Thông tin tài liệu
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH QUỲNH SANG KIEN KINH NGHIEM KHAI THÁC TIỀM NĂNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG CHUYEN DOI SO GIAO DUC Lĩnh vực Môn : Lĩnh vực khác Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Bùi Thúy Hạnh Don vị công tác : Trường Tiểu học Vĩnh Quỳnh Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2022 - 2023 MUC LUC Trang MO DAU Lí chọn đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu k3 Nhiệm vụ nghiên cứu k Mục đích nghiên cứu B3) Phương pháp nghiên cứu no Thời gian nghiên cứu NỘI DUNG , l1, Cơ sở lý luận , Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng 2.2 Nguyên nhân Các biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Dùng A1 đề tự học, nâng cao lực chuyên môn 3.2 Biện pháp 2: Dùng AI đê thiết kế dạy sáng tạo, hấp dan 3.2.1 Tạo tình học tập thú vị 3.2.2 Sáng tạo cách ghi nhớ kiến thức 3.3 Biện pháp 3: Dùng AI đề xây dựng kho học liệu số 3.3.1 Tạo sách nói, tuyên truyền Veritone 3.3.2 Tạo ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra Kết PHAN III: KET LUAN —- KHUYEN NGHI Kết luận 18 Khuyến nghị 18 MO DAU Li chon dé tai: Trong bồi cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ toàn cầu, việc chuyên đổi số trở thành yêu cầu tất yếu khách quan lĩnh vực quốc gia Trong “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ, xác định chuyên đồi số giáo dục lĩnh vực ưu tiên hàng dau Ngày 25/01/2022, Thủ tướng Chính Phủ ban hành Quyết định số 131/QÐTTg việc phê duyệt Dé an “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyên đổi số giáo dục đảo tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030” Trong xác định rõ muc tiéu chung la: “Tan dung tiến công nghệ dé thúc đôi sáng tạo dạy học, nâng cao chất lượng hội tiếp cận giáo dục, hiệu quản lý giáo dục; xây dựng nên giáo dục mở thích ứng nên tảng số, góp phần phát triển Chính phủ số, kinh tế số xã hội số” Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục lả việc ứng dụng công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giáng dạy tạo môi trường đề học tập thuận tiện Khai thác tiềm Trí tuệ nhan tao (Artificial Intelligence — viét tat AI) cách để thúc chuyên đổi số giáo dục AI cung cấp công cụ giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục, mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, giáo viên hệ thống giáo dục nói chung Tuy nhiên, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo giáo dục khái niệm mẻ đối Với giáo viên, đặc biệt với giáo viên thiếu kiến thức kỹ công nghệ Điều nảy dẫn đến việc giáo viên chưa thê tận dụng tối đa tiểm trí tuệ nhân tạo giảng dạy Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn dé tai “Khai thác tiềm trí tuệ nhân tạo chuyên đổi số giáo dục ” để nghiên cứu, vận dụng đạt kết tích cực Mục đích nghiên cứu: -_ Tìm ứng dụng trí tuệ nhân tạo g1úp nâng cao hiệu dạy học cho giáo viên 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu : - Các ứng dụng trí tuệ nhân tạo giáo dục - Pham vi nghiên cứu: ứng dụng trí tuệ nhân tạo Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu đánh giá hiệu ứng dụng trí tuệ nhân tạo giáo dục - Dé xuất biện pháp giúp giáo viên khai thác tiểm ứng dụng trí tuệ nhân tạo dạy học Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tải này, thầy cô sử dụng số phương pháp: - Phương pháp khảo sát - Phuong pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê - Phương pháp kiểm tra - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Pham vi thời gian nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023 3 NOI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Lý luận chung Dé thúc chuyên đổi số sở giáo dục, ngày 30 tháng 12 năm 2022, Bộ Giáo dục Đảo tạo ban hành văn số 4725/QĐ-BGDĐT ban hành Bộ số đánh giá mức độ chuyển đổi số sở giáo dục Cấu trúc Bộ số gồm 02 nhóm tiêu chí thành phần chuyển đơi sé day, hoc va chuyên đổi số quản trị Trong đó, tiêu chí chun đổi số dạy học gồm tiêu chí nhỏ sau: (1) Có ban hành kế hoạch tơ chức dạy học trực tuyến (2) Có ban hành quy chế tổ chức dạy học trực tuyến (3) Triển khai phần mềm dạy học trực tuyến, hệ thống quản lý học tập trực tuyến với chức năng: Giáo viên giao bai cho học sinh tự học; Giáo viên trả lời (giải đáp) câu hỏi học sinh; Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên; Phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động học tập học sinh (4) Số lượng học liệu số hóa, (5) Có tơ chức triển khai thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập phòng máy tính Phần mềm tơ chức thi máy tính có kết nối, trao đồi kết với hệ thống quản trị nhà trường (6) Phát triên nguồn nhân lực chuyên đổi số (7) Hạ tầng, thiết bị sử dụng chuyển đổi số day, hoc 1.2 Các khái niệm có liên quan Chuyên đổi số giáo dục trình áp dụng cơng nghệ mới, đại vào việc quản lý, giảng dạy, học tập nhằm đáp ứng nhu cầu học tap người học Trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - A]) lĩnh vực khoa học máy tính, liên quan đến việc tao hệ thống thông minh giống vượt qua trí thơng minh người 1.3 Vai trị AI chuyền đổi số giáo dục Trí tuệ nhân tạo (AI) có vai trị quan trọng chuyển đổi số giáo dục cung cấp cơng nghệ giải pháp để giúp sở giáo dục nói chung giáo viên nói riêng đáp ứng phân lớn tiêu chí chun đơi số dạy học 2 Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thuận lợi - Về phía nhả trường: + Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất (100% lớp học có trang thiết bị day học đại), đường truyền mạng, đồ dùng dạy học đại cho giáo viên qua nguồn xã hội hóa, tạo điều kiện tốt cho việc dạy học + Nhà trường trọng bôi đưỡng đội ngũ giáo viên có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu câu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng CNTT ứng dụng phục vụ công việc dạy - học hang + Nhà trường triên khai số hóa, xây dựng sở liệu dùng chung từ sở GDĐT, phòng GDĐT đến nhà trường - Về phía giáo viên: + Về đạy - học, 100% giáo viên toàn trường sử dụng thành thạo CNTT; tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số nhả trường ngành giáo dục; tham gia làm giảng điện tử e-learning có chất lượng, tham gia xây dựng ngân hảng đề, câu hỏi trắc nghiệm + Đội ngũ giáo viên trường có trình độ đạt chn chuẩn, thường xuyên cử học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ tim học - Về phía học sinh: cha me trang bi đầy đủ sách vở, nhiễu học sinh có thiết bị đại sử dụng học tập 2.1.2 Khó khăn - Về phía nhả trường: + Nhà trường thiếu hướng dẫn chiến lược chuyển đổi số, chưa nắm quy trình, mơ hình, cách thức chuyển đổi số Nhà trường thiếu kinh nghiệm kiến thức công nghệ vả phần mềm giáo dục + Số hóa, xây dựng, cập nhật học liệu số, thâm định, chia sẻ học liệu số, khai thác học liệu số chưa thành hệ thống, khó kiểm sốt chất lượng nội dung học tập - Về phía giáo viên: việc tạo nội dung số hấp dẫn phù hợp với độ tuôi học sinh thách thức cho giáo viên trình chuyên đổi số giáo dục học sinh độ tuổi tiêu học có phát triển thần kinh tâm lý đặc biệt 5 - Về phía học sinh: số học sinh chưa có thiết bị đại phục vụ việc học tập trực tuyến 2.2 Nguyên nhân - Về phía nhà trường: số hóa, xây dựng, cập nhật học liệu số, thâm định, chia sẻ học liệu số đòi hỏi đầu tư lớn nhân lực (gồm nhân lực quản lý va nhân lực triên khai) tài để đám bảo khai thác học liệu số đạt chất lượng, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu, tham khảo giáo viên học sinh - Về phía giáo viên: số giáo viên nhiều tuôi, việc sử dụng công nghệ phân mềm khó khăn họ khơng đảo tạo đủ khơng có kinh nghiệm việc sử dụng cơng nghệ - Về phía học sinh: số em hoản cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ lớn tuôi việc sử dụng thiết bị đại han ché Các biện pháp 3.1 Biện pháp thứ nhất: Dùng AI để tự học, nâng cao lực chuyên môn Trong thời đại nay, tiến khoa học kỹ thuật cơng nghệ thơng tin diễn nhanh chóng Những kiến thức kỹ giảng đạy khứ trở nên lỗi thời khơng cịn phù hợp với thực tế Chương trình giáo dục Việt Nam liên tục cập nhật thay đổi Việc thay đổi đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao kiến thức để áp dụng vào việc giảng dạy, giúp học sinh đáp ứng yêu cầu thời đại Tuy nhiên, việc tự học tập nâng cao chun mơn giáo viên nói chung cịn gặp nhiều khó khăn giáo viên có thời gian để tìm hiểu nghiên cứu tài liệu chun mơn việc giảng dạy lớp, chấm bài, chuẩn bị giảng vả công việc phụ trợ khác đòi hỏi nhiều thời gian sức lực Đồng thời, đầu tư vào việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên cần khoản chi phí khơng nhỏ, từ chi phí mua sách, tải liệu, tham gia khóa học đến chi phí mua thiết bị phục vụ cho học tập Với mức thu nhập trung bình giáo viên Việt Nam, việc đầu tư vào việc học tap va nâng cao lực chun mơn có thê thách thức đáng kế Nhưng với hỗ trợ AI, cụ thê Chat GPT, giáo viên hoản tồn có thê tự học cách dễ dang va tiét kiém chi phi 6 Chat GPT (tên gọi đủ Chat Generative Pre-training Transformer) - chatbot công ty khởi nghiệp OpenAI phát triển khả trị chuyện tra loi câu hỏi đủ nhanh chóng nhiều lĩnh vực khác nhau, nhiều ngôn ngữ khác Hiện tại, OpenAI chưa hỗ trợ cho thị trường nước Châu A, có Việt Nam, làm cho nhiều người đùng gặp khó khăn đùng cơng cụ Dù vậy, q trình tìm hiều, tơi tìm cách sử dụng Chat GPT thơng qua nên tảng web https://poe.com/ChatGPT, trang web nảy cung cấp nên tảng trí tuệ nhân tạo khác nhau, có ChatGPT, điều đặc biệt hồn tồn miễn phí Đề sử dụng, thay c6 làm theo bước đăng kí đễ đàng sau: Đước I1: Truy cập https:/poe.com/ChatGPT Bước 2: Chọn Continue with Google @ Poe Sun Fast, helpful AI chat @ Chọn tài khoản ® Thuy Hạnh Búi corer @™ c © svaimgmétuttbointite Bude 3: Chon tai khoan Google Bước 4: Chọn nên tang trí tuệ nhân tạo Chat GPT' cơng cụ bên trái: ti (eee ne: ® Poe @ ower Bây giờ, thây hỏi câu hỏi Chat GPT cho thầy câu trả lời sau Tuy nhiên, câu trả lời Chat GPT có đáp ứng mong muốn hay khơng cịn phụ thuộc vào cách đặt câu hỏi, câu hỏi đễ hiểu tiết, cụ thể đáp án mà Chat GPT cung cấp cảng hữu ích cho Khi câu trả lời Chat GPT chưa trọng tâm, kiên nhẫn đặt câu hỏi đưa thêm hướng dẫn tiết dé dao sâu thông tin Vi dụ 1: Tôi sử dụng Chat GPT đề tìm hiểu STEM~ phương pháp dạy học tích hợp liên mơn triển khai gần đây: Giáo dục STEM gì? Giới thiêu cho dia trang web nhiều giáo viên sử dụng để tham khảo giáo dục STEM tiểu học? STEM viết tất Science (Khoa hoc}, Technology (Céng nghé), Engineering (Ky thuat), va Mathematics (Toan học) Giáo dục STEM 'Ý; œ phương pháp giáo dục tập trung vào việc giảng dạy ký liên quan đến lĩnh vực trên, giúp học sinh phát triển ký nắng tư duy, giải vấn để sáng tạo thông qua hoạt động thực tiến Dưới dia trang web nhiều giáo viên sử dụng để tham khảo giáo dục STEM tiếu học: Bone TeachEngineering.org: https://wwwteachengineering.org/ Science Buddies: https:/www.sciencebuddies.org/ Code.org: https://code.org/ NASA Kids' Club: https://www.nasa.gov/kidsclub/index.htm! a PBS LearningMedia: https://www.pbslearningmedia.org/subjects/science/stem/ Hy vọng thông tin sể hữu ích cho bạn! Ví dụ 2: Các thầy cô học cách tai video youtube vẻ máy tính Chat GPT Có thê thấy khơng hướng đẫn Chat GPT cịn đưa cho thây lời nhắc nhở, ý tải video từ youtube Thật hữu dụng phải không? WR) Hucing dah t6i cdch tdi video trén youtube Để tải video từ YouTube, bạn làm theo bước sau: GF Bước †: Truy cập vào trang web YouTube tìm kiếm video mà bạn muến tải xuống Bước 2: Sao chép URL (đường dẩn) video Bước 3: Truy cập vào trang web hố trợ tải video từ YouTube SaveFrom net, ClipConverter.cc, KeepVid.pro, vv, (Chú ý: Bạn nên kiểm tra tính đáng tin cậy trang web trước tải video) Bước 4: Dán URL video bạn vào ô tìm kiếm trang web bấm nút "Tải xuống" "Get links" tương ứng Bước 5: Chọn định dang chất lương videe mà bạn muốn tải xuống bấm nút "Tải xuống" hoạc "Download" Bước 6: Chờ đợi q trình tải xuống hồn tất Lưu ý: Tải video từ YouTube vi phạm quy định quyền Hãy sử dụng video theo mục đích hợp pháp có trách nhiệm với hành động Ngồi ra, để nâng cao chất lượng câu trả lời, thầy cô đưa yêu cầu Chat GPT “Đóng vai/ hành động [một vai trị/nghề nghiệp] bạn ” Với việc thêm yêu cầu vào trước câu lệnh, Chat GPT có định hướng đề phản hôi, thây cô có “người thầy 40” day thầy bat thứ cách chun nghiệp Ví dụ 3: Tôi sử dụng Chat GPT để tự học Excel, thực Ý tưởng tạo nên công cụ đánh giá học sinh tự động sở đữ liệu ngành Công cụ tự động nhập nhanh Mức đạt nhận xét môn học dựa vào điêm số Dé tao công cụ này, trình dài việc đặt câu hỏi, phân hồi minh hoa Sau hoàn thành, chia ẻ công cụ cho nhiều đồng nghiệp sử đụng nhận phân hôi tốt Đây đường link truy cập dé tải cơng cụ đánh giá tự động tơi tạo nên: https://drive.google.com/drive/folders/lyyA V5kH3p18yciXCfUSjG_Z7ftZPatas 2usp=sharing a Đóng vai nhà đào tạo sử dụng excel, hướng cẩn câu lệnh để chọn ngấu nhiền 8ô từ B1 đến BB kết ô A1 10 Để chọn ngẩu nhiền năm ô từ B1 đến B5 A1 có giá trị 10, Bạn sử “Đ dụng cơng thức sau B6: =IF(A1=10,INDEX(B1:B5,RANDBETWEEN(,8)1),”") Công thức nảy sử dụng hàm IF để kiếm tra A1 băng 10, sể chọn ngấu nhiên nam ô từ B1 đến BS bẩng cách sử dụng hàm INDEX RANDBETWEEN Nếu ô A1 không băng 10, ê B6 se hiển thị rống Hàm INDEX sử dụng để trả giá trị ô mảng liệu Trong trường hợp này, mảng dư liệu ô B1 đến BB Hàm RANDBETWEEN sử dụng để trả sỡ nguyên ngấu nhiên khoảng từ† đến Nó sử dụng để chọn năm ê từ mảng liệu Lưu ý hàm RANDBETWEEN s# tính lại mối lchi tính tốn bảng tính Do đó, B6 s# hiển thị giá trị ngấu nhiên khác bạn tinh toan lai bảng tính Kết quả: Bằng việc sử dụng Chat GPT trợ lí ảo thay tìm thơng tin, tự học nâng cao trình độ chun mơn ứng dụng công nghệ vào giảng dạy, nâng cao chất lượng công việc mà không mắt nhiêu thời gian phí 3.2 Biện pháp thứ hai: Dùng AI để thiết ké bai day sáng tạo, hấp dẫn 3.2.1 Tạo tình dạy học thú vị Để tạo hứng thú cho học sinh xuyên suốt buồi học cách vào có lơi cuốn, hấp dẫn điều vơ cần thiết Thay vào bải trực tiếp thi giáo viên bắt đầu với tình dạy học thú vị để làm học sinh thấy hứng thú từ đầu tiết học Một tình huồng day học thú vị có thê câu chuyện có liên quan đến kiến thức học lơng ghép vào bài, trò chơi, hay câu hỏi gợi mở Thế sáng tạo tình dạy học hay, đặc biệt với môn học khô khan môn Tốn Và thật tuyệt vời Chat GPT giúp giáo viên có ý tưởng cho dạy Ví dụ 1: Dưới cách nhờ Chat GPT cho ý tưởng câu chuyện lồng ghép cho dạy liên quan đến tỉ lệ ban dé 10 | Hãy kể cho câu chuyện vê phiêu lưu minien tỉ lệ để dành cho học sinh tiểu học Các minion Bob, Kevin Phil định du lịch để khám phá đảo Tuy o nhiên, đến đây, họ nhận họ khổng có để tÌm đường đến điểm đến Bob để xuất để †ìm người địa phương để hỏi đường, Kevin muốn tÌm cách khác để giải vấn để Sau suy nghĩ lúc, Phil nhớ lại rầng học vế tỉ lệ đê' lớp Sau vẽ đổ tạm thời mảnh giấy, ba minion dã bết đầu phiêu lưu Trên đường đi, họ gặp số khó khăn cẩn phải thay đổi hướng, nhờ vào để tạm thời, họ dế dàng tính tốn tìm đường Cuối cùng, ba minion đến đến bãi biển đẹp Tại đây, họ thấy đổ lớn đảo so sánh với đổ tạm thời Bob, Kevin Phil hài lịng ban dé họ giúp họ khám phá đảo cách dế dàng, cảm thấy tự tin việc sử dụng tỉ lệ để Từ đó, ba minion học tỉ lệ để cêng cụ hữu ích để tìm đường đến địa điểm khám phá giới xung quanh Câu trả lời Chat GPT chưa phải câu trả lời hồn hảo để tơi dùn ln vào bai, giúp tơi có ý tưởng, tơi tiếp tục chỉnh sửa câu chuyện để có tình đạy học cho “Ứng dụng tỉ lệ đổ” mơn Tốn Sau: “Cá > cht: minion Bob, Kevin Phíl lần chơi nhặt tắm đồ kho báu Nhưng chẳng may chúng bị lấy ban dé Khi yêu cầu minion phải giành chiến thắng trò chơi “Giúp nhà” (trò chơi gồm câu hỏi kiến thức buồi học trước) Khi trả lại đổ Và minion nhờ bạn học sinh giúp đỡ Khi lây đồ rồi, hí hửng chuẩn bi dé lên đường di tìm kho báu, phát thân đọc tỉ lệ đồ đoạn đường ban dé sé dài thực tế để Thế nên, tham gia buổi học “Ứng dụng tỉ lệ đồ” với bạn học sinh Sau học xong, trị chúng tơi định đồng ý lời mời theo chân Minion tìm kho báu Trên đường đi, Minion gặp thử thách nho nhỏ, để vượt qua thử thách (chính nội dung tốn), lần Minion lại nhờ đến bạn học sinh Cuối cùng, sau vượt qua thử thách (giải xong 11 toán phần luyện tập) Miion tìm mở kho báu Kho báu đồ địa lý Việt Nam Đề cảm ơn bạn học sinh, minion tặng cho bạn đổ Việt Nam Cuối Minion đồ bạn học sinh mở đồ, lấy thước kẻ đo quãng đường từ Hà Nội đến thành phố du lịch, hay quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa (giáo dục HS chủ quyên biển đảo Việt Nam) tính khoảng cách thực tế chúng Các minion hiểu việc học ứng dụng tỉ lệ đổ giúp chúng tìm đường đến địa điểm mới, khám phá giới xung quanh Kết quả: Buổi học “Ứng dụng tỉ lệ đồ” nảy khiến học sinh rat hào hứng, em chăm lắng nghe thầy cô giảng, hăng hái giải tập dé giúp minion, vỡ òa hạnh phúc nhận phần quà tắm đồ Việt Nam, tự thực hành, đo tính tốn khoảng cách thành phố 3.2.2 Sáng tạo cách ghỉ nhớ kiến thức Theo thang đo Bloom - hệ thống phân loại mục tiêu học tập theo sáu cấp độ khác - cấp độ 1: ghi nhớ, cấp độ trình học tập Ở cấp độ này, học sinh cân phải có khả ghi nhớ tái tạo thơng tin cách xác Cấp độ đóng vai trị quan trọng trình học tập đánh giá giáo đục Nếu học sinh ghi nhớ tái tạo thông tin cách tiến tới cấp độ tiếp theo, bao gồm cấp độ như: hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp đánh giá Rất nhiều học sinh gặp khó khăn việc ghi nhớ kiến thức nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm độ tuổi, phương pháp giảng dạy, thiếu tập trung mức độ phức tạp kiến thức Nhưng biến kiến thức trở nên đặc biệt hơn, em học sinh hứng thú mau thuộc Chúng ta có thê nhờ AI tạo thơ, đồng dao liên quan đến kiến thức đề giúp học sinh học dễ Vị dụ: Các em học sinh thường hay qn, nhầm lẫn cách tính điện tích hình học hình vng, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi Tơi sử dụng Chat GPT để biến câu lý thuyết tốn khơ khan trở nên dễ thuộc Không phải lúc câu trả lời Chat GPT hay, yêu cau lam lại tiếp tục dựa vào câu thơ gợi ý đó, tơi chỉnh sửa hồn thành thơ tính điện tích hình: 12 “Hình vng đơn giản, cạnh nhân với no Chữ nhật khơng khó, đài nhân rộng xong Bình hành nhanh chóng, đáy nhân cao chắn đúng! Thoi không lúng túng, tích hai đường chéo chia đơi chuẩn rồi!” m hình vng: mơt cạnh nhân với hình chữ nhật: chiều dài nhân chiều rộng hình bình hành: đáy nhân với chiểu cao hình thoi: tích độ dài hai đường chéo chia cho hai Dựa vào thông tin trên, viết chúng thành câu thơ ngăn gọn, dế nhớ, có nhiều từ chứa vân giống (Gì | Hình vng đơn giản, cạnh nhân với P Chữ nhật khơng khó, dài nhân rộng xong Bình hành nhanh chóng, đáy nhân cao chăc chăn đúng! Thoi khơng lúng túng, tích hai đường chéo chia đôi chuẩn réi! Kết quả: Khi yêu câu học thuộc kiến thức Tốn thơng qua thơ ngắn trên, em học sinh lớp rat hao hứng lúc budi sáng, lớp thuộc Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo giúp thầy thiết kê tiết đạy hấp dẫn sáng tạo Từ nâng cao chất lượng giảng dạy nâng cao kết học tập học sinh 3.3 Biện pháp thứ ba: Dùng AI để xây dựng kho học liệu số: Học liệu số (hay học liệu điện tử) tập hợp phương tiện điện tử phục vụ đạy học, bao gồm: Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, kiểm tra đánh giá điện tử, trình chiếu, bảng đữ liệu, tệp âm thanh, hình ảnh, video, giảng điện tử, phần mềm đạy học, thí nghiệm mơ học liệu số hóa khác Việc xây dựng học liệu số quan trọng giáo dục đại Đầu tiên, học liệu số cung cấp cho học sinh giáo viên nguồn tài nguyên rộng lớn đa dạng, giúp cho việc học tập giảng dạy trở nên phong phú Thứ hai, học liệu số cung cấp nhiều hình thức học tập đa dạng, giúp học sinh tham gia vào trình học tập cách thú vị hiệu Cuối cùng, việc sử dụng học liệu số giúp cho giáo viên học sinh tiếp cận với công nghệ thông 13 tin trở nên thân thuộc với việc sử dụng công nghệ giáo duc Day phân quan trọng góp phần thực chuyển đơi số giáo dục Cá nhân tơi, q trình tìm hiêu nghiên cứu, có sáng kiến tạo học liệu số nhờ AI sau: 3.3.1 Tạo sách nói, tuyên truyền Veritone Hiện có nhiều cơng cụ giúp chun văn thành giọng nói có hỗ trợ Tiếng Việt Vbee.vn, FPT AI, cơng cụ mắt phí dùng lâu dài Vì vậy, tơi chọn Veritone — nên tảng trí tuệ nhân tạo cung cấp công cụ để chuyên đổi văn thành giọng nói miễn phí vả điểm đặc biệt thay đổi giọng nói audio Các thầy cô cần làm theo bước sau: Bước 1: Truy cap: https://www.veritonevoice.com/ sau chon Sign Up Bước 2: Nhập thông tin đăng ky theo yêu cầu Email: buithuyhanhtieuhoc@ gmail.com Phone: 0389937582 Fist Name: Buti Last Name: Thúy Hanh Role : Teacher Company : TH Vĩnh Quỳnh Bước 3: Vào email xác thực tài khoản Bước 4: Đăng nhập (Log In) theo thông tin đăng ký Sau thực bước trên, thầy cô bắt đầu tạo audio học tập Đó câu chuyện kê phân mơn Kê chuyện, môn Đạo đức, tuyên truyền loại bệnh dịch nguy hiểm để mở rộng kiến thức chương Con người Sức khỏe môn Khoa học, hay nghe Tiếng Anh giup em rèn luyện kĩ nghe môn Ngoại ngữ, Vị dụ: Tôi sử dụng Veritone tạo audio kê chuyện “Đôi cánh ngựa trắng” dùng phân môn Kể chuyện lớp sau: (Link truyện: htftps://thvinhquynh.thuvien.edu.vn/doi-canh-cua-ngua- trang/audio42861 ?gidzlI=TWXEEvWOnrrp7aW_b1_2NdaPIpo87irPP1eIEOmOc bvc4Xq-sqEIKc92JMI8GCe7P40IDZ3 VCBvKcO_6Mm) - Vao New/ Create a Project để tạo mục mới, sau điền thông tin ảnh rỗi chọn Save anh Create Clip 14 gwe ` x [[ãöãrö8gxiaiNgalXJ ẽ com/piects ea Be w= = He Đãi cánh Ngựa Trắng WELCOME TO VERITONE =o) oT SEES) EH: ES HH xe arrn - Chon Text to speech, dat tén cho audio, chon tén mục chứa giống ảnh Sau chọn Create Clip de x 44Ax044taaNeal xi + W8 & A project can have muittinle content nea te feaving to gt arte ar Đôi cánh Ngựa T 96c {lp Nome Đài cánh Ngựa Trắng Choate Clip Destination Apnoea contain mutt clos Choose a aeetnatin ore forte a Đồi cánh Ngựa ni) -Ô, ` ' — -_.-—- - Chọn ngôn ngữ, chọn giọng đọc 16i chép/ viết câu chuyện giống ảnh Sau chọn Export 15 se € CO bite ‘voice EEHEEHE - - EE aenx SEN Garant TH: n®@ ov orci cianoa totors a mtr - Sau audio tạo hình Bây thay cô cần chọn Download đề tải audio máy đăng lên Thư viện điện tử trường v © > co ‘voce REE Bens De + Ee (hmm Wabi Sud Qaee* Barr EG E 00@ fo ow 3.3.2 Tạo ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra Bang cong cu AT Chat GPT, cae thay có thé tao ngân hàng câu hỏi kiểm tra kiến thức học sinh cách nhanh chóng Các thầy cô làm sau: - Trước hết, thầy cô cung cấp cho Chat GPT kiến thức học đó, thây u cầu Chat GPT đưa câu hỏi, yêu cầu thầy cô tiết cụ thể câu hỏi nhận phù hợp Số câu hỏi yêu cầu nên nhiều số câu hỏi cần sử dụng, để có câu hỏi chưa phù hợp loại bỏ 16 Ví dụ: Tơi tạo câu hỏi cho học Lịch sử “Quang Trung đại phá quân Thanh” sau: Bây cung cấp cho bạn kiến thức sau: “Cuối năm †788, mượn cớ giúp nhà Lê, quân Thanh sang xâm chiếm nước ta Nguyễn Huệ liên lên ngơi Hồng đế, hiệu Quang Trung, kéo quân Bắc đánh quân Thanh Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (tháng1 năm T789), Quang Trung huy quân đến Tam Điệp (Ninh Bình) Quan si duce lénh ăn Tết triyớc, chia thành đao quân tiến Thăng Long, Chủ tướng nhà Thanh Tơn Sĩ Nghị biết tin có ý khinh thưởng Đêm mổng Tết năm Ki Dâu (1789), quân ta kéo tới sát đổn Hà Hồi (cách Thăng Long 20km phía nam) mà giặc khơng hể biết Vào lúc nửa đêm, quan ta vay kín đổn Hà Hồi, Quang Trung bắc loa gọi Tướng sĩ rầm trời, Quân Thanh đổn hoảng sợ xin hàng Mờ sáng mồng Tết, quân ta công đồn Ngọc Hồi Quân Thanh băn đại bác di hoi lửa mù mịt Quân ta ghép mảnh ván thành chăn, lấy rơm dấp nước quấn 20 người tiến lên Vua Quang Trung cưỡi voi huy Tới sát cửa đổn, quân ta bỏ chăn xông vào vũ bão, Cuộc chiến diễn ác liệt Quân giác chết nhiểu Đổn Ngoc Hai bi mat, tan quân Thanh bỏ chạy vẽ phía Thăng Long, bị quan ta phục kích tiêu diệt Cũng vào mờ sáng mổng Tết, quân ta đánh mạnh vào đổn Đống Đa (Hà Nội) Tướng giác Sấm Nghi Đống phải thất cổ tự tử Xác giác chất thành gị đống Tơn Sĩ Nghị nhân tin báo, hoảng sợ đảm tàn quân vượt qua sơng Hổng chạy phương Bắc Qn ta tồn thấng Hăng năm đến mồng Tết, Gò Đống Đa (Hà Nội), nhân dân ta lại tổ chức giế trận đế tưởng nhớ ngày Quang Trung đại thăng quân Thanh" Hãy đóng vai giáo viên Lich sử, tạo cho tơi 10 cau hỏi kiến thức bài, có B câu hỏi trấc nghiêm đáp án A,B,C,D câu hỏi tự luận - Và kết nhận sau: Năm Quang Trung lên ngơi Hồng để đánh Thanh? A.1789 B 1788 C.1787 D.1786 Quân Thanh sang xâm chiếm nước ta vào thời điểm nao? A Giữa năm 1788 B Cuối năm T788 C Đầu năm T789 D Giữa nam 1789 Quân sĩ lệnh ăn Tết trước tiến vào Thăng Long vào thời điểm nào? A Ngày 20 tháng chạp B Ngày thang giéng C Ngay 10 thang giéng D Ngay 15 thang giéng Quân ta chia thành đạo quân để tiến vào Thăng Long? A.3 B.4 c5 D.6 Đổn bị quân ta công vào đêm mông Tết? A Đến Ngọc Hổi B Đổn Đống Đa C Đổn Hà Hổi D.Đơn Thăng Long © Regenerate response Q 17 Tướng sĩ nhà Thanh biết tin quân ta tiến vào Thăng Long có ý khinh thường? A Sầm Nghỉ Đống B Tên Sĩ Nghị € Quan Công Chúa D Tế Thiên Đại Thánh Quân ta dùng để ghép thành chăn công đổn Ngọc Hôi? AGE B.Sšt € Ván D.Rơm Quân ta dùng để quấn ngồi tâm chấn cơng đến Ngọc Hải? A Nước B Cát €.Đất D.Rơm Vua lên ngơi Hồng để với hiệu Quang Trung? (Tự luận) 10 Tai nhân dên ta lại tổ chức giế trận Gò Đống Đa để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại thấng quân Thanh? (Tự luận) 'Từ câu hỏi trên, chọn lọc làm thành đề ôn tập kiến thức Lịch sử cho học sinh Bằng việc sử dụng AI, thầy dễ đàng tạo học liệu sé phục vụ cho việc dạy học đồng nghiệp mà không mắt nhiều thời gian Kết quả: Qua thời gian nghiên cứu, tìm tịi, vừa học hỏi, vừa áp dụng, vừa điều chỉnh nhận thấy việc khai thác tiềm trí tuệ nhân tạo vào trình chuyển đơi số dạy học mang lại lợi ích lớn cho giảng đạy học tập: - Giáo viên có thê tiết kiệm thời gian, nâng cao kiến thức, kĩ sử dụng công nghệ số để tạo tài liệu học tập chất lượng giúp việc truyén tai kiến thức hiệu cho học sinh - Số lượng học liệu số kho học liệu số nhà trường ngày nhiều chất lượng Mức độ chuyền đổi số theo tiêu chí chun đơi số dạy học nhà trường theo Bộ số đánh giá đo Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tăng lên (Phụ lục) - Hoc sinh có say mê, hứng thú với việc học tập hơn, em thực tiễn ngày 18 KET LUAN VA KHUYEN NGHI Kết luận Chuyên đổi số giáo dục xu tất yếu nhiệm vụ trọng tâm tương lai Chuyển đổi số giáo dục muốn phát triển tốt yếu tố nhân lực cần ưu tiên Người giáo viên ngày phải tự học, tự đảo tạo, tự hồn thiện đề thích ứng với thời cuộc, tam giác nội lực nghề nghiệp: khoa học môn học; khoa học nghiệp vụ sư phạm; khoa học công nghệ ứng dụng công nghệ dạy học vả giáo dục Sự bùng nỗ công nghệ Trí tuệ nhân tạo mở kỷ nguyên cho ngành giáo dục Vì vậy, giáo viên cần phải nắm bắt cơng nghệ có trí tuệ nhân tạo dé áp dụng vào giáng dạy cách hiệu Giáo viên cần phải có kiến thức trí tuệ nhân tạo sẵn sảng học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy Ngoài ra, giáo viên cân phải hiệu rõ khả hạn chế trí tuệ nhân tao, dé co thể sử dụng cách tránh gây tác động tiêu cực đến trình giảng dạy Chỉ giáo viên sử dụng trí tuệ nhân tạo cách hiệu quả, cơng nghệ có thê mang lại lợi ích cho giáo dục hỗ trợ giáo viên cơng việc giảng dạy Do vậy, tố chất quan trọng người giáo viên cần có, bên cạnh kiến thức chuyên môn lực sư phạm cịn phải khả thích nghi với thay đơi tỉnh thần học tập suốt đời Thích ứng thay đối, học tập suốt đời nhiệm vụ người giáo viên Thật với phong trào phát động ngành giáo dục “Mỗi thây, cô giáo tắm gương đạo đức, tự học sáng tạo” Khuyến nghị: - Về phía nhà trường: + Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị, đỗ dùng dạy học dé giáo viên có điều kiện tốt nghiên cứu, tìm hiểu vận dụng cơng nghệ trí tuệ nhân tạo hữu ích trình giảng dạy + Thường xuyên tổ chức chun đề nhằm nâng cao trình độ ứng dụng trí tuệ nhân tạo cho giáo viên, giúp giáo viên cập nhật kiến thức áp dụng vảo công tác giảng dạy + Triển khai phan mém day hoc trực tuyén, théng quan lý học tập trực tuyến với chức năng: Giáo viên giao cho học sinh tự học; Giáo viên trả lời (giải đáp) câu hỏi học sinh; Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên 19 - Vé phia giao vién: + Khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nghiên cứu, vận dụng cơng nghệ trí tuệ nhân tạo vào công việc giảng dạy, học tập + Tích cực sáng tạo sản phẩm học liệu số đề làm kho học liệu số dùng chung Trên số biện pháp áp đụng đề thực chuyển đổi số dạy học, góp phân thực chuyển đổi số giáo dục Do điều kiện thời gian kinh nghiệm thân cịn chưa nhiều nên khó tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp cấp lãnh đạo để tơi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ phục vụ cho công tác giảng dạy! Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2023 Người viết Bùi Thúy Hạnh PHU LUC Bảng tổng hợp hợp học liệu số (Tính đến ngày 25/3/2023) Trường Tiểu hoc Vinh Quynh Bảng tự đánh giá mức độ chuyền đổi số năm học 2022-2023 Trường Tiéu hoc Vinh Quynh DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO Quyết định số 749/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt "Chương trình Chuyên đổi số quốc gia đên năm 2025, định hướng dến năm 2030" Quyết định số 131/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyền đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030" Quyết định 4725/QĐ-BGDĐT 2022: Bộ số đánh giá mức độ chuyền đồi số sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Sách giáo khoa Toán, Lịch sử lớp - NXB Giáo dục Việt Nam
Ngày đăng: 07/11/2023, 18:22
Xem thêm:
