Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: …………………… Ngày soạn …………………… BÀI 19: THẾ NĂNG ĐIỆN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm kiến thức công lực điện, kiến thức điện tích điện trường điện trường - Viết cơng thức tính cơng lực điện điện trường làm di chuyển điện tích điện trường điện trường - Viết biểu thức điện tích điện trường điện trường – Vận dụng công thức liên hệ công Phát triển lực - Năng lực chung: ● Năng lực tự học: + Tự giác tìm tịi, khám phá để lĩnh hội kiến thức biết liên hệ ví dụ có thực tế công lực điện + Biết nâng cao khả tự đọc hiểu SGK + Có tinh thần xây dựng bài, hợp tác làm việc nhóm ● Năng lực giải vấn đề: + Nhận biết phân biệt ví dụ thực tế cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường + Hiểu khái niệm điện tích đện trường + Giải toán cơng lực điện điện tích điện trường - Năng lực vật lí: ● Biết viết cơng thức tính cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường ● Biết viết cơng thức tính điện tích đện trường điện trường Phát triển phẩm chất ● Chăm chỉ, tích cực xây dựng ● Chủ động việc tìm tịi, nghiên cứu lĩnh hội kiến thức ● Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác trình thảo luận chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ● SGK, SGV, Giáo án ● Các video, hình ảnh sử dụng học ● Các ví dụ lấy ngồi ● Máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: SGK, ghi, giấy nháp, bút, thước kẻ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Hoạt động này, từ hoạt động tương đối quen thuộc mô tả thuật ngữ vật lý, không ngôn ngữ ngày, tạo cho HS hào hứng việc tìm hiểu nội dung học b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở đầu học c Sản phẩm học tập: Bước đầu HS đưa nhận xét trình thực hoạt động d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS đọc trả lời câu hỏi ví dụ mở đầu học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh để trả lời cho câu hỏi mà GV đưa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời câu hỏi mở đầu: Theo quan sát, ta thấy: + Chúng ta biết, có tương tự chuyên động điện tích q điện trường với chuyển động vật khối lượng m trường trọng lực Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp nhận nhận xét câu trả lời HS - GV dẫn dắt HS vào bài: “Như điện tích q điện trường có tồn tương tự vật khối lượng m trọng trường không? Chúng ta vào Bài 19 Thế điện.” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Công lực điện a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để xây dựng biểu thức tính cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường rút kết luận đặc điểm công lực điện trường hợp điện trường b Nội dung: - GV cho HS đọc phần đọc hiểu mục I, GV đưa câu hỏi yêu cầu HS trả lời - GV yêu cầu HS xây dựng biểu thức tính cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường - GV rút nhận xét đặc điểm công lực điện di chuyển điện tích điện trường mở rộng cho trường hợp tổng quát - HS thực yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: - HS xây dựng biểu thức tính cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường - HS nắm điện trườn công lực điện khơng phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí đầu vị trí cuối điện trường PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Nhắc lại biểu thức tính cơng học vật lí 10? - Tính cơng lực điện di chuyển điện tích q đoạn MsN? - Tính cơng lực điện di chuyển điện tích q đoạn MP, PN? - Rút nhận xét kết thu d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc sách mục I cho xây dựng biểu thức tính cơng lực điện làm di chuyển điện tích điện trường - Nhận xét biểu thức tính cơng làm di chuyển điện tích điện trường đều? s DỰ KIẾN SẢN PHẨM I GIA TỐC CỦA CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Trả lời: - Công làm di chuyển điện tích đoạn MsN ' MN qEd A F s cos M Ms1 N - Công làm di chuyển điện tích đoạn Ms1 s2 N AMs1s2 N AMP APN F s1 cos 1 F s2 cos qEd1 qEd qEd - KL ; Kết cho thấy: Công lực điện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, kết hợp kiến thức học làm dịch chuyên điện tích q từ điểm M đến điểm N điện trường công để thực nhiệm vụ - HS tìm đặc điểm mở rộng cho trường hợp tổng qEd, khơng phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí quát điểm đầu M vị trí điểm cuối N Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời - bạn đứng chỗ trình bày câu trả lời độ dịch chuyển điện trường cho câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Biểu thức: AMN qEd - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức => GV kết luận lại vấn đề Hoạt động Thế điện tích điện trường Hoạt động 2.1 Thế điện tích điện trường a Mục tiêu: - HS xác định số đo điện tích điện trường b Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu SGK xác định số đo điện tích điện trường c Sản phẩm học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Viết biểu thức tính điện tích điện trường d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II THẾ NĂNG CỦA MỘT ĐIỆN TÍCH - GV cho HS tự đọc SGK phần 1, hướng dẫn HS TRONG ĐIỆN TRƯỜNG thảo luận để từ học sinh viết biểu thức tính Thế điện tích điện vận tốc tức thời chuyển động thẳng biến đổi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Thế điện tích q điện - HS hoàn thiện phiếu học tập số trường đặc trưng cho khả sinh công - HS theo dõi SGK, tự đọc phần II trả lời câu điện trường đặt điện tích q điểm hỏi theo yêu cầu GV xét - HS chăm nghe giảng, ý cách trình bày lời Biểu thức: WM qEd giải GV q trình làm tập Trong đó: d khoảng cách từ M đến điện - Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi theo cực âm, WM: điện tích điểm M yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm báo báo kết hoạt động - GV mời HS khác nhận xét câu trả lời làm bạn, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chuyển sang nội dung điện tích điện trường Hoạt động 2.2 Thế điện tích điện trường a Mục tiêu: HS nắm điện tích q điện trường đặc trưng cho khả sinh cơng điện trường đặt điện tích q điểm xét b Nội dung: - GV cho HS đọc phần đọc hiểu mục 2, GV đưa câu hỏi yêu cầu HS trả lời - GV yêu cầu HS rút nhận xét điện tích tỉ lệ với điện tích q - HS thực yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: - HS nắm biểu thức điện tích điện trường đặc trưng cho khả thực công điện trường đặt điện tích q điểm xét d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thế điện tích điện trường - GV yêu cầu HS đọc sách mục mục đọc hiểu rút nhận xét - Biểu thức điện tích điện SGK? trường bất kỳ: WM AM Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Thê điểm tỉ với điện tích theo hệ - HS hồn thiện nhận xét SGK - HS rút kết luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời - bạn đứng chỗ trình bày câu trả lời cho nhận xét - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức thức: WM VM q Hệ số tỉ lệ VM V không phụ thuộc vào điện tích mà phụ thuộc vào điện trường vị trí điểm M C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS tổng kết lại kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giúp b Nội dung: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm mà GV trình chiếu bảng c Sản phẩm học tập: HS nắm vững kiến thức tìm đáp án d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm: Câu Công lực điện trường điện tích di chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường A = qEd Trong d A chiều dài MN B chiều dài đường điện tích C đường kính cầu tích điện D hình chiếu đường lên phương đường sức Câu Trong cơng thức tính cơng lực điện tác dụng lên điện tích di chuyển điện trường A = qEd d gì? Chỉ câu khẳng định không chắn A d chiều dài đường B d chiều dài hình chiếu đường đường sức C d khoảng cách hình chiếu điểm đầu điểm cuối đường đường sức D d chiều dài đường điện tích dịch chuyển dọc theo đường sức Câu Một điện tích chuyển động điện trường theo đường cong kín Gọi cơng lực điện chuyển động A A A > q > B A > q q < D A = Câu Cho điện tích di chuyển điện trường dọc theo đường cong kín, xuất phát từ điểm M qua điểm N trở lại điểm M Công lực điện A trình B trình M đến N dương, C trình N đến M dương D q trình dương Câu Cho điện tích thử q di chuyển điện trường dọc theo hai đoạn thẳng MN NP Biết rằng, lực điện sinh công dương MN dài NP Hỏi kết sau đúng, so sánh công AMN ANP lực điện? A AMN > ANP B AMN < ANP C AMN = ANP D CÓ thể AMN >ANP AMN