Khbd wrod 12 tv bài 12 phân bón hoá học khtn 8 kntt bộ 1 vt

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT - BÀI 12: PHÂN BÓN HÓA HỌC Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trị phân bón trồng - Nêu thành phần tác dụng số loại phân bón hố học trồng - Trình bày ảnh hưởng việc sử dụng phân bón hố học đến mơi trường đất, nước, sức khoẻ người; đề xuất biện pháp giảm thiểu nhiễm phân bón Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh thực tế để tìm hiểu thành phần, vai trị, cách sử dụng phân bón hố học - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm bước sử dụng phân bón hoá học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực quan sát thực vật có biểu thiếu số chất dinh dưỡng 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết, kể tên, phân loại loại phân bón hố học - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu cấu tạo chung phân bón hố học sử dụng phân bón hoá học - Vận dụng kiến thức, kỹ học: trình bày cách sử dụng phân bón hố học Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu phân bón hố học - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận phân bón hố học, cách nhận biết, cấu tạo phân loại phân bón hố học - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm quan sát II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Một số mẫu vật phân bón hóa học, hình ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm, bảng phụ, máy chiếu, điện thoại thông minh, Clip minh họa… - Một số thông tin sinh học, cơng nghệ, địa lí… Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: 10ph Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập quan sát số mẫu trồng còi cọc, vàng lá, thân nhỏ yếu) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập trồng cần số nguyên tố dinh dưỡng để phát triển khoẻ mạnh b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, để kiểm tra kiến thức học sinh phân bón hố học, quan sát quan sát số mẫu trồng còi cọc, vàng lá, thân nhỏ yếu đánh giá thử xem mẫu vật thiếu nguyên tố dinh dưỡng hay không Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập KWL, có thể: muốn tìm hiểu phân bón hố học, thành phần, cách sử dụng phân bón hố học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đưa số mẫu trồng còi cọc, vàng lá, thân nhỏ yếu yêu cầu Hs nhận xét đánh giá tình trạng đủ dinh dưỡng hay khơng - GV chiếu phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Nêu vai trò nguyên tố hoá học với phát triển trồng - Kể tên số loại nguyên tố đa lượng, trung lượng, vi lượng b) Nội dung: - Học sinh thảo luận nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu xây dựng đề cương báo cáo theo nội dung sau: Nhóm 1: Kể tên nguyên tố hoá học mà cần với số lượng nhiều (nhóm ngun tố đa lượng)? Nêu vai trị chúng với phát triển trồng? Nhóm 2: Kể tên nguyên tố hoá học mà cần với số lượng trung bình (nhóm ngun tố trung lượng)? Nêu vai trò chúng với phát triển trồng? Nhóm 3: Kể tên nguyên tố hố học mà cần với số lượng (nhóm nguyên tố vi lượng)? Nêu vai trò chúng với phát triển trồng? Hs thảo luận nhóm cử đại diện báo cáo: + Nguyên tố Đa Lượng Dinh dưỡng Chính gồm chất mà trồng cần để phát triển, nhóm gồm có thành phần là: Đạm (N), Lân (P) Kali (K) + Nguyên tố Trung Lượng nhóm mà thực vật cần lượng vừa phải Nhóm gồm: Calci (ca), Ma nhê (Mg) Lưu Huỳnh (S) + Nguyên tố Vi Lượng chất mà cần lượng nhỏ Nhóm gồm: Sắt (Fe), Đồng (Cu), Măng Gan (Mn), Bor (B), Molypden (Mo) … GV Hs nhận xét rút kết luận vai trò nguyên tố hoá học với phát triển trồng? Phân bón hố học gì? c) Sản phẩm: - HS báo cáo qua bảng nhóm PP, d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vai trị ngun tố hố học với phát triển trồng Phân bón hố học (35ph) *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I.Vai trò nguyên tố - GV giao nhiệm vụ học tập, tìm hiểu thơng tin hố học với phát triển phân bón hố học SGK trả lời câu hỏi theo trồng Phân bón nhóm: hố học Nhóm 1: Kể tên ngun tố hố học mà - Cây trồng cần nguyên cần với số lượng nhiều (nhóm nguyên tố đa lượng)? tố để sinh trưởng phát Nêu vai trò chúng với phát triển trồng? triển: Nhóm 2: Kể tên nguyên tố hoá học mà + Nguyên tố Đa Lượng hay cần với số lượng trung bình (nhóm ngun tố trung Dinh dưỡng Chính gồm lượng)? Nêu vai trò chúng với phát triển chất mà trồng trồng? cần để phát triển, nhóm Nhóm 3: Kể tên nguyên tố hố học mà cần với số lượng (nhóm ngun tố vi lượng)? Nêu vai trị chúng với phát triển trồng? *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Qua nhiệm vụ 1, nhận xét rút kết luận vai trò nguyên tố hoá học với phát triển trồng? Phân bón hố học gì? *Thực nhiệm vụ học tập HS nêu đáp án ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập nhiệm vụ 1, *Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện nhóm trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung - Gv đưa thêm thông tin: Hiện tượng ngộ độc xảy việc sử dụng dư thừa nguyên tố vi lượng Cu, Zn, B, Mn Hiện tượng thường xảy đất acid khả hịa tan chất đất acid lớn Biểu triệu chứng xuất đốm chấm nhỏ phía rìa lá, nhiều trường hợp tồn ría héo quăn lại triệu chứng thiếu K gồm có thành phần là: Đạm (N), Lân (P) Kali (K) + Nguyên tố Trung Lượng nhóm mà thực vật cần lượng vừa phải Nhóm gồm: Calci (ca), Ma nhê (Mg) Lưu Huỳnh (S) + Nguyên tố Vi Lượng chất mà cần lượng nhỏ Nhóm gồm: Sắt (Fe), Đồng (Cu), Măng Gan (Mn), Bor (B), Molypden (Mo) … -Phân bón hố học hố chất có chứa nguyên tố dinh dưỡng, bón cho nhằm nâng cao suất trồng Tiết 2: Hoạt động 2.2: Một số loại phân bón thơng thường (25ph) *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Một số loại phân bón - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu thơng thường tài liệu hồn thành phiếu học tập số 1theo nhóm bàn (Nội dung phiếu học tập 5ph số 1) Loại Nguyê Thành Tác Lưu ý phân n tố phần dụng bón cung với thông cấp cho trồng thường Phân đạm Phân lân Phân Kali - Phân NPK gì? - Tại loại đất cần lựa chọn phân lân thích hợp? *Thực nhiệm vụ học tập HS đưa đáp án bảng kết phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội - Gv đưa thêm thông tin: Không sử dụng lượng phân mức không cần thiết Đơi có biều khơng phát triển giai đọan nghỉ ngơi nó, yếu tố vật lý đất, nước q nhiều hay q Cũng có tình trạng nguy hại rễ thừa lượng phân đất Hoạt động 2.3: Một số loại phân bón thơng thường (20ph) *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Cách sử dụng phân - “Gặp gỡ nhà nơng dân thơng thái”: Gv mời MC bón nhà nơng dân thơng thái lên trị chuyện trả lời - Sử dụng phân bón khơng số câu hỏi HS cách làm ảnh - Tại phải bón phân liều, loại, hưởng đến môi trường lúc, nơi? sức khoẻ người - Giải pháp nông nghiệp sạch, bền vững? - Cần sử dụng phân bón *Thực nhiệm vụ học tập theo bốn quy tắc: - Nhà nông dân thông thái đưa thông tin vai liều, loại, lúc, trị phân bón hố học, tác động phân bón hố nơi học với môi trường người cách khắc phục - Cần giảm sử dụng phân *Báo cáo kết thảo luận bón hố học, tăng cường sử GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ dụng phân bón hữu => sung (nếu có) Nông nghiệp bền vững *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội - Gv đưa thêm thông tin: Tiết 3: Hoạt động 3: Luyện tập (25ph) a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân giải tập 1, - HS tìm hiểu để giải thích số tượng thực tế c) Sản phẩm: - Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học - HS học cách tra cứu tìm kiếm thơng tin cách hợp tác làm việc nhóm hiệu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Luyện tập, vận dụng, mở rộng *Nhiệm vụ 1: Thực nhóm lớn hoạt a Luyện tập động STEM 15ph Bài 1: Giáo viên đưa mẫu phân bón (đã đưa đầu giờ) giới thiệu mẫu phân Hiện Cách làm tượng Kết luận bón NH4Cl, KCl, Ca(H2PO4)2 Yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm nhận biết mẫu phân yêu cầu HS cho biết mẫu loại phân nào? *Nhiệm vụ 2: Thực cá nhân làm tập 5ph BT: Tính thành phần phần trăm nitơ có hợp chất sau: NH4Cl, (NH4)2SO4, NH4NO3, CO(NH2)2 *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh làm việc nhóm, tiến hành hoạt động STEM theo bước: xác định vấn đề, nghiên cứu kiến thức (Tính chất hố học muối, nhận biết nhóm (SO4), nhóm (Cl)) đề xuất giải pháp, lựa chọn giải pháp, thiết kế quy trình, tiến hành thí nghiệm nhận biết mẫu phân bón, bàn luận, hồn thành phiếu học tập - Lấy mẫu thử đánh dấu - Lần lượt hồ tan mẫu phân bón vào nước thu dung dịch tương ứng - Nhỏ vài giọt dung dịch Na2CO3 vào mẫu thử, nhận Ca(H2PO4)2 Hai mẫu cịn lại khơng tượng - Nhỏ vài giọt dung dịch NaOH vào mẫu thử lại *Báo cáo kết thảo luận - Nhiệm vụ 1: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân - Nhiệm vụ 2: HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Bài 2: - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Ba mẫu thử tan tạo thành dung dịch - Xuất kết tủa trắng - Xuất khí bay lên + Dung dịch Ca(H2PO4)2 chất rắn ban đầu Ca(H2PO4)2 + Dung dịch NH4Cl chất rắn ban đầu NH4Cl + Còn lại KCl Tính thành phần phần trăm nitơ có hợp chất sau: NH4Cl, (NH4)2SO4, NH4NO3, CO(NH2)2 Theo công thức %N = (mN : Mhợp chất) 100 Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (20ph) a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức phân bón hố học giải vấn đề thực tiễn c) Sản phẩm: - HS giải thích vấn đề thực tiễn d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Nhiệm vụ 1: Thực nhóm lớn hoạt động vận dụng 15ph GV: chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị bảng phụ máy tính trả lời câu hỏi bảng phụ Câu 1: Người ta biết chất diệp lục Nội dung IV Vận dụng, mở rộng: Câu 1: Nên dùng phân đạm phân magie sunfat amoni sunfat (NH4)2SO4 loại phân có Mg N cung cấp cho Câu 2: Khi trời sấp chớp phản ứng nitơ ôxi xảy xanh có cơng thức phân tử C55H70O5N4Mg Cây xanh tạo chất nhờ CO2 (trong không khí), hiđro (từ nước đất) chất vơ nitơ, magie (từ đất lên) Khi bị vàng người ta nghi không đủ chất diệp lục Vậy theo em nên bón loại phân giúp tạo chất diệp lục hiệu ? Câu 2: “ Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên” Tại nghe tiếng sấm lúa chiêm lại phất cờ mà lên? Điều giải thích nào? Câu 3: Tại nơng nghiệp phát triển vi khuẩn, nấm, giun tròn sống đất, nước… giảm nhiều nhiều nơi khơng cịn nữa? Câu 4: Tại gần sơng, hồ bẩn vào ngày nắng nóng, người ta ngửi thấy mùi khai? *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên phản ứng hóa học khác tạo (NO3) tan nước mưa thấm vào đất cung cấp cho đất lượng nitơ ( gọi phân đạm) lúa tốt tươi Nhờ tượng hàng năm phân đạm tăng – kg N2 cho mẫu đất Ngày người ta điều chế ure từ khơng khí chủ động bón cho trồng nông nghiệp đại cần phải dùng nhiều phân bón nhiệm vụ ngành cơng nghiệp hóa chất “hướng khơng khí địi lương thực” lớn Câu 3: Một số phân bón tiêu diệt loại sinh vật có hại Ví dụ trước trồng khoai tây tuần người ta đưa vào đất lượng urê (1,5 kg/m2) mầm bệnh bị tiêu diệt hoàn toàn Hiện tượng dễ thấy khơng cịn đỉa nước nhiều nơi ngày trước Câu 4: Khi nước sông, hồ bị ô nhiễm nặng chất hữu giàu đạm nước tiểu, phân hữu cơ, rác thải hữu cơ… lượng urê chất hữu sinh nhiều Dưới tác dụng men ureaza vi sinh vật, urê bị phân hủy tiếp thành CO2 amoniac NH3 theo phản ứng: (NH2)2CO + H2O → CO2 + 2NH3 NH3 sinh hòa tan nước *Báo cáo kết thảo luận sông Như trời nắng (nhiệt - HS: đại diện học sinh nhóm lên báo cáo độ cao), NH3 sinh phản kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung ứng phân hủy urê chứa nước không hòa tan vào nước mà bị *Đánh giá kết thực nhiệm vụ tách bay vào khơng khí làm cho - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư chiếu  Hướng dẫn nhà - Học cũ - Làm tập SBT - Xem trước khơng khí xung quanh sơng, hồ có mùi khai khó chịu PHIẾU HỌC TẬP Bài 12: PHÂN BĨN HỐ HỌC Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hoàn thành nội dung bảng sau theo nhóm bàn 4ph Loại phân Nguyên tố Thành phần Tác dụng với Lưu ý bón thơng cung cấp cho trồng thường Phân đạm Phân lân Phân Kali Bước 2: HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi sau 1ph: a Phân NPK gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… b.Tại loại đất cần lựa chọn phân lân thích hợp? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………