Sinh 11 caobang

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XII TRƯỜNG THPT CHUYÊN CAO BẰNG ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP: 11 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2,0 điểm) a Trong môi trường khơ, nóng (hoang mạc, sa mạc), mơi trường đất ngập mặn, đất phèn, hấp thụ nước thoát nước nào? b Vi mọc tốt đất nhiều mùn? Câu 2: ( 2,0 điểm) a Bằng cách chứng minh trình quang hợp nước sinh pha tối? b Trình bày tóm tắt chế quang hợp? Tại ánh sáng đỏ lại tốt cho quang hợp ánh sáng xanh tím? Câu 3: (2,0 điểm) a Nêu phương pháp để xác định nhiều hạt lúa nảy mầm chưa nảy mầm? b So sánh cảm ứng thực vật cảm ứng động vật? Câu 4: ( 2,0 điểm) a Phân biệt tiêu hóa nội bào với tiêu hóa ngoại bào? Cho biết những ưu điểm của tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa? b Hãy nêu những điểm khác tiêu hóa giữa nhóm động vật ăn thịt, ăn tạp nhóm động vật ăn thực vật ? Câu 5: (2,0 điểm) a Tại tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm? Tại tim tách rời khỏi thể vẫn có khả co dãn nhịp nhàng? Giải thích biến đởi vận tốc máu hệ mạch b Nêu nguyên nhân gây bệnh cao huyết áp giải thích Câu 6: (2,0 điểm) a Tại cung phản xạ, xung thần kinh dẫn truyền theo chiều định từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến quan đáp ứng ? Động vật nhận biết, phân biệt kích thích khác đâu ? b Phân biệt tập tính học tập tập tính bẩm sinh ? Câu 7: (2,0 điểm) a Tại thức ăn lại ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển của động vật ? Tại nhiệt độ xuống thấp, trời rét lại ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển của sinh vật ? b Vi trinh sinh hình thức sinh sản đặc biệt coi hình thức sinh sản vơ tính? Vi ghép mô, dạng dị ghép lại thành công? Câu 8: (2,0 điểm) a Hãy giải thích ta uống nhiều nước lượng nước tiểu thải qua thận tăng lên? b Có ý kiến cho thể người động vật có vú hoocmơn sản sinh từ tuyến nội tiết Điều hay sai? Tại sao? Ở chuột thí nghiệm bị hỏng chức tuyến tụy, tiêm hoocmôn tuyến tụy với liệu phù hợp, vật vẫn chết Dựa vào chức tuyến tụy, giải thích vật vẫn chết Câu 9: (2,0 điểm) a Cho đoạn ADN khoảng giữa đơn vị chép hình vẽ (O điểm khởi đầu chép; I, II, III, IV đoạn mạch đơn của ADN) Các đoạn mạch đơn của đoạn ADN tổng hợp gián đoạn ? Giải thích? 3’ 5’ I III O II IV .5’ 3’ b Giả sử, gen A ngơ gen B vi khuẩn E.coli có chiều dài nhau, so sánh chiều dài của phân tử mARN hai gen tổng hợp Câu 10: (2,0 điểm) Giả thiết thể tồn gen A B, gen A có chiều dài 0,51 m , gen B có 1620 liên kết hyđrô giữa cặp bazơ nitric Hai gen làm nhiệm vụ tổng hợp mARN Các phân tử mARN có tỉ lệ A:U:G:X=1:2:3:4 a Tính tỉ lệ số lượng loại nuclêôtit của gen? b Nếu thể chứa cặp gen trạng thái dị hợp tử, alen cặp gen có số lượng loại nuclêơtit Tính số lượng nuclêôtit loại giao tử tạo thành? Hết Người đề Giáp Văn Tân ĐT: 0948133294 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC, LỚP 11 Lưu ý: Các cách giải khác hướng dẫn chấm, cho điểm tối đa theo thang điểm định Câu ý Nội dung a * Mơi trường khơ nóng: Lượng nước đất thấp, thích (2,0đ) nghi cách: - Rễ đâm sâu lan rộng 0,25 - Lá biến thành gai, có lớp cutin dày, phủ lớp sáp 0,25 - Thay đởi phương thức quang hợp 0,25 b - Có chu kỳ sống ngắn 0,25 * Môi trường ngập mặn: Áp suất đất cao, khó hút nước, thích nghi cách Rễ có hàm lượng muối (hoặc ion) định tạo áp suất thẩm 0,25 thấu cao giúp hút nước Cây mọc tốt đất nhiều mùn vì: - Mùn chứa đủ nguyên tố khoáng cân thiết cho (gồm đa 0,25 lượng, vi lượng, siêu vi lượng) - Mùn chứa hợp chất nitơ nhờ vi sinh vật phân giải thành dạng N03-, NH4+ để sử dụng a (2,0 đ) b Điểm 0,25 - Đất nhiều mùn tới xốp nên rễ sinh trưởng thuận lợi hoạt động 0,25 hô hấp của rễ dễ dàng Đất mùn giữ ẩm tốt Chứng minh nước sinh từ pha tối dựa phản ứng quang hợp 0,5 đầy đủ CO2 + 12 H2O  C6H12O6 + 6O2 + 6H2O cách: dùng ôxy nguyên tử đánh dấu CO2, quang hợp thấy ôxy nguyên tử đánh dấu có glucôzơ H2O Như vậy, ôxy của nước (vế phải) ôxy từ CO2 Vì CO2 tham gia pha tối, kết luận H2O sinh quang hợp từ pha tối Quang hợp gồm pha: * Pha sáng: Là pha của trình quang hợp, xảy 0,5 nhờ lượng ánh sáng Pha sáng gồm giai đoạn: Giai đoạn quang vât lí - giai đoạn sắc tố quang hợp hấp thụ lượng ánh sáng chuyền lượng cho giai đoạn quang hoá giai đoạn lượng ánh sáng sử dụng để hình thành NADPH ATP * Pha tối: Là pha xảy trình cố định C02 quang hợp sản phẩm của pha sáng 0,5 Pha tối xảy khác ba nhóm thực vật: thực vật C3, thực vật C4, thực vật CAM a (2,0 đ) b a (2,0 đ) * Ánh sáng đỏ tốt cho quang hợp ánh sáng xanh tím vì; Quang hợp phụ thuộc vào số lượng photon không phụ thuộc 0,5 vào lượng phơtơn Cùng cường độ chiếu sáng ánh sáng đỏ có số lượng photon nhiều số lượng photon của ánh sáng xanh tím Phương pháp Lấy hai nhúm hạt cho vào hai bình kín dẫn 0,5 khí từ bình vào cốc chứa dung dịch nước vơi Ca(OH)2 Khí từ bình làm nước vơi vẩn đục bình chứa hạt nảy mầm Vì Ca(OH)2 + CO2 ( sinh hạt hô hấp ) tạo CaCO3 kết tủa Phương pháp Cho hai loại hạt (mỗi loại kg) vào hai hộp xốp cách nhiệt, cắm nhiệt kế vào hạt theo dõi nhiệt độ Hộp xốp nhiệt độ tăng hộp xốp chứa hạt nảy mầm.Vì hơ hấp q trình toả nhiệt So sánh cảm ứng động vật thực vật: - Giống nhau: Cảm ứng giúp sinh vật thích nghi với điều kiện sống - Khác nhau: Cảm ứng thực vật Cảm ứng động vật Chậm, xác Nhanh, xác Do thay đởi phân bố Do hệ thần kinh điều khiển, hoocmon sinh trưởng hay hình thức cảm ứng phụ thuộc nước đột ngột của phận vào mức độ phức tạp của hệ bị kích thích thần kinh - Phân biệt: + Tiêu hóa nội bào: tiêu hóa thức ăn bên tế bào Thức ăn tiêu hóa hóa học khơng bào tiêu hóa nhờ hệ thống enzim lizơxơm cung cấp + Tiêu hóa ngoại bào: tiêu hóa thức ăn bên ngồi tế bào Thức ăn tiêu hóa hóa học túi tiêu hóa tiêu hóa mặt học hóa học ống tiêu hóa 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 - Những ưu điểm của tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa: + Thức ăn theo chiều ống tiêu hoá nên không bị trộn 0,25 lẫn với chất thải Dịch tiêu hố khơng bị hồ lỗng b + Có chuyên hoá cao: Tiêu hoá học, hoá học, hấp thụ thức 0,25 ăn Nội dung ĐV ăn thịt, ăn tạp ĐV ăn thực vật 0,25 Chất lượng TĂ Cao Thấp Nhu cầu TĂ Ít Nhiều Kích thước ống TH Các HT tiêu hóa Ngắn Cơ học, hóa học Dài Cơ học, hóa học , sinh học 0,25 0,25 Cấu tạo dày Vai trò manh tràng ngăn Khơng có 1,2,4, ngăn Phân giải xenlulơzơ 0,25 a (2,0 đ) Nguồn protein Thức ăn TĂ+ VSV Tỉ lệ tiêu hóa cao Thấp - Tim đập nhanh, mạnh bơm lượng máu lớn lên động 0,25 mạch  gây áp lực mạnh lên thành động mạch  huyết áp tăng Tim đập chậm yếu lượng máu bơm lên động mạch  áp lực tác dụng lên thành động mạch yếu  huyết áp giảm - Tim tách rời khỏi thể vẫn có khả co dãn nhịp nhàng tính tự động của tim Tính tự động của tim có hệ dẫn 0,25 truyền tim – tập hợp sợi đặc biết có thành tim, gồm: nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó His mạng Pckin b - Sự biến đổi của vận tốc máu liên quan đến tổng tiết diện mạch 0,5 máu huyết áp + Vận tốc máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết diện của mạch Vận tốc máu tỉ lệ thuận với chênh lệch huyết áp giữa đầu đoạn mạch → tổng tiết diện nhỏ, chên lệch huyết áp lớn, máu chảy nhanh ngược lại, máu chảy chậm + Trong hệ thống động mạch, tổng tiết diện tăng dần nên tốc độ máu giảm dần + Mao mạch có tổng tiết diện lớn nên máu chảy với tốc độ chậm + Trong hệ thống tĩnh mạch, tổng tiết diện giảm dần nên tốc độ máu tăng dần - Nguyên nhân ăn uống: Ăn mặn khiến phải uống nhiều 0,25 nước để loại bớt muối làm tăng thể tích màu dẫn tăng huyết áp Ăn nhiều chất béo khiến xơ vữa động mạch (làm hẹp động mạch) dẫn tăng huyết áp - Do t̉i tác: Tính đàn hồi của thành mạch khiến tăng huyết 0,25 áp - Do stress: xung thần kinh hooc môn tiết làm co 0,25 mạch dẫn đến tăng huyết áp a (2,0 đ) - Do nguyên nhân di truyền - Trong cung phản xạ, xung thần kinh dẫn truyền theo chiều định từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến 0,25 quan đáp ứng nơron cung phản xạ liên hệ với qua nináp, mà xináp cho xung thần kinh theo chiều : + Chỉ chùy xinap có bóng chứa chất trung gian hóa 0,25 học, giải phóng qua màng trước xináp có xung truyền tới + Chỉ màng sau xináp có thụ thể tiếp nhận chất trung gian hóa học tương ứng Màng sau của xináp khơng giải phóng chất trung gian hóa học màng trước xináp khơng có thụ thể tương ứng 0,25 - Động vật nhận biết, phân biệt kích thích khác + Do kích thích khác quan thụ cảm tiếp nhận: loại tế bào vị trí tế bào thụ cảm định 0,25 + Các thông tin thần kinh từ thụ quan gửi trung ương thần 0,25 kinh mã hóa mã thơng tin thần kinh Mã hóa nơron chun biệt Mã hóa ngưỡng kích thích: mã hóa theo tính hưng phấn số lượng nơron Mã hóa bắng tần số xung thần kinh  Ta phân biệt cảm nhận kích thích khác b Loại tập Khái niệm tính Tập tính - Là những hoạt bẩm sinh động của thể động vật mà từ sinh có Cơ sở thần kinh - Các phản xạ không điều kiện Tập tính - Là những tập học tính hình thành q trình sống của cá thể , thơng qua học tập, rút kinh nghiệm - Các phản xạ có điều kiện Tính chất - Sinh có - Bền vững, khơng thay đởi q trình sống - Di truyền - Mang tính - Đặc trưng cho lồi - Hình thành học tập - Khơng bền vững, dễ thay đởi, tùy vào hồn cảnh môi trường sống - Không di truyền - Mang tính cá thể - Khơng đặc trưng cho lồi, đa dạng, phức tạp 0,5 0,5 a (2,0 đ) b a (2,0 đ) b - Thức ăn cung cấp chất dinh tưởng prôtêin, lipit, 0,5 cacbonhiđrat, muối khoáng, vitamin … những nguyên liệu xây dựng tế bào, thành phần của enzim, hoocmôn …, nguồn cung cấp lượng cho hoạt động sống của thể động vật Nếu thức ăn không đủ hàm lượng, thành phần chất làm thể chậm lớn phát triển khơng bình thường Ví dụ.+ Thiếu protêin  động vật chậm lớn gầy yếu, dễ mắc bệnh - Nhiệt độ xuống thấp ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển 0,5 của động vật biến nhiệt nhiệt: + Ở động vật biến nhiệt: Nhiệt độ thấp làm cho thân nhiệt của động vật giảm theo  Các trình chuyển hóa thể giảm, bị rối loạn, hoạt động sống của động vật sinh sản, kiếm ăn … giảm theo  Quá trình sinh trưởng phát triển chậm lại + Ở động vật nhiệt: Khi nhiệt độ xuống thấp, thân nhiệt của động vật nhiệt cao nhiều so với nhiệt độ môi trường nên động vật nhiều nhiệt vào môi trường xung quanh Để bù lại số lượng nhiệt đề trì thân nhiệt ởn định, chể chống lạnh tăng cường, trình chuyển hóa tế bào tăng lên, chất bị ôxi hóa nhiều hơn Nếu không ăn đầy đủ thức ăn để bù lại chất bị ôxi hóa, động vật bị sút cân dễ mắc bệnh chết Ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát triển động vật Trinh sinh hình thức sinh sản đặc biệt coi hình thức sinh sản vơ tính hình thức sinh sản giao tử (trứng) phát triển thành thể mà không qua thụ tinh, khơng có tham gia của giao tử đực Dạng dị ghép khơng thành cơng vì: mơ lạ ghép vào thể nhận , cở thể sản xuất những kháng thể tiêu diệt ức chế tế bào của mô ghép Do thể có miễn dịch những prơtêin lạ (hàng rào sinh học) - Uống nhiều nước làm áp suất thẩm thấu máu giảm, giảm kích thích lên vùng đồi, giảm tiết ADH, tính thấm ống thận giảm, giảm lượng nước tái hấp thu => tăng thải nước tiểu 0,5 0,25 0,25 0,5 - Uống nước nhiều làm tăng huyết áp, tăng áp lực lọc cầu thận, 0,5 tăng thải nước tiểu Sai Vì cịn số quan khác thể sản sinh 0,5 hoocmon Ví dụ, số hoocmon số tổ chức thần kinh vùng đồi, tim, dạy, ruột non, thận Mặc dù tiêm hoocmon tuyến tuỵ vật vẫn chết tuyến 0,5 tuỵ tuyến pha vừa tiết hoocmon để điều hồ lượng đường máu, vừa tiết dịch tiêu hố để tiêu hố thức ăn, nên có tiêm hoocmon khơng có dịch tiêu hố để tiêu hố thức a (2,0 đ) ăn Các đoạn mạch đơn tổng hợp gián đoạn: Đoạn I IV Hoặc thích theo sơ đồ sau: Các đoạn Okazaki 0,25 O 3' .5' 3' 5' Các đoạn Okazaki b - Giải thích: 0,5 + Từ điểm O đoạn ADN tháo xoắn tổng hợp theo hai chạc chữ Y + Do enzim ADN polimeraza bở sung nucleotit vào nhóm 3OH tự nên mạch đơn của đoạn ADN mẹ có chiều 3 – 5 (từ điểm khởi đầu nhân đôi) tổng hợp liên tục, mạch cịn lại có chiều 5 – 3 tổng hợp gián đoạn So sánh chiều dài của phân tử mARN hai gen tổng hợp: - Ngơ thuộc nhóm sinh vật nhân thực, có gen phân mảnh; vi 0,25 khuẩn E.coli thuộc nhóm sinh vật nhân sơ, có gen khơng phân mảnh - phân tử mARN sơ khai tởng hợp từ gen có chiều dài 0,5 chiều dài của gen A chiều dài của gen B 10 a (2,0 đ) - Phân tử mARN trưởng thành gen A tổng hợp ngắn phân tử 0,5 mARN trưởng thành gen B tởng hợp bị loại bỏ đoạn intron * mARN có tỉ lệ: 0,25 %A=10%; %U=20%; %G=30%; %X=40% * Gen A: số nuclêôtit của gen: 0,51 10 2 3000( nu ) 3,4 Gen A có: 0,5 10%  20% 15% ; A=T=450 40%  30% 35% ; G=X=1050 %G=%X= %A=%T= * Gen B có: Gọi x nu của gen B ta có: %A=%T=15% %G=%X=35% 0,5 0,15 x  0,35 x 1620  x 1200(nu ) A=T= 0,15 1200 180(nu ) G=X= 0,35 1200 420(nu ) b Có tối đa loại giao tử có số lượng nuclêôtit loại nhau: AB; Ab; aB; ab 0,25 A=T=450+180=630 G=X=1050+420=1470 0,5 -Hết -