Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt dạng toán so sánh các số có hai chữ số (bộ sách cánh diều)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỔ DẠNG TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Bộ sách Cánh diều) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng chung 2.2.2 Thực trạng học sinh lớp 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Tìm hiểu nội dung, mục tiêu tốn so sánh số có hai chữ số dạng so sánh số có hai chữ số lớp Một 2.3.2 Giải pháp 2: Giúp học sinh nhớ kí hiệu dấu lớn, dấu bé so sánh số có hai chữ số 2.3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh nhớ cách so sánh số có hai chữ số 2.3.4 Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh làm dạng tập so sánh khác nhau: 11 2.3.5 Giải pháp 5: Rút quy tắc bước thực làm toán 17 2.3.6 Giải pháp 6: Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học: 18 2.4 Kết thực 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 3.1 Kết luận 21 3.2 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Ở bậc Tiểu học, mơn Tốn coi mơn học có thời lượng nhiều chương trình Tốn với mơn học khác, đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Điều đặc biệt, đời sống khoa học kĩ thuật đại, môn Tốn góp phần đào tạo học sinh trở thành người phát triển toàn diện, động sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển khoa học cơng nghiệp 4.0, xã hội thời kì đổi Với mơn Tốn, kiến thức so sánh số có hai chữ số, có tác dụng to lớn việc phát triển trí thơng minh, tư độc lập, linh hoat, sáng tạo, đức tính trung thực, thật học sinh Hơn cịn kiến thức giúp em biết so sánh, lựa chọn điều tốt (xấu), điều bổ ích, tốt đẹp diễn sống hàng ngày Học Tốn so sánh có nhiều thiết thực vậy, để học làm toán so sánh số có hai chữ số tốt khơng phải dễ Bởi vì: Dạng tốn so sánh số có hai chữ số, học chương trình lớp Một - dạng tốn khó Tuy nhiên, khơng cầu kì cách diễn đạt làm, cách trình bày dạng tốn khác mà có điểm khó Điểm khó là: Muốn so sánh phải nhớ cách so sánh số có hai chữ số, tập lại có nhiều dạng khác Có để tìm kết phải sử dụng đến kiến thức cộng, trừ Có dạng tập, cịn sử dụng kiến thức tính chất phép tính để làm Hơn nữa, cách so sánh số có hai chữ số học lớp Một lại tảng kiến thức so sánh số có 3, chữ số học lớp Do vậy, dạy học sinh học so sánh số có hai chữ số, giáo viên cần giúp học sinh nắm vững cách so sánh số Hơn thế, cần tìm hiểu xem tất học sinh lớp có hiểu bài, có vận dụng linh hoạt cách so sánh học vào q trình làm tập hay khơng Lớp Một lớp học móng bậc Tiểu học, việc học Tốn lớp việc đặt viên gạch cho mái nhà tri thức Tốn học Một viên gạch vững mảng kiến thức so sánh số tự nhiên Để giúp em, vận dụng kiến thức so sánh số có hai chữ số vào thực tế làm tập, làm tốt dạng so sánh khác Tơi nghĩ, cần có động viên, giúp đỡ, kèm cặp thầy cô Muốn kèm cặp, giúp đỡ em cần phải có giải pháp phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ nhận thức học sinh việc rèn luyện kỹ so sánh số có hai chữ số, thành cơng Vì thế, tơi lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề “Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tổ dạng toán so sánh số có hai chữ số” Qua đề tài này, với mong muốn giúp học sinh học tốt, có kĩ so sánh số có hai chữ số Tạo tiền đề vững chắc, học toán so sánh số lớp trên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn 1.2 Mục đích nghiên cứu - Sáng kiến kinh nghiệm nhằm tìm Giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần nâng cao kỹ so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp - Việc nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nhằm đúc rút số kinh nghiệm giúp giáo viên hướng dẫn học sinh lớp thực so sánh số có hai chữ số 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu chương trình Tốn - Các giải pháp để giúp học sinh lớp trường tiểu học …… so sánh số có hai chữ số - Học sinh lớp 1D trường Tiểu học …… 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: + Đọc tài liệu liên quan đến đề tài + Tìm hiểu sách hướng dẫn học Tốn lớp 1, sách giáo viên, tài liệu hướng dẫn đổi nội dung - phương pháp dạy học Tiểu học, chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Phương pháp nghiên cứu điều tra khảo sát thực tế: + Tìm hiểu thực tế dạy học GV HS, bạn bè đồng nghiệp + Trao đổi, dự giờ, kiến tập, thảo luận, tọa đàm với đồng nghiệp - Tiến hành dạy thực nghiệm, đối chứng, trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá hiệu việc vận dụng đổi nội dung - phương pháp dạy học vào lớp 1D trường Tiểu học …… - Phương pháp nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, Bài tập Toán 5: Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên GVTH - Phương pháp thống kê, thu thập số liệu: Điều tra phiếu học tập để đánh giá kết thu sau áp dụng SKKN 2.3.2 Giải pháp 2: Giúp học sinh nhớ kí hiệu dấu lớn, dấu bé so sánh số có hai chữ số a) Nhận biết tên dấu bé < , dấu lớn > Mặc dù kiến thức dấu lớn, dấu bé học học đầu lớp sử dụng nhiều em nhầm lẫn Để khắc phục nhược điểm từ học dấu lớn (>), dấu bé (), dấu bé ( ) ● Khi viết < , > vào hai số đầu nhọn số bé b) Một lỗi mà học sinh mắc phải sử dụng dấu là: Ví dụ: Câu b trang 110 sách Toán lớp - sách Cánh diều + So sánh 20 với số 40 Khi so sánh, em biết 20 bé 40 cịn lúng túng khơng biết chọn dấu đặt cho phù hợp, có em chọn dấu bé kết đúng, có em chọn dấu lớn kết sai Để khắc phục điểm nhầm lẫn trên, từ hướng dẫn em so sánh trực tiếp hai số Tôi quy ước với học sinh sau: Khi so sánh hai số với nhau, số bên trái hiểu số so sánh với số lại, số bên phải hiểu số bị so sánh Tên gọi dấu lớn (hoặc dấu bé) gọi theo số so sánh (Tức số bên trái) Nếu số bên trái số lớn, ta chọn dấu lớn Nếu số bé ta chọn dấu bé Trở lại ví dụ: So sánh 20 với số 40 Ta so sánh biết 20 bé 40, ta chọn dấu bé (20 < 40) + So sánh 90 với số 50 Ta so sánh biết 90 lớn 50, ta chọn dấu lớn 90 > 50 Với cách hướng dẫn giúp học sinh nhớ kí hiệu dấu ; em dễ dàng lựa chọn dấu phù hợp 2.3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh nhớ cách so sánh số có hai chữ số Muốn làm tốt tập, học sinh phải nhớ cách so sánh số có hai chữ số Vì vậy, tơi giúp học sinh nhớ cách so sánh hai số, trường hợp cụ thể sau Lấy ví dụ phần b trang 110 sách Toán lớp - sách Cánh diều Trường hợp 1: So sánh hai số có chữ số hàng chục giống nhau: Để nhớ cách so sánh trường hợp hướng dẫn học sinh tìm hiểu, củng cố cách so sánh sau: ● Hai số cần so sánh số gồm chục đơn vị? ● Số chục hai số nào? ● Hai số có số chục giống cần phải làm nào? ● Nêu cách so sánh hai số có số chục giống nhau? + So sánh số 56 57 Cho học sinh nhận xét: ● Số 56 gồm chục đơn vị? (5 chục đơn vị) ● Số 57 gồm chục đơn vị? (5 chục đơn vị) ● Hai số có chữ số hàng chục nào? (Đều 5) Hai số có số chục giống ta phải làm nào? (Ta so sánh hai chữ số hàng đơn vị) Hướng dẫn đến dừng lại Các em làm bài, nêu kết quả, bạn nhận xét, giáo viên nhận xét hỏi ● Nêu cách so sánh hai số có số chục giống nhau? (Vì < nên 56 < 57 57 > 56) - Khi so sánh số mà có chữ số hàng chục giống ta phải làm nào? (Ta phải so sánh tiếp chữ số hàng đơn vị, số có chữ số hàng đơn vị lớn số lớn hơn) Tơi gọi nhiều em nhắc lại ý sau đưa số ví dụ để học sinh trực tiếp so sánh Trường hợp So sánh hai số có chữ số hàng chục không giống nhau: Ở trường hợp hướng dẫn học sinh tìm hiểu, củng cố cách so sánh sau: ● Hai số cần so sánh số gồm chục đơn vị? ● Số chục hai số nào? ● Nêu cách so sánh hai số có số chục khác ? + So sánh số 62 với số 59 Cho học sinh nhận xét: ● Số 62 gồm chục đơn vị? (6 chục đơn vị) ● Số 59 gồm chục đơn vị? (5 chục đơn vị) ● Chữ số chục hai số nào? ● Định hướng cho em đến đây, dừng lại Các em làm bài, nêu kết quả, bạn nhận xét, kết luận kết Hỏi HS tiếp: ● Nêu cách so sánh hai số có số chục khác ? (Vì chục lớn chục nên 62 > 59) Vậy: Khi so sánh hai số mà có chữ số hàng chục khác ta làm ? (Số có hàng chục lớn số lớn hơn) Tơi gọi nhiều em nhắc lại ý Sau đưa số ví dụ để học sinh trực tiếp so sánh Vì em khoanh vào số 9? (Vì theo thứ tự dãy số tự nhiên, số lớn số trên) b Dạng khoanh vào số bé Câu b: Khoanh vào số bé nhất: ● Bài tập u cầu ta làm gì? ● Có số? (4 số) Đều số có chữ số? (Có chữ số) ● Để tìm số lớn ta cần phải làm gì? (cần phải so sánh) Sau học sinh làm xong,các em chữa bài, Tôi củng cố: Vì em khoanh vào số 3? (Vì theo thứ tự dãy số tự nhiên, số bé số trên) Qua cách hướng dẫn trên, em biết tìm hiểu đề, định hướng cách giải tập Các em khơng cịn lúng túng gặp dạng tập khó Dạng Dạng viết theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé Với dạng giúp học sinh hiểu đề sau: ● Đề yêu cầu ta làm gì? ● Viết theo thứ tự từ bé đến lớn viết nào? ● Viết theo thứ tự từ bé đến lớn viết ? - Để viết số theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc Từ lớn đến bé) em cần phải làm gì? Sau nhận xét xong, củng cố cách làm câu hỏi: - Em so sánh nào? Với câu hỏi này, giúp học sinh trình độ khác hiểu viết số theo thứ tự từ bé đến lớn (hay từ lớn đến bé) viết Từ đó, có hướng để làm tập Ví dụ: Bài phần c – trang 120 sách Toán lớp tập – sách Cánh diều 15 Bài tập yêu cầu gì? (Viết số theo thứ tự từ lớn đến bé.) ● Viết theo thứ tự từ lớn đến bé viết nào? ( Số lớn phải đứng đến số lớn tiếp theo.) Vậy để viết số theo thứ tự từ lớn đến bé (hay từ bé đến lớn) em cần phải làm gì? (So sánh số) Hướng dẫn đến đây, dừng lại để học sinh làm Kết quả: Theo thứ tự từ lớn đến bé: 68, 55, 49, 34 Sau nhận xét kết học sinh, vào câu a hỏi: - Em so sánh nào? (Các số có chữ số hàng chục 6, 5, 4, mà > > > nên 68 > 55 > 49 > 34 Vì vậy, thứ tự số từ lớn đến bé là: 68, 55, 49, 34) Như vậy: Toán so sánh số có hai chữ số, có nhiều dạng khác Dù dạng tập nào, cuối sử dụng cách so sánh số có hai chữ số để làm Điều quan trọng trước làm bài, cần phải giúp học sinh xác định yêu cầu Hướng dẫn cách làm hệ thống câu hỏi Cịn có số phép so sánh,có thể sử dụng tính chất phép tính để so sánh cho 16 nhanh Cần khuyến khích học sinh sử dụng cách này, để phát huy tính sáng tạo, trí thơng minh làm em Duy trì, thực tốt việc làm giúp em có kĩ tốt so sánh số có hai chữ số 2.3.5 Giải pháp 5: Rút quy tắc bước thực làm toán Ở phần hướng dẫn HS tìm hiểu vị trí, giá trị số chữ số số tự nhiên, tìm hiểu thuật ngữ tốn học tìm hiểu liệu đề tốn, tơi rút quy tắc chung để làm cho dạng toán Ở xin đưa thêm vấn đề mảng kiến thức so sánh số tự nhiên sau Lấy ví dụ trang 163 sách Tốn lớp - sách Cánh diều Đầu tiên GV HS làm bảng thực tập trên, kiểm tra kết thấy nhiều em điền sai Điều tra thấy nhiều em (Kể bậc phụ huynh) sai lầm so sánh không theo thứ tự, dẫn đến biết số lớn, số bé mà điền dấu sai Quy tắc rút là: - So sánh từ trái sang phải - Số có nhiều chữ số số lớn - Số có chữ số số bé Cũng với cách làm: Nếu chưa rút quy tắc, HS dễ nhầm lẫn với việc nhìn phiến diện cho số có chữ số lớn số lớn hơn, điều dẫn đến việc lựa chọn dấu sai Quy tắc rút là: - So sánh số chục trước, số có số chục lớn số lớn hơn, số có số chục bé số bé (Không cần so sánh đến số đơn vị nữa) - Nếu số hàng chục so sánh số đơn vị Mỗi quy tắc nói lần mà qua tập GV lại nhắc lại lần qua việc đàm thoại với HS như: Phải so sánh từ đâu sang đâu? So sánh 17 24