Ncgp nâng cao CL GDTC cho sv

Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam là một trong những trung tâm đào tạo lớn của cả nước về lĩnh vực âm nhạc. Vì vậy, việc thường xuyên rèn luyện thân thể là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi sinh viên Học viện, nhằm mục đích rèn luyện thể chất, phát triển thể lực cho mỗi sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, giúp họ khi tốt nghiệp ra trường, sẽ nhanh chóng hòa nhập với thực tế công tác và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Xuất phát từ nguyên nhân trên, để góp phần nâng cao chất lượng GDTC trong Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam”.

1 PHẦN MỞ ĐẦU Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội đất nước, Đảng Nhà nước ta ln coi trọng vị trí cơng tác Thể dục Thể thao (TDTT) hệ trẻ xem động lực quan trọng khẳng định cần có sách chăm sóc Giáo dục va Đào tạo (GD & ĐT) hệ trẻ Việt Nam phát triển hài hịa mặt thể chất, tinh thần, trí tuệ đạo đức Trong hệ thống GD &ĐT nước ta, giáo dục thể chất (GDTC) phận giáo dục toàn diện cho hệ trẻ nhằm đào tạo họ trở thành chủ nhân tương lai đất nước có trình độ chun mơn vững vàng, có sức khỏe, tự chủ, động, sáng tạo, có đạo đức, có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Qua thời kỳ chiến tranh bảo vệ Tổ quốc, xây dựng phát triển đất nước, năm đổi mới, công tác TDTT trường học Đảng nhà nước ta quan tâm đặc biệt Trong thời kỳ tiến hành nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa, xây dựng đất nước, nghị đại hội Đảng lần thứ X khẳng định “Phát triển hoạt động TDTT quy mơ chất lượng, góp phần nâng cao thể lực phát huy tính dân tộc người Việt Nam” [29] Nhà trường sở quan trọng để giáo dục phát triển người Mục đích GDTC cho học sinh, sinh viên góp phần đào tạo chun gia có trình độ cao, có tri thức khoa học, cơng nhân có tay nghề, có kỹ thuật đáp ứng nhu cầu thực tiễn lao động xã hội, xứng đáng với vai trò người chủ nghĩa tương lai Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh nhà nước pháp quyền định hướng Xã hội chủ nghĩa (XHCN) Chỉ thị 112 CT Chủ tịch Hội đồng trưởng yêu cầu cấp, ngành thực tốt nhiệm vụ biện pháp sau: “Đối với học sinh, sinh viên trước hết nhà trường phải thực nghiêm túc giảng dạy học mơn thể dục theo chương trình quy định, có biện pháp tổ chức hướng dẫn hình thức tập luyện hoạt động thể thao học “ [13] Mặc dù GDTC từ lâu trở thành mơn học bắt buộc chương trình cấp học, ngành học đến số nơi cơng tác cịn chưa đáp ứng yêu cầu tuổi trẻ học số mặt như: sở vật chất nhiều thiếu thốn, chất lượng chưa đảm bảo, đội ngũ cán giáo viên nhiều hạn chế … Thấy rõ thực trạng này, Đảng Nhà nước ta đề số giải pháp cho công tác GDTC tất trường, cấp điều thể thị 36 Ban chấp hành Trung ương Đảng: Hiệu GDTC trường học thấp hai ngành Giáo dục – Đào tạo thể chất thể thao phối hợp đạo cải tiến chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo giáo viên TDTT cho trường học cấp, tạo điều kiện cần thiết sở vật chất để thực chế độ GDTC tất trường học “ [12] Nhận thức tầm quan trọng công tác GDTC cho học sinh, sinh viên nhiều trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp không thực đầy đủ quy định Bộ GD & ĐT nội dung chương trình GDTC mà vận dụng sáng tạo sở cải tiến nội dung học tập phù hợp với điều kiện trường, điều kiện góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam trung tâm đào tạo lớn nước lĩnh vực âm nhạc Vì vậy, việc thường xuyên rèn luyện thân thể trách nhiệm nghĩa vụ sinh viên Học viện, nhằm mục đích rèn luyện thể chất, phát triển thể lực cho sinh viên từ ngồi ghế nhà trường, giúp họ tốt nghiệp trường, nhanh chóng hịa nhập với thực tế cơng tác hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Xuất phát từ nguyên nhân trên, để góp phần nâng cao chất lượng GDTC Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam” Mục đích nghiên cứu đề tài: Trên sở lý luận thực tiễn đánh giá thực trạng mặt cịn hạn chế cơng tác GDTC Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, đề tài xác định nguyên nhân dẫn đến mặt cịn hạn chế đó, tiến hành lựa chọn đề xuất giải pháp có ý nghĩa thực tiễn khả thi, nhằm góp phần nâng cao chất lượng GDTC Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu: Để giải mục đích nghiên cứu nêu trên, đề tài xác định nhiệm vu nghiên cứu sau: -Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng công tác GDTC Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam -Nhiệm vụ 2: Lựa chọn ứng dụng giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.Quan điểm Đảng Nhà nước công tác giáo dục thể chất nhà trường cấp Hơn nửa kỷ qua, kể từ khai sinh thể thao cách mạng Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục” lời kêu gọi Người ánh dương tỏa chiếu, soi sáng, định hướng cho hình thành phát triển thể thao Người sáng lập Từ “Tự tơi ngày tập” đến “Khỏe nước” [23] là: “Cuộc vận động toàn dân rèn luyện thân thể (RLTT) theo gương Bác Hồ vĩ đại” trở thành tư tưởng Hồ Chí Minh TDTT Việt Nam “TDTT công tác cách mạng khác”.Tư tưởng Hồ Chí Minh việc đặt tảng xây dựng nghiệp TDTT nước ta là: khẳng định rõ TDTT công tác cách mạng, vừa nhu cầu, vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ quần chúng, nghiệp tồn dân, dân dân Mục tiêu TDTT tăng cường sức khỏe nhân dân, góp phần cải tạo nòi giống Việt Nam, làm cho dân cường, nước thịnh Tiêu biểu cho điều mong muốn thiết tha Bác Hồ lời kêu gọi toàn dân tập thể dục: “Giữ dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần đến sức khỏe thành công, người dân yếu ớt làm cho nhà nước yếu ớt phần, người dân khỏe mạnh góp phần làm cho nhà nước khỏe mạnh Vậy rèn luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước” [20] Bác Hồ quan tâm đến nghiệp phát triển TDTT sức khỏe nhân dân, việc cần tới sức khỏe thành cơng, Bác kêu gọi tồn dân thường xuyên RLTT nhằm giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực cho người, tin yêu hệ trẻ Thực tâm nguyện Người, năm qua Đảng ta với chủ trương “Để đảm bảo cho nghiệp TDTT nước ta phát triển vững đem lại hiệu thiết thực, bước xây dựng TDTT xã hội chủ nghĩa phát triển cân đối, có tính chất dân tộc, khoa học nhân dân” [20] “Công tác TDTT cần coi trọng, nâng cao chất lượng GDTC trường học, tổ chức hướng dẫn vận động động đảo nhân dân RLTT hàng ngày” [20] Để đảm bảo cho TDTT phát triển hướng, cần tao quản lý thống nhà nước xúc tiến q trình xã hội hóa TDTT tổ chức sở hoạt động Đánh giá công tác TDTT năm qua, thị 36 CT/TW Ban bí thư Trung Ương Đảng cơng tác TDTT giai đoạn “Những năm gần đây, công tác TDTT có nhiều tiến bộ, phong trào TDTT số địa phương ngành ý nâng cấp đầu tư, xây dựng Tuy nhiên TDTT nước ta cịn trình độ thấp, số người thường xun luyện tập thể thao cịn ít, đặc biệt niên chưa tích cực tham gia tập luyện Hiệu GDTC trường học lực lượng vũ trang thấp Đội ngu cán TDTT thiếu yếu nhiều mặt” [6] Nguyên nhân chủ yếu yếu nhiều cấp ủy Đảng, quyền chưa nhận thức đầy đủ xem nhẹ vai trò TDTT nghiệp đào tạo, bồi dưỡng phát huy nhân tố người chưa thực coi TDTT phận chiến lược phát triển kinh tế xã hội, an ninh – quốc phịng, chưa có chế độ phù hợp với yêu cầu phát triển TDTT Quản lý ngành hiệu quả, chưa phát huy hết vai trị chủ động sáng tạo tồn xã hội để phát triển TDTT Trước tình hình mới, định hướng Đảng nghiệp TDTT : “Phát triển TDTT phận quan trọng sách phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước, nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người Cơng tác TDTT phải góp phần tích cực nâng cao sức khỏe thể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân, nâng cao suất lao động xã hội sức chiến đấu lực lượng vũ trang” ]8] Pháp lệnh TDTT Ủy ban thường vụ Quốc hội khóa X tham gia ban hành: “TDTT nghiệp nhà nước toàn dân Để phát triển nghiệp TDTT, tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước TDTT nhằm nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực tồn dân, góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách người Việt Nam, phục vụ công xây dựng bảo vệ tổ quốc “Nhà nước khuyến khích tạo điều kiện để người tham gia hoạt động TDTT hưởng thụ giá trị TDTT; phát triển TDTT thành tích cao đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế giữ gìn phát triển thể thao dân tộc Kết hợp với phát triển thể thao đại phù hợp với sắc văn hóa Việt Nam.’’ [20] Chỉ thị số 112 CT/TW Chủ tịch hội đồng Bộ trưởng yêu cầu cấp ngành thực tốt nhiệm vụ biện pháp sau: “Đối với học sinh, sinh viên, trước hết nhà trường phải thực nghiêm túc việc dạy môn Thể dục theo chương trình quy định, có biện pháp tổ chức, hướng dẫn hình thức tập luyện hoạt động thể thao ngồi học” [13] Điều khẳng định quan tâm đạo Đảng Nhà nước ta công tác TDTT GDTC nhà trường, coi nhiệm vụ cấp thiết liên tục toàn Đảng, toàn dân Để tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nghiệp TDTT nước nhà, Thủ tướng phủ có thị 133/TTg quy hoạch phát triển ngành TDTT Trong nêu: “Ngành TDTT phải xây dựng định hướng phát triển có tính chiến lược, quy định rõ mơn thể thao hình thức hoạt động mang tính phổ cập đối tượng, lứa tuổi tạo thành phong trào tập luyện rộng rãi quần chúng Bộ Giáo dục Đào tạo cần đặc biệt coi trọng việc GDTC nhà trường Cải tiến nội dung giảng dạy TDTT nội khóa, ngoại khóa, quy định tiêu chuẩn RLTT cho học sinh cấp học, quy chế bắt buộc trường Nhất trường Đại học phải có sân tập, phịng tập TDTT, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ giáo viên, giảng viên TDTT đáp ứng nhu cầu tất cấp học” [12] Cụ thể: Ngày 29 tháng 11 năm 2006, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành Luật Thể dục Thể thao – Luật số 77.2007/QH 1, điều 20,21,22 có quy định rõ: Điều 20: GDTC thể thao nhà trường GDTC mơn học khố thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập trị chơi vận động (TCVĐ), góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động thể thao nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức theo phương thức ngoại khố phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao Điều 21: Trách nhiệm Nhà nước GDTC thể thao nhà trường Nhà nước có sách dành đất đai, đầu tư xây dựng sở vật chất cho GDTC thể thao nhà trường, bảo đảm đủ giáo viên, giảng viên TDTT cho bậc học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Bộ trưởng, Chủ nhiệm Uỷ ban TDTT xây dựng chương trình GDTC, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên TDTT, hướng dẫn nội dung hoạt động thể thao ngoại khoá nhà trường Bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ có trách nhiệm chí đạo, tổ chức thực việc xây dựng sở vật chất, bố trí giáo viên, giảng viên TDTT cho trường thuộc phạm vi quản lý Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh ) có trách nhiệm sau đây: a) Quy hoạch đất đai, xây dựng sở vật chất, nhà tập đa năng, đảm bảo trang thiết bị, dụng cụ thể thao, tiêu biên chế giáo viên, giảng viên TDTT cho trường cơng lập thuộc địa phương; b) Thực sách ưu đãi đất đai theo quy định pháp luật trường tư thục, trường dân lập để trường có điều kiện xây dựng sở vật chất phục vụ GDTC thể thao nhà trường Điều 22: Trách nhiệm nhà trường Tổ chức thực chương trình mơn học GDTC theo quy định Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDTC thể thao nhà trường Tổ chức cho người học tham gia hoạt động thể thao ngoại khoá Bảo đảm an toàn cho người dạy người học hoạt động TDTT 5.Phát hiện, bồi dưỡng khiếu thể thao [19] Để đưa công tác GDTC nhà trường trở thành khâu quan trọng, xác định nhận thức vị trí GDTC nhà trường cấp, phải triển khai đồng với mặt giáo dục tri thức nhân cách từ tuổi Mầm non Đại học Bộ Giáo dục Đào tạo có văn định ban hành quy chế công tác GDTC nhà trường cấp khẳng định: “GDTC thực hệ thống nhà trường từ mầm non đến Đại học, góp phần đào tạo cơng dân phát triển toàn diện GDTC phận hữu mục tiêu giáo dục đào tạo, nhằm giúp người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Thể chất – sức khỏe tốt nhân tố quan trọng việc phát triển nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [6] Cũng khẳng định : “GDTC nhà trường cấp nhằm bước nâng cao trình độ văn hóa thể chất học sinh, sinh viên Góp phần phát triển nghiệp TDTT đất nước đáp ứng nhiệm vụ giao tiếp học sinh, sinh viên Việt Nam Quốc tế” [6] Trong điều 16 – Pháp lệnh TDTT khẳng định: “Nhà trường có trách nhiệm thực chương trình GDTC cho người học Tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa, xây dựng sở vật chất cần thiết đáp ứng việc giảng dạy hoạt động TDTT nhà trường” [39] Trong trường Đại học, GDTC có tác dụng tích cực việc hồn thiện cá tính, nhân cách, phẩm chất cần thiết hồn thiện thể chất cho sinh viên Việc tiến hành GDTC nhằm giữ gìn sức khỏe phát triển thể lực, tiếp thu kiến thức kỹ vận động bản, cịn có tác dụng chuẩn bị tốt mặt tâm lý tinh thần người cán tương lai Gần 20 năm qua, kể từ buổi lễ phát động “Toàn dân RLTT theo gương Bác Hồ vĩ đại” (26/3/2000) Công tác GDTC hoạt động TDTT trường học có nhiều khởi sắc Liên phối hợp xây dựng pháp lệnh TDTT Tổng cục TDTT Bộ Y tế phối hợp xây dựng quy chế GDTC y tế trường học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo duyệt ký ban hành Quy chế GDTC y tế trường học có ý nghĩa quan trọng tạo điều kiện để nhà trường cấp địa phương triển khai tốt công tác GDTC giáo dục toàn diện cho học sinh địa phương triển khai tốt cơng tác GDTC giáo dục tồn diện cho học sinh, sinh viên Hai ngành nghiên cứu cải tiến nội dung chương trình sách hướng dẫn GDTC, hoạt động vui chơi ngày học, định hướng giảm tải nâng cao chất lượng giáo dục Trong quy chế có quy định rõ trách nhiệm học sinh, sinh viên “Học sinh, sinh viên có trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ học tập môn Thể dục môn sức khỏe Sinh viên trường Cao đẳng Đại họ phải có chứng GDTC đủ điều kiện tốt nghiệp Học sinh, sinh viên phải thường xuyên tham gia tập luyện kiểm tra tiêu chuẩn RLTT (đối với học sinh phổ thông) tiêu chuẩn đánh giá thể lực sinh viên đại học học sinh chuyên nghiệp Học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn cấp giấy chứng nhận” [5] 1.2 Định hướng phát triển giáo dục thể chất thời kỳ đổi Ngày nay, cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ thê giới có bước chuyển biến vĩ đại, thời đại "c uộc cách mạng đại công nghệ ", "thời văn ", "thời đại giáo dục đào tạo " Trước chuyển biến lớn lao đời sống xã hội phát triển vũ bão khoa học công nghệ, tất thay đổi địi hỏi người làm việc sản xuất đại phải có lực thể chất, lẫn tinh thần ngày hoàn thiện Để đáp ứng yêu cầu đất nước tình hình Sự nghiệp TDTT cần phát triển hướng theo quan điểm: “Phát triển TDTT tà phận quan trọng sách phát triển kinh tê xã hội Đảng Nhà nước, nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tô người Cơng tác TDTT phải góp phần tích cực nâng cao sức khoẻ thể dục giáo dục nhân cách đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú thêm sơng văn hố tinh thần nhân dân, nâng cao chất lượng lao động xã hôi sức chiến đâu lực lượng vũ trang"[3] Đảng Chính phủ coi trọng cơng tác TDTT coi cơng tác cách mạng TDTT có ý nghĩa vị trí to lớn xây dựng người phát triển tồn diện, xây dựng đời sống mới, góp phần thiết thực 10 thực tết nhiệm vụ xây dựng, phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phịng đất nước Từ tư tưởng đạo đó, Đảng - Nhà nước ta quan tâm đến công tác TDTT giai đoạn lịch sử cách mạng Việt Nam Hai ngành TDTT giáo dục đào tạo phối hợp với lập dự án chương trình có mục tiêu nâng cao chất lượng GDTC hệ thống giáo dục quốc dân nhằm tác động tích cực đến việc bảo vệ, tăng cường sức khoẻ, phát triển thể lực, nâng cao tính tích cực vận động phát triển mặt nhân cách người cho hệ học sinh phổ thông Cao đẳng, Đại học Chương trình tăng cường sức khoẻ, phát triển thể lực, cải tạo giống nòi xây dựng lối sống văn hoá thể chất lành mạnh cho thiếu niên nước ta khơng có ý nghĩa nhân đạo, xã hội mà cịn có ý nghĩa chiến lược kinh tế Đó q trình làm phát triển tài năng, tinh thần thể lực người Tạo cho họ lực lao động để sản xuất có chất lượng hiệu Chỉ thị 112 CT Chủ tịch Hội đồng trưởng yêu cầu cấp ngành thực tốt nhiệm vụ "N âng cao chất lưng GDTC cho học sinh trường học, trì phát triển phong trào TDTT lực lượng vũ trang, công nhân viên chức nhân dân"[2] Bước sang thời kỳ đổi mới, đất nước hoàn toàn thống nhất, Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI mở đầu cho cơng đổi tồn diện đất nước TDTT Nghị Đại hội Đảng lần thứ Vi đề cập đến vấn đề mở rộng, nâng cao chất lượng lĩnh vực TDTT quần chúng, thể thao thành tích cao, GDTC trường học phát triển lực lượng vận động viên trẻ Nghị ghi rõ "M rộng nâng cao chất lượng phong trào TDTT quần chúng, bước đưa việc rèn uyên thân thể thành thói quen hàng ngày đông đảo nhân dân ta, trước hết hệ trẻ, nâng cao chất lượng GDTC trường học " [20] GDTC nội dung bắt buộc khẳng định hiến pháp