưa kết 01 trường hợp mô cải tiến – Có hình ảnh kết  Nhận xét, phân tích kết thu được) t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn 5.2.4.3 So sánh với kết ban đầu (Phân tích, đánh giá, so sánh kết trước sau cải tiến có lợi nào, đánh  giá mức độ ảnh hưởng, … đưa lời khuyên, khuyến cáo) t 5.3 Kết luận chung (Liệt kê kết sinh viên thu hoạch sau học) Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn t Sinh viên cần viết tay, không đánh máy văn