Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ TÂN UYÊN TRƯỜNG THCS TÂN PHƯỚC KHÁNH BỘ ĐỀ ÔN TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 GIAI ĐOẠN 1 MÔN NGỮ VĂN Tài liệu lưu hành nội bộ 1 ĐỀ ÔN TẬ[.]
ĐỀ ƠN TẬP NGỮ VĂN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ TÂN UYÊN TRƯỜNG THCS TÂN PHƯỚC KHÁNH BỘ ĐỀ ÔN TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 GIAI ĐOẠN MÔN NGỮ VĂN Tài liệu lưu hành nội ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Maiconln Dalkoff cậu bé nhút nhát, dễ bị tổn thương Cậu có bạn ln phải Một lần, cô giáo đọc cho lớp đoạn truyện ngắn "Loài vật bạn thân người", sau phân cơng học sinh tự viết đoạn kết cho câu chuyện Dalkoff thích lắm, chiều hơm cậu hồn thành viết Nhưng cậu củ đủ tự tin đem nộp truyện cho giáo vào học tuần sau [ ] Nhiều năm trôi qua, Malcolm Dalkof trở thành nhà văn tiếng thay cho cậu bé Malcolm Dalkoff tự ti ngày Cậu trở thăm trườnng cũ thăm lại giáo Điều cậu phải cảm ơn khơng phải trở thành người bạn cậu mà bốn chữ cô phê: “Em viết hay lắm", chữ thay đổi đời (Nhiều tác giả, Trái tim có điều kỳ diệu, Nhà xuất Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Tìm khởi ngữ câu: Đối với Dalkoff, điều quan trọng mà điều cậu nhỏ lại bốn chữ cô giáo phê: “Em viết hay lắm!” Câu (1,0 điểm) Theo em Vì lời phê Cô giáo: “Em viết hay lắm!"đã làm thay đổi toàn đời Malcolm Dalkoff? Câu (1,0 điểm) Em Có đồng tình với điều mà Malcolm Dalkoff nghĩ giáo mình: “Cơ giáo tuyệt vời!” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc - hiểu, em viết đoạn văn NLXH ý nghĩa lời khen sống Câu (5.0 điểm) Phân tích khổ thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa ta hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xơn xao Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước ĐỀ ƠN TẬP NGỮ VĂN (Trích “Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2015 tr.55-56) ĐÁP ÁN Hướng dẫn chấm Điể m PHẦN I ĐỌC- HIỂU ( 3,0 điểm ) 0,5 Câu Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu Khởi ngữ: Đối với Dalkoff 0,5 Câu Lời phê cô giáo: “Em viết hay lắm!” làm thay đổi toàn đời 1,0 Malcolm Dalkoff vì: - Thể cơng nhận việc làm tốt Malcolm Dalkoff - Lời động viên, khích lệ, truyền cho Malcolm Dalkoff niềm tin vào khả Câu Học sinh đưa quan điểm riêng Gợi ý: Đồng tình Vì: 1,0 - Cơ giáo truyền cho Malcolm Dalkoff cảm hứng để cậu bé tiếp tục làm điều thích, tin tưởng vào lực - Cơ dành tình u thương quan tâm tới học trò đặc biệt PHẦN II LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Câu Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ em 2,0 ý nghĩa lời khen sống a Đúng hình thức đoạn văn (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) 0,25 b Đúng vấn đề nghị luận: vai trị ý chí 0,25 c Triển khai nội dung đoạn văn hợp lý Có thể theo gợi ý sau: 1,0 * Mở đoạn Giới thiệu vấn đề: ý nghĩa lời khen sống * Thân đoạn - Giải thích vấn đề: Lời khen ngôn ngữ thể đánh giá tốt, vừa lòng người, vật hay hành động => Lời khen có ý nghĩa quan trọng sống người - Biểu hiện: Khi làm việc có ích người khác khen ngợi, ghi nhận Điều động viên, khích lệ tinh thần cho Từ làm nhiều điều tốt đẹp - Bàn luận vấn đề: Ý nghĩa lời khen sống: + Lời khen thể cơng nhận việc làm có ảnh hưởng tích cực người Việc biết cơng nhận thành người khác thể người khen ngợi người hiểu biết biết chia sẻ + Lời khen lời động viên, truyền cảm hứng cho người khen ngợi + Lời khen chân thành giúp cho người khen ngợi có động lực để cống hiến, tin tưởng vào khả - Những trường hợp xứng đáng khen ngợi: + Trẻ có thành tích học tập tốt, lời cha mẹ, giúp đỡ người già, + Ai hồn thành cơng việc xuất sắc so với khả họ tin tưởng - Lật ngược vấn đề: + Phân biệt khen ngợi chân thành với nịnh hót + Phê phán người khơng biết khen ngợi người khác ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN * Kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa lời khen sống liên hệ thân Lưu ý: Giám khảo linh động cho điểm học sinh, chấp nhận ý đáp án phải hợp lí, phù hợp với yêu cầu đặt d Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 e Sáng tạo: có cách diễn đạt mẽ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề 0,25 nghị luận ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tính đến ngày 11/7/2020, dịch bệnh Covid-19 lan rộng đến 213 quốc gia vùng lãnh thổ giới Có 12.614.187 người nhiễm bệnh, số 561.980 người tử vong Đại dịch Covid-19 gây hoảng loạn xáo trộn 213 toàn cầu Việc cách li phong tỏa diễn nhiều nơi Các cơng ti xí nghiệp, trường học đóng cửa hàng loạt Sản xuất đình trệ, kinh doanh thua lỗ, giáo dục gián đoạn, nhiều hoạt động thường nhật sống tiếp tục Con người đối mặt với thách thức lớn nhận cách chống chọi với hồn cảnh quan sát lắng nghe diễn để có điều chỉnh phù hợp với tình hình thực Lắng nghe giới tự nhiên để tìm nguyên nhân dịch bệnh, nhận người hủy hoại sống bình yên nhiều loại, điều buộc người phải thay đổi cách đối xử với mơi trường Lắng nghe ngày cách li xã hội, biết thật cần thiết cho thân chọn lối sống đơn giản hơn, Lắng nghe người xung quanh, thấu hiểu bao nỗi niềm mảnh đời cực mùa dịch để biết yêu thương nhiều hơn, biết chia sẻ để khơng bị bỏ lại phía sau chiến chống Covid-19 Chắc lí dẫn đến đời ATM gạo", hoạt động thiện nguyện, nhân đạo nhiều sách hỗ trợ khác diễn thời gian Đại dịch Covid-19 gây hậu nghiêm trọng Nhưng giúp phải nhìn lại nhiều thử lắng nghe nhiều hơn.” (Thông tin tổng hợp từ báo Thanh Niên Tuổi Trẻ) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (0,5 điểm): Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn in đậm Câu (1,0 điểm): Xác định nội dung văn Câu (1,0 điểm): Trong sống, ba việc: lắng nghe mình, lắng nghe người xung quanh lắng nghe giới tự nhiên, em quan tâm đến việc nhất? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): “Phải lắng nghe biểu yêu thương?” Em viết đoạn văn NLXH trình bày suy nghĩ vấn đề Câu (5.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót ĐỀ ƠN TẬP NGỮ VĂN Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Mùa xuân ta xin hát Câu Nam Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế” (Thanh Hải, trích “Mùa xuân nho nhỏ”-NXB GDViệt Nam) ĐÁP ÁN Hướng dẫn chấm PHẦN I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm ) Câu Nghị luận Câu Phép liên kết: phép nối (Nhưng) Câu Nội dung văn bản: Đại dịch Covid-19 khiến người có khoảng lặng đến lắng nghe tự nhiên, giới Điểm 0,5 0,5 1,0 Câu Học sinh phát biểu quan điểm cá nhân, có lí giải phù hợp không 1,0 vi phạm chuẩn mực đạo đức, xã hội PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu “Phải lắng nghe biểu yêu thương?” Em viết 2,0 đoạn văn NLXH trình bày suy nghĩ vấn đề a Đúng hình thức đoạn văn (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) 0,25 b Đúng vấn đề nghị luận: “Phải lắng nghe biểu yêu 0,25 thương?” c Triển khai nội dung đoạn văn hợp lý Có thể theo gợi ý sau: 1,0 * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề * Thân đoạn - Giải thích vấn đề: + Lắng nghe tức cảm nhận âm im lặng sâu sắc tim + Lắng nghe giao tiếp thái độ im lặng người khác nói để mở lịng đón nhận câu chuyện, chia sẻ người, vật vang động vào lòng Điều vô cần thiết sống ⇒ Lắng nghe biểu yêu thương - Bàn luận vấn đề + Tại nói “Lắng nghe biểu yêu thương”? Lắng nghe giao tiếp biểu tôn trọng tơn trọng người đối diện Từ giao tiếp đạt hiệu ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN đơi bên có mối quan hệ tốt đẹp tương lai Lắng nghe dùng trái tim để cảm nhận cảm xúc người đối diện, dùng thái độ thông cảm thấu cảm với câu chuyện người chia sẻ Khi ta thấu cảm với người đối diện lúc ta cho hội để hiểu người khác gương phản chiếu ta Khi lắng nghe với thái độ chân thành khiêm tốn, việc ta học học học từ câu chuyện người đối diện, ta cịn nhận tơn trọng chân thành họ Lắng nghe trái tim có nghĩa ta cho hội cảm nhận thở sống cách sâu sắc Đó cách xây dựng hồn thiện thân, đường phát triển tâm hồn Biết lắng nghe giúp cho có hội để phát triển tiến xa đường học tập, nghiệp - Mở rộng vấn đề + Lắng nghe chân thành khác với im lặng vô cảm Trong lắng nghe chân thành, ta cho người khác hội thổ lộ tâm tình, chia sẻ khó khăn ta đáp lại họ yên lặng ngồi bên cạnh n lặng ta cho tình cảm thấu hiểu + Ngoài việc lắng nghe người khác học cách lắng nghe tiếng nói từ tâm trí Việc lắng nghe tiếng nói tâm trí mình, lùi sâu vào bên cách thức tỉnh thân yêu thương thân trọn vẹn - Phản đề: Phê phán người chưa biết lắng nghe hay thích nghe lời nịnh hót * Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ thân Lưu ý: Giám khảo linh động cho điểm học sinh, chấp nhận ý ngồi đáp án phải hợp lí, phù hợp với yêu cầu đặt d Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 e Sáng tạo: có cách diễn đạt mẽ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề 0,25 nghị luận ĐỀ I ĐỌC- HIẾU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời yêu cầu bên dưới: Đường Trường Sơn - Đường Hồ Chí Minh đường hào hùng anh dũng không miêu tả chân thực qua trận đánh, qua chiến công, qua gương cảm mà lắng đọng qua trang văn, vần thơ Đối với người đọc nhiều hệ, Trường Sơn người lính Trường Sơn năm sử sách … Văn nghệ sĩ trở thành người lính đặc biệt đường Hồ Chí Minh huyền thoại Họ người lính chiến đấu dọc đường huyền thoại đùm bọc, bảo vệ, tạo nguồn cảm hứng bất tận để viết vần thơ Những thơ góp phần động viên, xóc dậy tinh thần làm nức lòng nhân dân hai miền Nam - Bắc kháng chiến chống Mỹ cứu nước ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN (Trích: Trường Sơn mạch nguồn cảm hứng bất tận văn học, Hoài An Http://m baodaknong.org.vn) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.0 điểm) Em thành phần biệt lập (gọi tên thành phần biệt lập đó) khởi ngữ có đoạn văn thứ Câu (0.5 điểm) Viết câu văn nói cảm xúc em sau đọc xong đoạn trích trên, câu văn có chứa thành phần cảm thán Câu (1.0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Từ nội dung này, em liên tưởng đến tác phẩm học chương trình Ngữ văn lớp II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em việc tuổi trẻ cần làm để cống hiến nghiệp xây dựng đất nước Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích tình cảm chân thành, tha thiết nhà thơ Viễn Phương Bác Hồ kính yêu qua hai khổ thơ đầu thơ Viếng lăng Bác Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa, đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… (Viễn Phương, Viếng lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2) Phần I Câu II ĐÁP ÁN Hướng dẫn chấm biểu điểm ĐỌC- HIỂU ( 3.0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Tự sự, biểu cảm - Thành phần phụ chú: Đường Hồ Chí Minh đường hào hùng anh dũng -Khởi ngữ: người đọc nhiều hệ HS viết nội dung sử dụng thành phần cảm thán - Nội dung: Những người lính Trường Sơn trở thành mạch nguồn cảm hứng bất tận cho văn học - Tác phẩm: Những xa xôi Bài thơ tiểu đội xe khơng kính LÀM VĂN (7.0 điểm) * Mở đoạn: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Sự cống hiến hệ trẻ ngày đất nước Gợi ý mở đoạn C1: Tuổi trẻ lực lượng quan trọng nghiệp xây dựng đất nước Chính cống hiến hệ trẻ nhân tố quan trọng đưa đất nước lên tầm cao C2: Trong hát “Khát vọng tuổi trẻ” nhạc sĩ Vũ Hồng có Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN viết: “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta / Mà hỏi ta làm cho Tổ quốc hơm nay” Câu hát gợi ta suy ngẫm cống hiến hệ trẻ ngày *Thân đoạn: - Giải thích vấn đề: Cống hiến tự nguyện đem sức lực, tài năng, trí tuệ đóng góp cho quê hương đất nước - Biểu hiện: + Quên lợi ích thân, hi sinh "tôi" riêng nhỏ bé để phục vụ cho "ta" chung lớn + Luôn tiên phong đồng thời khơng ngừng nỗ lực, cố gắng để đóng góp sức cho cơng xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước HS đưa dẫn chứng phù hợp cống hiến tuổi trẻ -Tại phải cống hiến? + Sự cống hiến phương tiện để hệ trẻ hình thành lý tưởng, sống cách đắn + Khẳng định giá trị thân, phát huy vai trò rường cột, chủ nhân tương lai đất nước + Đây lứa tuổi tràn đầy sức khỏe với lí tưởng, khát vọng cao đẹp, dám nghĩ dám làm dám chịu trách nhiệm -Tuổi trẻ cần làm để cống hiến? +Ra sức học tập, trau dồi kiến thức mặt, không ngừng rèn luyện để hồn thiện thân, +Tích cực tiếp cận tiến thời đại, đem hết tinh thần nhiệt huyết cống hiến cho quê hương, đất nước ngày “sánh vai cường quốc năm châu” +Bản thân người trẻ phải tự xác lập cho lý tưởng, mục tiêu lối sống lành mạnh, đắn, văn minh cống hiến Gạt bỏ lợi ích cá nhân, vị kỷ, tầm thường, hy sinh “cái tôi” thân, đem hết tài năng, trí tuệ, sức lực đóng góp cho đất nước, quê hương - Phê phán: Trong xã hội nay, có phận hệ trẻ xao nhãng, quên việc thân cần phải cống hiến đối cho quê hương đất nước Họ ích kỷ, mưu cầu lợi ích cá nhân, muốn hưởng thụ, "nhận lại" mà khơng biết "cho đi" Đó tượng lệch lạc cần bị lên án, phê phán, trừ nếp sống suy nghĩ hệ trẻ * Kết đoạn - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ thân ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN ĐỀ I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: NGỌN GIÓ VÀ CÂY SỒI Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gãy cành Nó muốn cối phải ngã rạp trước sức mạnh Riêng sồi già đứng hiên ngang, không bị khuất phục trước gió hăng Như bị thách thức, gió lồng lộn, điên cuồng lật tung khu rừng lần Cây sồi bám chặt đất, im lặng chịu đựng giận gió khơng gục ngã Ngọn gió mệt mỏi đành đầu hàng hỏi: - Cây sồi kia! Làm đứng vững thế? Cây sồi già từ tốn trả lời: - Tơi biết sức mạnh ơng bẻ gãy hết nhánh tôi, đám làm thân lay động Nhưng ông không quật ngã Bởi tơi có nhánh rễ vươn dài, bám sâu vào lịng đất Đó sức mạnh sâu thẳm Càng ngày chúng phát triển mạnh mẽ, giúp vững vàng sức mạnh kẻ thù Nhưng phải cảm ơn ông, gió ạ! Chính điên cuồng ơng giúp chứng tỏ khả chịu đựng sức mạnh (Theo Hạt giống tâm hồn – Đừng từ bỏ ước mơ, NXB Tổng hợp Tp.HCM, 2011) Câu (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0.5 điểm): Tìm biện pháp tu từ có đoạn văn sau Cho biết hiệu biện pháp tu từ Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gãy cành Câu (1.0 điểm): Tìm hai hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng văn cho biết hình ảnh tượng trưng cho điều gì? Câu (1.0 điểm) Theo em, thông điệp tác giả gửi đến bạn đọc qua văn gì? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc – hiểu em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ lòng dũng cảm sống Câu 2: (5.0 điểm): Phân tích đoạn thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vân biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Mai miền Nam, thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn (Viễn Phương, trích “Viếng lăng Bác”, NXB GD Việt Nam) ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN Phần I ĐÁP ÁN Hướng dẫn chấm biểu điểm ĐỌC- HIỂU (3.0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Tự - Biện pháp tu từ: nhân hóa “Nó (ngọn gió) ngạo nghễ Câu Điểm 0.5 0.5 -Hiệu quả: + Miêu tả cụ thể, sinh động, giàu hình ảnh, cảm xúc + Gợi tự tin thái q gió thấy có sức mạnh người Hai hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng: 1.0 - Ngọn gió: tượng trưng cho khó khăn, thử thách, nghịch cảnh sống - Cây sồi: tượng trưng cho lòng dũng cảm, dám đối đầu, khơng gục ngã trước hồn cảnh Thơng điệp: 1.0 Trong sống, người cần có lịng dũng cảm, tự tin, nghị lực lĩnh vững vàng trước khó khăn, trở ngại LÀM VĂN (7.0 điểm) *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề: Lòng dũng cảm *Thân đoạn: - Giải thích: Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm; dám đối đầu với khó khăn, thử thách; dám làm điều mà người khác e sợ - Biểu hiện: + Người có lịng dũng cảm ln dám nghĩ, dám làm, vượt qua thử thách, cố gắng vươn lên hồn cảnh + Họ cịn người không sợ chết, sẵn sàng đứng lên chống lại xấu, ác, bảo vệ lẽ phải Dẫn chứng: Trong chiến tranh vị anh hùng dũng cảm đứng lên chống lại quân thù chị Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trồi, Kim Đồng, … + HS lấy dẫn chứng khác phù hợp - Tại cần phải có lịng dũng cảm? + Dũng cảm đức tính quý báu mà cần có giúp cho bình tĩnh, sáng suốt để đối đầu với khó khăn sống + Lịng dũng cảm giúp ta sẵn sàng xả thân người khác tạo nên mối quan hệ tốt đẹp + Những người dũng cảm lan tỏa sức mạnh, gương sáng để người noi theo, chung tay xây dựng đất nước - Phê phán: Lên án phận người có lối sống hèn nhát, II 10