Hsgqg 2019 2020 vòng 2 ngày 2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHON ĐỘI TUYỂN OLYMPIC NĂM 2020 MÔN: SINH HỌC NGÀY THI THỨ HAI TỰ LUẬN Câu (1,0 điểm) Các gen vi khuẩn E coli khởi động phiên mã nhờ ARN polymerase nhận biết liên kết vào hộp -10 (5’-TATAAT-3’) -35 (5’-TTGACA-3’) vùng khởi động gen Một gen có sản phẩm phiên mã chứa nucleotit 5’-AG-3’, đồng thời có trình tự vùng khởi động sau: Vị trí 10 20 30 40 50 5’- G G T A G C T A T T G A G A T T A T A G T A A G A G T G C T T C T A T C A T G T C A A T A C A C T A -3’    Do mạch phân tử ADN sợi kép làm khn phiên mã, nên phiên mã diễn theo hai chiều   hình Hãy trả lời câu hỏi giải thích: a) Điểm khởi đầu phiên mã hộp -10 -35 tương ứng với vị trí nucleotit nào? b) Chiều phiên mã với trình tự khởi động nêu theo chiều  hay chiều ? c) Mạch trình tự 5’→ 3’ mạch làm khn phiên mã hay mạch mã hóa? d) ARN polymerase nhận biết hộp -10 -35 phân tử ADN sợi kép cách nào?  Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung 1a) Điểm khởi động phiên mã vị trí A cặp nucleotit 5’-AG-3’ mạch mã hóa cách ngược dịng khoảng 10 nucleotit tới hộp 5’-TATAAT-3’ khoảng 35 nucleotit tới hộp 5’TTGACA-3’ mạch mã hóa; Hoặc vị trí C cặp nucoleotit 5’-CT-3’ cách xi dịng khoảng 10 nucleotit tới hộp 5’ATTATA-3’ khoảng 35 nucleotit tới hộp 5’- TGTCAA-3’ mạch làm khn (theo ngun tắc bổ sung) Từ trình tự nhận thấy Vị trí khởi động phiên mã vị trí số 6; hộp -10 từ vị trí 14 đến vị trí 19; hộp -35 từ vị trí 38 đến vị trí 43 [Ghi chú: Thí sinh viết trình tự mạch phân đoạn ADN thay giải thích, từ xác định vị trí đoạn chức (vị trí khởi động/hộp -10/hộp -35), điểm đáp án; Nếu 2/3 đoạn chức cho 1/2 số điểm (0,125 điểm), 1/3 đoạn chức 0,05 điểm] 1b) Theo chiều , hộp -10 -35 nằm phía phải (nhìn từ ngồi vào) so với vị trí khởi đầu phiên mã 1c) Mạch trình tự mạch làm khn phiên mã, giải thích ý (1a) 1d) ARN polymerase E coli (holoenzyme) chứa yếu tố 70 dùng vịng xoắn  (đường kính vịng xoắn 20 Å) cài tương ứng vào hộp -10 -35 rãnh lớn (rãnh chính) liền kề phân tử ADN sợi kép (có đường kính 22 Å) Các gốc cho nhận liên kết hidro rãnh có tính đặc hiệu trình tự nucleotit, rãnh phụ (rãnh nhỏ) khơng [Ghi chú: Nếu thí sinh đề cập yếu tố 70 liên kết vào hộp -10 -35 qua số lớn liên kết hydro đặc hiệu, cho điểm đáp án; không nhắc đến chế liên kết hóa học, cho 1/2 số điểm (0,125)] Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) Phép thử bổ sung (complementation test) phương pháp nghiên cứu nhằm xác định tương tác gen phối hợp thực chức chung để lập đồ di truyền gen liên kết việc tiến hành lai thể đột biến chức Virut Herpes (HPV) virut lớn có vật chủ sinh vật nhân thực Sự phát triển virut trải qua nhiều giai đoạn Để chuyển từ giai đoạn sang giai đoạn khác, virut phải hồn thành giai đoạn trước Để phịng tránh điều trị bệnh virut HPV, nhà khoa học cần tìm hiểu vai trị gen virut tham gia vào giai đoạn phát triển khác Có chủng virut đột biến bị dừng phát triển HDC SH2 Tr.1/26 giai đoạn sớm kí hiệu từ A đến I, chủng đột biến làm virut dừng phát triển giai đoạn muộn kí hiệu W Mỗi chủng virut phát triển tự nhiệt độ 34oC, không phát triển nhiệt độ 39oC Tất chủng, trừ chủng I, có tỉ lệ đột biến phục hồi (trở kiểu dại) tần số thấp giống nhau; riêng chủng I có khả đột biến phục hồi, song tần số thấp nhiều so với chủng lại Phép thử bổ sung tiến hành chủng virut đột biến giai đoạn sớm (từ A đến I) với chủng với chủng giai đoạn muộn (W) Từng cặp đột biến đồng biến nạp vào tế bào chủ 39oC, thu môi trường nuôi tế bào định lượng virut trước sau lây nhiễm chúng vào tế bào 34oC Trong phép thử bổ sung HPV, khả tương tác tái tổ hợp thể đột biến x y định xác định tương ứng thông qua số tương tác Qxy số tái tổ hợp RFxy: Lượng virut đồng biến nạp X Y Qxy = Lượng virut biến nạp X riêng rẽ + Lượng virut biến nạp Y riêng rẽ Lượng virut đồng biến nạp X Y 39oC RFxy = Lượng virut đồng biến nạp X Y 34oC Theo đó, tương tác bổ sung chức xem “có” (do đột biến có chức khác nhau) Q > xem “khơng có” Q ≤ Tái tổ hợp xem “có” RF > xem “khơng có” RF = Số liệu phép thử bổ sung chủng virut trình bày Bảng 2.1 2.2 Bảng 2.1 Hệ số Q cặp chủng virut Chủng B C D E F G H I W A 1,5 0,7 0,8 0,4 0,4 0,6 0,5 0,7 170 B 0,3 0,3 0,8 0,8 0,9 0,3 0,3 4,9 C 0,3 0,2 1,9 1,5 0,6 0,7 19 D 0,2 0,4 0,7 0,1 0,5 72 E 1,4 0,8 0,3 0,4 580 F 0,5 0,1 0,2 570 G 0,4 0,9 22 H 0,4 444 I 30 Bảng 2.2 Hệ số RF cặp chủng virut Chủng B C D E F G H I A 0,3 0,5 2,6 3,0 5,3 1,9 4,4 0,8 B 0,8 2,9 3,3 6,6 2,2 4,7 1,6 C 2,1 2,5 5,8 1,4 3,9 1,8 D 0,4 3,7 0,7 1,8 0,3 E 3,3 1,1 1,4 0,5 F 4,4 1,9 0,9 G 2,5 0,4 H 0,0 a) Xét cấu trúc gen bị tác động, nhiều khả loại đột biến chủng virut nêu loại đột biến gì? Giải thích b) Các thể đột biến thí nghiệm liên quan đến chức vị trí khác hệ gen virut? Giải thích c) Tại chủng I có giá trị RF biến động lần lặp lại thí nghiệm lớn nhiều so với chủng cịn lại (số liệu khơng nêu đây)? d) Vẽ đồ di truyền biểu thị thứ tự xếp đột biến (từ A đến I) hệ gen virut, biết số RF phản ánh khoảng cách vị trí đột biến Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm Vì tất chủng đột biến có khả đột biến phục hồi kiểu dại, 0,25 2a) nên nhiều khả 10 chủng đột biến đột biến điểm (đột biến thay nucleotit) 2b) Hệ số Q chủng đột biến giai đoạn sớm nhỏ chứng tỏ chúng 0,25 liên quan đến chức Riêng chủng W chức khác (nhờ Q > 2) => 10 chủng đột biến thí nghiệm liên quan đến chức HDC SH2 Tr.2/26 2c) Dựa số RF, H I đột biến vị trí, cịn đột biến cịn lại thuộc vị trí khác => 10 chủng đột biến liên quan đến vị trí khác Vì chủng I có tần số đột biến phục hồi thấp nhiều nên dẫn đến số liệu thí nghiệm thiếu quán chủng khác 2d) 0,25 0,25 1,45 1,9 F H/I 0,41 E 1,4 0,71 D 0,51 0,36 C G A B Câu (1,0 điểm) Bệnh "bị điên" có ngun nhân protein prion cuộn gập sai Để nghiên cứu gen prion gây bệnh “bị điên” mơ hình chuột, người ta tạo thư viện ADN hệ gen chuột vectơ nhân dòng nhiễm sắc thể nhân tạo vi khuẩn (BAC), gọi tắt thư viện BAC-ADN Từ thư viện này, người ta phân lập dịng BAC-ADN mang gen mã hóa protein prion chuột Để xác định xác tiểu vùng chứa gen prion, dòng BAC-ADN sau phân lập tinh cắt enzym giới hạn NotI, phân tách gel điện di agarose Tiếp theo, phân đoạn giới hạn NotI thu hồi tiếp tục cắt enzym giới hạn BamHI, lại phân tách gel điện di Cuối cùng, phân đoạn chuyển lên màng lai Southern với mẫu dò cADN có trình tự đầy đủ Các hình biểu thị sản phẩm cắt enzym NotI (Hình 3.1), phân đoạn NotI tiếp tục cắt BamHI (Hình 3.2) kết lai Southern (Hình 3.3) Biết phản ứng cắt enzym giới hạn xảy hồn tồn Kích thước (kb) Kích thước (kb) 68 68 20 47 15 Các phân đoạn NotI 12 47 36 18 10 36 10,5 8,2 6,1 4,1 10 18 Kích Kích thước phân đoạn NotI thước (kb) 68 12 10 47 36 18 12 10 Hình 3.1 Sản phẩm cắt NotI Hình 3.2 Các phân đoạn giới hạn NotI tiếp tục cắt BamHI Hình 3.3 Kết lai Southern a) Tại phân đoạn cắt enzym NotI nhìn chung lớn phân đoạn cắt BamHI? b) Để tiến hành lai Southern, nhà nghiên cứu không cắt trực tiếp BAC-ADN BamHI, mà cần bước cắt trung gian NotI? c) Các phân đoạn giới hạn NotI BamHI chứa gen prion chuột? Giải thích d) Hãy ước tính kích thước phân vùng ADN mã hóa ARN prion chuột (đơn vị bp) thí nghiệm Tại kích thước vùng mã hóa ARN prion chuột lớn cADN nó? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung 3a) NotI có trình tự giới hạn dài (8bp), BamHI có trình tự giới hạn ngắn (6bp), nên phân đoạn cắt NotI dài phân đoạn giới hạn BamHI trung bình khoảng 16 lần (tương ứng 4x4) [Ghi chú: Thí sinh cần lập luận ngun nhân, khơng cần nêu số liệu] 3b) Nếu khơng có bước cắt trung gian NotI, mà trực tiếp BamHI, phân đoạn tạo Điểm 0,25 0,25 HDC SH2 Tr.3/26 có kích thước nhỏ số lượng lớn, nên khó xếp chúng theo trật tự việc xác định xác phân đoạn BamHI chứa gen prion khó 3c) Phân đoạn NotI có kích thước 47 kb chứa gen, có phân đoạn lai với mẫu dò 0,25 cADN; phân đoạn BamHI có kích thước 10,5; 8,2; 6,1 4,1 kb chứa trình tự gen chúng lai với mẫu dị cADN gen 3d) Vùng mã hóa có kích thước ~28,9kb (= 10,5 + 8,2 + 6,1 + 4,1 kb) lớn cADN 0,25 gen chúng có chứa trình tự intron Câu (1,0 điểm) Năm 1919, Calvin Bridges nghiên cứu đột biến lặn liên kết nhiễm sắc thể (NST) X quy định màu mắt hồng eosin ruồi giấm (Drosophila) Khi nuôi ruồi mắt màu hồng eosin chủng, ông phát tỉ lệ cá thể biến dị có mắt màu hồng nhạt hơn, gọi mắt màu kem Cho lai cá thể mắt màu kem, ơng thu dịng chủng mắt màu kem Cho lai đực mắt màu kem từ dòng chủng với chủng mắt màu đỏ kiểu dại, tất cá thể F1 thu có mắt màu đỏ Khi cho F1 lai với nhau, F2 Calvin Bridges thu 104 ruồi mắt đỏ, 52 ruồi đực mắt đỏ, 44 ruồi đực mắt hồng eosin 14 ruồi đực mắt màu kem, tương đương tỉ lệ phân li 8:4:3:1 a) Giải thích chế di truyền chi phối tính trạng màu mắt ruồi giấm Viết sơ đồ lai từ P đến F2 b) Dự đốn tỉ lệ kiểu hình F1 F2 tiến hành phép lai thuận nghịch ruồi mắt hồng eosin chủng với ruồi mắt màu kem chủng Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 4a) Phép lai ♀ mắt đỏ (kiểu dại) × ♂ mắt kem → F1: 100% mắt đỏ → F2: 104 ♀ kiểu 0,25 dại : 52 ♂ kiểu dại : 44 ♂ hồng eosin : 12 ♂ mắt kem (tỉ lệ 8:4:3:1) Do có (8 + + + =) 16 tổ hợp giao tử (là biến thể tỉ lệ 9:3:3:1)  tính trạng gen qui định mà alen đột biến gen lặn Mắt màu kem xuất tần số thấp dòng chủng đột biến lặn eosin  đột biến màu kem làm thay đổi mức biểu alen đột biến eosin, mà không ảnh hưởng alen kiểu dại mắt đỏ Kết F1 cho thấy đỏ trội hoàn toàn so với hồng eosin mắt kem, Kết F2 cho thấy gen quy định màu mắt kem phân ly độc lập với gen eosin nằm NST thường (nếu không không xuất đực màu mắt eosin F2) 0,25 Kí hiệu XOE alen quy định kiểu dại liên kết X, tương ứng đột biến mắt hồng eosin oe oe X ; Alen kiểu dại (trội) K không ảnh hưởng biểu alen X , alen đột biến (lặn) k ảnh hưởng biểu alen Xoe tạo kiểu hình màu kem Có sơ đồ phép lai: P: ♀XOEXOEKK × ♂XoeYkk  F1 ♀XOEXoeKk x ♂XOEYKk  F2 có tỉ lệ phân li cho gen 1/2 ♀XOE ‒ : 1/4 ♂XOE : 1/4 ♂Xoe : 3/4 K‒ : 1/4kk; tổ hợp lại ta có ♀ kiểu dại (mắt đỏ) : ♂ kiểu dại (mắt đỏ) : ♂ mắt hồng eosin : ♂ mắt kem 4b) Phép lai thuận ♀mắt hồng eosin chủng × ♂ mắt kem chủng 0,25 oe oe oe oe oe oe  P: X X KK × X Ykk  F1 ♀X X Kk × ♂X YKk (1/2 mắt eosin : 1/2 đực mắt oesin); tỉ lệ phân li gen 1/2♀XoeXoe : 1/2 ♂XoeY 3/4 K‒ 1/4 kk  F2 3/8 XoeXoeK- (3/8 mắt eosin): 3/8XoeYK- (3/8 đực mắt eosin):1/8XoeXoekk (1/8 mắt kem):1/8XoeYkk (1/8 đực mắt kem) Viết phép lai nghịch (tham khảo phép lai thuận), dẫn đến tỉ lệ kiểu hình 0,25 F2 3/8 eosin : 3/8 đực eosin : 1/8 kem : 1/8 đực kem HDC SH2 Tr.4/26 Câu (1,0 điểm) Phả hệ cho thấy kiểu di truyền ca bệnh ung thư gia đình Các xét nghiệm phân tử (được thực cho tất cá thể phả hệ) cho thấy trừ ca bệnh nhất, tất ca bệnh lại mang đột biến lặn gặp BRCA2 I II III 1 IV V Đã chết Ung thư vú 8 10 Ung thư buồng trứng chết 10 11 11 12 13 14 Ung thư khác chết Chỉ dựa vào liệu phả hệ trên, trả lời câu hỏi giải thích: a) Cá thể ca bệnh ngoại lệ phả hệ không mang đột biến BRCA2? b) Đột biến BRCA2 trội hay lặn so với alen kiểu dại xét hiệu gây bệnh? c) Nhiều khả gen BRCA2 liên kết nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể X hay nhiễm sắc thể Y? d) Độ thâm nhập kiểu hình ung thư hồn tồn hay khơng hồn tồn? Kiểu hình ung thư bị ảnh hưởng giới hạn giới tính? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung 5a) Cá thể III- 7; Do khơng có quan hệ huyết thống với cá thể hệ trước (I, II) phả hệ, nên khả mang đột biến gặp BRCA2 Thay vào đó, cá thể mang đột biến gen ung thư khác 5b) Nhiều khả đột biến BRCA2 trội hiệu gây bệnh, phả hệ ca ung thư có biểu di truyền thẳng (trực hệ), phần lớn cá thể sinh từ bố/mẹ mắc bệnh; nhiều cá thể mang alen gây bệnh (dị hợp tử) mắc bệnh (như IV-1, IV-9, IV-11, IV-12) 5c) Gen BRCA2 không liên kết NST Y cá thể III-3 IV-9 truyền gen gây bệnh cho gái; Dữ liệu không đủ để khẳng định gen liên kết NST thường hay NST X Giả thuyết liên kết NST X ủng hộ tất gái người đàn ông mang gen mắc bệnh (5 gái người đàn ông IV-9) Trong thực tế, gen BRCA2 nằm NST thường (NST 13) [Thí sinh cần lập luận khơng liên kết NST Y, đưa lập luận hợp lý liên kết NST X liên kết NST thường, điểm đáp án] 5d) - Độ thâm nhập gen khơng hồn tồn, số cá thể mang gen không mắc bệnh (II-3 III-4), trường hợp mang đột biến BRCA2 mắc ung thư - Ung thư buồng trứng bị giới hạn giới tính, nam giới khơng có buồng trứng - Độ thâm nhập ung thư vú bị ảnh hưởng giới tính, có 1/5 đàn ơng mang gen mắc ung thư vú (~20%), 16/21 phụ nữ mang gen mắc bệnh (80%) [Ý thí sinh khơng thiết phải dẫn liệu, cần nêu số thể biểu kiểu hình thấp kiểu gen giới nam thấp giới nữ đủ] Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) HDC SH2 Tr.5/26 Một chủng nấm Neurospora crassa khuyết dưỡng adenine (kí hiệu ad) tryptophan (kí hiệu trp) lai với chủng kiểu dại (ad+ trp+) Phép lai tạo loại túi bào tử bốn xếp hàng với số lượng túi bào tử loại bảng đây: Loại túi bào tử (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Kiểu cặp bào tử ad trp ad + ad trp ad trp ad trp ad + + trp Kiểu cặp bào tử ad trp ad + ad + + trp ++ + trp ++ Kiểu cặp bào tử ++ + trp + trp ad + ad trp ad + ad trp Kiểu cặp bào tử ++ + trp ++ ++ ++ + trp ad + Tổng số túi bào tử 63 15 a) Xác định khoảng cách gen ad trp đến tâm động nấm Neurospora crassa b) Hai gen ad trp có liên kết nằm vai nhiễm sắc thể khơng? Giải thích Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung 6a) Theo nguyên tắc phân tích bốn, ta có Khoảng cách gen – tâm động = (Tỉ lệ % tứ tử phân li lần phân bào 2) / Bảng số liệu cho thấy với gen ad, túi bào tử (bộ bốn) loại 4, kết phân li phân bào 2, có tổng số 13 (=9+3+1) túi bào tử tổng số 100 túi bào tử thu => khoảng cách từ gen ad đến tâm động là: (13*100%)/2 = 6,5 đơn vị đồ Các túi bào tử loại 3, 5, kết phân li lần phân bào gen trp, có tổng số 15+3+1+6 = 25 túi / 100 túi bào tử thu => khoảng cách từ gen trp đến tâm động 12,5 đơn vị đồ Quan hệ liên kết gen ad trp xác định dựa tỉ lệ bào tử không 6b) tái tổ hợp - giống bố mẹ (PD), bào tử tái tổ hợp - khác bố mẹ (NPD) bào tử nửa tái tổ hợp (T) Ở đây, tỉ lệ PD (các loại 5) 66% vượt trội loại NPD (các loại 6) 16%  gen ad trp liên kết Khoảng cách gen liên kết tính theo cơng thức: [(1/2 T + NPD)/tổng số]*100  [(½*30 + 4)/100]*100 = 19 đơn vị đồ Từ kết tính ý (a)  gen nằm phía tâm động  nằm vai nhiễm sắc thể Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) Thiếu mống mắt dị tật di truyền đột biến trội nhiễm sắc thể thường quy định Trong số triệu trẻ sơ sinh sinh quần thể vòng 40 năm (tương đương hệ), người ta thấy có 186 trẻ mắc dị tật sinh từ cặp bố mẹ bình thường (khơng mắc dị tật) a) Tần số đột biến gen gây tật thiếu mống mắt xác định trực tiếp từ tần số kiểu hình quần thể với điều kiện (giả thiết) nào? b) Tính tần số đột biến locut gen nêu trường hợp có tất điều kiện nêu ý (a) Tần số đột biến locut gen xem thấp so với thực tế trường hợp nào? c) Giả sử đột biến đột biến đơn gen thay nucleotit gen cấu trúc hệ số thích nghi tương đối người thiếu mống mắt so với người bình thường 0,4, tần số alen đột biến kiểu dại trạng thái quần thể cân bao nhiêu? Nêu cách tính Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm HDC SH2 Tr.6/26 7a) Tần số đột biến kiểu hình xác định trực tiếp từ tần số kiểu hình quần thể nêu với điều kiện: 1) Tất đột biến liên quan đến gen [thí sinh nêu “một locut” hay “tính trạng đơn gen”] 2) Tất trường hợp mắc dị tật hậu đột biến xuất trình phát sinh giao tử bố mẹ (không phải đột biến xôma) 3) Tất (100%) cá thể bị đột biến sinh (khơng bị “đào thải” hay chết sớm q trình mang thai) 4) Độ thâm nhập (độ thấm) gen đột biến (đã biết trội) phải hoàn toàn (100%) [Thí sinh viết “khi biết độ thấm gen đột biến”] [Ghi chú: Thí sinh nêu đủ điều kiện 0,25 điểm, nêu đủ điều kiện 0,5 điểm] 0,50 7b) + Với điều kiện nên (câu a) tần số đột biến bằng: 186 đột biến / triệu alen / hệ = 15,5 x 10-6 đột biến / hệ [Thí sinh viết 1,55 / 1,6 x 10-5 được] + Tần số đột biến xem thấp so với thực tế trường hợp sau: (1) Độ thâm nhập gen đột biến giảm (thấp 100%; tính trạng đa gen đa nhân tố, dẫn đến số cá thể đột biến thấp số cá thể mang gen đột biến, tỉ lệ đột biến tính thấp tỉ lệ đột biến thực tế; (2) Không phải tất thể đột biến sinh [Thí sinh nêu trường hợp khác, cho điểm ý này] Áp dụng cơng thức ước tính tần số alen trường hợp có đột biến trội chọn lọc chống lại alen trội: p = u / S Trong đó, p tần số alen đột biến quần thể trạng thái cân bằng; u tần số đột biến gen; s hệ số chọn lọc (đào thải) = – w (với w hệ số thích nghi tương đối kiểu gen trội) Áp dụng vào trường hợp ta có: S = – 0,4 = 0,6 Sử dụng u tính từ câu (a) ta có: p = 15,5 x 10-6 / 0,6 ≈ 2,6 x 10-5 Vậy, trạng thái cân tần số alen đột biến 2,6x10-5, alen kiểu dại (1 – 2,6x10-5 =) 0,999974 0,25 7c) 0,25 HDC SH2 Tr.7/26 Câu (1,0 điểm) a) Ở lớp Thú, tốc độ thay nucleotit đồng nghĩa trung bình hệ gen ti thể cao khoảng 10 lần so với hệ gen nhân Tại việc so sánh trình tự gen ti thể giúp phân tích di cư lịch sử tiến hóa chủng tộc người có nhiều ưu điểm so với hệ gen nhân? Biết phân li tiến hóa nhiều loài thú diễn khoảng 80 triệu năm trước b) Giả sử phân tích tốc độ thay nucleotit trình tự ADN hệ gen người Ở trình tự thứ (trình tự A), tốc độ thay (r) 4,88×10-9/năm Tốc độ thay giống thay đồng nghĩa thay sai nghĩa Ở trình tự thứ hai (trình tự B), tốc độ thay đồng nghĩa 4,66×109 /năm, tốc độ thay sai nghĩa 0,70×10-9/năm Có thể nhận định vai trị trình tự A B hệ gen người? Giải thích c) Trong xây dựng phát sinh chủng loại (PSCL) theo nguyên lý “tiết kiệm tối đa”, việc tăng lượng thơng tin trình tự ADN protein đơn vị phân loại (taxon) ảnh hưởng đến thời gian máy tính cần để tìm PSCL dự đoán so với tăng số lượng đơn vị phân loại (taxon) cần phân tích đồng thời? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 8a) Tốc độ thay nucleotit cao hệ gen ti thể lớp thú hữu ích (hiệu quả) để 0,25 xác định mối quan hệ nhóm tiến hóa có quan hệ gần gũi, chẳng hạn cá thể lồi => phù hợp để phân tích di cư lịch sử tiến hóa chủng tộc người Hệ gen nhân tái tổ hợp cao nên khó xác định xác dịng di cư Đối với thời gian tách li dài hơn, chẳng hạn liên quan đến tách li loài 0,25 lớp thú (khoảng 80 triệu năm trước), locut gen nhân tiến hóa chậm phù hợp để phân tích khả nhiều thay đổi đồng thời diễn 8b) Trình tự A nhiều khả gen giả vùng ADN khơng mã hóa (intron/các 0,25 trình tự liên gen khơng liên quan đến gen, …) khơng có biểu tác động chọn lọc đến đột biến thay đồng nghĩa khác nghĩa => tốc độ tiến hóa vùng trình tự tương đương Trình tự B nhiều khả gen chức (ngoại trừ gen hệ miễn dịch), có biểu chọn lọc tác động rõ rệt lên gen; đột biến sai nghĩa có xu hướng ảnh hưởng nhiều đến chức gen so với đột biến đồng nghĩa, chịu tác động chọn lọc lớn => tần số (tốc độ) tiến hóa thấp so với đồng nghĩa 8c) Theo nguyên lý tiết kiệm tối đa, phát sinh chủng loại phản ảnh mối quan 0,25 hệ taxon xảy ra, chọn cần đặc điểm phát sinh Vì vậy, theo phương pháp này, máy tính phân tích PSCL có Số lượng PSCL có phụ thuộc vào số lượng taxon phân tích, mà khơng phụ thuộc vào lượng thông tin liên quan đến taxon Nu = (2n – 5)!/[2n-3 (n - 3)!] / NR = (2n – 3)!/[2n-2 (n - 2)!] Do vậy, việc tăng lượng thơng tin trình tự ADN protein đơn vị phân loại (taxon) ảnh hưởng đến thời gian máy tính cần để tìm PSCL dự đoán so với tăng số lượng đơn vị phân loại (taxon) đồng thời cần phân tích Ngồi ra, thường có tỉ lệ nhỏ số đặc điểm (vị trí ADN) có giá trị thơng tin tổng số đặc điểm trình tự chọn để tìm tối ưu, nên ảnh hưởng đến tốc độ tính so với tổng số PSCL cần phân tích [Ghi chú: Thí sinh khơng cần nêu cơng thức tính số trên, cần lập luận điểm đáp án] HDC SH2 Tr.8/26 Câu (1,0 điểm) Các lồi động vật phân nhóm phân loại dựa vào đặc điểm hình thái bên ngồi giải phẫu bên Bảng liệt kê số nhóm động vật đặc điểm hình thái giải phẫu Số biểu thị đặc điểm “có” nhóm động vật số “khơng có” nhóm động vật Nhóm/lớp Ngồi nhóm (outgroup) Cá mập Cá vây tia Lưỡng cư Linh trưởng Gặm nhấm Cá sấu Chim Khung xương Tim ngăn Bốn chân (tứ chi) Tuyến sữa Có hàm 0 Lỗ sọ ngang hốc mắt 0 0 0 1 a) Hãy điền số phù hợp vào ô trống để biểu diễn đặc điểm chưa mơ tả nhóm động vật b) Hãy vẽ phát sinh chủng loại (PSCL) phân nhánh phản ánh mối quan hệ tiến hóa nhóm động vật dựa bảng liệu lập từ ý (a) theo nguyên lý “tiết kiệm tối đa” Điền đặc điểm phát sinh phù hợp vào nhánh Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 9a) Nhóm/lớp Khung Tim Bốn chân Tuyến sữa Hàm Lỗ sọ ngang 0,50 xương ngăn (tứ chi) hốc mắt Ngồi nhóm 0 0 0 Cá mập 0 0 Cá vây tia 0 Lưỡng cư 1 Linh trưởng 1 1 Gậm nhấm 1 1 Cá sấu 1 1 Chim 1 1 - Chỉ tính điểm số (0/1) ghi trắng - Thí sinh điền đủ 11/35 ô 0,125 điểm; Điền đủ 35 ô 0,5 điểm (cụ thể, từ – 10 ô: điểm; 11 – 21 ô: 0,125 điểm; 22 – 32 ô: 0,25 điểm; 33 – 34 ô: 0,375 điểm; 35 0,5 điểm) 9b) Ngồi nhóm Cá mập Cá vây Lưỡng Gặm Linh Cá sấu cư nhấm trưởng tia 0,50 Chim Tuyến sữa Lỗ sọ ngang hốc mắt Tim bốn ngăn Bốn chân Khung xương Hàm - Vẽ phân nhánh taxon (thành nhóm hậu duệ) 0,25 điểm - Điền đủ đặc điểm phát sinh vào nhánh 0,25 điểm HDC SH2 Tr.9/26 Câu 10 (1,0 điểm) Dưới đoạn trình tự ADN tương đồng chủng virut corona kí hiệu từ A đến E, gồm chủng gây đại dịch Covid-19 phân lập vào năm 2019 (đặt tên SARS-Cov2.2019); chủng kiểu SARS phân lập từ Dơi năm 2015 (SARS-Dơi.2015); chủng SARS phân lập từ dịch SARS người năm 2003 (SARS.2003) chủng gây bệnh MERS phân lập năm 2008 (MERS.2008.1 MERS.2008.2) Các chủng Vị trí nucleotit trình tự ADN 10 20 30 40 50 A G C C A A C G T C C A T A C C A C G T T G T T T A G C A C C G G T T C T C G T C C G A T C A C C GA B ‒ C C A A C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ G ‒ C A A A C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ A ‒ ‒ A ‒ ‒ G‒ C ‒ G C A A C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ G ‒ T A T A C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ A ‒ G ‒ ‒ A ‒ ‒ G‒ D ‒ C T A A C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ G ‒ C A T G T ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ A ‒ A ‒ ‒ C ‒ ‒ A‒ E ‒ C T G G T ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ ‒ ‒ ‒ T ‒ A ‒ C A T G T ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ A ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ C ‒ A ‒ ‒ A ‒ ‒ G‒ Ghi chú: Dấu ‒ biểu diễn vị trí có nucleotit giống (không thay đổi) chủng a) Hãy vẽ phát sinh chủng loại (PSCL) theo phương pháp UPGMA dựa khác biệt tổng thể chủng tính theo tỉ lệ phần trăm (%) nucleotit thay Nêu bước vẽ b) Dựa UPGMA vẽ từ ý (a), dự đoán tên chủng virut corona tương ứng với chủng (từ A đến E) với giả thiết chủng xuất tương ứng với thời gian chúng phân lập Giải thích c) Vẽ PSCL theo nguyên lý “tiết kiệm tối đa” Gọi tên vị trí có giá trị thơng tin, xác định có bao nhiều PSCL thay có số đặc điểm phát sinh Lập luận theo giả thiết “một thay dị hoán ước tính tương đương thay đồng hốn” để chọn PSCL có khả cao nhất; điền đặc điểm phát sinh nhánh Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 10a) Từ số liệu, ta có bảng ma trận phản ánh khoảng cách cặp taxon theo tỉ lệ 0,25 % A 12 22 22 A B C D E B 10 20 20 C 22 26 D 18 E - A B khác biệt nhỏ => gộp [A,B] vào nhóm; lập lại bảng: AB C D E AB 11 21 21 C 22 26 D 18 E - C có khác biệt nhỏ với [A,B] => gộp {[A,B]C} vào nhóm; lập lại bảng: (AB)C D E (AB)C 21,5 23,5 D 18 E - D E khác biệt nhỏ => [D,E] vào nhóm => Ta có phân nhánh sau: x A B y C z D E HDC SH2 Tr.10/26 Câu 11 (1,0 điểm) Tập tính bảo vệ lãnh thổ có nhiều loài động vật Tuy vậy, số lồi, phạm vi lãnh thổ cần bảo vệ khơng cố định mà thay đổi có tính chu kỳ năm Một yếu tố ảnh hưởng đến phạm vi lãnh thổ cần bảo vệ theo mùa năm nguồn thức ăn Một số lồi khơng có phản ứng bảo vệ lãnh thổ bảo vệ yếu nguồn thức ăn lãnh thổ khan phong phú, mà thể tập tính bảo vệ lãnh thổ mạnh nguồn thức ăn mức trung bình a) Ngồi nguồn thức ăn, nêu yếu tố khác khiến phạm vi lãnh thổ cần bảo vệ thay đổi có tính chu kỳ năm Giải thích b) Bằng cách chứng minh phạm vi lãnh thổ vật bảo vệ thay đổi phụ thuộc vào yếu tố nêu ý (a)? c) Tại tập tính bảo vệ lãnh thổ số loài biểu mạnh nguồn thức ăn mức trung bình? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 11a) Ở số loài động vật, mùa sinh sản, đực thường mở rộng lãnh thổ để gặp 0,25 nhiều cho giao phối Không phải mùa sinh sản, chúng thu hẹp lãnh thổ Hành vi bảo vệ lãnh thổ tiêu tốn nhiều lượng, phải trả giá mạng sống nên vật biểu hành vi giá phải trả nhỏ lợi ích thu Việc thay đổi diện tích lãnh thổ giúp vật “tối ưu hóa” lợi ích, hành vi CLTN ủng hộ Diện tích lãnh thổ cần bảo vệ buộc phải thay đổi tùy thuộc vào số lượng đối thủ cạnh 0,25 tranh khả cạnh tranh đối thủ Nếu mùa định, loài cạnh tranh mạnh di cư đến (hoặc tăng số lượng sinh sản), diện tích lãnh thổ bị thu hẹp so với mùa khơng có đối thủ (hoặc số lượng đối thủ giảm) Quan sát diện tích lãnh thổ vật mùa có khác biệt có ý nghĩa thống kê, tương ứng với mùa sinh sản giả thiết thứ (mở rộng lãnh thổ để tìm 11b) 0,25 kiếm bạn tình) đúng; phụ thuộc vào sức mạnh đối thủ cạnh tranh giả thiết thứ hai (phạm vi lãnh thổ thay đổi xuất đối thủ cạnh tranh) 11c) + Lý do: hành vi bảo vệ lãnh thổ phải trả giá mức lượng tiêu hao, 0,25 chí mạng sống, vượt q lợi ích thu hành vị bảo vệ không CLTN ủng hộ Việc bảo vệ lãnh thổ nguồn thức ăn q lượng tiêu tốn không bù đắp nguồn thức ăn mà chúng bảo vệ + Ngược lại, nguồn thức ăn dồi dào, hành động bảo vệ lãnh thổ không cần thiết Khi nguồn thức ăn mức vừa phải, không bảo vệ tốt bị đối thủ cạnh tranh ảnh hưởng nhiều đến sống sót sinh sản, hành vi bảo vệ lãnh thổ thể mạnh Câu 12 (1,0 điểm) Khoảng 90% lồi chim có chiến lược sinh sản kiểu “một vợ - chồng” Tuy vậy, phân tích huyết thống dựa ADN loài chim cho thấy có khoảng 20% chim “ngoại tình” với chim đực có lãnh thổ liền kề Thậm chí có lồi, người ta thấy 50% số tổ chim có chim đực có lãnh thổ mà chim thường cư trú giao phối a) Tại dù có chiến lược sinh sản “một vợ - chồng”, số chim giao phối với nhiều chim đực? b) Những nhóm lồi có đặc điểm sinh học thường có chiến lược sinh sản kiểu “đa phu” (một giao phối với nhiều đực)? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 12a) Chim gia tăng số lượng mà sinh cách giao phối với 0,25 nhiều đực Tuy vậy, giá trị thích nghi chim gia tăng thông qua việc nuôi dưỡng chất lượng di truyền đời Chim gia tăng giá trị thích nghi tổng thể thơng qua tăng khả sống sót chim non chúng giao phối với chim đực có lãnh thồ liền kề, bạn tình cố định HDC SH2 Tr.12/26 40 30 20 Tốc độ quang hợp (đơn vị) không đảm bảo nguồn sống để ni Ngồi ra, bạn tình “cố định” cung cấp đủ nguồn sống ni con, 0,25 giao phối với đực khác làm tăng đa dạng di truyền đời con, dẫn đến tăng khả sống sót gia tăng giá trị thích nghi 12b) Lồi có đặc điểm: Chim có nhiệm vụ đẻ trứng đẻ cịn chim đực có 0,25 nhiệm vụ ấp trứng chăm sóc non Trong hồn cảnh đó, có nhiều thời gian hội bắt gặp giao phối với nhiều đực hơn, từ gia tăng số lượng non so với vừa phải sinh sản vừa phải chăm sóc non Ở số lồi trùng xã hội, ong, ong chúa lưỡng bội giao phối với 0,25 nhiều ong đực đơn bội Ong đực đơn bội tạo tinh trùng thông qua nguyên phân nên giống mặt di truyền Do vậy, việc giao phối với nhiều ong đực cần thiết để làm tăng đa dạng di truyền đời con, dẫn đến làm tăng giá trị thích nghi ong chúa (ong cái) Câu 13 (1,0 điểm) Một nghiên cứu thực để xác định khả quang hợp loài dương xỉ Loài B (Loài DX, sống tán rừng) loài bụi (Loài B, sống sáng) cường độ ánh sáng (PAR) khác (Hình 13) 10 a) Hãy phân tích ảnh hưởng cường độ Loài DX ánh sáng đến khả quang hợp loài thực vật b) Hãy so sánh khả quang hợp 1500 500 1000 2000 hai loài thực vật điều kiện ánh sáng khác Cường độ ánh sáng (đơn vị) c) Từ kết nghiên cứu rút kết Hình 13 luận khả thích nghi loài thực vật với điều kiện ánh sáng? d) Nếu gỗ phát triển mở rộng hệ sinh thái này, hai lồi DX B có phạm vi phân bố thay đổi nào? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 13a)  Ở loài DX, cường độ ánh sáng tăng đến xấp xỉ PAR 200 (khoảng 180-220) 0,25 cường độ quang hợp tăng; cường độ quang hợp đạt tối đa khoảng PAR 200 không tăng cường độ ánh sáng cao  Ở loài B, cường độ ánh sáng tăng tốc độ quang hợp tăng, đạt tối đa cường độ ánh sáng khoảng PAR 1700-1800 (khoảng gần 2000) Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ; ý nhỏ 0,25đ 13b)  Ở điều kiện ánh sáng yếu (dưới PAR 200), loài DX đạt tốc độ quang hợp 0,25 cao so với loài B  Ngược lại, điều kiện ánh sáng cao (cao PAR 200), lồi B có khả (tốc độ) quang hợp cao loài DX  Ở khoảng PAR 200, tốc độ quang hợp hai loài tương đương Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ; ý nhỏ 0,25đ 13c) Cây sống tán (lồi DX) thích nghi tốt (quang hợp mạnh hơn) với điều 0,25 kiện ánh sáng yếu, bụi sống ngồi sáng (lồi B) thích nghi tốt với điều kiện ánh sáng mạnh HDC SH2 Tr.13/26 13d) Phạm vi phân bố lồi DX có khả mở rộng, cịn lồi B bị thu hẹp 0,25 Câu 14 (1,0 điểm) 300 200 Cá mập trắng động vật ăn thịt mắt xích cao chuỗi thức ăn, chúng bị tác động hoạt động đánh cá người Một nghiên cứu thực nhằm tìm hiểu đặc điểm lịch sử đời sống động học quần thể hai quần thể cá mập trắng, gồm quần thể N (đời sống cá thể ngắn) quần thể D (đời sống cá thể dài) Kết trình bày từ Hình 14.1 đến Hình 14.4, đường thẳng đứng nét đứt đường thẳng đứng nét liền biểu thị giá trị trung vị thông số tương ứng với quần thể N quần thể D Quần thể N Quần thể D Số lần quan sát Số lần quan sát Quần thể N Quần thể D 0,2 0,1 Quần thể N Quần thể D Số lần quan sát Số lần quan sát Quần thể N Quần thể D 0,4 0,2 Tỉ lệ chết tức thời (m) đánh cá Hình 14.2 200 200 Tốc độ tăng trưởng bình quân (r) theo năm Hình 14.1 16 Tổng số sinh đời cá Hình 14.3 50 100 Thời gian gấp đơi kích thước quần thể (năm) Hình 14.4 a) Có “dung hịa” (cịn gọi “đánh đổi”; trade-offs) đặc điểm lịch sử đời sống cá mập trắng hay không? Giải thích b) Phân tích giải thích mối quan hệ tỉ lệ chết, tốc độ tăng trưởng thời gian tăng trưởng quần thể c) Hoạt động đánh cá người tác động đến đặc điểm lịch sử đời sống cá mập trắng? Khi nỗ lực bảo tồn làm giảm hầu hết tác động việc đánh cá, đặc điểm lịch sử đời sống cá mập trắng khả cao thay đổi nào? Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 14a)  Có “dung hịa”/”đánh đổi” thời gian sống tỉ lệ sinh sản 0,5  Thời gian sống ngắn (đời sống ngắn) tỉ lệ sinh cao (vì tỉ lệ chết cao tốc độ tăng trưởng cao, cho thấy tỉ lệ sinh cao); ngược lại  Do vậy, tổng số sinh cá thể quần thể có đời sống ngắn (quần thể N) tương đương với quần thể có đời sống dài (khoảng con) Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ; ý nhỏ 0,25đ, ý 0,5đ 14b)  Quần thể N có tốc độ tăng trưởng cao (khoảng 0,06), dù tỉ lệ tử vong cao 0,25 (khoảng 0,15), thời gian tăng gấp đôi hệ ngắn (10 năm) Ngược lại, quần thể D có tỉ lệ tử vong thấp (khoảng 0,04~0,05), tốc độ tăng trưởng thấp (0,02~0,03) thời dài gấp đôi hệ dài (25 năm) so với quần thể N HDC SH2 Tr.14/26 14c)  Tỉ lệ tử vong cao tốc độ tăng trưởng quần thể cao Tốc độ tăng trưởng quần thể cao dẫn tới thời gian tăng gấp đơi kích thước quần thể ngắn Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ  Hoạt động đánh cá làm tăng tỉ lệ chết, làm cho thời gian sống ngắn (quần thể có tỉ lệ chết đánh cá cao thời gian sống ngắn) Tuy nhiên, quần thể điều chỉnh tương đối thơng qua tăng tỉ lệ sinh sản, dẫn đến tốc độ tăng trưởng cao  Khi tác động đánh bắt cá giảm, cá thể quần thể N có khả có đời sống dài tỉ lệ sinh sản giảm Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ 0,25 Câu 15 (1,0 điểm) Mật độ động vật chân khớp Ở khu rừng, động vật ăn chủ yếu loài động vật chân khớp Chúng thức ăn chim (vào ban ngày) dơi (vào ban đêm) Một nghiên cứu thực để xác định mật độ (cá thể/m2 lá) động vật chân khớp ba điều kiện thí nghiệm (Hình 15), gồm không che chắn (K), che chắn để loại bỏ tác động hai loài động vật chim (LBC) dơi (LBD) 14 12 10 (K) (LBC) (LBD) Hình 15 a) Phân tích tác động chim dơi đến độ phong phú động vật chân khớp ăn hệ sinh thái b) Trong điều kiện tự nhiên, thực vật bảo vệ tốt có lồi động vật ăn thịt (chim hay dơi)? Giải thích c) Mơ hình kiểm sốt (mơ hình điều chỉnh) hệ sinh thái kiểu nào? Giải thích Hướng dẫn chấm: Câu/ý Nội dung Điểm 0,5 15a)  Chim làm giảm độ phong phú động vật chân khớp (đvck) ăn lá, che chắn khỏi chim/loại bỏ chim mật độ đvck tăng (khoảng con/m2) so với đối chứng (khoảng 4-4,5 con/m2)  Dơi làm giảm độ phong phú động vật chân khớp Khi che chắn khỏi dơi/loại bỏ dơi mật độ đvck tăng lên khoảng 12 con/m2  Khi có mặt chim dơi, mật độ đvck thấp (khoảng 4-4,5 con/m2) so với có mặt hai lồi, cho thấy tác động cộng gộp chúng Ghi chú: Nếu thí sinh trả lời ý nhỏ 0,1đ; ý nhỏ 0,25đ, ý 0,5đ 15b)  Trong điều kiện tự nhiên, thực vật bảo vệ tốt có dơi [0,1đ] 0,25  Giải thích: Vì loại bỏ dơi (chỉ cịn chim) mật độ đvck tăng cao (~12 con/m2), cho thấy tác động dơi mạnh so với chim (8 con/m2) [0,15đ] HDC SH2 Tr.15/26 15c) Ghi chú: Thí sinh giải thích có dơi mật độ đvck thấp, có chim mật độ đvck cao  Mơ hình kiểm soát từ xuống dưới; dơi chim kiểm sốt đvck [0,1đ]  Giải thích: Khi chúng có mặt mật độ đvck thấp, hai lồi khơng có mặt (loại bỏ) mật độ đvck cao [0,15đ] 0,25 HDC SH2 Tr.16/26 TRẮC NGHIỆM Câu 16 (0,25 điểm) Trong thí nghiệm, chất gây đột biến 5-bromo uracil (5-BU) bổ sung vào môi trường nuôi vi khuẩn E coli kiểu dại phân chia nhanh Thành phần mơi trường ni giàu dinh dưỡng có bổ sung axit amin Arginine (Arg) Sau khoảng thời gian tương ứng lần phân bào, tế bào rửa chất gây đột biến, nuôi môi trường tối thiểu bổ sung Arg Các đĩa nuôi cấy có khuẩn lạc phân tách tốt, nghĩa khuẩn lạc có nguồn gốc từ tế bào Các khuẩn lạc sau chuyển lên mơi trường tối thiểu phương pháp đóng dấu Một khuẩn lạc phát triển có Arg, khơng phát triển môi trường tối thiểu phân lập Khuẩn lạc rửa nước cất vô trùng, phân chia vào 20 ống nghiệm chứa môi trường tối thiểu bổ sung Arg Sau tế bào ống nghiệm phát triển tới mật độ ~108 tế bào/mL, người ta thu 0,1 mL từ ống cấy trải đĩa chứa môi trường thạch tối thiểu khơng có Arg (mỗi đĩa đánh số tương ứng với ống nghiệm gốc) Bảng cho thấy số lượng khuẩn lạc quan sát đĩa Số hiệu đĩa Số lượng khuẩn lạc 15 116 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 160 130 0 320 Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? A Đột biến phục hồi (đột biến đảo ngược) tổng hợp Arg có lẽ khơng xảy dịng 2, 4, 10, 15, 16 20 B Có lẽ đột biến phục hồi xảy sớm dòng 19 C Nếu 5-BU thêm vào môi trường 20 ống, số lượng khuẩn lạc đĩa tăng D Nếu hóa chất thuộc nhóm acrydine (như ethidium bromide) bổ sung vào môi trường 20 ống (thay 5-BU) số lượng khuẩn lạc đĩa tăng A Đúng B Đúng C Sai D Sai Câu 17 (0,25 điểm) Nhiều hợp chất có cấu trúc hóa học giống với loại nucleotit (A, T, G, C) thay tương ứng loại nucleotit tổng hợp (tái bản) ADN ống nghiệm Một thí nghiệm cho thấy ảnh hưởng hợp chất (kí hiệu tương ứng M, N, P Q) đến tổng hợp ADN xúc tác enzyme ADN polymerase E coli Số liệu trình bày tỉ lệ phần trăm (%) lượng ADN tổng hợp so với đối chứng (ADN tổng hợp loại nucleotit bình thường) Các chất hóa học giống nucleotit Các loại nucleotit bình thường thay chất giống chúng A T G C M 0 25 N 24 0 P 0 100 Q 96 0 Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? A Khơng có chất chất (M, N, P, Q) giống thymine (T) B P chất giống guanine (G) C M chất giống cytosine (C) D N Q chất giống adenine (A) A Đúng B Đúng C Đúng D Đúng HDC SH2 Tr.17/26 Câu 18 (0,25 điểm) CRISPR-Cas9 công nghệ chỉnh sửa gen có tính cách mạng cơng nghệ sinh học Công nghệ phát triển từ máy phân tử sẵn có vi khuẩn dùng để chống lại lây nhiễm phagơ Khi phagơ lây nhiễm vi khuẩn có máy CRISPR-Cas9, ADN phagơ kết hợp vào hệ gen vi khuẩn trình tự lặp lại Vi khuẩn phiên mã đoạn ADN phagơ thành ARN kết hợp với protein Cas9 vi khuẩn thành phức hệ ARN-Cas9 ARN phức hệ làm nhiệm vụ dẫn đường (kí hiệu gARN) giúp phức hệ ARN-Cas9 tìm phagơ lây nhiễm Cas9 với chức enzym nuclease phân cắt phá hủy hệ gen virut Dựa theo nguyên tắc “dẫn đường” gARN chế hoạt động phức hệ ARN-Cas9, nhà công nghệ sinh học cải tiến sử dụng phức hệ gARN-Cas9 cơng cụ chỉnh sửa gen đích theo số đường, ví dụ: i) phức hệ tìm cắt bỏ gen đích hỏng enzym sửa chữa ADN dùng mạch khn bình thường để sửa chữa gen, ii) với gen có nhiều sao, cắt bỏ gen đích hỏng giúp tế bào phục hồi chức bình thường Mỗi phát biểu ưu điểm công nghệ so với kỹ thuật chỉnh sửa gen trước ĐÚNG hay SAI? A Khơng cần cài ADN ngoại lai (đoạn cài có nguồn gốc bên ngoài) vào hệ gen tế bào chủ B Dễ dàng xét nghiệm xác định thể biến đổi gen (GMO) công nghệ C Kỹ thuật biến đổi tế bào thể đa bào trưởng thành D Công nghệ phát triển từ chế tự nhiên vi khuẩn nên hiệu chỉnh sửa ADN cao A Đúng B Sai C Sai D Đúng Câu 19 (0,25 điểm) Hệ gen người gồm khoảng 20.000 gen mã hóa protein loại ARN cần cho hoạt động sống thể, lưu giữ nhân ti thể Phần lớn hệ gen lưu giữ nhiễm sắc thể (NST) nhân, có 37 gen thiết yếu cho hoạt động ti thể lưu giữ hệ gen ti thể di truyền theo dòng mẹ ADN nhân liên kết với protein histon phi histon để hình thành phức hệ cấu trúc đặc biệt, gọi chất nhiễm sắc, cho phép thay đổi cấu dạng ADN chế điều hòa biểu gen đặc thù sinh vật nhân thực Mỗi phát biểu cấu trúc hệ gen điều hòa biểu gen người sinh vật nhân thực ĐÚNG hay SAI? A Sự biến đổi hóa học protein histon qua acetyl hóa thường làm tăng mức biểu gen đích B Gen -globin có lẽ khơng bị methyl hóa tế bào hồng cầu C Đầu mút NST người chứa trình tự ADN lặp lại với đơn vị lặp có trình tự bổ sung với thành phần ARN enzym telomerase D Để trì ổn định qua phân bào, NST sinh vật nhân thực cần cấu trúc: tâm động, đầu mút trình tự khởi đầu tái Trả lời: A Đúng, B Đúng, C Đúng, D Đúng Câu 20 (0,25 điểm) Tamoxifen, thuốc dùng điều trị ung thư, chất ức chế cạnh tranh thụ thể estrogen Thụ thể vốn protein có cấu trúc “ngón tay kẽm” Mỗi phát biểu vấn đề có liên quan ĐÚNG hay SAI? A Tamoxifen ảnh hưởng đến biểu gen tế bào ung thư nhờ liên kết trực tiếp vào hộp TATA trình tự khởi động gen đáp ứng estrogen B Tamoxifen làm tăng tốc độ bán rã (phân hủy) protein điều hòa estrogen C Ở người, nhiều yếu tố phiên mã liên kết xung quanh hộp TATA gen để khởi đầu phiên mã D Tamoxifen ngăn cản phiên mã gen đáp ứng estrogen Đáp án: A Sai, B Sai; C Đúng; D Đúng HDC SH2 Tr.18/26 Câu 21 (0,25 điểm) Trong thí nghiệm gây tạo đột biến ruồi giấm Drosophila melanogaster, hai thể đột biến khác tạo Ở thể thứ nhất, lai đực với có kiểu hình đột biến thu 40 lai có kiểu hình bình thường 80 lai có kiểu hình đột biến Ở thể đột biến thứ hai, lai đực có kiểu hình bình thường thu 120 lai có kiểu hình bình thường 40 lai có kiểu hình đột biến Mỗi phát biểu ĐÚNG hay SAI? A Alen đột biến thể thứ trội B Alen đột biến thể thứ hai trội C Ở thể đột biến thứ nhất, đồng hợp tử đột biến sống sót D Ở thể đột biến thứ hai, đực đồng hợp tử kiểu dại lai với đột biến tất lai sinh có kiểu hình bình thường Đáp án: A Đúng B Sai C Đúng D Đúng Câu 22 (0,25 điểm) Một số chủng đột biến khuyết dưỡng phân lập bắt nguồn từ nấm men đơn bội, kiểu dại Các chủng đột biến đáp ứng khác với môi trường tối thiểu bổ sung chất chuyển hóa trung gian khác (kí hiệu từ S đến W) biểu khả sinh trưởng (+) không sinh trưởng (0) Bảng sau cho biết kết chủng nấm men mang đột biến Các chất bổ sung vào môi trường tối thiểu Các chủng đột biến S X Y Z W + 0 0 0 + 0 + 0 0 + + Mỗi sơ đồ chuyển hóa ĐÚNG hay SAI đối chiếu với liệu bảng trên? Y A X S Z W Y C Y X S Z W Y B D X X S S W Z W Z Đáp án: A Sai B Đúng C Sai D Sai Câu 23 (0,25 điểm) Một cặp vợ chồng mắc chứng “điếc” mang số alen đột biến lặn ba gen liên quan đến “thích giác”: d1 lặn so với D1, d2 lặn so với D2, d3 lặn so với D3 Đồng hợp tử đột biến gen gây “điếc” Ngoài ra, đồng hợp tử lặn đồng thời gen gây chết giai đoạn phôi (sảy thai sớm) với độ thâm nhập 25% Đồng hợp tử lặn đồng thời gen gây sảy thai sớm với độ thâm nhập 75% Với kiểu gen mẹ D1d1D2d2d3d3 bố d1d1D2d2D3d3, nhận định ĐÚNG hay SAI? A Xác suất trẻ cặp vợ chồng sinh có kiểu hình bình thường 21,4% B Nguy trẻ cặp vợ chồng sinh mắc chứng điếc gen 50% C Xác suất trẻ vợ chồng sinh gái mắc chứng điếc nhiều gen không thấp 1/4 D Nguy trẻ cặp vợ chồng sinh mắc chứng điếc đồng thời gen 1/16 HDC: Đúng, Đúng, Sai, Sai Câu 24 (0,25 điểm) HDC SH2 Tr.19/26 Hệ thống thử nghiệm lai hai dòng nấm men Y2H (yeast two-hybrid assay) cho phép kiểm tra liệu protein X protein Y có tương tác tế bào hay không Trong hệ thống này, gen mã hóa cho protein X dung hợp với gen mã hóa cho miền liên kết ADN, kí hiệu BD (binding domain), yếu tố hoạt hóa phiên mã T Gen mã hóa cho protein Y dung hợp với gen mã hóa cho miền hoạt hóa phiên mã, kí hiệu AD (activating domain), yếu tố T Các cấu trúc plasmid dung hợp đồng biến nạp vào dòng nấm men chứa gen lacZ kiểm soát biểu trình tự khởi động P (promoter) BD nhận liên kết vào Khi nuôi nấm men môi trường thạch chứa X-gal, khuẩn lạc chuyển màu xanh lam chúng biểu gen lacZ, chứng tỏ BD AD đủ gần chứng protein X protein Y tương tác với Hình sau minh họa nguyên lý Y2H Mỗi phát biểu hệ thống Y2H ĐÚNG hay SAI? A Cả trình tự khởi động P gen lacZ hệ thống Y2H có nguồn gốc từ operon lac E coli B Hệ thống hoạt động giống thay đổi cấu trúc X-BD Y-AD thành X-AD Y-BD C Hệ thống Y2H tạo dương tính giả điều kiện tế bào nấm men khác với tự nhiên D Hệ thống Y2H tạo âm tính giả điều kiện tế bào nấm men khác với tự nhiên Đáp án: A Sai B Đúng C Sai D Đúng Câu 25 (0,25 điểm) Xét bệnh di truyền gặp alen lặn (a) liên kết nhiễm sắc thể thường gây nên Trong phả hệ hình bên, người phụ nữ hệ thứ I có kiểu gen A1a chồng có kiểu gen A2A3 Biết alen A1, A2 A3 đồng trội không gây bệnh Mỗi phát biểu Đúng hay Sai? A Xác suất cháu gái hệ thứ IV mắc bệnh 1,56% B Xác suất cá thể hệ thứ IV đồng hợp alen bình thường 4,68% C Xác suất người cháu trai hệ thứ IV không mắc bệnh dù mang alen gây bệnh khoảng 22% D Xác suất cá thể hệ thứ III mang alen gây bệnh khoảng 25% HDC Đúng, Đúng, Đúng, Sai Câu 26 (0,25 điểm) A1a A2A3 I II III IV HDC SH2 Tr.20/26 Một nhà khoa học nghiên cứu bệnh AIDS người tìm thấy gen CCR5 đáng quan tâm Gen Kích thước nhiễm sắc thể số làm cho người 403 bp mang gen dễ mẫn cảm với virut HIV-1 Một alen đột biến gen bị đoạn ADN dài 32 bp, 371 bp gọi đột biến CCR5∆32, giúp người mang 332 bp đột biến kháng lây nhiễm virut Một quần thể người gồm 300 cá thể nghiên cứu gen Phân đoạn gen đích khuếch đại (153) (33) (114) Số lượng người  PCR, cắt enzym giới hạn phân tách gel điện di agarose Kết thu hình bên Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? A Tần số alen đột biến quần thể 30% B Nếu alen đột biến biểu tính trội khả kháng bệnh quần thể đạt trạng thái cân số người kháng virut quần thể tương đương số người mẫn cảm với virut C Nếu alen đột biến biểu tính lặn khả kháng bệnh thích nghi kiểu gen tương đương, tần số người quần thể mẫn cảm với virut tăng lên hệ D Nếu alen đột biến biểu tính trung gian khả kháng bệnh (50% dị hợp tử kháng virut 50% dị hợp tử mẫn cảm với virut), hệ số thích nghi kiểu gen quần thể không đổi dù đại dịch AIDS có xảy hay khơng HDC: Đúng, Đúng, Đúng, Đúng Câu 27 (0,25 điểm) Theo giả thuyết “nội cộng sinh”, sinh vật nhân thực hiếu khí tiến hóa xuất khoảng 1,5 tỷ năm trước, bầu khí Trái đất bắt đầu tích lũy oxy lượng đáng kể Mỗi nhận định mơ hình “nội cộng sinh” ĐÚNG hay SAI? A Vi khuẩn kị khí nội cộng sinh vào vi khuẩn hiếu khí, vi khuẩn dung hợp phát triển màng nhân tiến hóa chu trình phosphoryl hóa oxy hóa, từ hình thành tế bào nhân thực hiếu khí B Vi khuẩn hiếu khí nội cộng sinh vào vi khuẩn kị khí, q trình gen phosphoryl hóa oxy hóa tích hợp vào hệ gen tế bào chủ, từ hình thành tế bào nhân thực hiếu khí C Vi khuẩn hiếu khí nội cộng sinh vào tế bào nhân thực kị khí chuyển gen phosphoryl hóa oxy hóa vào hệ gen nhân, từ hình thành nên tế bào nhân thực hiếu khí D Tế bào nhân thực kị khí nội cộng sinh vào vi khuẩn hiếu khí chuyển gen phosphoryl hóa oxy hóa vào tế bào chủ, từ hình thành tế bào nhân thực hiếu khí HDC: Sai, Sai, Đúng, Sai Câu 28 (0,25 điểm) Khoảng cách di truyền taxon (kí hiệu A – D) cung cấp ma trận Các số đại diện cho % đặc điểm khác biệt cặp loài Các taxon A B C B - - C 13 14 - D 15 16 Mỗi phát biểu phát sinh chủng loại (PSCL) vẽ theo nguyên tắc UPGMA phù hợp với bảng liệu ĐÚNG hay SAI? A Hai taxon A C thuộc nhóm đơn phát sinh B Từ tách li khỏi tổ tiên chung, nhánh phát sinh taxon B có tốc độ tiến hóa nhanh C Ba taxon A, B C thuộc nhóm đa phát sinh D Nhiều khả taxon D tách li khỏi tổ tiên chung gần HDC: Sai, Sai, Sai, Sai Câu 29 (0,25 điểm) HDC SH2 Tr.21/26 Phần lớn dịch bệnh lây nhiễm người vài thập kỷ gần (như AIDS, Ebola, cúm gia cầm, SARS) liên quan đến lây truyền virut có hệ gen ARN từ động vật sang người Vijaykrishna cộng (2007) so sánh trình tự ARN hệ gen lập phát sinh chủng loại (PSCL) 38 chủng virut corona, gồm chủng phân lập từ gia cầm (kí hiệu bắt đầu GC), 19 chủng virut từ dơi (Bt), chủng từ lợn (Porcine), chủng từ gia súc (Bovine), chủng từ mèo hoang (Civet), chủng từ thú rừng (Feline/RD/CF/TG), chủng từ chuột chủng từ người (Human) gồm chủng từ dịch SARS năm 2003 (SARS-CoV/HKU, SARS-CoV/FRA SARS-CoV/TUR), cho thấy họ virut corona (Coronaviridae) tiến hóa phân li khoảng 400 năm qua chia thành nhóm lớn (kí hiệu từ I đến V) Cây PSCL phản ánh mối quan hệ tiến hóa chủng virut corona thời điểm phân li nhóm ước tính theo ngun lý đồng hồ phân tử biểu thị Hình 29.2 Hình 29.1 phản ánh mơi trường sống nhóm virut corona tìm thấy GC m GC kq TG eV M Feline coV N 1925 RD coV 1953 E CF coV Bt coV/HKU2 1800 Human coV/229 O 1927 A Human coV/NL63 1586 1862 L Bt coV/911 Bt coV/HKU8 1892 Bt coV/HKU7 Bt coV/773 B Bt coV/997 K 1647 Bt coV/HKU6 1946 Nhóm III Bt coV/512 Bt coV/515 Bt coV/527 Human coV/HKU F Mouse HV/A59 1892 Porcine HEV/57 Human coV/759 C Bovine coV 1794 Bt coV/HKU4 I Bt coV/13305 Bt coV/355 1955 Bt coV/HKU55 D Bt coV/434 1890 Bt coV/HKU31 H Bt coV/Rf104 Bt coV/273 1961 J Bt coV/515 Nhóm I, IV, V 1986 Civet SARS-coV/03 Civet SARS-coV/04 1999 Civet SARS-coV/SZ16 SARS-coV/HKU 2003 SARS-coV/FRA SARS-coV/TUR G 1925 Nhóm I Nhóm II Nhóm IV Hình 29.1 Nhóm III Nhóm I Nhóm II Nhóm V Nhóm IV Hình 29.2 Từ liệu trên, nhận định ĐÚNG hay SAI? A Virut gây dịch SARS năm 2003 người thuộc nhóm IV vốn tìm thấy dơi mèo hoang cho thấy virut có lẽ khơng truyền vào người từ gia súc, gia cầm B Các chủng virut corona dơi đa dạng cho thấy khả dơi loài vật chủ chủng virut corona C Việc virut corona nhóm IV gây dịch SARS người chưa tìm thấy gia súc, gia cầm chuột, cho thấy hệ miễn dịch người hiệu so với chúng D Điều kiện môi trường nguy phát sinh dịch virut corona dự đốn từ mơi trường sống nhiều loài dơi HDC: Đúng, Sai, Sai, Đúng Câu 30 (0,25 điểm) Một ví dụ điển hình hành vi dập khn lồi mịng biển đẻ trứng vào ổ nông bờ biển Nếu trứng lăn khỏi ổ mịng biển thu hồi ổ Hành vi biểu trứng thật thay trứng giả Trong thí nghiệm, hai nhà tập tính học tên Barends Kruijt tìm hiểu liệu vị trí đẻ trứng ổ kích cỡ trứng có ảnh hưởng đến hành vi thu hồi trứng ổ mòng biển hay khơng Hình biểu thị cơng thức thí nghiệm, trứng có kích cỡ khác đặt vị trí khác nhằm xác định trứng mòng biển chọn thu hồi ổ Vòng tròn lớn biểu thị ổ, HDC SH2 Tr.22/26 trứng thật đặt trung tâm, trứng giả đặt rìa ổ phía (trái/phải) thí nghiệm cho lăn khỏi ổ Chỉ số R tỉ lệ chênh lệch kích thước tương đối trứng giả Kích thước trứng thật giả thí nghiệm vẽ theo tỉ lệ Trứng giả chim bố mẹ chọn thu hồi ổ lơ thí nghiệm tơ màu đen Trứng giả phía trái khơng thu hồi Trứng giả phía phải thu hồi Rìa ổ Trứng thật R=1 R = 1,3 R = 1,5 R = 1,3 R = 1,3 R=2,3 Dựa kết thí nghiệm, phát biểu ĐÚNG hay SAI? A Trứng thu hồi ổ ngẫu nhiên, khơng phụ thuộc vào kích thước trứng B Hành vi thu hồi trứng ổ mòng biển túy hành vi học tập, khơng có tính bẩm sinh C Mịng biển có xu hướng ưu tiên thu hồi trứng phía phải D Sự chọn trứng thu hồi phụ thuộc kích cỡ tương đối, khơng phải kích thước tuyệt đối HDC: Sai, Sai, Đúng, Đúng Câu 31 (0,25 điểm) Niko Tinbergen, nhà sáng lập ngành tập tính học, nhấn mạnh để hiểu cách tượng sinh học xuất cần tìm hiểu nguyên nhân trước mắt nguyên nhân sâu xa Khi sư tử Châu Phi đực tiếp quản đàn sư tử gồm non sư tử đó, sư tử đực giết tất non đàn Con trưởng thành đàn sau chuyển sang giai đoạn động dục, giao phối với sư tử đực sinh sản bầy sư tử Mỗi nhận định hành vi sư tử Châu Phi ĐÚNG hay SAI? A Nguyên nhân trước mắt để giải thích cho hành vi sư tử đực đến giết non để giảm cạnh tranh sau non đẻ chúng B Nguyên nhân sâu xa để giải thích hành vi sư tử sớm động dục số lớn sư tử rời đàn (hoặc chết) khả sống sót thành công sinh sản sư tử tăng lên C Nguyên nhân sâu xa giải thích cho hành vi đực giao phối nhiều lần với động dục thụ tinh trong, đực khơng biết thời điểm rụng trứng xác D Nguyên nhân trước mắt giải thích cho việc thụ tinh rụng trứng bị “ẩn giấu” nhằm bảo vệ non không bị giết đực không huyết thống HDC: Đúng, Đúng, Sai, Sai HDC SH2 Tr.23/26 4.5 3.5 2.5 1.5 0.5 Tốc độ sinh trưởng sên biển Mật độ tảo Câu 32 (0,25 điểm) Ở hệ sinh thái có hai lồi sên biển Ba Cc động vật ăn tảo sinh sống Một thí nghiệm tiến hành để tìm hiểu tác động mật độ sên biển (tổng cộng hai loài) lên khả sinh trưởng (g/g sinh khối ban đầu) chúng mật độ tảo (µm2 bề mặt tảo/µm2 diện tích đáy) Số 32.1 32.2 liệu trình bày Hình 32.1 Hình 32.2 Thấp Loài Cc Loài Ba 0.8 0.6 0.4 0.2 Thấp Cao Mật độ sên biển Cao Mật độ sên biển Hình 32 Hình 32.1 Hình 32.2 Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? A Khi quần thể hình thành, quần thể Ba có khả sinh trưởng quần thể Cc B Tốc độ sinh trưởng loài Ba giảm nhanh so với loài Cc độ phong phú sên biển mơi trường tăng C Lồi Cc có ưu cạnh tranh cao loài Ba nguồn thức ăn môi trường suy giảm D Khi nguồn sống giảm, khả sinh trưởng số loài tham gia cạnh tranh giảm ưu cạnh tranh chúng lại tăng Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? A Ở quần xã S, số lồi có ưu hẳn so với lồi cịn lại B Số lượng lồi quần xã L nhiều quần xã S C Quần xã L có độ đa dạng lồi thấp so với quần xã S D Ở hệ sinh thái có quần xã L sinh sống, động vật ăn thịt hoạt động mạnh so với hệ sinh thái có quần xã S A: Sai B: Sai C: Đúng Độ phong phú tương đối A: Đúng B: Sai C: Sai D: Đúng Câu 33 (0,25 điểm) Kết nghiên cứu độ phong phú lồi trùng ăn tảo hai hệ sinh thái biểu thị Hình 33 Trong đó, độ phong phú tương đối (giá trị hàm logarit) loài xếp theo thứ tự từ cao đến thấp 0,1 0,01 0,001 Quần xã S 0,0001 Quần xã L 40 80 Thứ tự độ phong phú Hình 33 D: Sai HDC SH2 Tr.24/26 Mỗi nhận định ĐÚNG hay SAI? Cao Tỉ lệ rễ : chồi Câu 34 (0,25 điểm) Khả sinh trưởng thực vật bị ảnh hưởng điều kiện dinh dưỡng đất Kết nghiên cứu khả sinh trưởng hệ rễ hệ chồi (tỉ lệ sinh khối rễ : sinh khối chồi) loài thực vật điều kiện đất có mức dinh dưỡng khác biểu thị Hình 34 Thấp A Mơi trường đất giàu dinh dưỡng tỉ lệ sinh khối tương đối hệ chồi tăng B Khi lượng chất dinh dưỡng môi Thấp Cao trường cao, sinh trưởng hệ rễ cân với hệ chồi Mức dinh dưỡng đất C Cây điều chỉnh mức độ khai thác dinh Hình 34 dưỡng thơng qua điều chỉnh tỉ lệ sinh trưởng hệ rễ hệ chồi D Ở mật độ, cạnh tranh phần phía mặt đất lồi thực vật tăng lên lượng dinh dưỡng đất tăng A: Đúng B: Đúng C: Đúng D: Đúng Câu 35 (0,25 điểm) Hai loài mọt SA SB chủ yếu ăn bột ngũ cốc Bảng 35 Tỉ lệ phần trăm (%) thắng Tuy nhiên, chúng ăn trứng ấu trùng cạnh tranh hai loài loài loài khác Hai loài vật chủ Loài SA Loài SB loài ký sinh trùng Khi sống môi Bị nhiễm ký sinh 30 70 trùng trường, hai lồi bị loại bỏ cạnh tranh Khả thắng cạnh tranh hai lồi Khơng bị nhiễm 70 30 ký sinh trùng điều kiện bị nhiễm không bị nhiễm ký sinh trùng trình bày Bảng 35 Mỗi phát biểu ĐÚNG hay SAI? A Khi khơng có tác động ký sinh trùng, ưu cạnh tranh hai loài SA SB tương đương B Các cá thể lồi SB bị nhiễm ký sinh trùng có khả sinh sản tăng gấp lần so với cá thể không bị nhiễm ký sinh trùng C Trong tự nhiên, có mặt lồi ký sinh làm thay đổi kết cạnh tranh loài vật chủ tham gia cạnh tranh, lồi vốn yếu trở thành loài ưu D Khi bị nhiễm ký sinh trùng, cá thể trưởng thành loài SA loài SB có khả ăn thịt lẫn nhau, làm giảm sức sống quần thể A: Sai B: Sai C: Đúng D: Sai HDC SH2 Tr.25/26 HƯỚNG DẪN CHẤM CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu A B C D 16 Đúng Đúng Sai Sai 17 Đúng Đúng Đúng Đúng 18 Đúng Sai Sai Đúng 19 Đúng Đúng Đúng Đúng 20 Sai Sai Đúng Đúng 21 Đúng Sai Đúng Đúng 22 Sai Đúng Sai Sai 23 Đúng Đúng Sai Sai 24 Sai Đúng Sai Đúng 25 Đúng Đúng Đúng Sai 26 Đúng Đúng Đúng Đúng 27 Sai Sai Đúng Sai 28 Sai Sai Sai Sai 29 Đúng Sai Sai Đúng 30 Sai Sai Đúng Đúng 31 Đúng Đúng Sai Sai 32 Đúng Sai Sai Đúng 33 Sai Sai Đúng Sai 34 Đúng Đúng Đúng Đúng 35 Sai Sai Đúng Sai 12 10 11 11 Sai 10 sai 09 sai sai Tổng HẾT - HDC SH2 Tr.26/26