Thông tin tài liệu
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Sở GD &ĐT Ninh Bình Chúng tơi gồm: T T Họ tên Ngày thángnăm sinh công tác Nơi Chức danh Trình độ chun mơn Tỉ lệ % đóng góp tạo sáng kiến Lã Thị Hồng Lan 02/9/1973 TH Ninh Hòa Hiệu trưởng ĐHSP 20% Lê Thị Tám 27/12/1971 TH Ninh Hòa Giáo viên ĐHSP 20% Nguyễn Thị Thương Huyền 19/5/1968 TH Ninh Hịa Phó hiệu trưởng ĐHSP 20% Lã Thị Xuân Thu 20/01/1974 TH Ninh Hịa Giáo viên ĐHSP 20% Đồn Thị Huệ 08/01/1973 TH Ninh Hòa Giáo viên ĐHSP 20% Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp Tổ chức hoạt động trải nghiệm phân môn Lịch sử cho học sinh lớp 4, Trường Tiểu học Ninh Hòa” Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục tiểu học Mô tả chất sáng kiến 2.1 Nội dung sáng kiến Bước sang kỉ XXI, giới chứng kiến biến đổi sâu sắc mặt nhân loại Trong bối cảnh đó, giáo dục Việt Nam không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực theo hướng trọng phát triển phẩm chất, lực hứng thú người học, giúp người học có khả vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Nghị 29 BCH TW Đảng đổi toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa.” Để đáp ứng yêu cầu đổi phát triển giáo dục toàn diện, hoạt động trải nghiệm góp phần quan trọng trình giáo dục từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông Mục tiêu HĐTN xác định rõ hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ sống lực chung cần có người xã hội đại Bên cạnh đó, tham gia HĐTN em cịn bày tỏ quan điểm ý tưởng lựa chọn ý tưởng mình, trực tiếp tái lại kiện lịch sử tiêu biểu đất nước Do em thật hào hứng tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm Nhận thức tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường sở thực tế tổ chức hoạt động ứng dụng, trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh lớp 4, 5, mạnh dạn đưa số biện pháp giúp việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo đạt hiệu cao Đó là: “Một số biện pháp Tổ chức hoạt động trải nghiệm phân môn Lịch sử cho học sinh lớp 4, Trường Tiểu học Ninh Hòa” a) Giải pháp cũ thường làm *Ưu điểm: Trong chương trình hành thực trường tiểu học hoạt động lên lớp, thực hành, ngoại khố, trải nghiệm hình thức học hiệu quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực Các hoạt động chủ yếu tổ chức dựa chủ đề quy định chương trình Nhà trường quan tâm tập huấn nâng cao trình độ kỹ tổ chức HĐTN cho đội ngũ giáo viên, Tổ chức hội thảo kỹ tổ chức HĐTN, đổi hình thức sinh hoạt lớp, hội thảo chun mơn hoạt động ngoại khóa chun mơn, kỹ tổ chức hoạt động ngồi học… nhằm trang bị cho GV phương pháp Từ chủ động xây dựng kế hoạch, áp dụng giải pháp cơng tác tác giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục Đội ngũ giáo viên nhà trường đa phần nhiệt tình trách nhiệm, tích cực áp dụng phương pháp giảng dạy giáo dục học sinh BGH nhà trường quan tâm đạo HĐTN * Nhược điểm tồn cần khắc phục: BGH nhà trường quan tâm đạo HĐTN, xây dựng kế hoạch, nội dung cụ thể, nhiên chưa có nhiều biện pháp để nâng cao nhận thức, lực, tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt chưa có đánh giá cụ thể hoạt động để từ động viên, khen thưởng kịp thời, dẫn đến hiệu tổ chức HĐTN nhiều hạn chế, bất cập Chủ thể tất hoạt động nhà trường Mặc dù có tham gia gia đình song chưa nhiều, hiệu chưa rõ nét, đặc biệt thiếu hẳn nguồn lực quan trọng lực lượng cộng đồng (các doanh nghiệp, nhà hảo tâm, quan, tổ chức, cá nhân ) Do vậy, tổ chức hoạt động thường mang nặng truyền thụ kiến thức, hình thức đơn điệu; lực lượng nhà trường mỏng, không đủ lực lượng hỗ trợ trẻ gặp khó khăn trang thiết bị kinh phí phục vụ cho hoạt động hiệu đạt chưa cao, chưa toàn diện Đa số giáo viên thấy rõ vị trí vai trị HĐTN nhà trường, song phần thời gian dành cho hoạt động hạn chế, số GV chưa thường xuyên cập nhật đổi mới, số khác tích cực tham gia chưa có kỹ tổ chức từ dẫn đến GV ngại việc làm qua loa, hiệu hoạt động không cao HS chưa có kỹ năng, chưa định hướng cụ thể nên cịn e dè, chí chưa nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể Đối với học sinh lớp 4, Lịch sử môn học lại khơ khan, khó nhớ Vì vậy, để hoạt động dạy học mơn phân mơn Lịch sử có hiệu cần khơi dậy hứng thú niềm đam mê cho HS, kích thích, địi hỏi người học phải suy nghĩ, tìm tịi, phải phát huy tư sáng tạo… từ có ham muốn, có khát vọng hiểu biết, có đam mê q trình chiếm lĩnh tri thức Tuy nhiên, việc khơi dậy hứng thú niềm đam mê chưa đạt kết mong muốn Nguyên nhân chủ yếu GV chưa thực quan tâm tới việc khơi dậy hứng thú niềm đam mê, rèn luyện kỹ năng, phương pháp học cho học sinh mà tập trung dạy cho hết kiến thức SGK; Một phần ngun nhân phía học sinh tính thụ động, ỷ lại học tập em quen với cách học truyền thống trước Hình thức tổ chức chưa đa dạng, phong phú nên chưa lơi lực lượng ngồi xã hội tham gia b) Giải pháp cải tiến Để tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo phân môn Lịch sử cho học sinh lớp 4, 5, tiến hành biện pháp sau: Biện pháp 1: Tuyên truyền Ngay từ đầu năm học, BGH tham mưu với UBND xã thành lập Ban đạo (BCĐ) xã; phân công thành viên BCĐ mạng lưới tuyên truyền, bao gồm: Cán giáo viên trường Mầm non, Tiểu học, THCS; Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên, Trạm Y tế, hệ thống phát xã, Bí thư trưởng thơn Mỗi đồn thể, người nhiệm vụ, kết hợp để tuyên truyền để tuyên truyền, khích lệ tinh thần tự giác, chủ động tích cực cộng đồng tổ chức HĐTN Tuyên truyền gương điển hình tổ chức HĐTN trường, cần thiết HĐTN, kỹ trải nghiệm, trách nhiệm, hiệu cộng đồng tham gia vào hoạt động HĐTN góp phần chuyển biến rõ rệt nhận thức hành động đông đảo quần chúng nhân dân Thường xuyên tuyên truyền, quán triệt vai trò tác dụng HĐTN HS, CMHS trang Web trường, buổi tổng kết, sơ kết, họp trường hàng tháng Sau nhận nhiệm vụ nhà trường, mời Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp đến họp bàn xây dựng kế hoạch Ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền tới phụ huynh học sinh lớp cộng đồng xã hội ý nghĩa tích cực hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường, cố gắng vận động phụ huynh tham gia đầy đủ để phụ huynh học sinh phối hợp thực hiểu hiệu hoạt động giáo dục trải nghiệm (Hình 1: BGH, GV Tổ 4+5 cha mẹ HS họp xây dựng kế hoạch tuyên truyền hỗ trợ cho buổi trải nghiệm) Biện pháp 2: Xây dựng kiến thức kĩ cho học sinh Tạo hội cho tất học sinh tham gia vào trình HĐTN Khi tham gia HĐTN đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức, kĩ năng, phẩm chất lực tổng hợp để giải nhiệm vụ thực tiễn Học sinh nắm vững kiến thức môn Lịch sử lớp Biết cách xếp kiến thức cách có hệ thống để dễ nhớ theo giai đoạn lịch sử, mốc lịch sử Biết mốc lịch sử có kiện tiêu biểu đặc trưng để vân vận dụng vào tham gia HĐTN mơn lịch sử Ví dụ: Phần kiến thức HS cần nắm theo hệ thống để áp dụng vào buổi trải nghiệm là: Thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 03/02/1930 đồng chí Trần Phú làm tổng bí thư Tìm hiểu lịch sử Đảng địa phương: Tháng năm 1931, Chi đảng xã Ninh Hòa thành lập nhà ông Phạm Văn Lung ( Thôn Thanh Khê Hạ - Nay thơn Thanh Hạ-Ninh Hồ) gồm đồng chí đảng viên: Đồng chí Phạm Văn Hồng cử làm Bí Thư Năm 1931 Đảng Viên quần chúng trung kiên thôn Thanh Khê Hạ cắm cờ búa liềm núi Quèn Ổi- xã Ninh Hòa Đội TT giải phóng quân thành lập ngày 22/12/1944 khu rừng huyện Nguyên Bình (Cao Bằng) gồm ba tiểu đội 34 chiến sĩ, đồng chí Võ Nguyên Giáp trực tiếp huy Ngay từ ngày đầu quân, đội Việt Nam TT giải phóng quân mưu trí, dũng cảm tiêu diệt đồn Phay Khắt , Nà Ngần mở đầu cho truyền thống quân đánh thắng quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến chủ tịch Hồ Chí Minh sáng ngày 20/12/1946 Chiến thắng Điện Biên Phủ 56 ngày đêm trấn động địa cầu, diễn ba đợt: Đợt từ 13/3 đến 17/3/1954; Đợt từ 30/3 đến 30/4/1954; Đợt từ ngày 1/5 đến 07/5/1954 Cho HS xem số video, hình ảnh: dân cơng tải đạn vào chiến dịch; Hình ảnh Hị Kéo Pháo, hình ảnh anh Tơ Vĩnh Diện lấy thân chèn Pháo; video đất nước chia cắt, mẹ tiễn trận; Video Giải phóng miền Nam, người lính dũng cảm lái xe tăng tiến vào Dinh ĐộcbLập ngày 30/4/1975 để có chiến thắng khải hồn thống Nam Bắc nhà Chúng tơi giúp em hình thành số kỹ cá nhân như: kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm, kĩ lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ ghi chép, thu thập xử lí thơng tin, kĩ định Đồng thời xây dựng niềm tin học sinh Giáo viên tin tưởng em, giao việc cho em Ngược lại, học sinh tin yêu giáo viên, tin yêu bạn tự tin chia sẻ với giáo viên bạn bè lớp suy nghĩ Thơng qua hoạt động trải nghiệm, học sinh phát huy vai trị chủ thể, tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo thân, tham gia vào tất khâu trình hoạt động, từ việc nêu ý tưởng đến việc chuẩn bị cho hoạt động, xây dựng kế hoạch thực hoạt động Các em thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè Từ hình thành cho học sinh kiến thức, kĩ năng, tình cảm ý chí nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể - Một số kĩ nhóm: Trưởng nhóm phải có kĩ tổ chức, thành viên nhóm phải biết hợp tác nhóm, chia sẻ tốt vấn đề cần tham gia để lĩnh hội kiến thức thực tế, thu thập xử lí thơng tin Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch Chúng với giáo viên chủ nhiệm lớp 4,5 bàn bạc đưa kế hoạch, định hướng cho hoạt động trải nghiệm Trong buổi sinh hoạt tổ tháng, đưa nội dung HĐTN vào sinh hoạt chuyên đề tổ, khối để thống Chúng tiến hành tổ chức cho học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm theo bước sau: Bước Lựa chọn chủ đề, nội dung dự kiến thời gian tổ chức cho hoạt động Trong tháng 12, với chủ điểm “Tiếp bước cha anh” với giáo viên tổ 4+5 xây dựng nội dung hình thức tổ chức trải nghiệm từ đầu tháng 12 Trước tiến hành tổ chức hoạt động, giới thiệu cho học sinh hoạt động em tham gia như: tên hoạt động, mục tiêu hoạt động, nội dung, hình thức hoạt động, cách thức đánh giá kết học tập giáo dục thông qua hoạt động Đây giai đoạn quan trọng cần thiết, giúp học sinh xác định rõ yêu cầu cần thực từ chuẩn bị tâm sẵn sàng tham gia hoạt động Chúng thống đặt tên cho chủ đề hoạt động trải nghiệm “Tự hào Tổ quốc tôi” tổ chức thời gian khoảng 50 phút Sau lựa chọn nội dung hình thức hoạt động đặt tên cho hoạt động là: Màn chào hỏi “Chúng em chiến sĩ” khoảng 15 phút; “Tài chiến sĩ” khoảng 15 phút; Hoạt cảnh “Tự hào Tổ quốc tơi” khoảng 20 phút (Hình 2: Hội đồng tự quản xây dựng kế hoạch) Bước 2: Phổ biến giao nhiệm vụ trải nghiệm cho học sinh Đây bước quan trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tiến hành giao nhiệm vụ cho học sinh, chúng tơi thấy cần: - Truyền đạt cách rành mạch, rõ ràng, đầy đủ, bao gồm nội dung nhiệm vụ lẫn thời gian, địa điểm thực cho học sinh; nêu rõ nhiệm vụ để em thực cá nhân hay nhóm tiến hành chia nhóm ln - Học sinh xác định mục tiêu cho hoạt động: + Tham gia chào hỏi phải tạo khí vui tươi phấn khởi cho phần mở đầu hoạt động trải nghiệm, đồng thời tạo hứng thú cho phần + Tham gia phần tài phải thể hiểu biết công việc, sống người lính qn đội, đồng thời học sinh có số kỹ tự phòng vệ thân sống + Tham gia hoạt cảnh “Tự hào Tổ quốc tôi” học sinh hiểu giai đoạn lịch sử hào hùng mà Việt Nam trải qua từ Thực dân Pháp đô hộ nước ta năm 1858 đến ngày thống đất nước 30/4/1975 Đồng thời giáo dục học sinh lòng tự hào Tổ quốc Quân đội nhân dân Việt Nam Có ý thức hun đúc ý chí xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước Bước Xây dựng kịch Khi có ý tưởng xác định nội dung trải nghiệm, tiến hành xây dựng đề cương kịch gồm có phần: - Phần 1: Màn chào hỏi binh đoàn - Phần 2: Tài chiến sĩ - Phần 3: Giao lưu khán giả - Phần 4: Hoạt cảnh: Tự hào tổ quốc Cụ thể: + Phần 1: Màn chào hỏi: Binh đoàn Quyết Thắng (lớp 5C+ 4B) với nhảy sôi động “Chúng em chiến sĩ” Binh đoàn Cửu Long (lớp 5B+ 4A) với biểu diễn tiến thẳng vào nội Sài Gịn, giải phóng Miền Nam 7 Binh đồn Hương Giang (lớp 5C+ 4C) với biểu diễn đạo xe tăng tiến thẳng vào dinh Độc Lập + Phần 2: Tài chiến sĩ: động tác (binh đoàn Cửu Long), điều lệnh (Binh đoàn Quyết Thắng), võ thuật chiến sĩ (Binh đoàn Hương Giang) + Phần 3: Hoạt cảnh “Tự hào Tổ quốc tôi” sắm vai nhân vật, ôn lại chặng đường dựng nước giữ nước dân tộc ta “Từ Thực dân Pháp đô hộ nước ta năm 1858 đến ngày thống đất nước 30/4/1975 Màn 1: Cảnh Pháp thuộc Màn 2: Thành lập đảng Màn 3: Đội TT giải phóng quân thành lập Màn 4: Cách mạng tháng Tám thành công Màn 5: Chiến dịch Điện Biên Phủ Màn 6: Tiễn lên đường Màn 7: Bộ đội hành quân Màn 8: Báo tin liệt sĩ Màn Giải phóng miền nam Chúng tơi định hướng cho học sinh xây dựng ý tưởng câu hỏi xem chương trình “Chúng tơi chiến sĩ”trên truyền hình, em thấy chào hỏi ấn tượng, em thích nhất? Học sinh kể số chào hỏi “Chúng chiến sĩ” mà em thích Sau chúng tơi định hướng cho học sinh tập chào hỏi với hát “ Chúng chiến sĩ” làm nhạc em thực động tác múa vui nhộn nhạc Với tài chiến sĩ, chúng tơi đề xuất với Phòng giáo dục tham mưu với Huyện đội để dạy học sinh động tác bản, điều lệnh, võ thuật người chiến sĩ Với hoạt cảnh: “Tự hào Tổ quốc tôi”, phối hợp với giáo viên trường để chọn học sinh có khiếu diễn xuất lớp 4,5 em: Hoàng Tiến Dũng, Đinh Phương Thảo, Vũ Đức Lương, Hoàng Bảo Trân, Nguyễn Mai Linh… Xây dựng xong hoạt động, với giáo viên Tổ 4+5 thống kế hoạch duyệt nội dung buổi HĐTN (Hình 3: Giáo viên Tổ 4+5 họp xây dựng kịch bản) Bước Các khâu chuẩn bị cho hoạt động - Dự kiến thời gian tập luyện, trang phục, đạo cụ HS phần - Dự kiến kinh phí thuê trang phục, đạo cụ - Lựa chọn HS tham gia hoạt động Bước Tập biểu diễn chạy chương trình Phối hợp với giáo viên trường tập hoạt cảnh; Phối hợp với chiến sĩ tập động tác điều lệnh, võ thuật số động tác quân đội Sau chạy chương trình với góp ý PGD 8 Biện pháp 4: Đề xuất với Phòng GD Để hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường thành công, đề xuất với PGD số việc sau: Chúng báo cáo với PGD hình thức tổ chức nội dung hoạt động trải nghiệm; lực học sinh khối 4, 5; Đề xuất với UBND xã để có phối hợp với lực lượng nhà trường Đề xuất với PGD mời Ban huy Quân huyện Hoa Lư tham gia vào HĐTN hướng dẫn học sinh màn: “Tài chiến sĩ”, chuẩn bị dụng cụ để cắm trại, quân tư trang binh chủng Bên cạnh đó, chúng tơi đề xuất với nhà trường hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị,… phục vụ cho hoạt động trải nghiệm em Biện pháp 5: Phối kết hợp với tổ chức nhà trường * Phối hợp với tổ chức nhà trường Dưới đạo PGD, giáo viên tổ chun mơn 4+5, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn nhận nhiệm vụ thời gian tổ chức buổi trải nghiệm, bàn bạc đề phương án tập luyện (Hình 4: Ban giám hiệu GV Tổ 4+5, Tổng phụ trách Đội trao đổi nội dung buổi trải nghiệm) * Phối hợp với tổ chức nhà trường Giáo dục nhân cách cho học sinh qua HĐTN không trách nhiệm nhà trường mà cịn trách nhiệm gia đình xã hội Vì liên hệ chặt chẽ gia đình, nhà trường tổ chức khác như: Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh xã tham gia tổ chức HĐTN điều vô cần thiết Cụ thể huy động phụ huynh học sinh đóng góp sức người, sức của, tham gia tập luyện tham gia làm trại cho lớp; Đoàn Thanh niên tham gia làm trang trí sân khấu; Hội Cựu chiến binh xã Hội phụ nữ làm đạo cụ: pháo, súng, bộc phá, vòng ngụy trang, cho buổi trải nghiệm Phối hợp với Ban huy Quân tỉnh Ban huy Quân Huyện Hoa Lư để mượn trang thiết bị cắm trại, mượn quân tư trang Các chiến sĩ hướng dẫn học sinh cách gấp chăn màn, trang trí trại Huấn luyện điều lệnh động tác võ thuật Chúng tơi đón nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình từ lực lượng ngồi nhà trường Hình ảnh chiến sĩ đội hướng dẫn HS gấp chăn Chỉ thời gian ngắn tất em HS lớp gấp chăn đẹp Rèn luyện cho kĩ sống, tính gọn gàng, ngăn nắp kỉ luật quân đội Các em thực hào hứng phần trải nghiệm 9 Các đội PHHS tham gia dựng trại cho lớp Sân trường tơi lúc doanh trại đội, em vui vẻ, thích thú trang trí ngơi nhà chiến sĩ (Hình ảnh 5: Phụ huynh, Đồn Thanh niên, Ban huy Quân Huyện tham gia chuyên đề) * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp Dạy học lịch sử thông qua hoạt động trải nghiệm giúp cho HS khơng có lực thực tiễn mà cịn có trải nghiệm cảm xúc, ý chí nhiều trạng thái tâm lý khác Học tập qua trải nghiệm phát huy khả tư sáng tạo cá nhân Các em hóa thân vào nhân vật, trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng, đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè,… Từ đó, hình thành phát triển cho em giá trị sống lực cần thiết HĐTN mang tính chất hoạt động tập thể tinh thần tự chủ, với nỗ lực cá nhân nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng em tập thể Trong hoạt động trải nghiệm, giáo viên không phân công học sinh cách trực tiếp mà hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát cho tập thể cá nhân học sinh tham gia trực tiếp; vai trò tổ chức hoạt động, giúp học sinh chủ động, tích cực hoạt động; phạm vi chủ đề hay nội dung hoạt động kết đầu lực thực tiễn, phẩm chất lực sáng tạo đa dạng em 2.2.Khả áp dụng sáng kiến * Hiệu kinh tế Lợi ích lớn mà sáng kiến mang lại khơng tính cụ thể số tiền mà chất lượng dạy học phân môn Lịch sử nâng lên rõ rệt khơi gợi, tạo cho học sinh hứng thú đam mê tìm hiểu truyền thống, lịch sử dựng nước, giữ nước hào hùng dân tộc Giúp cho học sinh có niềm đam mê bảo tồn phát huy trang sử vẻ vang dân tộc Qua bồi dưỡng niềm tự hào lòng yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc nguồn lợi tri thức vơ giá, khó kiểm đếm * Hiệu xã hội Khi áp dụng sáng kiến vào việc tổ chức HĐTN trường Tiểu học địa bàn huyện, mang lại lợi ích cụ thể học sinh, gia đình xã hội + Nhận thức cấp uỷ, quyền, lực lượng cộng đồng HĐTN cho HS tiểu học nâng lên rõ rệt, từ tiếp tục đầu tư trang thiết bị, sơ sở vật chất cho nhà trường, tạo mơi trường giáo dục đại, an tồn, lành mạnh, đóng góp tích cực cho nghiệp giáo dục nói chung, HĐTN cho HS nói riêng 10 + Các bậc phụ huynh chủ động việc tham gia HĐTN con, tăng thêm tình cảm gắn bó bố mẹ cái, động viên vươn lên, vượt qua khó khăn, thách thức sống, trở thành ngoan trò giỏi Nhờ vậy, thành viên gia đình tích cực xây dựng gia đình hạnh phúc, thơn xóm phố bình n Phụ huynh hiểu ý nghĩa trải nghiệm Tạo tin tưởng cha mẹ HS vào hoạt động giáo dục nhà trường + Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng thêm nghiệp vụ, trách nhiệm tình u trẻ thơng qua việc gần gũi, làm việc chung với em hoạt động ngoại khoá, yếu tố quan trọng tao dựng mơi trường thân thiện, giúp hoc sinh học tập tích cực, đạt hiệu cao, yêu mến thầy cô, bạn bè, trường lớp + Các em chủ động sống, sáng tạo học tập, có thời gian giúp đỡ gia đình, tham gia hoạt động tình nguyện cộng đồng, góp phần tạo cải vật chất cho gia đình xã hội, tương lai lực lượng lao động chất lượng cao, đóng góp tích cực vào phát triển đất nước Có thể nói giải pháp HĐTN cho học sinh tiểu học tạo đồng thuận nhà trường, gia đình xã hội giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, kỹ nhân cách, góp sức xây dựng mơi trường giáo dục ngày động, xây dựng xã hội học tập, với yêu cầu công tác xã hội hóa giáo dục địa phương Căn vào kết thu trên, nhận thấy việc áp dụng số biện pháp vào việc dạy học giáo dục học sinh thực giúp trẻ có niềm vui học tập, góp phần nâng cao hiệu dạy, phát huy tính chủ động, sáng tạo tạo hứng thú say mê học học sinh Tạo niềm tin với cha mẹ học sinh nhân dân, nâng cao uy tín nhà trường (Video vấn học sinh) * Kết khảo sát trước sau áp dụng sáng kiến HĐTN thông qua chuyên đề “Tự hào Tổ quốc tôi” tổ chức trường Tiểu học Ninh Hòa thành công rực rỡ cấp lãnh đạo Sở GD&ĐT Ninh Bình, UBND huyện, PGD huyện Hoa Lư, Ban huy Quân Huyện, phụ huynh học sinh,… đánh giá cao + Đối với học sinh: Qua buổi chuyên đề này, giúp học sinh tái lại phần chặng đường lịch sử đất nước giai đoạn từ Thực dân Pháp xâm lược nước ta (1858) đến ngày đất nước hồn tồn giải phóng (30/4/1975) Các em rèn luyện kỹ năng, học số kỹ thuật chiến sĩ, hóa thân vào nhân vật Các em u thích mơn lịch sử Cụ thể qua khảo sát, thống kê sau: Năm học Tổng số Yêu thích học Chưa yêu thích 11 học sinh Lịch sử học Lịch sử Khối 4+5 Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2019- 2020 167 142 85,0 % 25 15,0 % 2020- 2021 190 186 97,9% 2,1% + Đối với Giáo viên: Chúng cảm thấy thân phát huy khả sáng tạo việc hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm phân môn Lịch sử Dạy học Lịch sử thông qua hoạt động trải nghiệm giúp chúng tơi có nhiều kiến thức Lịch sử nhờ việc nghiên cứu, tìm hiểu nhiều kênh thơng tin, phối hợp với nhiều tổ chức đồn thể để có tư liệu lịch sử Chúng tự tin việc tổ chức hoạt động trải nghiệm môn học khác Từ tơi nhận thấy dạy mơn Lịch sử cần kết hợp dạy kiến thức sách giáo khoa với hoạt động trải nghiệm thực tiễn em nắm nhớ nhân vật lịch sử, kiện lịch sử hào hùng dân tộc lịch sử địa phương cách chắn xác lâu dài có hệ thống Biện pháp “Một số biện pháp Tổ chức hoạt động trải nghiệm phân môn Lịch sử cho học sinh lớp 4, Trường Tiểu học Ninh Hòa” áp dụng hiệu buổi trải nghiệm “Tự hào Tổ quốc tơi” trường Tiểu học Ninh Hịa năm học 2020 - 2021 Qua thực tế áp dụng, khẳng định: Biện pháp có khả áp dụng hiệu đối tất trường tiểu học địa bàn toàn huyện vùng miền khác XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Ninh Hòa, ngày tháng năm 2021 NHÓM TÁC GIẢ Lã Thị Hồng Lan Lê Thị Tám Nguyễn Thị Thương Huyền Lã Thị Xuân Thu 12 Đồn Thị Huệ PHỤ LỤC 13 (Hình ảnh 1: BGH, GV Tổ 4+5 cha mẹ HS xây dựng kế hoạch tuyên truyền hỗ trợ cho buổi trải nghiệm) 14 (Hình 2: Hội đồng tự quản xây dựng kế hoạch hoạt động lớp, khối) 15 ( Hình 3: Giáo viên Tổ 4+5 họp xây dựng kịch bản) 16 (Hình 5: Bộ đội phụ huynh tham gia cắm trại cho buổi trải nghiệm) Hình ảnh em tham gia buổi trải nghiệm (Hình ảnh: Các em tham gia “Màn chào hỏi”) 17 Hình ảnh HS tham gia “Tài chiến sĩ” 18 ( Hình ảnh HS tham gia hoạt cảnh “Tự hào Tổ quốc tơi”) 19 (Hình ảnh số trại khối 4, tham gia trải nghiệm) 20 (Hình ảnh Lãnh đạo chiến sĩ, GV HS sau dự trải nghiệm) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 21 Số TT Viết tắt Từ , cụm từ HĐTN Hoạt động trải nghiệm BCH TW Ban chấp hành Trung ương HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa PGD Phòng giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC 22 STT Nội dung Trang 1 Tên biện pháp lĩnh vực áp dụng Nội dung a) Giải pháp cũ thường làm b) Giải pháp cải tiến Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt Điều kiện khả áp dụng 11 10 Phụ lục 12 11 Danh mục chữ viết tắt 21 12 Mục lục 22 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 23 Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM PHÂN MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH HỊA” Nhóm tác giả sáng kiến: Lê Thị Tám, Tổ trưởng tổ 4+5 Lã Thị Hồng Lan, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Thương Huyền, Phó hiệu trưởng Lã Thị Xuân Thu, tổ phó tổ 4+5 Đồn Thị Huệ, Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Ninh Hịa Ninh Bình, tháng năm 2021 24
Ngày đăng: 07/11/2023, 20:08
Xem thêm:
