(Skkn mới nhất) phát triển năng lực số cho học sinh trường phổ thông năng khiếu thể dục thể thao nghệ an khi dạy bài chiếc thuyền ngoài xa” (nguyễn minh châu) ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số

n sa g ki en ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN nh ng hi em w n lo ad th SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM yj uy ip la Đề tài: an lu PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU THỂ DỤC va n THỂ THAO NGHỆ AN KHI DẠY BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” (NGUYỄN MINH CHÂU) - NGỮ VĂN 12 THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ oi m ll fu at nh z z vb LĨNH VỰC/MÔN: NGỮ VĂN k jm ht om l.c gm NĂM HỌC 2022 - 2023 n sa g ki en ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU TDTT NGHỆ AN nh ng hi em w n lo ad th yj SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM uy ip la lu Đề tài: an PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU THỂ DỤC THỂ THAO NGHỆ AN KHI DẠY BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” (NGUYỄN MINH CHÂU) - NGỮ VĂN 12 THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht LĨNH VỰC/MÔN: NGỮ VĂN Tổ: Trần Thị Ngọc Hồ Thị Thanh Khoa học Xã hội SĐT: 0949888676 NĂM HỌC 2022 - 2023 om l.c gm Họ tên giáo viên: n sa g ki en MỤC LỤC ki nh ng PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học: Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thu thập, nghiên cứu tài liệu 6.2 Phương pháp điều tra, khảo sát 6.3 Phương pháp phân tích số liệu 6.4 Phương pháp quan sát 6.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Những luận điểm cần bảo vệ đề tài Những đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm chuyển đổi số 1.2 Khái niệm lực số 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng phát triển lực số cho học sinh 1.4 Khung lực số cho học sinh bối cảnh chuyển đổi số 1.4.1 Nguyên tắc xây dựng khung lực số 1.4.2 Khung lực số dành cho học sinh phổ thông 1.5 Sự cần thiết phát triển lực số cho học sinh Trường trung học phổ thông 10 Cơ sở thực tiễn 12 2.1 Thực trạng dạy học nhu cầu ứng dụng ICT dạy học 12 2.2 Thực trạng dạy học giáo viên dạy Ngữ văn theo hướng chuyển đổi số 17 2.3 Thực trạng tài liệu tham khảo 18 2.4 Thực trạng phát triển lực số cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy Ngữ văn theo hướng chuyển đổi số 19 2.4.1 Thuận lợi 19 2.4.2 Khó khăn 20 hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm n sa g ki en ki Một số giải pháp tổ chức dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 21 3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 21 3.2 Xác định số địa tích hợp phát triển lực số kĩ chuyển đổi số dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 31 3.3 Tư vấn, hướng dẫn học sinh sử dụng cơng cụ kĩ thuật số, phần mềm q trình thực nhiệm vụ học tập để hỗ trợ phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 34 Tính cấp thiết khả thi giải pháp đề tài nghiên cứu 36 4.1 Mục đích khảo sát 36 4.2 Đối tượng khảo sát 36 4.3 Nội dung khảo sát 36 4.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết khảo sát 37 4.5 Kết khảo sát 38 Giáo án thực nghiệm phát triển lực số cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số 42 Kết thực nghiệm sư phạm 42 6.1 Mục tiêu thực nghiệm 42 6.2 Đối tượng thực nghiệm 42 6.3 Nội dung, phương pháp thực nghiệm 42 6.4 Phân tích định lượng kết thực nghiệm 43 6.5 Kết thực nghiệm 45 PHẦN III KẾT LUẬN 48 Một số kết luận 48 Kiến nghị 48 PHẦN IV PHỤ LỤC PHẦN V TÀI LIỆU THAM KHẢO nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm n sa g ki en DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ki nh ng TT Từ đầy đủ Từ viết tắt hi em CNTT HS ICT NLS THPT Công nghệ thông tin GV Giáo viên w n Học sinh lo ad Công nghệ thông tin truyền thông th yj Năng lực số uy ip Trung học phổ thông la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en DANH MC CC BNG ki nh ng Bảng 1: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS) 13 Bảng 2: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT dạy học (Dành cho GV) 15 Bảng 3: Kết khảo sát ban đầu thực trạng ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 22 Bảng 4: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 23 Bảng 5: Kết khảo sát thực trạng ứng dụng ICT dạy học (Dành cho GV Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 25 Bảng 6: Phiếu khảo sát tính cấp thiết đề tài 38 Bảng Phiếu khảo sát tính khả thi đề tài 39 Bảng Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi giải pháp 40 Bảng 9: Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh sau thực nghiệm (Học sinh lớp 12 - năm học 2020 - 2021) 43 Bảng 10: Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh sau thực nghiệm (Học sinh khối 12 - Năm học 2021 - 2022) 44 hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ sa ng ki en PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ki nh Lí chọn đề tài ng em hi Thế giới ngày số hoá mạnh mẽ, sâu rộng, đặc biệt bối cảnh bùng nổ cách mạng công nghiệp 4.0 Cũng quốc gia khác khu vực giới, Việt Nam không bỏ lỡ hội mà cách mạng số mang lại, không để bị bỏ lại phía sau Với xu tâm đó, dù muốn hay khơng, dù nhanh hay chậm công dân phải sống, làm việc môi trường kĩ thuật số, giới kết nối mạng w n lo ad Với phát triển không ngừng khoa học cơng nghệ, chuyển đổi số xu hướng xã hội nói chung lĩnh vực giáo dục nói riêng Việc áp dụng cơng nghệ vào giáo dục có vai trị vơ to lớn, tạo nên nhiều bước ngoặt phát triển, mở nhiều phương thức giáo dục thông minh, hiệu Hiện nay, không Việt Nam mà nhiều quốc gia giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động trình độ cao, có chuyên môn, kĩ Đối mặt với thách thức này, lĩnh vực giáo dục cần phải nơi tiên phong ni dưỡng, đào tạo hệ trẻ có đủ trình độ, kĩ liên quan đến lĩnh vực công nghệ thông tin, chuyển đổi số để đáp ứng thị trường lao động tương lai th yj uy ip la an lu n va ll fu Hơn nữa, đất nước ta thời kì đổi tồn diện, thời kì hội nhập tồn cầu hóa Chính vậy, việc tiếp nhận cơng nghệ nhân loại có cơng nghệ thơng tin điều tất yếu, yếu tố khách quan để khẳng định phát triển quốc gia Sự phát triển đất nước phụ thuộc vào phát triển khoa học công nghệ Tuy nhiên, để có khoa học cơng nghệ phát triển kinh tế tri thức phải ưu tiên hàng đầu, việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) giáo dục thể lớn mạnh khoa học, công nghệ, kinh tế làm thay đổi tranh tổng thể kinh tế tri thức oi m at nh z z vb k jm ht om (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ l.c Ng khụng ch l mt mơn học nghệ thuật, có tính thẩm mĩ mà cịn mơn học mang tính cơng cụ Với chức quan trọng bồi đắp tâm hồn, nhân cách người, "văn học nhân học" (M Gorki), môn Ngữ văn cịn có vai trị quan trọng việc rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ, diễn đạt, cách thức tạo lập loại văn phục vụ trình giao tiếp lĩnh vực gm Chuyển đổi số giáo dục giúp người học phát triển phương pháp tự học, tự tìm cách giải vấn đề Việc truyền thụ, cung cấp kiến thức công cụ công nghệ thơng tin, cơng nghệ số đảm nhận, giải phóng người học khỏi cố định thời gian khơng gian, giúp em tập trung vào việc học tập chủ động, gắn với thực tiễn Với đổi từ tác động công nghệ thông tin truyền thông số trên, vấn đề trọng đào tạo phát triển lực số (NLS) cho người học cần thiết, cần thực sớm tốt Vì thế, “năng lực số xem yếu tố sống để đạt đến thành công học tập, nghiên cứu phát triển nghip tng lai (Killen) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ sa ng ki en ki người sống Việc học tốt môn Văn tác động tích cực tới mơn học khác ngược lại Mặc dù có vị trí, chức quan trọng xuất tình trạng nhiều học sinh khơng hứng thú học môn Ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học nói chung dạy học Ngữ văn nói riêng xu tất yếu Tuy nhiên, thực tế, việc chuyển đổi số, phát triển NLS gặp nhiều hạn chế đặc biệt môn cần nhiều cảm xúc môn Ngữ văn nh em hi ng w Học sinh (HS) lớp 12 Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An với áp lực tập luyện dài ngày, thành tích thi đấu thể thao, thi cử văn hố căng thẳng, nặng nề… việc tạo hứng thú cho em học Văn nói chung, đọc hiểu văn truyện ngắn nói riêng cần thiết Bởi có tạo hứng thú khơi dậy chủ động, sáng tạo HS học Hứng thú chủ động học tập khởi đầu tốt cho việc nắm bắt kiến thức, hình thành kĩ phát triển lực, nhân cách HS qua môn Ngữ văn để em trở thành người học suốt đời, tiếp tục hành trình chinh phục tri thức, chinh phục ước mơ vươn tới thành công tương lai n ad lo th yj uy ip la an lu n va Xuất phát từ bối cảnh chuyển đổi số nhu cầu nhân lực số, nhu cầu thực tiễn hoạt động dạy học, đặc điểm tâm lí học sinh, từ trải nghiệm thân, mạnh dạn lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số” ll fu oi m at nh z Mục đích đề tài z vb - Nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn vấn đề chuyển đổi số phát triển NLS cho HS ht k jm - Xác định địa tích hợp phát triển NLS kĩ chuyển đổi số cho HS qua dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số Nghiên cứu môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thơng (THPT), “Chiếc thuyền ngồi xa” (Nguyễn Minh Châu) chương trình lớp 12 theo hướng chuyển đổi số * Khách thể nghiên cứu: 121 học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Ngh An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om * i tng nghiờn cu l.c Đối tượng khách thể nghiên cứu gm - Thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu phát triển NLS qua việc tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số cho HS Trường Phổ thông Nng khiu Th dc th thao Ngh An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ sa ng ki en Cụ thể: Năm học Số lượng ng ki Lớp 12 A 2020-2021 30 12B 2020-2021 30 2021-2022 30 2021-2022 31 nh TT 12A w 12B n em hi ad lo Giả thuyết khoa học th yj Nếu tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 góp phần đổi phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể theo định hướng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, trọng phát triển phẩm chất số lực cho HS, tạo hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS uy ip la an lu ll fu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu n va Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu oi m - Nghiên cứu sở lý luận dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS nh at - Phân tích thực trạng dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS z z vb - Đề xuất số giải pháp dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 k jm ht om - Thời gian thực hiện: Từ năm học 2020 - 2021, 2021 - 2022 l.c - Thực nghiệm Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An gm 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thu thập, nghiên cứu tài liệu Nhóm tác giả đọc phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu bao gồm nguồn tài liệu sử dụng gồm dạng: văn Nghị định, Nghị quyết; tài liệu tập huấn chuyên môn Bộ, Sở giáo dục đào tạo; tài liệu, số trang báo điện tử giáo dục phương pháp dạy học, tài liệu, số trang báo điện tử giáo dục ứng dụng phát triển lực số dạy học, sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 nhằm thu thập thông tin, số liệu liên quan phục vụ cho vic nghiờn cu ti (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ sa ng ki en 6.2 Phương pháp điều tra, khảo sát ki Đề tài nghiên cứu “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12, theo hướng chuyển đổi số” cụ thể hoá giải pháp đề tài thành bảng hỏi để giáo viên (GV), HS đánh giá cần thiết hiệu chất lượng giảng dạy môn học; tiến hành thử nghiệm khảo sát đại trà khoảng 37 GV khoảng 350 HS nh em hi ng w n Nhóm tác giả khảo sát thực trạng nhu cầu phiếu điều tra, bảng hỏi GV, HS phần mềm Google Forms Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An số trường địa bàn thành phố Vinh huyện Hưng Nguyên nhằm thu thập thông tin liên quan để giải nhiệm vụ đề tài Từ thống kê tính cấp thiết nhu cầu phát triển NLS cho HS Đây sở quan trọng để rút kết luận tính hiệu đề tài nghiên cứu ad lo th yj uy ip la 6.3 Phương pháp phân tích số liệu an lu Sau có số liệu thu từ kết thống kê, nghiên cứu phân tích, tổng hợp, so sánh số liệu phục vụ mục đích nghiên cứu thực trạng ứng dụng chuyển đổi số để thấy thực trạng nhu cầu ứng dụng ICT dạy học nói chung, mơn Ngữ văn nói riêng nhằm xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng chuyển đổi số phát huy NLS cho HS Đây sở quan trọng để rút kết luận tính hiệu đề tài nghiên cứu Sản phẩm việc xử lý phân tích, tổng hợp hay hệ thống hóa bảng số liệu, biểu đồ n va ll fu oi m at nh 6.4 Phương pháp quan sát z z Trong q trình thực đề tài, chúng tơi trực tiếp quan sát trình HS học tập lớp 12 năm học 2020-2021 2021-2022 trước sau áp dụng giải pháp đề tài để tìm hiểu thái độ, hứng thú, tính tích cực, kĩ giải vấn đề HS, từ rút ưu khuyết điểm mà phương pháp áp dụng, sở điều chỉnh để đạt kết đề tài mong muốn vb k jm ht Những luận điểm cần bảo vệ đề tài “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số” tác động tới trình dạy học GV HS Trong khuôn khổ sáng kiến này, tập trung làm sỏng t v bo v cỏc lun im sau: (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om Để khẳng định kết đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm lớp 12A, 12B hai năm học liên tiếp 2020-2021, 2021-2022 Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An Ở lớp thực nghiệm tiến hành đổi phương pháp dạy học việc sử dụng thiết bị kĩ thuật số hướng đến phát triển NLS cho HS, từ khẳng định tính hiệu đề tài l.c gm 6.5 Phương phỏp thc nghim s phm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm ki nh Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ: ng hi em - HS trao đổi, thảo luận vấn đề tranh biện xây dựng kịch tranh biện sở vận dụng tính làm việc nhóm Zoom w n lo ad th - GV yêu cầu HS hoàn thành chuyển sản phẩm lên tường Padlet lớp để bạn tham khảo, nhận xét, đánh giá vote yj uy ip la an n va - HS xây dựng kịch cho vấn giả tưởng lu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: oi m ll k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ vb - GV kết thúc học chào tạm biệt HS z - GV nhận xét đánh giá trình sản phẩm nhóm z Bước 4: Đánh giá, kết luận: at nh - GV chọn bạn vote nhiều trình bày cho phần khởi động học vào fu - Ghi âm/quay lại vấn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PH LC 02: MẪU PHIẾU KHẢO SÁT ki PHỤ LỤC 2A: nh ng Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập hi em (Dành cho HS) Mức độ cần thiết Số w Khơng Ít cần Rất Cần lượng cần cần thiết thiết thiết thiết Các vấn đề/nội dung Sử dụng thiết bị số phục vụ cho việc học Bảo vệ thiết bị nội dung số Tìm kiếm liệu, thơng tin nội dung môi trường số phục vụ cho việc học Hiểu thực quy định quyền liệu, thông tin nội dung số Nhận thức biết cách thể chuẩn mực hành vi sử dụng công nghệ số tương tác môi trường số Phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu, thơng tin nội dung số Việc sử dụng phần mềm Zoom, Azota, Quizizz Việc bảo vệ hình ảnh cá nhân môi trường số Biết hiểu liệu, thông tin nội dung số cần thiết, sử dụng cách phần mềm thiết bị số 10 Chia sẻ liệu, thông tin nội dung học tập thông qua công nghệ số phù hợp n STT lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2B: ki nh Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT dạy học ng (Dành cho GV) hi Mức độ cần thiết Số Khơng Rất Ít cần Cần lượng cần cần thiết thiết thiết thiết em STT Các vấn đề/nội dung w n Theo thầy (cô) việc sử dụng thiết bị số điện thoại thơng minh, máy tính cho việc dạy học có cần thiết? Theo thầy (cơ) có cần phải bảo vệ thiết bị nội dung số khơng? Theo thầy (cơ) việc tìm kiếm liệu, thơng tin nội dung môi trường số phục vụ cho việc dạy học có cần thiết? Thầy (cơ) hiểu thực quy định quyền liệu, thông tin nội dung số nào? Theo thầy (cô) việc nhận thức biết cách thể chuẩn mực hành vi trình sử dụng cơng nghệ số nào? Theo thầy (cơ) việc phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu, thơng tin nội dung số có cần thiết khơng? Theo thầy (cô)việc sử dụng phần mềm Zoom, Azota, Quizizz dạy học có cần thiết? Theo thầy (cơ) việc bảo vệ hình ảnh cá nhân hoạt động mơi trường số có cần thiết ? Theo thầy (cô) việc biết hiểu liệu nội dung số, cách sử dụng phần mềm thiết bị số có cần thiết? Theo thầy (cô) việc chia sẻ liệu, thông tin nội dung học tập với người khác thông qua cơng nghệ số phù hợp có cần thiết? lo ad th yj uy ip la z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ at 10 nh oi m ll fu n va an lu (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2C: ki nh Kết khảo sát ban đầu thực trạng ứng dụng ICT học tập ng (Dành cho HS Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) hi em Mức độ Khơng Ít Rất Thành thành thành thành thạo thạo thạo thạo Nội dung/ vấn đề w STT n lo ad Em sử dụng thiết bị số điện thoại thơng minh, máy tính cho việc học Em sử dụng phần mềm thiết bị số cho việc học th yj uy ip la lu an Biết xác định thơng tin cần tìm tìm kiếm liệu, thông tin môi trường số phục vụ cho hc oi m ll (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om l.c Em thầy cô cho ứng dụng thiết bị số tiết học gm 10 k Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động giáo dục khác jm ht Em sử dụng hay phần mềm Zoom, Azota, Quizizz, Shubclass, Google Meet, Microsoft Teams, Phần mềm giáo dục sơ đồ tư Edraw Mind Map học tập vb Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động hợp tác học tập z z Tương tác thông qua thiết bị số at nh Lưu trữ truy xuất liệu, thông tin nội dung môi trường số fu Biết phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu n va (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PH LỤC 2D: ki Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập nh ng (Dành cho HS trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) hi em Mức độ Không Ít Rất Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Các vấn đề/nội dung w STT n lo ad Sử dụng thiết bị số điện thoại thông minh, máy tính cho việc học th yj uy ip Bảo vệ thiết bị nội dung số la Tìm kiếm liệu, thơng tin nội dung môi trường số phục vụ cho việc học an lu n va Hiểu thực quy định quyền liệu, thông tin nội dung số oi m ll fu at nh Nhận thức biết cách thể chuẩn mực hành vi q trình sử dụng cơng nghệ số z Chia sẻ liệu, thông tin nội dung học 10 tập với người khác thông qua cỏc cụng ngh s phự hp (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om l.c Biết hiểu liệu, thông tin nội dung số cần thiết, sử dụng cách phần mềm thiết bị số gm Việc bảo vệ hình ảnh cá nhân hoạt động mơi trường số k jm Zoom, ht Việc sử dụng phần mềm Azota, Quizizz học tập vb z Phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu, thơng tin v ni dung s (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en ki PHỤ LỤC 2E Kết khảo sát thực trạng ứng dụng ICT dạy học (Dành cho GV Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) nh ng hi em Tình trạng (Đơn vị: Giáo viên) Khơng Ít Rất Thành thành thành Thành thạo thạo thạo thạo STT Nội dung/ vấn đề w n lo ad Thầy (cô) sử dụng thiết bị số điện thoại thơng minh, máy tính cho việc dạy học Thầy (cơ) ứng dụng phần mềm cho việc dạy học Thầy (cô) biết xác định thơng tin cần tìm tìm kiếm liệu, thông tin môi trường số phục vụ cho học tập Thầy (cơ) biết phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu dùng cho việc dạy học Thầy (cô) biết lưu trữ truy xuất liệu, thông tin nội dung môi trường số Thầy (cô) tổ chức cho tương tác với HS tương tác với giáo viên thông qua thiết bị số Thầy (cơ) có sử dụng cơng cụ, công nghệ số tảng công nghệ hoạt động dạy học Thầy (cô) sử dụng phần mềm Zoom, Azota, Quizizz, Shubclass dạy học Hầu hết học sinh Thầy (cô) sẵn sàng sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động học tập Thầy (cô) hiểu ICT giáo dục phát triển chuyên môn qua ICT th yj uy ip la z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ z 10 at nh oi m ll fu n va an lu (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2G ki Phiếu khảo sát tính cấp thiết đề tài nh ng Họ tên GV/ HS: hi em Trường: Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu (x) vào trống bảng có câu trả lời phù hợp w n lo ad Mức độ th Khơng Ít cấp cấp thiết thiết yj Giải pháp uy Cấp thiết Rất cấp thiết ip la an lu Xây dựng kế hoạch phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An n va oi m ll fu at nh z z vb Xác định số địa tích hợp phát triển lực số kĩ chuyển đổi số dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Ngh An k om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ jm ht Tư vấn, hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ kĩ thuật số, phần mềm trình thực nhiệm vụ học tập để hỗ trợ phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thụng Nng khiu Th dc Th thao Ngh An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2H ki Phiếu khảo sát tính khả thi đề tài nh ng Họ tên GV/ HS: hi em Trường: Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô trống bảng có câu trả lời phù hợp w n lo ad Mức độ th Khơng Rất khả Ít khả thi Khả thi khả thi thi yj Giải pháp uy ip la Xây dựng kế hoạch phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An an lu n va oi m ll fu z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ z T vn, hng dn hc sinh sử dụng công cụ kĩ thuật số, phần mềm trình thực nhiệm vụ học tập để hỗ trợ phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An at nh Xác định số địa tích hợp phát triển lực số kĩ chuyển đổi số dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Ngh An (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PH LC 2I ki Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh nh ng sau thực nghiệm (Học sinh lớp 12 - năm học 2020 - 2021) hi em Mức độ w Chưa Ít Rất Thành thành thành thành thạo thạo thạo thạo Nội dung/ vấn đề n STT lo ad th yj Em sử dụng thiết bị số cho việc học uy Em sử dụng phần mềm thiết bị số cho việc học ip la lu an Biết xác định thơng tin cần tìm tìm kiếm liệu, thơng tin mơi trường số phục vụ cho học tập n va fu Biết phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu Lưu trữ truy xuất liệu, thông tin nội dung môi trường số oi m ll at nh z z 10 Em thầy cô cho ứng dụng thiết bị số cỏc tit hc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om l.c S dng cỏc công cụ công nghệ số hoạt động giáo dục khác gm k Em sử dụng hay phần mềm Zoom, Azota, Quizizz, Google Meet, MicrosoftTeams, Edraw Mind Map học tập jm Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động hợp tác học tập ht vb Tng tỏc thụng qua cỏc thit b s (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2K ki Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh nh ng sau thực nghiệm (Học sinh khối 12 - Năm học 2021 - 2022) hi em Mức độ STT Chưa Ít Rất Thành thành thành Thành thạo thạo thạo thạo Nội dung/ vấn đề w n lo ad th Em sử dụng thiết bị số cho việc học Em sử dụng phần mềm thiết bị số cho việc học yj uy ip la Biết xác định thơng tin cần tìm tìm kiếm liệu, thông tin môi trường số phục vụ cho học tập an lu va Biết phân tích đánh giá độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu Lưu trữ truy xuất liệu, thông tin nội dung môi trường số n oi m ll fu at nh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om l.c Em ó c cỏc thy cụ cho ứng dụng thiết bị số tiết học gm 10 k Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động giáo dục khác jm ht Em sử dụng hay phần mềm Zoom, Azota, Quizizz, Google Meet, MicrosoftTeams, Edraw Mind Map học tập vb Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động hợp tác học tập z z Tương tác thông qua cỏc thit b s (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 2M: ki ĐƯỜNG LINK KHẢO SÁT QUA GOOGLE FORMS VÀ LINK NỘP SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH nh ng hi Kết khảo sát ban đầu nhu https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQL cầu ứng dụng ICT dạy học SeY9LgcaTfLaUrGUBa41hDlvIhj3k45gqES (Dành cho HS) 4SMlIQbznWHeNA/viewform?usp=sf_link https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ Kết khảo sát ban đầu nhu LSdknBEYIUa1VTpSIgwVyNt_TCqIvKx cầu ứng dụng ICT dạy học FJebvjAz86Vo1AAOwKA/viewform?usp= (Dành cho GV) sf_link Kết khảo sát ban đầu thực trạng https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ ứng dụng ICT dạy học (Dành cho LSeiWFMbuAJ4D53A6QNkD6spIDMZI8 HS Trường Phổ thông Năng khiếu Thể rPhyqdục Thể thao Nghệ An) AFnjj7ffwUDh6A/viewform?usp=sf_link Kết khảo sát ban đầu nhu https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ cầu ứng dụng ICT dạy học LSfi2iiKRNwDjZPWzP6P96ohQFBugkL (Dành cho HS trường Phổ thông NU92TP1qvGeBpxXS4jw/viewform?usp= Năng khiếu Thể dục Thể thao sf_link Nghệ An) Kết khảo sát GV thực trạng https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ ứng dụng ICT dạy học (Dành LSexMWdef2s5wUGnNJPXp4qJgEKcskL cho GV Trường Phổ thông Năng OOXNgbiAaJou9hRKtvg/viewform?usp=s khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) f_link Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh sau https://forms.gle/3JyqnAdEsNspWUXa8 thực nghiệm (Học sinh khối 12 Năm học 2020 - 2021) Bảng kết đánh giá lực https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ ứng dụng ICT học sinh LSdFbsau thực nghiệm (Học sinh khối 12 ydNqbElMednBa33kSiNvns9a025mVYKp - Năm học 2021 - 2022) p0HL_v0gHvEg/viewform?usp=sf_link https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ Phiếu khảo sát tính cấp thiết đề LSfzjU8Sgnq9lNloMYhVyRVtài NHvZv8ysinMqV0sXceEgu4dwEg/viewfo rm?usp=sf_link https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ Phiếu khảo sát tính khả thi đề LScOX5Bo8PUQ9VeMtoHTE0QWhwjjF tài WoM1ILskcvwdg3qSXbmWQ/viewform? usp=sf_link Link HS nộp tập Azota https://azota.vn/bai-tap/b61bhug0 Link HS gửi sản phẩm lên tường https://padlet.com/phanthucuyen2008/l-pPadlet lớp: h-c-ng-v-n-j10ouzufwly3pvh em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en ki nh PHỤ LỤC 03: HÌNH ẢNH KHẢO SÁT TRỰC TIẾP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU THỂ DỤC THỂ THAO NGHỆ AN VỀ THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG ICT CỦA GV VÀ HS ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en PHỤ LỤC 04 MỘT SỐ HÌNH ẢNH TIẾT DẠY THỰC NGHIỆM ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Hình ảnh HS tổ chức trị chơi học tập oi m ll fu at nh z z vb k jm ht om l.c gm Hình ảnh HS báo cáo kết làm việc nhóm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ n sa g ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu Hình ảnh HS tham gia làm tập phần mềm Azota n va oi m ll fu at nh z z vb k jm ht (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ om l.c gm Hỡnh nh HS thi tranh bin (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).phĂt.triỏằn.nng.lỏằc.sỏằ.cho.hỏằãc.sinh.trặỏằãng.phỏằã.thng.nng.khiỏu.thỏằ.dỏằƠc.thỏằ.thao.nghỏằ.an.khi.dỏĂy.bi.chiỏc.thuyỏằãn.ngoi.xaõã.(nguyỏằn.minh.chÂu).ngỏằ.vn.12.theo.hặỏằng.chuyỏằn.ỏằãi.sỏằ