Tai lieu boi duong hsg ngu van 9

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG NGỮ VĂN Vấn đề 1: Phân biệt khác “phân tích” “cảm nhận “ kiểu văn nghị luận tác phẩm văn chương - Khi đề yêu cầu phân tích, tức địi hỏi HS phải xem xét tác phẩm cách tồn diện, khách quan từ hình thức đến nội dung Nếu thơ phải tìm hiểu ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu… Nếu truyện phải tìm hiểu nhân vật, nghệ thuật kể, ý nghĩa cốt truyện…Điều quan trọng gặp dạng đề này, cần phân tích dẫn chứng trước, rút nhận xét, đánh giá sau - Cảm nhận trình bày suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét , đánh giá hay, đẹp tác phẩm Cảm nhận thường xoáy vào ấn tượng chủ quan người viết điểm sáng nghệ thuật tác phẩm văn chương Vì vậy, người viết cần lắng nghe, chắt lọc cảm xúc , rung động xem yếu tố gây ấn tượng sâu đậm Ấn tượng tác phẩm sâu đậm viết cảm nhận xúc động, sâu sắc nhiêu - Có thể nói , cảm nhận thiên “cảm”, cịn phân tích nghiêng “ hiểu” Nếu phân tích tác động vào nhận thức ,trí tuệ cảm nhận tác động vào cảm xúc, tâm hồn Tuy nhiên, viết cần lồng ghép hai yếu tố Phân tích mà khơng có cảm nhận viết dễ khơ khan Ngược lại, cảm nhận mà khơng có phân tích cảm nhận thiếu sở thuyết phục Trong cảm nhận, cần có phân tích để sâu, làm đòn bẩy, làm điểm tựa cho cảm xúc thăng hoa cất cánh Nói cách khác, rung động, cảm xúc người viết phải bắt nguồn từ phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu…, nhân vật hay chủ đề tác phẩm Ví dụ1: “ Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi “ ( Trích “ Sang thu” - Hữu Thỉnh) Yêu cầu:Hãy phân tích đoạn thơ - Phép tiểu đối : nắng- mưa, còn- vơi  thể phân hố mong manh hai mùa Làm đong đếm đầy vơi dấu hiệu thiên nhiên lúc giao mùa - “ Sấm “ “hàng đứng tuổi” hình ảnh ẩn dụ “ Sấm “ biểu thị cho vang động bất thường ngoại cảnh, đời “ Hàng đứng tuổi” người trải, thường điềm tĩnh, chín chắn trước vang động sóng gió đời - Từ thay đổi mùa thu thiên nhiên, liên tưởng đến thay đổi mùa thu đời người đẻ ta thấu hiểu rằng: biết chấp nhận, bình tĩnh sống với lịng tin Hãy mở rộng lịng để u thiên nhiên, đất nước, người… Yêu cầu : Hãy trình bày cảm nhận đoạn thơ - Vẫn sấm , chớp, mưa nắng, bão giông mùa hạ mức độ khác Cái vào chừng mực, vào ổn định Cái “đứng tuổi” chốt để mở sang giới khác: giới sang thu hồn người Vẻ chín chắn, điềm tĩnh trước sấm sét bão giơng tùng trải ,chín chắn người sau dâu bể đời? - Ở tuổi ấy, người mặt sâu sắc thêm, mặt khác lại khẩn trương gấp gáp hơn, quỹ thời gian khơng cịn nhiều Thì ra, trước mắt việc mãi, ngoảnh đầu thu đến Bốn mùa luân chuyển vô hình, lặng lẽ: thu Đời người vất vả, tất bật, bận rộn lo toan ,bỗng chốc thấy mái tóc pha sương: sững sờ sang thu - Nhan đề “ Sang thu” vừa bao trùm lại vừa thấm vào cảnh vật: hương sang thu, gió ,màn sương sang thu… Nhưng cảnh sang thu thiên nhiên đất trời tạo vật lồng lộng hồn ngườ sang thu ======================== BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 1) Câu 1(4,0 điểm): Hãy viết đoạn văn trình bày quan điểm vai trị, ý nghĩa việc học văn thời đại ngày * Gợi ý: Có nhiều cách trình bày khác tuỳ HS lựa chọn Song đoạn viết cần làm bật ý sau đây: 1- Vai trị, ý nghĩa Văn học mơn Ngữ văn nhà trường xã hội: - Giúp người nhận thức hay, cía đẹp chuẩn mực sống( Văn học, khoa học nhân văn kết tinh tinh hoa văn hoá nhân loại, lưu truyền giá trị văn hoá tốt đẹp người qua thời đại.) - Giúp người có lĩnh, có suy nghĩ, ứng xử, lối sống đắn lành mạnh - Nếu thiếu văn học, người rơi vào bi kịch, nhà văn Mê-Hi- Cơ nói : Bi kịch thời đại thừa trí tuệ, thiếu tâm hồn - mơn Ngữ văn mơn học thuộc nhóm cơng cụ Học tốt Ngữ văn có tác động tích cực đến cán môn học khác 2- Nguyên nhân tượng học sinh khơng thích học văn giai đoạn nay: - Do lối sống, suy nghĩ thực dụng HS,phụ huynh HS… - Đội ngũ giáo viên dạy văn tâm huyết với nghề ngày Nhiều GV bị gánh nặng sống nhọc nhằn làm niềm say mê văn học vốn có - Nhiều trường học chưa quan tâm đến đặc thù môn học, chưa đầu tư bồi dưỡng GV , chưa mạnh dạn tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học để thu hút HS, tạo niềm say mê, yêu thích văn học học sinh 3- Phương hướng tháo gỡ: - Cần có quan tâm tồn xã hội, nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa việc học văn nhà trường tìm hiểu, thưởng thức văn chương xã hội - Cần có giải thưởng tôn vinh tài văn chương cách xứng đáng - Mở rộng ngành nghề cho khối thi thuộc môn khoa học xã hội Câu 2(6,0 điểm): Hãy phân tích diễn biến tâm lí , hành động nhân vật Bé Thu truyện “ Chiếc lược ngà ” Nguyễn Quang Sáng ======================= BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 2) Câu 1( 3,0 điểm): Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Dù gần con, Dù xa con, Lên rừng xuống bể, Cị tìm con, Cị u Con dù lớn mẹ, Đi hết đời , lòng mẹ theo con.” ( “ Con cò “- Chế Lan Viên) Câu 2(7,0 điểm): Hãy nhập vai anh niên làm cơng tác khí tượng truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long để kể lại việc làm suy nghĩ sống làm việc đỉnh núi cao ======================== BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 3) Câu 1(3,0 điểm): Hãy viết đoạn văn có nội dung: khiêm nhường đức tính đáng quý (đoạn văn khoảng từ 10 15 câu) Câu 2( 7,0 điểm): Có ý kiến cho : nghệ thuật tuyệt diệu Truyện Kiều nghệ thuật miêu tả nhân vật Dựa vào đoạn trích : Chị em Thuý Kiều; Kiều Lầu Ngưng Bích; Mã Giám Sinh mua Kiều, em phân tích nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả Nguyễn Du để làm sáng tỏ ý kiến ======================== BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 4) Câu 1( 3,0 điểm): Hãy viết đoạn văn với nội dung: Sự cần thiết việc tiết kiệm (đoạn văn khoảng 10 15 câu) Câu (3,0 điểm): Ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ Ánh trăng Nguyễn Duy Câu 3(4,0 điểm ): Phân tích nét nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ sau: “Đồng chí! Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính.” (Đồng chí- Chính Hữu) ========================== BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 5) Câu 1(4,0 điểm): nêu thành công mặt nghệ thuật hai truyện ngắn : Lặng lẽ Sa Pa Chiếc lược ngà Câu 2(6,0 điểm): Tình cảm gia đình qua ba tác phẩm : Chiếc lược ngà; Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ; Bếp lửa ============================= BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 6) Câu1(3,0 điểm): Xác định thành phần biệt lập câu sau cho biết thuộc thành phần biệt lập cụ thể nào: a-Thế lúc ấy, đáp xe b-Về Đời! đời! (Nam Cao) c-Chắc trời mưa d-Rượu, ông không uống; thuốc ông khơng hút e- Hình nhà ta có khách mẹ Câu2 (7,0điểm): Trong thơ “Đồng Chí” Chính Hữu có đoạn viết: “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Giang nhà khơng mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người đứng Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.” ( Sách giáo khoa ngữ văn 9, tập ) Hãy phân tích đoạn thơ ==================================== BÀI TẬP NGỮ VĂN (SỐ 7) Câu1(7,0 điểm): “…Hát rằng: cá bạc biển Đông lặng, Cá thu biển Đơng đồn thoi Đêm ngày dệt biển mn luồng sáng Đến dệt lưới ta, đoàn cá ! … ……………………… Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng l rạng đơng, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng… “ (Trích thơ “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận, sáng tác tháng 10 năm 1958 ) Em phân tích đoạn thơ Câu2 (1,5 điểm ): Giải nghĩa từ “ Xuân “ văn cảnh sau: Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân ( Hồ Chủ tịch ) Xuân đến ba xuân ( Nguyễn Bính ) Tuổi xuân hát ca trận ( Tố Hữu ) Tơi năm ngồi bảy mươi xn ( Hồ Chủ tịch ) Câu3 (1,5 điểm ): Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu văn sau: “ Khi tâm hồn ta rèn luyện thành sợi dây đàn sẵn sàng rung động trước vẻ đẹp vũ trụ, trước cao quý cộc đời, người cách hoàn toàn “ ( Thạch Lam-Theo dịng ) ============================ ĐỀ BÀI: Hình ảnh người lao động tác phẩm : “Lặng lẽ Sa Pa”của Nguyễn Thành Long, “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận 1- Giới thiệu chung : Họ người có trái tim giàu tình yêu lao động , yêu người, yêu quê hương đất nước Ở họ tràn đầy niềm lạc quan, niềm tin yêu sống, âm thầm lặng lẽ đem hết tài sức lực cống hiến cho cơng xây dựng đất nước bước đường lên CNXH miền Bắc giai đoạn lúc 2- Phân tích cụ thể : a- Anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”: - u thích cơng việc, gắn bó, khơng rời khỏi vị trí làm việc nào, nơi anh sống làm việc đỉnh núi cao hai nghìn sáu trăm mét, quanh năm khơng bóng người Có lúc anh “ thèm người” đến độ cháy bỏng - Anh vượt qua khó khăn sống để hồn thành tốt cơng việc mình, góp phần dự báo xác thời tiết toàn miền Bắc, phục vụ sản xuất chiến đấu - Anh ln tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc thật từ công việc mình, cơng việc anh mang lại kết cho công việc chung - Anh cịn người ln có ý thức học tập khơng ngừng( qua sách báo), biết xếp sống ngăn nắp, cẩn thận Anh biết tự chăm sóc cho sống vật chất tinh thần cho thân: trồng hoa, nuôi gà… Đặc biệt, biết quý trọng, chân thành cởi mở quan tâm đến người khác => Đó người lao động ngày đêm lặng lẽ cống hiến cho đất nước b- Hình ảnh ngư dân đánh cá biển đêm thơ “Đoàn thuyền đánh cá “ Huy Cận: - Họ say sưa làm việc tiếng hát thâu đêm: hát khơi, hát gọi cá vào lưới, tiếng hát gõ nhịp trăng trời, hát căng buồm trở cá đầy ắp khoan thuyền… Chính tình yêu , niềm say mê lao động tiếp thêm sức mạnh cho họ, giúp họ vượt qua bao lớp sóng điệp trùng Họ khoẻ khoắn, vươn xa, làm chủ biển cả, “Ra đậu dặm xa dò bụng biển, dàn đan trận lưới vây giăng” Tầm vóc họ trở nên phi thường ,kì vĩ, lớn ngang tầm với vũ trụ bao la… - Họ làm việc niềm say mê phấn khởi tự hào: tự hào đời mới, làm chủ đất nước, làm chủ đời mình, tự hào đất nước chuyển ngày đường lên xây dựng chủ nghĩa xã hội, tự hào giàu đẹp biển quê hương - Họ chiến đấu với sóng gió mn trùng nhiệt tình lao động, niềm lạc quan tin tưởng vào công xây dựng xã hội chủ nghĩa Trong trái tim người lao động ln chất chứa tình u đất nước, niềm lạc quan tin tưởng bước phát triển lên đất nước… 3- Kết luận: Hình ảnh người lao động hai tác phẩm thật tuyệt vời, thật đáng trân trọng Hình ảnh họ vóc dáng dân tộc thời hào hùng đáng nhớ ======================== ĐỀ BÀI : Hình ảnh người Việt Nam chiến tranh qua hai truyện ngắn “ Làng “( Kim Lân) “ Chiếc lược ngà “ ( Nguyễn Quang Sáng) I-Giới thiệu chung: - Giới thiệu truyền thống yêu nước, yêu làng quê dân tộc VN - Giới thiệu hai tác phẩm: “ Làng “ ( Kim Lân ) “ Chiếc lược ngà “ ( Nguyễn Quang Sáng )  viết hình ảnh người Việt Nam tình cảm họ hồn cảnh chiến tranh ác liệt - Nhận xét chung phẩm chất, tình cảm, vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam hoàn cảnh chiến tranh thể qua hai tác phẩm II-Phân tích cụ thể: ( Có thể phân tích tác phẩm gộp chung ) 1- Con người Việt Nam lên truyện ngắn “Láng ” nhà văn Kim Lân ( với nhân vật chính: Ơng Hai): a-u làng, tự hào làng giàu đẹp Say mê kể làng - khoe làng cách say mê, náo nức lạ thường b-Yêu làng, ông Hai tự hào thành tích khánh chiến làng, tự hào tinh thần chiến đấu dũng cảm làng ông chiến tranh c-Khi xa làng tản cư, ông băn khoăn, ray rứt, tiếc nuối ngày tham gia chiến đấu anh em đồng chí lại làng Ln quan tâm theo dõi tin tức làng mong ước trở lại làng chiến đấu anh em đồng chí d-Khi nghe tin “ Làng ơng theo Tây “Ơng đau xót, tuỉ hổ, dằn vặt , dẫn đến tuyệt vọng mụ chủ nhà có ý đuổi gia đình ơng đi, khơng cho nữa, gia đình ơng người làng theo Tây, việt gian bán nước(được miêu tả qua diễn biến tâm lí phức tạp) đ- Khi cía tin “làng ơng theo giặc ” cải chính, ơng mừng rỡ khoe với nhiều người, đến nhiều gia đình khoe làng ơng chiến đấu kiên cường, làng ông theo Tây, nhà ơng bị giặc Tây đốt nhẵn…  Tóm lại, Ơng Hai ,tình u làng q hồ quyện, gắn chặt với tình yêu đất nước, thống với tình cảm kháng chiến Ơng Hai điển hình cho người nông dân sống mộc mạc, chân chất tâm hồn chứa đựng tình cảm đáng trân trọng: yêu làng quê, yêu đất nước, ủng hộ cơng kháng chiến dân tộc Tình cảm gắn bó với làng quê bộc lộ trỗi dậy hoàn cảnh chiến tranh thật đặc biệt Và họ ln đặt quyền lợi gia đình, tình u làng tình yêu đất nước quan trọng hết họ góp phần cho kháng chiến dân tộc mau chóng đến thắng lợi 2- Hình ảnh người Việt Nam chiến tranh qua tác phẩm “ Chiếc lược ngà”: a- Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng đất nước, họ rời xa làng quê, rời xa người thân để đi, mang theo tâm tư nỗi niềm, nguyện ước canh cánh bên lòng Anh Sáu cịn nhỏ Tình cha bị chia cắt bỡi chiến tranh ác liệt b- Chính hồn cảnh chiến tranh nghiệt ngã gây nên bi kịch tình cha Anh Sáu, mà anh người phải chấp nhận đớn đau Anh Sáu phép ngỳa đứa gái yêu quý Ơng ( Bé Thu ) khơng nhận cha Bom đạn, khói lửa chiến tranh làm thay đổi phần nét mặt người cha, làm cho Bé Thu khơng nhận được, khơng giống với người ảnh Thật cảm động , mà Bé Thu nhận cha lúc Anh Sáu phải đi… Chiến tranh gây nên vết thương thân thể người lính mà gây nên vết thương trái tim họ.Dù đau đớn, họ hướng phía trước, chiến đấu, vầ Tổ quốc thân yêu… c- Khi trưởng thành, hiểu ý nghĩa chiến đấu hệ cha anh sẵn sàng chờ đợi ngày chiến thắng để đồn tụ gia đình, lúc người cha mãi nằm lại nơi chiến trường xa xôi Chiến tranh gây chia cắt mát sống gia đình, tình cha Thế họ vượt qua để phụng Tổ quốc Họ sống Tổ quốc, nhân dân mà qn mình…  Tóm lại, hình ảnh người Việt Nam hoàn cảnh chiến tranh thật đẹp đẽ Dù hoàn cảnh đen tối nào, họ vươn lên , hướng Tổ quốc thân yêu với tình yêu thiêng liêng ,cao cả… ĐỀ BÀI: Giải thích chứng minh nhận định sau vai trò , ý nghĩa văn chương đời sống người : - “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có.”(Hồi Thanhtrích “Ý nghĩa văn chương” ) - “ Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lịng.” (Nguyễn Đình Thi- trích “ Tiếng nói văn nghệ”) I- MB: - Giới thiệu tầm quan trọng văn học sống người xã hội Văn học có tác động lớn việc cải tạo, làm cho người ngày tốt lên, hoàn mĩ Cuộc sống người thời đại cần đến tác phẩm văn học chân chính, tích cực - Trích dẫn hai ý kiến II- TB: 1- nhận định thứ nhất: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có ( Hồi Thanh) a- Giải thích: - Văn chương gì? Văn chương nói chung tác phẩm văn học - Vì nói “ văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có”? Vì đọc học tác phẩm văn học, ta nảy sinh tình cảm mẻ Đó tình cảm nhân vật tác phẩm, tình cảm người tác giả miêu tả Đó tình cảm với vấn đề - thông điệp- ước vọng mà nhà văn, nhà thơ muốn gửi gắm qua tác phẩm văn học… b- Chứng minh: + Ví dụ, học truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”, ta biết quý trọng , yêu mến người lao động chân chính, giàu nghị lực, có khát vọng đẹp đẽ- lặng lẽ , âm thầm cống hiến sức cho đời, cho đất nước.Ta yêu quý, trân trọng học tập anh niên người lao động giới người anh… + Đọc cảm thụ truyện ngắn “ Chiếc lược ngà”, ta vơ xúc động trước tình cảm cha Ơng Sáu hồn cảnh chiến tranh Ta thấm thía nỗi đau chia li người hoàn cảnh nghiệt ngã mà họ phải chấp nhận Từ đó, ta yêu quý trân trọng sống hoà bình tươi đẹp hơm + Học tìm hiểu thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”, ta trỗi dậy niềm khao khát mạnh mẽ làm việc có ích cho đời, cho xã hội, cho đất nước… - Văn chương luyện cho ta tình cảm sẵn có: nghĩa đọc, cảm thụ tác phẩm văn học, ta có dịp để bồi đắp thêm, làm phong phú thêm tình cảm ta sẵn có lâu Nghĩa tình cảm, cảm xúc lòng ta , nhờ tác phẩm văn chương mà hkhơi gợi, bổ sung ngày phong phú thêm, ngày sâu sắc - Chứng minh: Truyện “ Làng” khơi gợi ta tình cảm mà sẵn có mình, tình u q hương làng xóm, u nơi chôn cắt rốn, yêu tự hào giá trị truyền thống quý báu quê hương Nói rộng tình u tự hào quê hương , đất nước Tác phẩm gúp ta trưởng thành thêm lên, Tình cảm với quê hương ta trở nên chín chắn hơn, sâu sắc Yêu làng quê phải biết ta yêu quý giữ gìn, trân trọng truyền thống tốt đẹp làng quê, làm cho giá trị vĩnh ln sáng lịng người u làng q tình cảm khơng mâu thuẫn với tình u đất nước, khơng ngược lại với quyền lợi vận mệnh chung dân tộc tình yêu làng quê tình yêu đất nước nhân vật Ông Hai gắn kết, thống thành khối… 2- Nhận định thứ hai: “Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vùă sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng “ Đây nhận định hay, đúng, sâu sắc, vì: - Tác phẩm văn học thể tư tưởng, tình cảm, nỗi niềm, ý chí, khát vọng tác giả Nó mang tiếng nói từ tâm hồn người sáng tác đến với người Qua tác phẩm tác phẩm, nhà văn- nhà thơ, mang đến cho người đọc lời nhắn gửi, thông điệp, “đề nghị” chân thành nhất, sâu lắng Cho nên , nói tác phẩm “ đẻ “ nhà văn, tác phẩm kết tinh tâm hồn người sáng tác - Nhưng tình cảm, tư tưởng nhà văn – nhà thơ phản ánh tác phẩm tồn cách khô cứng trang sách, mà nguồn mạch sống, sống phong phú xã hội mà nhà văn miệt mài mang đến cho người.Vì mà đời sống xã hội thiếu văn chương Văn chương song hành, phát triển với xã hội phục vụ xã hội, mang đến cho người xã hội tình cảm thẩm mĩ, rung động tinh tế, nhận thức , tình cảm tốt đẹp, cao cả, thiêng liêng, hướng người đến đỉnh cao phẩm chất- nhân cách, vươn đến Chân- Thiện- Mỹ Vì nên nói tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng - Chúng minh: + Học Truyện Kiều Nguyễn Du, thấm thía tư tưởng nhân đạo mà nghìn đời cịn chói sáng bậc đại văn hào, danh nhân văn hoá giới Học Truyện Kiều, ta thương cảm cho thân phận người phụ nữ xã hội cũ Học Truyện Kiều, ta đồng tình với khát vọng vươn đến cơng lí , tự do, yêu quý ủng hộ người giàu lòng nhân nghĩa…Tất cảm xúc nhờ văn học mà cất cánh, thăng hoa… + Học “ Cố hương “ Lỗ Tấn, ta thông cảm , thấu hiểu cho đời sống, tinh thần người dân Trung Quốc thời Ta cảm nhận , quý trọng lòng nhân đạo nhà văn lớn Lỗ Tấn…