Thông tin tài liệu
sa ng en ki MỤC LỤC nh ki Nội dung Trang hi em ng PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở khoa học w Điểm đề tài n a lo d yj uy ip 1.1 Khái niệm di sản th Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn la 1.2 Vai trò ý nghĩa việc sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận dạy học lịch sử lớp 10 an lu n va m ll fu 2.1 Thực trạng các di sản Việt Nam Chương 2: Các di sản Việt Nam UNESCO công nhận cần khai thác sử dụng dạy học lịch sử lớp 10 oi 2.2 Thực trạng dạy học lịch sử nói chung sử dụng di sản trường THPT nói riêng tz a nh z vb ht Giới thiệu di sản Việt Nam UNESCO công nhận Chương 3: Các biện pháp sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận dạy học lớp 10 25 Sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận vào dạy học nội khóa lịch sử lớp 10 25 1.1 Nguyên tắc khai thác sử dụng di sản để tiến hành học lớp 25 1.2 Các ví dụ cách thức sử dụng di sản để tiến hành nội khóa lớp 27 1.3 Sự dụng di sản để dạy tiết thực hành lớp 32 Sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận để tổ chức hoạt 37 k jm 23 Mối liên hệ di sản Việt Nam UNESCO công nhận với nội dung dạy học lịch sử lớp 10 om l.c gm sa ng en ki động ngoại khóa 2.2 Tổ chức câu lạc Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trường học 38 2.3 Tổ chức triển lãm sưu tầm tranh ảnh di sản báo học tập 40 2.4 Tổ chức trò chơi kéo co 40 hi ng 37 em nh ki 2.1 Tổ chức thi hát dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trường học w 42 n 2.5 Tổ chức trải nghiệm tham quan a lo 44 d Đề xuất biện pháp cần bảo tồn di sản phát triển bền vững th 45 yj Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 50 la an lu Phụ lục 48 ip PHẦN III KẾT LUẬN uy Thực nghiệm sư phạm n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm sa ng en ki nh ki DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN hi ng Trung học phổ thơng uy la ip Di sản Di sản văn hóa an lu Di sản văn hóa vật thể va DSVHVT yj DSVH Sách giáo khoa th DS d THPT Giáo viên a lo SGK n GV Học sinh w HS Chỉ thị CT Viết đầy đủ em Viết tắt Di sản văn hóa phi vật thể DH Dạy học CLB Câu lạc PTBV Phát triển bền vững n DSVHPVT oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm sa ng en ki Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ nh ki hi ng Lí chọn đề tài Di sản tài nguyên tri thức phong phú vô tận để học tập suốt đời Di sản ngày chứng minh vai trị vơ quan trọng phát triển, nguồn lực dồi cho tăng trưởng kinh tế điểm tựa vững cho đời sống tinh thần, môi trường nuôi dưỡng làm giàu sắc văn hóa, đa dạng văn hóa, tài sản có giá trị giáo dục truyền thống, giáo dục nhân cách cho hệ trẻ Trong tất bậc học, việc giáo dục di sản nhà trường tác động lớn đến học sinh, đó, đặc biệt tư tưởng, tình cảm Thơng qua học sinh nhận thức giá trị di sản xung quanh, từ có thái độ, hành vi đắn, có ý thức gìn giữ, bảo tồn phát huy giá trị di sản Hiện nay, trường phổ thông, việc đưa di sản vào dạy học ý đến, hiệu chưa cao, số lượng trường học tổ chức buổi học trải nghiệm nơi có di sản khơng nhiều Công tác giáo dục di sản muốn hiệu cần có chung tay từ nhiều phía cần có thay đổi việc tiếp cận giáo dục di sản cho học sinh Sử dụng di sản để dạy học lịch sử không giúp học sinh có biểu tượng cụ thể, sinh động lịch sử dân tộc Hiểu rõ di sản này, học sinh hiểu tiến trình lịch sử học, thêm yêu quê hương, đất nước Điều góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh hướng tới dạy học gắn liền với thực tiễn em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch việc Sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên quy định cụ thể việc lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào môn học, hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng (nội khóa ngoại khóa), bao gồm nội dung: 1) Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học nội dung liên quan đến di sản hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu, khai thác nội dung khác di sản văn hóa thơng qua tư liệu, vật; 2) Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp: dạy học lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường; dạy học nơi có di sản văn hóa; tổ chức tham quan - trải nghiệm di sản văn hóa; dạy học thơng qua phương tiện truyền thông, đa phương tiện… z vb k jm ht om l.c Xuất phát từ lý trên, định chọn đề tài: “Khai thác di sản Việt Nam UNESCO công nhận vào giảng dạy lịch sử lớp 10 nhằm phát triển phẩm chất lực cho học sinh” gm Hiện nay, Việt Nam có 27 di sản UNESCO vinh danh với nhiều loại hình phong phú, đa dạng, hấp dẫn, thu hút đông đảo khách du lịch tham quan nước Tuy nhiên, hiểu biết học sinh di sản nhiều hạn chế, điều thật đáng lo ngại, em ch nhõn tng lai ca t nc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki Điểm đề tài nh ki - Làm rõ khái niệm loại hình di sản UNESCO vinh danh hi ng - Xác định hệ thống di sản Việt Nam UNESCO cơng nhận sử dụng dạy học lịch sử lớp 10 em - Xác định nguyên tắc sử dụng di sản dạy học lịch sử 10 w - Đề xuất số biện pháp sư phạm để sử dụng di sản vào dạy học lịch sử lớp 10 cách hợp lí, khoa học, phù hợp với yêu cầu đổi việc dạy học lịch sử nay, đặc biệt đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học di sản n a lo d - Đề tài đưa số giải pháp giáo dục di sản cho HS, từ nâng cao thái độ, hiểu biết hứng thú quảng bá HS di sản để phát triển du lịch cách phong phú, đa dạng, có tính lan tỏa rộng với ứng dụng công nghệ thông tin đa dạng th yj uy ip - Đề xuất biện pháp cần bảo tồn di sản phát triển bền vững la Giáo viên mơn áp dụng vào dạy học lịch sử số chương trình lịch sử lớp 10 lịch sử dân dân tộc hành, tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh, dụng cho chuyên đề học tập Lịch sử 10 dụng tiết thực hành lớp 10 an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU nh ki Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC hi ng Cơ sở lý luận em 1.1 Khái niệm di sản Di sản di chỉ, di tích hay danh thắng quốc gia rừng, dãy núi, hồ, sa mạc, tịa nhà, quần thể kiến trúc, văn hố dân tộc,… có giá trị tự nhiên, giá trị văn hoá vật thể phi vật thể để lại từ xa xưa vả tồn ngày nay, tài sản quốc gia (Bộ GD ĐT, 2013) w n a lo d 1.1.1 Di sản vật thể giới th yj 1.1.1.1 Di sản thiên nhiên uy Trong Công ước di sản văn hóa thiên nhiên giới (UNESCO, 1972), loại hình thuộc di sản thiên nhiên bao gồm: la ip an lu Các cấu tạo tự nhiên (natural features): bao gồm thành tạo vật lý sinh học nhóm có thành tạo thuộc loại mà xét theo quan điểm thẩm mỹ khoa học có giá trị tiếng tồn cầu va n Các thành tạo địa chất địa văn (geological and physiographical formations) khu vực khoanh vùng xác làm nơi cư trú cho lồi động vật thảo mộc bị đe doạ mà, xét theo quan điểm khoa học bảo tồn có giá trị tiếng toàn cầu oi m ll fu a nh tz Các địa điểm tự nhiên (natural sites) khu vực tự nhiên khoanh vùng cụ thể mà, xét theo quan điểm khoa học, bảo tồn vẻ đẹp thiên nhiên có giá trị tiếng toàn cầu z vb k jm ht Như vậy, di sản thiên nhiên tuyệt tác thiên nhiên tạo với trình thành tạo Trái đất Các đặc trưng tự nhiên bao gồm thành tạo nhóm thành tạo vật lý sinh học có giá trị bật tồn cầu xét theo quan điểm thẩm mỹ khoa học; thành tạo địa chất địa văn khu vực có ranh giới xác định xác tạo thành mơi sinh lồi động thực vật bị đe dọa có giá trị bật tồn cầu xét theo quan điểm khoa học bảo toàn; di tự nhiên khu vực tự nhiên có ranh giới xác định xác có giá trị bật toàn cầu xét theo quan điểm khoa hc, bo ton hoc v p t nhiờn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om - Di sản văn hoá vật thể bao gồm: l.c Theo khoản Điều Luật Di sản văn hố 2001 di sản văn hố vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm di tích lịch sử văn hoá, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia gm 1.1.1.2 Di sản văn hoỏ vt th (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki + Di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh nh ki + Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia hi ng 1.1.1.3 Di sản hỗn hợp em Năm 1992, Ủy ban Di sản giới đưa khái niệm di sản hỗn hợp hay gọi cảnh quan văn hóa để miêu tả mối quan hệ tương hỗ bật văn hóa thiên nhiên số khu di sản Nói cách khác, di sản hỗn hợp loại di sản kép, đáp ứng đủ hai yếu tố bật văn hóa thiên nhiên Một địa danh công nhận di sản hỗn hợp phải thỏa mãn tiêu chí di sản văn hóa tiêu chí di sản thiên nhiên w n a lo d th 1.1.2 Di sản văn hóa phi vật thể giới yj uy * Khái niệm di sản văn hóa phi vật thể la ip Theo “Công ước Bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể” UNESCO thơng qua ngày 17 tháng 10 năm 2003 Việt Nam cam kết thực từ ngày 20 tháng năm 2005, DSVHPVT hiểu “các tập quán, hình thức thể hiện, biểu đạt, tri thức, kỹ – công cụ, đồ vật, đồ tạo tác không gian văn hóa có liên quan – mà cộng đồng, nhóm người số trường hợp cá nhân, công nhận phần DSVH họ Được chuyển giao từ hệ sang hệ khác, DSVHPVT cộng đồng nhóm người khơng ngừng tái tạo để thích nghi với môi trường, với mối quan hệ qua lại cộng đồng với tự nhiên lịch sử họ, đồng thời hình thành họ ý thức sắc kế tục, qua khích lệ tơn trọng đa dạng văn hóa tính sáng tạo người Vì mục đích Công ước này, xét đến DSVHPVT phù hợp với văn kiện quốc tế hành quyền người, yêu cầu tơn trọng lẫn cộng đồng, nhóm người cá nhân, PTBV” an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb jm ht k Tại Điều 4, Mục 1, Văn hợp số 10/VBHN-VPQH, ngày 23 tháng năm 2013, “Luật DSVH” Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành, DSVHPVT “sản phẩm tinh thần gắn với cộng đồng cá nhân, vật thể khơng gian văn hóa liên quan, có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thể sắc cộng đồng, không ngừng tái tạo lưu truyền từ hệ sang hệ khác truyền miệng, truyền nghề, trình diễn hình thức khác” + Nghệ thuật trình diễn dân gian + Tập quán xã hội tín ngưỡng + Lễ hội truyn thng (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om + Ng dõn gian l.c + Tiếng nói, chữ viết gm - Di sn hoỏ phi vt th bao gm: (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki + Nghề thủ công truyền thống nh ki + Tri thức dân gian hi ng 1.1.3 Di sản tư liệu giới em Di sản tư liệu giới (cịn gọi Chương trình Ký ức giới) UNESCO đời từ năm 1994 Mục đích chương trình để ghi nhận di sản văn hóa thuộc dạng tư liệu (Documentary Heritage) giới, sách, phim, ảnh, giọng nói (băng ghi âm), bút tích w n a lo 1.2 Vai trò ý nghĩa việc sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận dạy học lịch sử lớp 10 d th yj *Thứ nhất, DS nguồn sử liệu gốc chỗ, quý giá DS phận sử liệu trực tiếp, mang tính nguyên gốc, chưa thơng qua lăng kính chủ quan Cho nên, chúng mang tính khách quan, chân thực so với loại tài liệu khác, chuẩn mực cho việc nghiên cứu, học tập lịch sử Đặc biệt nay, đổi PPDH lịch sử phải lấy HS hoạt động học làm trung tâm; sử dụng kinh nghiệm tri thức địa phương; tận dụng khai thác nguồn học liệu chỗ di sản văn hóa gần gũi, xung quanh mơi trường sống, dễ tiếp cận HS Mọi DS dù xếp hạng, hay chưa xếp hạng có giá trị, kho sử liệu vô giá, phản ánh, tái lại kiện, nhân vật lịch sử quan trọng dân tộc địa phương tất mặt lịch sử, địa lý, kinh tế, trị, quân sự, văn hóa, tư tưởng, nghệ thuật, phong tục tập qn… qua thời kỳ Vì thế, tạo khả đa dạng để khai thác, sử dụng thường xuyên hiệu DH Lịch Sử uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z * Thứ hai, DS phương tiện trực quan sinh động, hấp dẫn Do đặc trưng kiến thức lịch sử, HS trực tiếp quan sát kiện, nhân vật khứ Song, môn học khác, học tập lịch sử phải tuân theo quy luật q trình nhận thức Trước hết, thơng qua loại tài liệu, HS tiếp thu kiến thức đủ để “trực quan sinh động”, tạo biểu tượng kiện xảy ra, làm sở cho “tư trừu tượng”, đưa nhận xét, đánh giá, học kinh nghiệm Tuy nhiên, học, lời nói GV dù có hấp dẫn, sinh động giàu hình ảnh đến đâu khó tạo hình ảnh cụ thể, xác, đầy đủ thực lịch sử xảy Chính vậy, sử dụng phương tiện trực quan, đặc biệt DS khắc phục hạn chế trình nhận thức lịch sử Các DS dù vật thật hay ảo (thể qua tranh ảnh, phim…) sử dụng dạy học, góp phần nâng cao tính trực quan, giúp HS mở rộng khả tiếp cận với đối tượng liên quan đến học tồn thực địa “những biểu DS đồ dùng trực quan đáng tin cậy nhất, nhân chứng trực tiếp thời đại xa rồi” Khi tìm hiểu, HS phải quan sát, chí tiến hành quay phim, chụp ảnh, vẽ sơ đồ, miêu tả di tích… Những nhiệm vụ giúp em tạo biểu tượng cụ thể, chân thực khứ, khắc phục tình trạng “hiện đại hố” lịch sử, vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki thy c cỏc mối liên hệ không gian với nhân vật, không gian với thời gian, lịch sử với địa lý… Chính việc học tập gắn với “thực tế trực tiếp bao quanh HS” tạo lôi cuốn, hấp dẫn HS mà khơng phương tiện thay hi ng em * Thứ ba, DS môi trường giáo dục thân thuộc, xung quanh thường xuyên DS kết tinh tinh hoa nhân dân sáng tạo ra, phản ánh ý chí nghị lực phi thường, bàn tay khéo léo, khối óc sáng tạo, lịng u nước, anh dũng kiên cường, gian khổ hi sinh hệ người trình dựng nước giữ nước giới biết đến ngưỡng mộ Vì vậy, sử dụng “bằng chứng vật chất sống động”, thân thuộc, xung quanh HS làm cho tri thức lịch sử hàm chứa di tích in sâu vào tâm trí; kinh nghiệm, học lịch sử trở nên sống động, thiết thực; gương tiền nhân hiển lĩnh người; niềm tự hào quê hương, đất nước trở thành tình cảm thiêng liêng, trân quý Thế hệ trẻ chủ nhân đất nước Giáo dục cho em hiểu sâu sắc toàn diện vai trò, ý nghĩa DS từ ghế nhà trường biện pháp hữu hiệu để gìn giữ phát huy giá trị DS, biến thành cội nguồn sức mạnh, tảng, động lực xây dựng phát triển quê hương Đây trách nhiệm nhà trường trước bậc tiền nhân, với quê hương anh hùng hệ trẻ mai sau w n a lo d th yj uy la ip an lu n va m ll fu oi * Thứ tư, sử dụng DS DH góp phần định hướng nghề nghiệp cho HS Dạy lịch sử trường phổ thông giáo dục DS có mối quan hệ chặt chẽ với Sử dụng DS giúp tái lịch sử cách trực quan sinh động, phát triển nhận thức, tăng thêm tính hứng thú học tập góp phần giáo dục lịng u nước cho HS… Ngược lại, DS đường để truyền bá kiến thức DS, giáo dục hế hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước nhận thức ý thức bảo vệ DS dân tộc, địa phương Qua đó, em định hướng mặt nghề nghiệp để sau vào chuyên ngành DSVH, Bảo tồn, bảo tàng, Hướng dẫn viên du lịch, Thuyết minh viên hay ngành liên quan đến cơng nghiệp văn hố … tz a nh z vb k jm ht 2.1 Thực trạng các di sản Việt Nam Giáo dục di sản đưa di sản vào trường học thường chia thành nhóm (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2013): Nhóm 1: Các di sản UNESCO cơng nhận (bao gồm di sản văn hóa, di sản thiên nhiên di sản hỗn hợp), tính đến thời điểm năm 2022 Việt Nam có di sản thiên nhiên giới; cơng viên địa chất tồn cầu; di sản hỗn hợp; di sản văn hóa vật thể; 15 di sản văn hóa phi vật thể có di sản di sản văn hóa đa quốc gia (nghi lễ trò chơi kéo co nước Việt Nam, Campuchia, Hàn Quốc Philippines); di sản tư liệu giới Việt Nam với nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa dạng cựng kho tng húa s, (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om l.c gm C s thc tin (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki độc đáo trải dài 4.000 năm lịch sử dân tộc, tất điều góp phần đưa Việt Nam trở thành quốc gia du lịch tiếng giới với 27 di sản UNESCO vinh danh ng hi Nhóm 2: Các di sản đặc biệt cấp quốc gia di sản cấp quốc gia em Nhóm 3: Các di sản cấp tỉnh Tính đến năm 2014, Việt Nam có 40.000 di tích, thắng cảnh có 3.000 di tích xếp hạng di tích quốc gia 7.000 di tích xếp hạng cấp tỉnh Mật độ số lượng di tích nhiều 11 tỉnh vùng đồng sông Hồng với tỷ lệ chiếm khoảng 70% di tích Việt Nam Trong số di tích quốc gia có 62 di tích quốc gia đặc biệt w n a lo d th yj Những DS trường học, GV sử dụng/lồng ghép/tích hợp đưa vào hoạt động cụ thể trường phổ thông địa phương nội dung học địa lí, lịch sử, giáo dục công dân, âm nhạc, uy la ip an lu Mục đích việc đưa DS vào trường học để giúp học sinh hiểu biết giá trị DS, qua giáo dục em ý thức gìn giữ, bảo vệ DS, đồng thời góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học, thực đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, hướng tới việc phát triển tồn diện cho học sinh Chương trình đưa DS vào trường học cần trường xây dựng linh hoạt, phù hợp với điều kiện vùng miền, văn hóa dân tộc phải phù hợp với điều kiện nhà trường khu vực: nông thôn, thành thị, miền núi, ven biển, hải đảo đối tượng học sinh n va oi m ll fu a nh tz 2.2 Thực trạng dạy học lịch sử nói chung sử dụng di sản trường THPT nói riêng z vb k jm ht Qua q trình giảng dạy tìm hiểu thực tế trường tơi công tác số trường THPT địa bàn huyện Yên Thành thu số kết qu c th nh sau: om l.c (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh gm Về phía giáo viên: Việc đưa di sản vào dạy học tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS nhiều tồn Tổ chức tham quan, học tập trải nghiệm DS mang tính hình thức, “cưỡi ngựa xem hoa” Việc đưa DS vào trường học gặp khó khăn định, việc lựa chọn DS để tích hợp vào học thời gian để tổ chức hoạt động ngoại khóa… Nội dung giáo dục giá trị DS mà GV thường giáo dục cho HS chủ yếu ý nghĩa, vai trò giá trị DS Trong thực tế, DS ngày xuống cấp, cần bảo vệ việc giáo dục ý thức trách nhiệm bảo tồn DS chưa sâu sắc Ngoài ra, mức độ tiến hành giáo dục DS cho học sinh qua dạy lịch sử nhìn chung cịn thấp, 30% giáo viên thường xuyên thực giáo dục DS, đặc biệt có GV ý đến việc Về phương pháp GV việc giáo dục DS: qua dự cho thấy, đa số GV kết hợp nhiều phương pháp để giáo dục DS cho hc sinh Tuy nhiờn, phng (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki học nh ki Sự dụng di sản Việt Nam UNESCO công 3,24 nhận để tổ chức trò chơi kéo co hi ng Sự dụng DS Việt Nam UNESCO công nhận 3,24 để tổ chức triển lãm sưu tầm tranh ảnh di sản báo học tập em w n Từ số liệu thu bảng rút nhận xét a lo d Kết khảo sát bảng cho thấy, nhóm đối tượng khảo sát đánh giá tính cấp thiết giải pháp sử dụng di sản dạy học Lịch sử lớp 10 trường THPT Nam Yên Thành có mức độ cấp thiết cao, với điểm trung bình chung giải pháp 3,2 điểm 4.1.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất th yj uy la ip an lu CÁC GIẢI PHÁP CÁC SỐ oi m ll fu TT n va Bảng Kết khảo sát tính khả thi giải pháp sử dụng di sản dạy học Lịch sử lớp 10 THÔNG MỨC X Sự dụng di sản Việt Nam UNESCO công 3,43 nhận để tổ chức hoạt động nội khóa, tiết thực hành Sự dụng di sản Việt Nam UNESCO công 3,43 nhận để tổ chức thi hát dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trường học Sự dụng di sản Việt Nam UNESCO cơng 3,43 nhận để tổ chức CLB Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trường học Sự dụng DS Việt Nam UNESCO công nhận 3,24 để tổ chức triển lãm sưu tầm tranh ảnh di sản báo học tập Sự dụng di sản Việt Nam UNESCO công 3,43 nhận để tổ chức trò chơi kéo co z ht tz a nh - vb k jm om l.c gm Từ số liệu thu bảng rút nhận xét: Kết khảo sát tính khả thi bảng cho thấy, GV tham gia kho sỏt ó ỏnh giỏ tớnh 47 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki khả thi giải pháp sử dụng di sản dạy học Lịch sử lớp 10 trường THPT Nam Yên Thành tương đối đồng Điểm trung bình chung giải pháp 3,4 điểm Qua cho thấy đề tài có tính khả thi tính cấp thiết cao ng hi Đường link khảo sát em (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScG1isXhJ2ibJqckLZHHD8nQdVKDoo Nm5V9sN cwSsKppqPg/viewform?usp=sf_link ) w ( Phụ Lục 7: Một số hình ảnh từ link khảo sát GV ) n a lo Thực nghiệm sư phạm d Tôi chọn 16: Các dân tộc đất nước Việt Nam tiết 44,45,46 (Lịch sử 10- Bộ Sách cánh Diều) để thực nghiệm phương pháp sử dụng di sản Việt Nam UNESCO công nhận vào dạy lịch sử lớp 10 trường THPT nhằm khẳng định tầm quan trọng di sản việc dạy học lịch sử th yj uy ip la Để tiến hành thực nghiệm sư phạm, chuẩn bị: an lu - Một giáo án thực nghiệm để dạy lớp thực nghiệm dự kiến sử dụng tài liệu, tranh ảnh, video di sản n va - Một giáo án soạn không sử dụng di sản fu oi m ll Tơi chọn lớp 10 C4 có 42 học sinh để tiến hành làm thực nghiệm 10C3 có 44 học sinh làm lớp đối chứng Đây hai lớp chọn trường, sức học ý thức học tập hai lớp tốt đồng ( Đây lớp có học chuyên đề nên kiến thức SGK có nhanh so với lớp không học chuyên đề) tz a nh z Để có sở đánh giá hiệu học, sau tiết học, kiểm tra nhanh việc nắm kiến thức học sinh lớp với thời gian 15 phút với câu hỏi tự luận câu hỏi trắc nghiệm vb jm ht k Câu 1: Căn vào tiêu chí để phân chia dân tộc – tộc người Việt Nam? D Theo dân số ngữ hệ Câu 3: Thực hành Then – di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại di sản thuộc dân tộc Việt Nam? A Mường, Tày, Thái B Tày, Nùng, Thái C Dao, Thái, Nùng D Ê Đê, Ba Na, Gia Rai Kết thực nghiệm Tôi chấm lớp đối chứng, lớp thực nghiệm thu c kt qu nh 48 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om Cõu 2: Hóy kể tên di sản văn hóa phi vật thể dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam UNESCO công nhận l.c C Theo ngữ hệ địa bàn phân bố B Theo ngữ hệ nhóm ngơn ngữ gm A Theo dân số v a bn phõn b (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki - Nhận xét: Như vậy, lớp thực nghiệm 10C4, GV sử dụng tư liệu, video tranh ảnh DS vào dạy học HS hăng hái phát biểu bài, học sôi nổi, em chăm nghe giảng nên chất lưọng học nâng cao Tổng số kiểm tra thu 42 số đạt điểm giỏi 20 HS (47,6%), điểm 20 HS (47,6%), số đạt điểm trung bình (4,8%), khơng có bị điểm hi ng em Cịn lớp đối chứng 10C3, giáo viên chủ yếu sử dụng lối dạy chay, khơng tích hợp di sản vào dạy, nên học trầm, không sôi nổi, học sinh phát biểu ý kiến Do vậy, hiệu học chưa cao Tổng số kiểm tra thu đựơc 40 số đạt loại giỏi 10 HS (25%), số đạt điểm 15 HS (37,5%), điểm trung bình 15 HS (37,5%), khơng có bị điểm w n a lo d th Loại giỏi Loại (9-10 điểm) (7-8 điểm) yj uy Lớp Loại yếu (4 điểm trở xuống) Loại TB (5-6 điểm) la ip Tổng số Tỷ lệ % Số lượng Tỉ lệ % an lu Số lượng 40 10 25 15 37,5 Lớp thực nghiệm 10 C4 42 20 47,6 20 47.6 n va Lớp đối chứng 10 C3 Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 15 37,5 0 0 oi m ll fu Số lượng a nh 4,8 tz z vb k jm ht Qua việc sử dụng DS vào dạy học góp phần phát triển óc quan sát, trí tưởng tượng, tư ngơn ngữ cho HS Khi GV cho HS quan sát hình ảnh DS HS có khả nhận xét, phán đốn, hình dung q khứ lịch sử Từ đó, rèn luyện cho HS khả diễn đạt, phân tích, so sánh, khái quát, đưa đánh giá, nhận xét Nhờ vậy, lực chuyên biệt môn lịch sử rèn luyện nâng cao học sinh om l.c gm 49 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki PHẦN III - KẾT LUẬN hi ng Những kết đạt sau áp dụng đề tài em Sau hồn thiện đề tài, tơi đồng nghiệp nhóm chun mơn áp dụng trường THPT Nam Yên Thành đem lại kết cao Sau chúng tơi trao đổi vấn đề áp dụng đề tài với giáo viên môn trường THPT địa bàn huyện Yên Thành giáo viên đánh giá cao Từ cho thấy đề tài có khả áp dụng vào giảng dạy môn Lịch sử trường THPT huyện Yên Thành áp dụng trường THPT khác w n a lo d th * Trước hết giáo viên: yj uy - Đề tài cung cấp cho đồng nghiệp nguồn tài liệu vô quý giá loại hình di sản UNESSCO cơng nhận rõ liên hệ bài, mục lịch sử lớp 10 với di sản Từ q trình giảng dạy, giáo viên khai thác sử dụng cách chủ động, sáng tạo vào số học chương trình lịch sử lớp 10, qua làm cho dạy trở nên phong phú sinh động hơn, giúp giáo viên đổi phương pháp, nâng cao lực chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy la ip an lu n va fu oi m ll - Qua giúp giáo viên chủ động việc tổ chức học sinh thàm gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo đúc rút nhiều kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động để giáo dục toàn diện lực phẩm chất người học a nh tz - Qua đề tài này, có nhiều giáo viên chủ động sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, băng đĩa di sản có liên quan đến học để phục vụ cho tổ chức hoạt động học sinh Nhiều giáo viên xây dựng hệ thống tư liệu di sản cho chủ đề dạy học nhằm hỗ trợ hoạt động tìm tịi, khám phá học sinh… z vb k jm ht * Đối với học sinh: - Đối với học sinh, dạy học thông qua di sản giúp em phát triển kỹ học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức, kích thích hứng thú nhận thức, phát triển trí tuệ nhân cách học sinh Bên cạnh đó, dạy học thơng qua di sản cịn góp phần phát triển số kỹ mềm kỹ giao tiếp, k nng lng nghe tớch cc, k 50 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om - Đặc biệt với hoạt động ngoại khóa có tác dụng lớn việc rèn luyện kỹ tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu, khám phá HS l.c - Góp phần hình thành nhân cách trí tuệ cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh có nhìn đắn giá trị DS, hình thành nâng cao ý thức trân trọng, giữ gìn bảo vệ giá tri DS truyền thống vô báu cha ông ta để lại gm - Giáo dục ý thức bảo tồn phát huy di sản, giúp em học sinh hiểu biết cụ thể loại hình DS (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki nng trỡnh bày suy nghĩ ý tưởng, kỹ hợp tác, kỹ đảm nhận trách nhiệm, kỹ đặt mục tiêu, kỹ quản lí thời gian, kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin,… ng hi Một số kinh nghiệm rút từ đề tài em - Phải tìm hiểu, nghiên cứu kỹ di sản; nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, tài liệu dạy học mơn từ xây dựng tiết học cho phù hợp w -Muốn khai thác sử dụng tốt DS giáo viên phải vào điều kiện trường địa phương để có phương pháp khai thác sử dụng thích hợp Đồng thời, GV phải nắm vững yêu cầu, hình thức phương pháp tiến hành, sử dụng tư liệu DS cách linh hoạt trình dạy học Song phải tuân thủ nguyên tắc chung lý luận dạy học yêu cầu việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học lịch sử trường phổ thông n a lo d th yj uy la ip Hiệu việc sử dụng DS vào dạy học lịch sử hoàn toàn phụ thuộc vào lực tổ chức, phương pháp thực GV Vì địi hỏi người GV phải có niềm say mê nghề nghiệp, tâm huyết với học trị, có tinh thần học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, có cách thức tổ chức phương pháp dạy học hợp lí dạy học nội khóa lẫn ngoại khóa an lu oi m ll fu + Đối với cấp quản lí giáo dục n va Kiến nghị, đề xuất tz a nh - Trang bị hệ thống sở vật chất máy chiếu, máy tính, Ti vi, kết nối mạng Internet… z - Mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo thông tư 13 Bộ giáo dục vb ht k jm - Ban giám hiệu trường THPT cần tạo điều kiện thuận lợi mặt vật chất thời gian để giáo viên môn lịch sử phát huy hết lực chuyên môn Giáo viên lịch sử người tham gia cố vấn kế hoạch hoạt động trường ngày lễ lớn lịch sử dân tộc Tạo điều kiện thuận lợi để HS có dịp tham quan, trải nghiệm sáng tạo học tâp di sản -Giáo viên cần nâng cao công tác tự học, tự nghiên cứu, không ngại khó, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động dạy học Cần đa dạng hố hình 51 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om - T chc cỏc tit d gi để giáo viên có hội tiếp thu, trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm l.c - Tăng cường sinh hoạt nhóm chun mơn trường, liên trường để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm việc đổi phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh gm + Đối vi giỏo viờn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki thức tổ chức dạy học Mạnh dạn xây dựng kế hoạch trải nghiệm sáng tạo, tham quan…đề xuất, tham mưu với nhà trường hình thức tổ chức dạy học hi ng Hy vọng với đề tài sáng kiến kinh nghiệm phần giúp đồng nghiệp giảng dạy môn lịch sử có hiệu cao Sáng kiến kinh nghiệm dịp để tổng kết hoạt động thực tiễn, rút kinh nghiệm năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng Rất mong góp ý hội đồng khoa học xét duyệt bạn đọc để làm tốt cơng tác chun mơn em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm 52 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki D PH LỤC hi ng Phụ lục 1: Phiếu điều tra thực trạng học sinh khối 10 trước áp dụng đề tài Trả lời em Câu hỏi % Lựa chọn 10 w Em có hiểu biết Biết nhiều di sản Việt Nam Biết vừa phải UNESCO cơng nhận? Biết n a lo 15 d th 75 yj 90 Em có muốn tham quan Rất thích số di sản văn hóa Thích vừa phải Việt Nam UNESCO cơng nhận khơng? Khơng thích 100 uy Em có muốn học tập Rất muốn học tập tìm hiểu tìm hiểu di sản Muốn học tập tìm hiểu vừa phải Việt Nam UNESCO công nhận không? Không muốn học tập tìm hiểu la ip 10 an lu n m ll fu oi 90 a nh 10 tz z vb ht 95 om l.c gm k jm Em có muốn tham gia Rất thích hoạt động ngoại khóa Thích vừa phải di sản Việt Nam UNESCO công Không thích nhận khơng? Như kéo co, hát dân ca Ví, Dặm va Theo em có cần thiết phải Rất cần thiết bảo tồn phát huy di Cần thiết sản UNESCO công nhận không? Không cần thiết 53 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki PH LỤC 2: MỘT SỐ HÌNH ẢNH CÁC DI SẢN VIỆT NAM ĐƯỢC UNESCO TÔN VINH hi ng em w n a lo d th yj uy la ip QUẦN THỂ KIẾN TRÚC CỐ ĐÔ HUẾ an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht PHỐ CỔ HỘI AN om l.c gm HONG THNH THNG LONG 54 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki THÀNH NHÀ HỒ hi ng em w n a lo d THÁNH ĐỊA MĨ SƠN th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu PHONG NHA KẺ BÀNG tz a nh z vb k jm ht om l.c gm KHÔNG GIAN VN HểA CNG CHIấNG TY NGUYấN 55 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki QUẦN THỂ DANH THẮNG TRÀNG AN hi ng PHỤ LỤC 3: BÀI KIỂM TRA CỦA HỌC SINH em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb jm ht k PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH THUYẾT TRÌNH CỦA HỌC SINH TRONG VAI LÀ HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH om l.c gm 56 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki hi ng em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh HÌNH ẢNH HỌC SINH 10C4 THUYẾT TRÌNH VỀ DI S z PHỤ LỤC 5: Kế hoạc tổ chức thi hát dân ca Ví, Dặm Nghệ Tĩnh vb Độc lập - Tự - Hạnh phúc om l.c Yên Thành, ngày 16 tháng 12 năm 2022 gm Số: 751 /KH-ĐT CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM k ĐOÀN TRƯỜNG THPT NYT jm ht HUYỆN ĐOÀN YÊN THÀNH KẾ HOẠCH Tổ chức hội thi tiếng hát dân ca Ví Giặm Nghệ Tỉnh lần thứ V năm 2023 I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Nhằm tạo nên khơng khí vui tươi, phấn khởi chào mừng kỷ niệm 92 năm Ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (03/2/1930 - 03/2/2022) đón Tết cổ truyền dân tộc Xuân Quý Mão năm 2022, đồng thi li phong tro húa 57 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki ngh qun chúng nhân dân, với điệu dân ca Ví Dặm Nghệ Tĩnh dân tộc địa bàn Qua tạo điều kiện để đội nghệ thuật không chuyên giao lưu trao đổi kinh nghiệm lẫn Đồng thời, thông qua Hội thi phát tài từ lớp để có kế hoạch bồi dưỡng nhằm phục vụ ngày tốt đời sống văn hóa tinh thần trường học, góp phần xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường phát triển, bảo tồn loại hình văn hóa phi vật thể dân ca Ví Giặm Nghệ Tĩnh hi ng em w n a lo Hội thi tiếng hát “ Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh” bậc học THPT hội thi nhằm bảo tồn, gìn giữ phát huy loại hình dân ca truyền thống dân tộc đồng thời đưa dân ca truyền thống vào giáo dục cho hệ trẻ trường học việc làm thiết thực hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực ” d th yj uy ip la Thơng qua hội thi tìm hiểu giá trị truyền thống văn hóa cổ truyền dân tộc, khơi dậy cổ vũ phong trào hát dân ca, giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương đát nước, làng xóm, người xung quanh góp phần ni dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách giáo dục toàn diện cho học sinh an lu va n II.NỘI DUNG fu m ll 1.Chủ đề oi Ca ngợi Đảng, Bác Hồ, truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, quê hương đất nước , Nghệ Tĩnh a nh tz -Ca ngợi chiến sĩ nhân dân làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc; z vb jm ht -Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, sống, quan hệ người lao động sản xuất, tình qn dân, tình nghĩa xóm làng gia đình… k 2.Thể loại: -Mỗi Lớp tham gia tối đa 02 tiết mục đảm bảo thời lượng yêu cầu; 4.Hình thức thể - thời lượng chương trình: -Các loại hình: Đơn ca, song ca, tốp ca, tiểu phẩm, trích đoạn (nên làm phụ họa cho tiết mục sinh ng hn) 58 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om -Hc sinh 10,11,12 l.c 3.Đối tượng tham gia gm Tất loại hình ca kịch dân ca dân gian Ví Dm Ngh Tnh - dõn tc Vit Nam (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki -Thời lượng đội: từ 20 đến 25 phút ng 5.Thời gian địa điểm tổ chức: hi -Thời gian tổ chức: Sáng Chủ Nhật, ngày 08.01.2023 em -Địa điểm tổ chức: Tại trường THPT NAM YÊN THÀNH w 6.Kinh phí : n -Ban Tổ chức chịu trách nhiệm kinh phí tổ chức giải thưởng; a lo th 7.Ban giám khảo d -Các đơn vị tham gia chịu trách nhiệm kinh phí tập luyện tham gia Hội thi yj uy - Đ/c Bùi Văn Chương- Bí thư đồn trường - Trưởng ban la ip - Đ/c Nguyễn Thị Hương- Tổ trưởng tổ Ngữ Văn- Ban viên an lu - Đ/c Nguyễn Thị Thúy Hà- Tổ trưởng tổ KHXH- ban viên 8.Ban tổ chức n m ll fu Tổ chức quản lí học sinh : va - đ/c Bài, đ/c Thủy đoàn trường vb ht -Giải ba : 300.000 ngàn( giải ) z - Giải nhì : 400 000 ngàn( giải ) tz - Giải : 500.000 ngàn( giải ) a nh 10.Cơ cấu giải thưởng oi - GVCN Đồn trường có vai trị quản lí chặt chẽ học sinh tham gia PHỤ LỤC 6: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG THÁNG THANH NIÊN( Trong có k hoch kộo co ) 59 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh om l.c BÙI VĂN CHƯƠNG gm HOÀNG VĨNH THẮNG NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH k PHÊ DUYỆT BGH jm -Giải khuyến khích : 200.000 ngn( gii ) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh sa ng en ki nh ki hi ng em w n a lo d th yj uy la ip an lu n va oi m ll fu Phụ lục 7: Một số hình ảnh khảo sát GV dạy sử từ đường link tz a nh z vb k jm ht om l.c gm 60 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).khai.thĂccĂcdisỏÊn.viỏằt.nam.ặỏằÊc.unesco.cng.nhỏưn.vo.giỏÊng.dỏĂy.lỏằchsỏằưlỏằp10nhỏmphĂt.triỏằn.phỏâm.chỏƠt.v.nng.lỏằc.cho.hỏằãc.sinh
Ngày đăng: 02/11/2023, 02:04
Xem thêm:
