PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỤC NGẠN (Đề gồm có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2023 - 2024 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6( KẾT NỐI TRI THỨC) Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU ( 6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu nêu bên dưới: CHIẾC LÁ Chim sâu hỏi lá: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho tơi nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu - Bạn đừng có giấu! Nếu bình thường vậy, bơng hoa lại biết ơn bạn? - Thật mà! Cuộc đời tơi bình thường Ngày nhỏ, tơi búp non Tôi lớn dần lên thành - Thật sao? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường rì rầm kể suốt đêm ngày chưa? - Chưa Chưa lần biến thành thứ khác tơi Suốt đời, tơi nhỏ nhoi bình thường - Thế chán thật! Bông hoa làm thất vọng Hoa ơi, bạn khéo bịa chuyện - Tôi không bịa chút đâu Mãi tơi kính trọng bình thường Chính nhờ họ có – hoa, quả, niềm vui mà bạn vừa nói đến (Theo Những truyện hay viết cho thiếu nhi Trần Hoài Dương, NXB Kim Đồng, năm 2019) Chọn ghi đáp án đúng: Câu Văn viết theo thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyền thuyết C Truyện đồng thoại D Truyện ngụ ngôn Câu Nhận xét sau nêu lên đặc điểm nhân vật văn trên? A Nhân vật loài vật, vật nhân cách hóa người B Nhân vật lồi vật, vật có liên quan đến lịch sử C Nhân vật loài vật, vật có đặc điểm kì lạ D Nhân vật lồi vật, vật gắn bó thân thiết với người bạn Câu Biện pháp tu từ sử dụng qua từ gạch chân câu văn sau? “Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường rì rầm kể suốt đêm ngày chưa?” A Điệp ngữ B So sánh C Nhân hóa D Ẩn dụ Câu Em hiểu nghĩa từ “nhỏ nhoi” câu “Suốt đời, tơi nhỏ nhoi bình thường.” gì? A Nhỏ trơng cân đối, dễ thương B Có kích thước ngắn C Khơng có khác thường, khơng có đặc biệt D Nhỏ bé, ỏi, gây ấn tượng ít, mong manh Câu Từ từ ghép? A Chiếc B Rì rầm C Bơng hoa D Chim sâu Câu Tại chim sâu cho “Bông hoa làm tơi thất vọng”? A Vì chim sâu tưởng rằng, hoa biết ơn phải làm điều phi thường, kì diệu; hỏi lá, chim sâu thấy nhỏ nhoi, bình thường B Vì chim sâu nghĩ bơng hoa hiểu sai lá, hoa tưởng biến thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại nhiều niềm vui cho người C Vì chim sâu khơng bơng hoa kính trọng biết ơn D Vì chim sâu nghĩ bơng hoa cố giấu nhiều điều thú vị * Trả lời câu hỏi/Thực u cầu : Câu Vì bơng hoa câu chuyện lại khẳng định: “Mãi kính trọng bình thường thế.”? Câu Trong sống, có người bình dị đóng góp họ cho xã hội thật đáng trân trọng Em ghi lại đóng góp tốt đẹp cho đời người Câu Từ văn trên, em rút cho học sống? II VIẾT ( 4.0 điểm) Hãy kể lại hoạt động trải nghiệm mà em tham gia: học lý thú, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp… - Hết Họ tên học sinh: Số BD: PHÒNG GD&ĐT LỤC NGẠN HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN ( Bộ sách Kết nối tri thức với sống) Năm học:2023-2024 Phần Câu I.Đọc hiểu II.Viế t Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 B 0,5 A 0,5 Vì nhờ tồn bình thường 1,0 có sống, sinh sôi, phát triển Học sinh ghi lại đóng góp có ý nghĩa cho xã hội người bình dị (Đó là: bác sĩ góp phần chữa bệnh cho người; sinh viên tình nguyện góp phần đưa chữ lên vùng cao; 1,0 bác lao cơng góp phần làm cho đường phố đẹp …) Học sinh nêu hai học trở lên gắn với ý nghĩa câu chuyện Có thể là: - Yêu thương, trân trọng nhỏ bé, bình dị mà ý nghĩa sống - Yêu thiên nhiên, yêu sống - Sống khiêm tốn - Không nên coi thường đóng góp nhỏ bé, thầm lặng người… LÀM VĂN - Hãy kể lại hoạt động trải nghiệm mà em tham gia: học lý thú, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp… a Đảm bảo cấu trúc của văn: Có đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: kể hoạt động trải nghiệm mà em tham gia: học lý thú, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp… c Triển khai vấn đề: Học sinh triển khai viết theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau : * Giới thiệu hoạt động trải nghiệm kể * Kể lại diễn biến hoạt động trải nghiệm * Kết thúc hoạt động, học rút từ hoạt động trải nghiệm… d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 1,0 4,0 0,5 0,5 2,5 0,25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ; có suy nghĩ riêng sâu sắc từ 0,25 câu chuyện Lưu ý chấm bài: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có tính sáng tạo, nội dung viết khơng trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ…