CHÍNH SÁCH NHÂN TÀI Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TỪ 1997 ĐÉN NAY

CHÍNH SÁCH NHÂN TÀI Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TỪ 1997 ĐÉN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại kỷ nguyên bùng nổ khoa học - công nghệ tri thức vật hóa vào phần lớn giá trị sản phẩm Điều cho thấy vai trò nguồn lực người việc đẩy nhanh q trình phát triển thành cơng quốc gia, dân tộc định chất lượng nguồn lực người thân quốc gia Việt Nam bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Xây dựng nguồn nhân lực đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu ngành nghề sở đảm bảo cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa thành cơng Cùng với nước, Đà Nẵng q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế với mục tiêu phát triển nhanh bền vững Với quan điểm cần thiết phải phát triển đội ngũ nhân tài, gắn kết việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng nhân tài, Đại hội lần thứ XX, nhiệm kỳ 20102015, Đảng thành phố xác định: “Xây dựng thực chế tuyển chọn, bổ nhiệm, trọng dụng người có đức, có tài, mở rộng việc thực chủ trương thi tuyển để bổ nhiệm vào chức danh lãnh đạo, quản lý quan nhà nước’", “Quan tâm đến sách đào tạo, bồi dưỡng cán Thực tốt sách thu hút, giữ chân người tài cán có trình độ cao lĩnh vực, cán quản lý sản xuất - kinh doanh, khoa học công nghệ, chuyên gia đầu ngành Ưu tiên tuyển dụng, bố trí sinh viên giỏi làm việc quan đảng, nhà nước, mặt trận, đoàn thể” [3, tr 412] Sau gần 20 năm tách tỉnh với Quảng Nam, Đà Nẵng có q trình phát triển ấn tượng đạt nhiều thành tựu tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong đó, kinh tế trì mức tăng trưởng khá, cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng, nguồn lực xã hội phát huy, ngành, lĩnh vực có bước phát triển Thành phố dành nhiều quan tâm phát triển đến lĩnh vực xã hội, xây dựng mơi trường văn hóa, thực nhiều sách xã hội giàu tính nhân văn, quốc phịng an ninh giữ vững, lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng nâng lên, bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Một nguyên nhân định giúp thành phố đạt kết nói nhờ sách hợp lý vấn đề đào tạo sử dụng nhân tài cấp quyền Tuy nhiên, phát triển nói Đà Nẵng theo chúng tơi chưa tương xứng với tiềm năng, mạnh Thành phố chưa đảm bảo phát triển mang tính bền vững tương lai Xác định người nguồn lực quan trọng trình phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt quan tâm đến việc thu hút, phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng trọng dụng người tài Tại Đại hội lần thứ XXI Đảng thành phố Đà Nẵng khẳng định: “Tiếp tục thực có hiệu đề án phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao triển khai, khâu phát hiện, đào tạo, bố trí sử dụng bồi dưỡng nhân tài Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu thực tiễn, gắn kết hiệu thu hút, đào tạo sử dụng dựa định hướng phát triển nhu cầu nhân lực thành phố Khuyến khích, tạo điều kiện đào tạo nguồn nhân lực khu vực nhà nước, xây dựng đội ngũ chuyên gia đầu ngành giỏi, đội ngũ doanh nhân động” [4, tr 82] Để thực trở thành “thành phố đáng sống”, “thành phố phát triển bền vững”, Đà Nẵng cần phải có bước đột phá việc phát huy nguồn lực người, thực hiệu sách nhân tài q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Tìm hiểu sách nhân tài thành phố Đà Nẵng, đánh giá thành công hạn chế, rút học kinh nghiệm, đồng thời đề xuất giải pháp thời gian tới việc làm cần thiết có ý nghĩa lý luận thực tiễn Ngày 6/11/1996 kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa IX thơng qua Nghị cho phép tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng tách thành tỉnh Quảng Nam thành phố Đà Nẵng trực thuộc Trung ương Về địa giới hành chính, thành phố Đà Nẵng bao gồm thành phố Đà Nẵng trước đây, huyện Hịa Vang huyện đảo Hồng Sa Sau tách khỏi tỉnh Quảng Nam trực thuộc Trung ương vấn đề đặt cho quyền thành phố Đà Nẵng hoàn thành nhiệm vụ Đảng Nhà nước, nhân dân giao phó Chính quyền thành phố Đà Nẵng xác định chìa khóa để mở cánh phát triển cho Thành phố nguồn lực người, cần thiết phải đầu tư phát triển người, cách hợp lý có hiệu Những khó khăn ban đầu kinh tế - xã hội thiếu nguồn nhân lực đảm bảo số lượng chất lượng lý để Thành phố đề sách mang tính đột phá, tính đặc thù địa phương lien quan đến vấn đề phát triển nguồn nhân lực, nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng Đà Nẵng trở thành thị phát triển Với tính cấp thiết chúng tơi chọn đề tài “Chính sách nhân tài thành phố Đà Nẵng từ 1997 đến nay” làm luận văn tốt nghiệp chuyên ngành trị học Tổng quan tình hình nghiên cứu Trong nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, vấn đề phát hiện, phát triển, bồi dưỡng, đào tạo, sử dụng đãi ngộ nhân tài, tăng cường nguồn nhân lực Đảng Nhà nước đặc biệt trọng Qua kỳ đại hội, nghị Trung ương tư Đảng vấn đề nhìn nhận vai trị nhân tài, trí thức có đổi Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định nhấn mạnh cơng tác cán bộ, coi nhân tố có ý nghĩa định tồn nghiệp cách mạng: “Thực sách trọng dụng nhân tài, nhà khoa học đầu ngành, tổng cơng trình sư, kỹ sư trưởng, kỹ thuật viên lành nghề cơng nhân kỹ thuật có tay nghề cao "[13, tr.212] Trong xây dựng phát triển xã hội nhân văn, người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Hiện nay, với quốc gia nguồn lực người giữ vai trò quan trọng phát triển Để nước ta sớm khỏi tình trạng nước phát triển thực thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, việc khai thác phát triển nguồn nhân lực trở thành vấn đề thiết Đây nhiệm vụ quan trọng hàng đầu chiến lược, chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội toàn quốc cấp, ngành, địa phương Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng, thu hút sử dụng nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu xây dựng phát triển kinh tế - xã hội vấn đề nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu ln mang tính thời Đẩy nhanh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức vấn đề liên quan đến việc làm sáng tỏ vị trí, vai trị người q trình phát triển quan tâm nhiều góc độ khác Thứ nhất, cơng trình xây dựng phát triển nguồn lực trí tuệ Việt Nam: Nguyễn Văn Khánh “Xây dựng phát triển nguồn lực trí tuệ Việt Nam phục vụ nghiệp chấn hưng đất nước"(2010), cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước cha ông Mặt khác, cơng trình trình bày luận khoa học cần thiết nghiên cứu đặc trưng, vai trò nguồn nhân lực, đặc biệt đội ngũ nhân tài nghiệp xây dựng phát triển đất nước, đồng thời đề xuất số giải pháp xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam phục vụ nghiệp phát triển đất nước Nguyễn Văn Phúc, Mai Thị Thu với cơng trình “Khai thác phát triển tài ngun nhân lực Việt Nam ” (2012) Tác giả đề cập đến trình hình thành phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời gian qua tác động yếu tố văn hóa, lịch sử, kinh tế trị q trình hội nhập kinh tế quốc tế, xu tồn cầu hóa Kết nghiên cứu nhóm tác giả cho thấy thực tế, nguồn nhân lực Việt Nam hình thành lợi định, khai thác, sử dụng phát huy vai trị tích cực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, nguồn nhân lực nói chung lực lượng lao động Việt Nam nói riêng nhiều hạn chế, bất cập đòi hỏi cần có nỗ lực to lớn để khắc phục Trên sở đó, nhóm tác giả đề xuất số gợi ý quan điểm, định hướng giải pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu khai thác, sử dụng phát triển tài nguyên nhân lực Việt Nam giai đoạn tới Nguyễn An Ninh với cơng trình: “Phát huy tiềm trí thức khoa học xã hội Việt Nam ” (2008) Tác giả trình bày tiềm đội ngũ trí thức khoa học phát triển Bên cạnh đó, tình trạng lãng phí chất xám đội ngũ trí thức việc chưa hình thành chế, môi trường làm việc thuận lợi để đội ngũ trí thức phát huy hết khả tác giả giành nhiều công sức để luận giải Nguyễn Đắc Hưng: “Phát triển nhân tài chấn hưng đất nước” (2007), “Trí thức Việt Nam tiến thời đại” (2008) Qua hai cơng trình nói trên, tác giả làm sáng tỏ phẩm chất, lực cần có nhân tài, kinh nghiệm đào tạo sử dụng nhân tài cha ông ta số quốc gia giới, số nội dung phát triển nhân tài Tác giả Đức Vượng với cơng trình: “Hồ Chí Minh đào tạo cán trọng dụng nhân tài ” (2010) Qua cơng trình tác giả trình bày quan điểm tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề cán bộ; trình đào tạo, rèn luyện sử dụng cán bộ, sử dụng nhân tài qua giai đoạn lịch sử cách mạng Việt Nam Người cho rằng, cán vấn đề có ý nghĩa định nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ cách mạng: “Muôn việc thành công thất bại cán tốt hay ”, “cán gốc công việc”, “huấn luyện cán công việc gốc Đảng”; “phải hiểu cán bộ”, “phải cất nhắc cán cách cho đúng” [21, tr 776] Vì vậy, cần phải trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng người có ích cho cơng việc chung Chúng tơi cho rằng, cơng trình luận điểm quan trọng mặt lý luận Bác công tác đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán bộ, người tài Trong điều kiện đất nước ta đẩy mạnh vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" sách có gợi mở hữu ích cho chúng tơi tìm hiểu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược đào tạo nguồn nhân lực đất nước ta Tác giả Đặng Hữu với cơng trình: “Phát triển kinh tế tri thức rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa” (2001) Kinh tế tri thức giai đoạn phát triển lịch sử loài người Từ kinh tế cơng nghiệp, dựa vào máy móc tài nguyên thiên nhiên chủ yếu chuyển sang kinh tế tri thức, dựa vào tri thức thông tin chủ yếu, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp quan trọng hàng đầu Qua cơng trình nghiên cứu này, tác giả rõ khái niệm, chất xu hướng phát triển tác động kinh tế tri thức với kinh tế Do đó, hội thách thức lớn mà nước ta phải đối mặt tiến trình phát triển Tác giả Dương Anh Hồng với cơng trình: “Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng” (2012) Qua cơng trình nghiên cứu tác giả trình bày có hệ thống vấn đề lý luận nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực, phân tích đánh giá thực trạng phát triển nguồn nhâ lực Đà Nẵng, rõ thành tựu hạn chế trình phát triển nguồn nhân lực Thành phố Thơng qua đó, đề xuất giải pháp định hướng phát triển nguồn nhân lực phục vụ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đà Nẵng Tần Xn Bảo với cơng trình: “Đào tạo cán lãnh đạo quản lý kinh nghiệm từ thực tiễn Thành phố Hồ Chí Minh” (2012) Cơng trình tác giả nghiên cứu tổng kết đưa kiến nghị, đề xuất công tác đào tạo cán lãnh đạo quản lý Thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua, theo chúng tơi cơng trình cung cấp học kinh nghiệm cho địa phương vấn đề đào tạo sử dụng cán quản lý cấp Thẩm Vinh Hoa, Ngơ Quốc Diệu với cơng trình: “Tơn trọng trí thức tôn trọng nhân tài kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước” (2008) cơng trình đề cập đến nội dung bản: nhân tài yếu tố then chốt phát triển, đường lối tổ chức xây dựng đội ngũ cán bộ, tư tưởng chiến lược bồi dưỡng giáo dục nhân tài, tuyển chọn nhân tài ưu tú tạo môi trường cho nhân tài phát triên Thứ hai, viết đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực thành phố Đà Nẵng: Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trình xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội thành phố Đà Nẵng có số cơng trình nghiên cứu sau: Tác giả Trần Văn Minh: “Định hướng giải pháp phát triển nhân lực thành phố Đà Nẵng đến năm 2020” (2011) Bài viết góp phần làm rõ kết bật tồn bất cập công tác phát triển nguồn nhân lực Thành phố Đà Nẵng năm qua, từ đề xuất mục tiêu định hướng phát triển nguồn nhân lực Đà Nẵng đến 2020 Nguyễn Văn Nam với viết: “Để phát huy hiệu tiềm đội ngũ trí thức địa bàn thành phố Đà Nẵng” (2011), qua viết tác giả nêu lên thực trạng phát triển đội ngũ trí thức thành phố Đà Nẵng đồng thời gợi mở số biện pháp nhằm phát huy vai trị phận lao động nói cơng xây dựng phát triển địa phương Tác giả Lê Hữu Ái, Nguyễn Phước Phúc: “Những đột phát Đà Nẵng thu hút, đào tạo sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao cho tái cấu trúc kinh tế” (2012) Qua viết tác giả tiến hành phân tích thực trạng thu hút, đào tạo sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao cho mục đích tái cấu kinh tế thời gian qua thành phố Đà Nẵng, sở đề xuất nhóm giải pháp để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho giai đoạn Bên cạnh q trình tìm hiểu vấn đề tham khảo: “Đề án quy hoạch (điều chỉnh) phát triển nguồn nhân lực thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2011-2020 ” UBND thành phố Đà Nẵng (2012) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu: Làm rõ sách nhân tài thành phố Đà Nẵng từ 1997 đến nay, chọn thời điểm nói từ 1997 Quốc hội biểu thông qua việc cho phép Đà Nẵng tách khỏi tỉnh Quảng Nam thành lập quan hành riêng Đề xuất số giải pháp nhằm làm tốt công tác nhân tài, phát triển đội ngũ nhân tài, phục vụ yêu cầu phát triển thành phố Đà Nẵng năm 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Để hoàn thành mục đích nghiên cứu nói luận văn thực nhiệm vụ sau: - Làm rõ luận điểm khoa học vị trí, vai trị nguồn nhân lực, đặc biệt đội ngũ nhân tài phát triển kinh tế - xã hội - Phân tích, đánh giá đưa kết luận thực trạng công tác nhân tài thành phố Đà Nẵng giai đoạn - Đề xuất số nhóm giải pháp nhằm phát huy vai trò nhân tài trình phát triển thành phố Đà Nẵng năm Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 4.1 Đối tượng nghiên cứu Hệ thống sách nhân tài thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến phương hướng giải pháp phát triển nhân tài thời gian tới 4.2 Phạm vi nghiên cứu Chính sách thành phố Đà Nẵng việc phát huy vai trò nhân tài nghiệp xây dựng, phát triển thành phố Đà Nẵng từ năm 1997 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn nghiên cứu sở lý luận quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ trọng dụng nhân tài Ngồi ra, q trình thực chúng tơi cịn tham khảo số cơng trình nghiên cứu, báo khoa học nhiều nhà nghiên cứu vấn đề liên quan đến nội dung nghiên cứu luận văn Bên cạnh đó, luận văn cịn tham khảo số tài liệu vấn đề tuyển chọn, sử dụng nhân tài số quốc gia giới, kinh nghiệp số địa phương nước đào tạo, sử dụng đội ngũ cán bộ, công chức nguồn nhân lực chất lượng cao 5.2 Về phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu trị học: phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, phương pháp phân tích, tổng hợp, diễn dịch quy nạp, lịch sử logic, phép biện chứng vật Bên cạnh tác giả cịn sử dụng sở lí luận sách công giải vấn đề đặt để tài Những đóng góp luận văn Về mặt lý luận: luận văn làm rõ vị trí, vai trị đóng góp nhân tài việc phát triển kinh tế - xã hội thành phố Đà Nẵng Về mặt thực tiễn: luận văn làm rõ thành quả, hạn chế công tác nhân tài thành phố Đà Nẵng thời gian qua Đề xuất số giải pháp nhằm phát huy vai trò nhân tài vào việc xây dựng thành phố Đà Nẵng phát triển động, bền vững Kết nghiên cứu luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho quan nghiên cứu nguồn nhân lực, sách nhân tài Kêt cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương tiết Người tài thường có phản ứng nhạy bén trước vấn đề thực tiễn sống đặt ra, có khả dự báo, có trí nhớ tốt, giải vấn đề cách linh hoạt, đem lại hiệu cao Họ người có tư đọc lập; khả phê phán dựa lập luận chặt chẽ tầm trí tuệ cao, có tinh tế, sắc sảo trước biến đổi sống; có khả tiếp cận nắm bắt cách nhanh chóng, thích ứng nhanh trước biến động xã hội; người biết sử dụng thời gian cách hợp lý giải nhiều công việc, ln chủ động có giải pháp trước tình xảy Để cơng nhận người tài thiết phải có lực sáng tạo sáng tạo kết tinh lực tư Ngày ngồi tiêu chí nói nhân tài cần thể trách nhiệm họ với xã hội, họ hướng hành động nhằm phục vụ lợi ích xã hội, nhân dân Về kỹ sống Ngoài lực trí tuệ người tài cần phải phân biệt sai, thật giả từ thông tin đa chiều, phải biết lựa chọn thơng tin để ứng xử cách hợp lý, có khả giao tiếp mạch lạc, rõ ràng, ý lời phải chắn, lơgíc Ngồi ra, nhân tài cịn có khả quan sát tinh tế, nhạy bén nhận biết phân tích hệ thống kiên, biến cố xảy đưa phương án giải nhanh, kịp thời, xác, cách ứng xử công việc sống hàng ngày thể tính nhân văn “Nhân tài làm việc thường có tính nguyên tắc, xử lý linh hoạt kiện, thông tin biết cách vận dụng sáng tạo lý thuyết vào thực tiễn, đem lại hiệu cao công việc [28, tr.56] Mặt khác, nhân tài thường có hiểu biết vừa rộng, vừa sâu bao quát nhiều lĩnh vực họ có khả giải vấn đề nảy sinh mà người bình thường khơng giải Do đó, hoạt động họ có nhiều đóng góp cho phát triển xã hội Về phẩm chất đạo đức Nói đến nhân tài khơng thể khơng nói đến đạo đức, mà đạo đức họ phải thể qua việc làm cụ thể góp phần vào phát triển cộng đồng Tài đạo đức cá nhân xã hội đánh giá cao, có sức lan tỏa Đạo đức tượng xã hội phản ánh mối quan hệ thực bắt nguồn từ sống người, hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, chuẩn mực xã hội thể tự giác người mối quan hệ người với xã hội, với tự nhiên với thân người Đạo đức giúp người hình thành chế tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người, với tiến xã hội Ở nước ta, nói đến đạo đức nhân tài chuẩn mực đề cập đến tình yêu Tổ quốc, quê hương, gia đình, tình yêu thương đồng loại, có lịng bao dung vị tha Đạo đức nhân tài gắn với hiến dâng cho xã hội, hi sinh thân đất nước, xã hội “Người tài thường có suy nghĩ, hành động có tính mục đích rõ ràng, có động phấn đấu sáng, có tinh thần trách nhiệm công việc với xã hội ” [28, tr.57] Trong sống nhân tài thường say mê sáng tạo, u thích lao động, có ý thức học hỏi, chủ động vươn lên sống, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, chịu khó khăn gian khổ, chấp nhận mạo hiểm với mới, độc lập suy nghĩ hành động, có niềm tin vào tương lai, biết cách vượt qua khó khăn Nếu nhân tài giữ vị trí lãnh đạo, quản lý cần biết cách dẫn dắt tập thể cách khoa học, biết dùng người cách hợp lý, có khả tập hợp quần chúng, tạo cảm giác thân thiện quan, đơn vị có tác phong đĩnh đạc, đàng hồng, lời nói có sức thuyết phục tập thể tơn trọng Có thể khẳng định rằng, nhân tài thường mang đầy đủ hai mặt đức tài người trội cộng đồng có nhiều đóng góp cho xã hội Bên cạnh đặc trưng nói nhân tài cịn biểu qua số tố chất như: Thứ nhất, tố chất trị nhân tài, thể lập trường kiên định, kiên trì thực hành nguyên tắc sống công việc Đó hệ thống giá trị phù hợp với thời đại, nêu cao tinh thần tập thể, có khả hợp tác với người, tôn trọng kỷ cương, pháp luật, trung thành với lý tưởng, mục tiêu chọn Thứ hai, khả tiếp thu, xử lý khối lượng thông tin đồ sộ, khả ghi nhớ, khả tư duy, khả sáng tạo khả diễn đạt Thứ ba, tố chất tâm lý bao gồm ý chí, tình cảm, quan niệm giá trị, cần có sức mạnh sức bền tinh thần tâm lý Thứ tư, tố chất sức khỏe thể qua cân nặng, chiều cao, sức bền, độ dẻo dai khéo léo linh hoạt Tóm lại, đặc trưng tố chất nói giúp cho nhân tài có nhiều cống hiến cho cộng đồng phần quan trọng việc định số phận hưng thịnh hay suy vong quốc gia dân tộc; có khả giải vấn đề phức tạp thực tiễn sống đặt ra; nhân tài góp phần tích cực thúc đẩy phát triển, tiến xã hội 1.2.2 Vai trò nhân tài Ngày nay, tất tài nguyên người biết đến, sử dụng khơng tài ngun có tầm quan trọng định tài nguyên người sản sinh ra, nguồn nhân lực mà tiên phong đội ngũ nhân tài “Tài nguyên nhân lực hay tài nguyên người dạng tài nguyên hàm chứa người Tài nguyên lực người, với tư cách cá nhân người nói chung, việc thực cơng việc hữu ích cho xã hội cho thân người Nó hàm ý loại tài nguyên tiềm tàng, dùng để tạo lập lợi cạnh tranh cho chủ thể sử dụng ” [43, tr 17] Do đó, nhiều quốc gia giới coi giáo dục đào tạo, phát triển nhân tài quốc sách hàng đầu, bí tạo nên thành cơng, chìa khóa phát triển có nguồn nhân lực đủ số lượng chất lượng Trong tiến trình lịch sử Việt Nam với việc xây dựng quyền nhà nước, bảo vệ độc lập dân tộc, ông cha ta trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài thực thi hệ thống biện pháp để thu phục, sử dụng người tài Ngày nay, thường nhắc tới câu nói tiếng Thân Nhân Trung khắc bia tiến sĩ khoa Nhâm Tuất (1442) vai trò nhân tài giáo dục nhân tài: “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Vì bậc đế Vương