Sinh 10 yen bai

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XIII TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH TỈNH YÊN BÁI ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐỀ THI MƠN SINH LỚP 10 (Đề có 02 trang, gồm 10 câu) Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào a Có loại lipit tham gia vào cấu trúc màng sinh chất? Trình bày cấu trúc mối quan hệ loại lipit việc ổn định cấu trúc màng? b Nêu đặc tính lí hóa giúp ADN có ưu tiến hố ARN vai trị lưu giữ thông tin di truyền? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào a Nêu điểm khác biệt cấu tạo thành tế bào thực vật với thành tế bào vi khuẩn b Thành tế bào có hai chức quy định hình dạng tế bào bảo vệ tế bào Hãy trình bày thí nghiệm chứng minh chức thành tế bào Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào – Đồng hóa a Dựa vào kiến thức enzim, em cho biết câu sau hay sai? Nếu sai giải thích? - a1 Các chất ức chế khơng cạnh tranh không cạnh tranh trực tiếp với chất để liên kết với enzim vị trí hoạt động - a2 Cofactor khơng phải protein, chúng liên kết cố định lỏng lẻo với apoenzim cần thiết cho hoạt động xúc tác enzim - a3 Nếu enzim dung dịch bão hòa với chất, phương thức hiệu để nhận lượng sản phẩm nhanh bổ sung thêm enzim vào dung dịch - a4 Chất điều hòa dị lập thể chất ức chế cạnh tranh không thuận nghịch b Trong pha sáng trình quang hợp tế bào bao bó mạch thực vật C 4, diệp lục trung tâm bị kích động chuyền e cho chất nhận e sơ cấp khác Diệp lục trung tâm bù e từ nguồn nào? Giải thích Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào – Dị hóa a Vì q trình hơ hấp tế bào giải phóng lượng từ từ, khơng ạt? b Q trình lên men hơ hấp hiếu khí xảy vị trí tế bào vi khuẩn? Tại mức lượng tạo trình lên men lại thấp hơ hấp kị khí Câu (2,0 điểm) Truyền tin + Thực hành a Tế bào thu nhận thông tin nhờ thụ thể đặc hiệu Có loại thụ thể nào? Cách mà loại thụ thể thu nhận truyền tin có khác nhau? Cơ chế khuyếch đại thơng tin q trình truyền tin có ý nghĩa sinh học quan trọng nào? b Có lọ đựng loại dung dịch khơng ghi nhãn: glucozo, saccarozo, lịng trắng trứng Với loại hóa chất: NaOH, CuSO4 cách em xác định xác tên lọ dung dịch? Câu (2,0 điểm) Phân bào a Thế vi ống thể động vi ống động? Các vi ống thể động hoạt hoạt động hướng cực NST? Chức vi ống động gì? b Nêu nhân tố có tác động điều chỉnh chu kì tế bào? Câu (2,0 điểm) Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất lượng tế bào a Phân biệt thể nguyên dưỡng thể khuyết dưỡng vi khuẩn b Làm tách thể khuyết dưỡng khỏi hỗn hợp chứa thể đột biến khuyết dưỡng thể nguyên dưỡng Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật a Phân lập từ nước dưa chua thu vi khuẩn Streptococcus faecalis Nuôi vi khuẩn môi trường sở gồm chất sau đây: 1,0 gam NH 4Cl; 1,0 gam K2HPO4; 0,2 gam MgSO4; 0,1 gam CaCl2; 5,0 gam glucôzơ; nguyên tố vi lượng Mn, Mg, Cu, Co, Zn (mỗi loại 2.10 -5 gam) thêm nước vừa đủ lít Thêm vào môi trường sở hợp chất khác thí nghiệm từ đến đây, sau đưa vào tủ ấm 37oC giữ 24 giờ, kết thu sau: Thí nghiệm 1: môi trường sở + axit folic → không sinh trưởng Thí nghiệm 2: mơi trường sở + pyridoxin → khơng sinh trưởng Thí nghiệm 3: mơi trường sở + axit folic + pyridoxin → có sinh trưởng Dựa theo nguồn cung cấp lượng; nguồn cacbon; chất thêm vào mơi trường sở vi khuẩn Streprococcus faecalis có kiểu dinh dưỡng nào? Các chất thêm vào mơi trường sở có vai trị vi khuẩn Streprococcus faecalis? b Trong điều kiện nuôi ủ chủng vi khuẩn 34 C, thời điểm bắt đầu nuôi cấy sáng đến 30 phút chiều đếm 7,24.105 vi khuẩn cm3 30 phút chiều đếm 9,62.10 vi khuẩn cm3 Hãy tính tốc độ sinh trưởng (v) thời gian hệ (g) chủng vi khuẩn Câu (2,0 điểm) Virut a Các nhận định hay sai? Giải thích a1 Prion virút có khả gây bệnh động vật a2 HIV tìm thấy máu, tinh dịch, dịch nhày âm đạo người bị nhiễm virút a3 Nồng độ tối thiểu diệt khuẩn kháng sinh lượng kháng sinh đủ để tiêu diệt vi sinh vật định a4 Các thuật ngữ viroid virion giống b Antiretroviral (ARV) – thuốc kháng virut chép ngược thuốc sử dụng để làm giảm tối đa ngăn chặn lâu dài nhân lên HIV( virut gây suy giảm miễn dịch người), từ giúp người bệnh phục hồi khả miễn dịch kéo dài tuổi thọ Bằng kiến thức học em giải thích chế tác động loại thuốc này? Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch a.Trong đáp ứng miễn dịch dịch thể đáp ứng dị ứng có xâm nhập kháng ngun, hình thành tương bào tạo kháng thể Hãy nêu khác biệt hai loại đáp ứng b Giải thích sốt phản ứng bảo vệ thể? -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào a Có loại lipit tham gia vào cấu trúc màng sinh chất? Trình bày cấu trúc mối quan hệ loại lipit việc ổn định cấu trúc màng? b Nêu đặc tính lí hóa giúp ADN có ưu tiến hố ARN vai trị lưu giữ thơng tin di truyền? Ý Nội dung Điểm a - Phôtpholipit colestêron - Cấu trúc phơtpholipit: Có cấu trúc gồm hai phân tử axit béo liên kết với phân 0,25 tử glixêrơn, vị trí thứ ba phân tử glixêrơn liên kết với nhóm photphat tích điện âm Phơtpholipit có tính lưỡng cực: đầu ancol phức ưa nước, đầu axit béo kị nước 0,25 - Cấu trúc colestêron: Chứa nguyên tử kết vòng, đặc trưng khung cacbon gồm vịng dính - Mối quan hệ: + Trong khung lipit, phân tử colestêron xếp xen kẽ vào phân tử 0,25 Phôtpholipit tạo nên tính ổn định khung + Tỉ lệ Phơtpholipit/colestêron cao màng mềm dẻo, thấp màng bền 0,25 b - ADN có đường đêơxiribơzơ khơng có gốc – OH vị trí C 2’ đường đêơxiribơ 0,25 ARN bền ADN môi trường nước - Bazơ nitơ ADN T bổ sung thêm gốc mêtyl so với bazơ nitơ U ARN  0,25 gốc kị nước, kết hợp với cấu trúc dạng sợi kép giúp ADN bền - ADN có cấu trúc dạng sợi kép, ARN thường có cấu trúc mạch đơn giúp ác chế sửa 0,25 chữa ADN diễn dễ dạng  thông tin di truyền có xu hướng tự biến đổi - Bazơ nitơ U cần biến đổi hóa học để chuyển hóa tương ứng thành X T; 0,25 T cần biến đổi hóa học để chuyển thành U biến đổi hóa học để chuyển hóa thành X  ADN có xu hướng lưu giữ thông tin bền vững Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào a Nêu điểm khác biệt cấu tạo thành tế bào thực vật với thành tế bào vi khuẩn b Thành tế bào có hai chức quy định hình dạng tế bào bảo vệ tế bào Hãy trình bày thí nghiệm chứng minh chức thành tế bào Ý a Nội dung Đặc điểm Thành phần Thành tế bào Thành tế bào VK TV Cấu tạo từ Cấu tạo từ peptidoglycan cenlulôzơ 0,5 0,5 Đơn phân cấu tạo nên cenlulôzơ phân tử glucozo b Peptidoglycan (murein) cấu tạo từ chuỗi cacbohidrate liên kết với đoạn Đơn phân polypeptide ngắn Trong đó, chuỗi cacbohydrate cấu tạo từ hai dẫn xuất đường là: Naxetylglucosamin (NAG) axit Naxetylmuramic (NAM) Thí nghiệm 1: Bóc tách thành tế bào loại vi khuẩn loại tế bào thực vật có hình dạng khác cho vào dung dịch đẳng trương Kết tế bào trần có dạng hình cầu, chứng tỏ thành tế bào qui định hình dạng tế bào Thí nghiệm 2: Bóc tách thành tế bào loại vi khuẩn loại tế bào thực vật có hình dạng khác cho vào dung dịch nhược trương thời gian dài Điểm 0,5 0,5 Kết tế bào trần bị vỡ, chứng tỏ thành tế bào có chức bảo vệ tế bào Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào – Đồng hóa a Dựa vào kiến thức enzim, em cho biết câu sau hay sai? Nếu sai giải thích? - a1 Các chất ức chế không cạnh tranh không cạnh tranh trực tiếp với chất để liên kết với enzim vị trí hoạt động - a2 Cofactor khơng phải protein, chúng liên kết cố định lỏng lẻo với apoenzim cần thiết cho hoạt động xúc tác enzim - a3 Nếu enzim dung dịch bão hòa với chất, phương thức hiệu để nhận lượng sản phẩm nhanh bổ sung thêm enzim vào dung dịch - a4 Chất điều hòa dị lập thể chất ức chế cạnh tranh không thuận nghịch b Trong pha sáng trình quang hợp tế bào bao bó mạch thực vật C 4, diệp lục trung tâm bị kích động chuyền e cho chất nhận e sơ cấp khác Diệp lục trung tâm bù e từ nguồn nào? Giải thích Ý Nội dung Điểm a a1 Sai Vì: chất ức chế khơng cạnh tranh không cạnh tranh trực tiếp với chất 0,25 để liên kết với enzim vị trí hoạt động a2 Đúng 0,25 a3 Đúng 0,25 a4 Sai Vì: chất điều hòa dị lập thể liên kết trung tâm điều hòa enzim 0,25 tương tác yếu => Đó chất ức chế khơng cạnh tranh thuận nghịch B – Trong tế bào bao bó mạch xảy q trình photphoryl hóa vịng 0,25 => quang hệ sử dụng PSII 0,25 => diệp lục trung tâm bị kích động điện tử P700 0,25 => Electron từ P700 qua chất chuyền e hệ quang hóa vịng trở lại P700 0,25 Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào – Dị hóa a Vì q trình hơ hấp tế bào giải phóng lượng từ từ, khơng ạt? b Q trình lên men hơ hấp hiếu khí xảy vị trí tế bào vi khuẩn? Tại mức lượng tạo trình lên men lại thấp hơ hấp kị khí Ý Nội dung Điểm A Vì: - Ở bước chính, electron bị tách khỏi chất (glucose) di chuyển với H + 0,25 chuyển tới chất mang electron (NAD + FAD+), không chuyển trực tiếp tới O2 - ATP không trực tiếp tạo chuỗi vận chuyển electron, mà thông qua 0,25 đường hóa thẩm b * Lên men: tế bào chất Hơ hấp kị khí: đường phân tế bào chất, q trình photphoryl hóa oxy hóa 0,25 màng sinh chất 0,25 * Giải thích: - Lên men: + tạo 2ATP giai đoạn đường phân + NADH không tham gia vào chuỗi vận chuyển electron, chuyền e H+ cho 0,25 axetaldehyt, không tổng hợp ATP theo chế hóa thẩm 0,25 - Hơ hấp kị khí: + trực tiếp tạo 2ATP đường phân + NADH FADH2 tạo ra, tham gia vào chuỗi vận chuyển electron, tổng hợp 0,25 ATP theo chế hóa thẩm 0,25 => ATP tạo hô hấp kị khí cao lên men Câu (2,0 điểm) Truyền tin + Thực hành a Tế bào thu nhận thơng tin nhờ thụ thể đặc hiệu Có loại thụ thể nào? Cách mà loại thụ thể thu nhận truyền tin có khác nhau? Cơ chế khuyếch đại thơng tin q trình truyền tin có ý nghĩa sinh học quan trọng nào? b Có lọ đựng loại dung dịch khơng ghi nhãn: glucozo, saccarozo, lịng trắng trứng Với loại hóa chất: NaOH, CuSO4 cách em xác định xác tên lọ dung dịch? Ý Nội dung Điểm * Hai loại thụ thể: thụ thể màng thụ thể nội bào 0,25 - Thụ thể màng bào: + Bản chất Glicoprotein, màng sinh chất + Thu nhận thông tin từ phân tử tín hiệu khơng có khả tự xâm nhập tế 0,25 bào qua lớp kép photpholipit (như insulin) - Thụ quan nội bào + Định vị tế bào + Thu nhận tin từ phân tử tín hiệu có khả tự xâm nhập vào tế bào qua lớp 0,25 a kép photpholipit (như hoocmon steroit) * Cơ chế khuyếch đại thông tin: + Thụ thể màng nhận thông tin nhờ gắn kết đặc hiệu + Tin truyền qua màng nhờ Pr G liên kết với thụ thể mặt màng 0,25 + Pr G hoạt hóa enzim tổng hợp cAMP (AMP vòng) - chất truyền tin trung gian + cAMP lại hoạt hóa enzim khởi phát chuỗi phản ứng nội bào + Thông qua chất truyền tin trung gian cAMP thông tin khuyếch đại lên hàng 0,25 trăm lần, tăng hiệu qua truyền tin gấp bội, đáp ứng kịp thời nhu cầu tế bào thể - Đánh dấu lọ: 1,2,3 Lấy ống nghiệm đánh số tương ứng 1,2,3 - Cho khoảng 5-10ml loại dung dịch 1,2,3 vào ống nghiệm 1,2,3 tương 0,25 ứng - Cho giọt CuSO4 vào ống nghiệm, cho tiếp giọt NaOH vào ống nghiệm b Lắc nhẹ ống, ống có màu tím chứa dung dịch lịng trắng trứng (hoặc 0,25 pha dung dịch với tỷ lệ cho vào ống nghiệm) - Hai ống lại đem hơ đèn cồn đến sôi, ống chuyển sang màu đỏ gạch ống chứa dung dịch glucozo, ống lại ống chứa dung dịch saccarozo 0,25 Câu (2,0 điểm) Phân bào a Thế vi ống thể động vi ống động? Các vi ống thể động hoạt hoạt động hướng cực NST? Chức vi ống động gì? b Nêu nhân tố có tác động điều chỉnh chu kì tế bào? Ý a Nội dung - Vi ống thể động: vi ống bám vào thể động - Vi ống động: vi ống không bám vào thể động Hoạt động vi ống: có chế + Các protein động cõng NST bước dọc theo vi ống đầu thể động vi ống giải trùng hợp protein qua + Các NST bị guồng protein động cực thoi vi ống phân dã sau qua protein động - Chức vi ống động: + Chịu trách nhiệm dài tế bào kì sau + Cơ chế: vi ống động phát sinh từ cực đối lập lồng vào kì giữa, kì sau đoạn lồng vào ngắn protein động đẩy chúng xa nhờ ATP  chúng đẩy nhau, cực thoi bị đẩy xa làm tế bào dài Điểm 0,25 0,25 0,5 * Hệ thống điều chỉnh chu kì tế bào : Gồm họ protein - Các kinaza phụ thuộc cylin ( Cdk - gọi tắt kinaza) có tác dụng phát động 0,25 trình tiền thân cách gây photphoryl hoá nhiều protein đặc trưng gốc serin treonin - Các cyclin (xuất theo chu kì tế bào): đóng vai trị kiểm tra hoạt tính photphoryl hố Cdk với protein đích b  Khi Cyclin liên kết với Cdk thành phức hệ Cdk trạng thái hoạt tính Khi Cyclin tách khỏi Cdk Cdk hoạt tính  tế bào điều chỉnh chu kì phân bào chế tổng hợp phân giải pro cyclin 0,25 với chế tạo phức hệ giải phức hệ cyclin - Cdk * Các nhân tố sinh trưởng : gây hoạt hoá gen chủ yếu gen mã hoá cho cyclin 0,25 Cdk * Nhân tố ức chế : ức chế hoạt tính phức hệ Cyclin- cdk 0,25 Câu (2,0 điểm) Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất lượng tế bào a Phân biệt thể nguyên dưỡng thể khuyết dưỡng vi khuẩn b Làm tách thể khuyết dưỡng khỏi hỗn hợp chứa thể đột biến khuyết dưỡng thể nguyên dưỡng Ý Nội dung Điểm a - Thể nguyên dưỡng sinh trưởng mơi trường tối thiểu tạo khuẩn lạc bình 0,25 thường (có đầy đủ enzyme đường chuyển hóa) 0,25 - Thể khuyết dưỡng axit amin (thiếu số enzyme số đường chuyển hóa) => tạo khuẩn lạc môi trường tối thiểu sinh trưởng bình thường mơi trường có bổ sung axit amin - Ni cấy dịch chứa hỗn hợp tế bào vi khuẩn kiểu dại nguyên dưỡng vi khuẩn đột 0,5 biến khuyết dưỡng môi trường có bổ sung axit amin mà vi khuẩn khuyết dưỡng cần Khi hai loại vi khuẩn tạo khuẩn lạc b - In dấu vô trùng lên đĩa vi khuẩn nêu đóng dấu lên đĩa chứa môi trường tối 0,5 thiểu (Chỉ vi khuẩn ngun dưỡng hình thành khuẩn lạc mơi trường này) - So sánh vị trí khuẩn lạc hai đĩa môi trường: Các khuẩn lạc vị trí tương ứng với vị trí khuẩn lạc đĩa môi trường tối thiểu khuẩn lạc nguyên dưỡng, khuẩn lạc 0,25 không xuất đĩa môi trường tối thiểu thể khuyết dưỡng - Tách khuẩn lạc nuôi cấy môi trường lỏng, ta thu dịch chứa tế 0,25 bào đột biến khuyết dưỡng Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật a Phân lập từ nước dưa chua thu vi khuẩn Streptococcus faecalis Nuôi vi khuẩn môi trường sở gồm chất sau đây: 1,0 gam NH 4Cl; 1,0 gam K2HPO4; 0,2 gam MgSO4; 0,1 gam CaCl2; 5,0 gam glucôzơ; nguyên tố vi lượng Mn, Mg, Cu, Co, Zn (mỗi loại 2.10 -5 gam) thêm nước vừa đủ lít Thêm vào mơi trường sở hợp chất khác thí nghiệm từ đến đây, sau đưa vào tủ ấm 37oC giữ 24 giờ, kết thu sau: Thí nghiệm 1: mơi trường sở + axit folic → khơng sinh trưởng Thí nghiệm 2: mơi trường sở + pyridoxin → khơng sinh trưởng Thí nghiệm 3: môi trường sở + axit folic + pyridoxin → có sinh trưởng Dựa theo nguồn cung cấp lượng; nguồn cacbon; chất thêm vào môi trường sở vi khuẩn Streprococcus faecalis có kiểu dinh dưỡng nào? Các chất thêm vào mơi trường sở có vai trò vi khuẩn Streprococcus faecalis? b Trong điều kiện nuôi ủ chủng vi khuẩn 34 C, thời điểm bắt đầu nuôi cấy sáng đến 30 phút chiều đếm 7,24.105 vi khuẩn cm3 30 phút chiều đếm 9,62.10 vi khuẩn cm3 Hãy tính tốc độ sinh trưởng (v) thời gian hệ (g) chủng vi khuẩn a Vi khuẩn có kiểu dinh dưỡng: - Theo nguồn lượng: hóa dưỡng vi khuẩn dùng lượng tạo từ chuyển hóa glucozơ thành axit lactic - Theo nguồn cacbon: dị dưỡng glucozơ nguồn cacbon kiến tạo nên chất tế bào - Theo chất thêm vào mơi trường sở: vi khuẩn khuyết dưỡng, thiếu chất vi khuẩn không phát triển Các chất thêm vào môi trường sở có vai trị: - Các chất folic, pyridoxin nhân tố sinh trưởng vi khuẩn nêu Thiếu chất chất vi khuẩn tự tổng hợp không sinh trưởng - Axit folic loại vitamin giúp hình thành tổng hợp purin pirimidin Pyridoxin vitamin B6 giúp chuyển amin axit amin b t0 = 15h30 -8h = 7,5 (h); t = 19h 30 – 8h = 11,5 (h) + Tốc độ sinh trưởng: v = 11Equation Section (Next)211Equation Chapter (Next) Section n dt 1312Equation Chapter (Next) Section 142Equation Section (Next)53Equation Section (Next) lg N  lg N lg 9, 62.108  lg 7, 24.105 (11,5  7,5) lg = 613Equation Chapter (Next) Section (t  t0 ).lg = ≈ 2,5940 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 + Thời gian hệ: g = 1/v = 2,5940 = 0, 3855 (h) = 23,1303 phút Câu (2,0 điểm) Virut a Các nhận định hay sai? Giải thích a1 Prion virút có khả gây bệnh động vật a2 HIV tìm thấy máu, tinh dịch, dịch nhày âm đạo người bị nhiễm virút a3 Nồng độ tối thiểu diệt khuẩn kháng sinh lượng kháng sinh đủ để tiêu diệt vi sinh vật định a4 Các thuật ngữ viroid virion giống b Antiretroviral (ARV) – thuốc kháng virut chép ngược thuốc sử dụng để làm giảm tối đa ngăn chặn lâu dài nhân lên HIV( virut gây suy giảm miễn dịch người), từ giúp người bệnh phục hồi khả miễn dịch kéo dài tuổi thọ Bằng kiến thức học em giải thích chế tác động loại thuốc này? Ý a b Nội dung a1 Sai, Prion loại virút, mà loại prơtein khiết, có khả gây bệnh động vật (ví dụ bệnh bị điên) thay đổi cấu hình a2 Đúng, HIV lan truyền dọc lan truyền ngang (tiếp xúc tình dục, truyền máu, chung kim tiêm, chích ma túy…) a3 Đúng, lượng kháng sinh đủ để diệt vi sinh vật định (CMI) a4 Sai, viroid phân tử ADN ARN trần, mạch có khả gây bệnh, cịn virion cấu trúc hạt virút lắp ráp gồm protein bao bọc axit nucleic, đơi cịn có chút hợp chất khác (thường hiểu virut tế bào) - VCDT HIV ARN (mạch đơn), sau xâm nhập vào thể người ARN chép ngược tổng hợp nên AND mạch kép - ARV gây bất hoạt gen Nhờ mà lượng tế bào limpho CD4 không bị phá hủy, gia tăng số lượng giúp bệnh nhân nâng cao sức miễn dịch, sức khỏe kéo dài thời gian sống Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch a.Trong đáp ứng miễn dịch dịch thể đáp ứng dị ứng có xâm nhập kháng ngun, hình thành tương bào tạo kháng thể Hãy nêu khác biệt hai loại đáp ứng b Giải thích sốt phản ứng bảo vệ thể? Ý a b Nội dung Trong đáp ứng dịch thể: + Kháng nguyên gây hoạt hóa tế bào B tạo tương bào tế bào nhớ Tương bào sản xuất kháng thể IgG + Kháng thể IgG lưu hành máu gắn với kháng nguyên làm bất hoạt kháng nguyên qua phản ứng trung hòa, opsonin hóa, hoạt hóa bổ thể Tế bào nhớ tạo trí nhớ qua miễn dịch - Trong đáp ứng dị ứng: + Kháng nguyên (dị nguyên) gây hoạt hóa tế bào B tạo tương bào Tương bào sản xuất kháng thể IgE + Kháng thể IgE gắn vào thụ thể dưỡng bào (tế bào phì) Nếu gặp lại dị ứng nguyên đó, kháng thể IgE dưỡng bào nhận diện gắn với dị ứng ngun, từ kích hoạt dưỡng bào giải phóng histamin chất khác gây triệu chứng dị ứng Sốt phản ứng bảo vệ thể sốt làm tăng nhiệt độ thể nên + Làm biến tính protein vi khuẩn + Kích thích gan giữ kẽm sắt, tăng số lượng bạch cầu trung tính + Tăng phản ứng chữa mơ tổn thương - Tuy nhiên sốt cao q 390C gây biến tính protein thể -Hết - Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25