(Skkn mới nhất) biện pháp tổ chức dạy học nhóm nhằm nâng cao kỹ năng viết văn nghị luận báo cáo một vấn đề ngữ văn 10 (bộ kết nối tri thức với cuộc sống)

sa ng e ki n SỞ GD&ĐT NGHỆ AN nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM la an lu va Đề tài: n " BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN BÁO CÁO MỘT VẤN ĐỀ - NGỮ VĂN 10 (BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)" fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om Năm 2023 l.c gm LĨNH VỰC: NGỮ VĂN sa ng e ki n nh ki SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ng TRƯỜNG THPT THÁI HÒA em hi w n lo ad th yj uy ip SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM la an lu Đề tài: va n " BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN BÁO CÁO MỘT VẤN ĐỀ - NGỮ VĂN 10 (BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)" fu oi m ll at nh z z vb j ht k m Nguyễn Thị Phương Thúy – Trường THPT Thái Hòa SĐT: 0968412352 Năm 2023 om Tác giả: l.c gm Lĩnh vực : Ngữ văn sa ng e ki n nh ki ng MỤC LỤC I Lý chọn đề tài hi em II Mục đích nghiên cứu III Tính đề tài w IV Đối tượng nghiên cứu n lo V Nhiệm vụ nghiên cứu ad th VI Phương pháp nghiên cứu yj VII Giả thuyết khoa học uy ip Nếu thiết kế tổ chức dạy học nhóm nâng cao kỹ viết văn nghị luận báo cáo nghiên cứu vấn đề cho HS học môn Ngữ văn 10 THPT la an lu VIII Thời gian thực va n CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN fu m ll 1.1 Cơ sở lý luận oi 1.2 Thực trạng giảng dạy môn Ngữ văn trường 10 nh at 2.2 Giao nhiệm vụ cho HS trình bày trước lớp vấn đề tìm hiểu 17 z z vb 2.3 Giao nhiệm vụ thực hành viết báo cáo theo chủ đề cho nhóm cụ thể 22 j ht k m 2.4 Hướng dẫn HS xây dựng đề cương báo cáo nghiên cứu theo nhóm hình thức sơ đồ tư 25 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 39 3.1 Phương pháp đánh giá hiệu sáng kiến 39 3.2 Đánh giá thay đổi HS sau áp dụng giải pháp 39 3.3 Đánh giá hiệu GV trình giảng dạy 43 om 2.7 Đánh giá sản phẩm viết nhóm theo rubric đánh giá hướng dẫn tự sửa lỗi 36 l.c 2.6 Áp dụng kỹ chia sẻ lắng nghe tích cực q trình nhóm trình bày trước lớp 33 gm 2.5 Hướng dẫn HS nhóm phân tích, đánh giá chéo viết báo cáo nghiên cứu 31 sa ng e ki n nh ki PHẦN III: KẾT LUẬN 45 Kết đạt đề tài 45 ng em hi 1.1 Đối với môn 46 1.2 Đối với giáo viên 47 1.3 Đối với học sinh 47 w n Khả áp dụng đề tài 48 lo Vận dụng vào thực tiễn 48 ad th Kiến nghị 48 yj Hướng phát triển đề tài 50 uy ip TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 la PHỤ LỤC 52 lu an - Chú ý thời gian thuyết trình gọn 73 n va ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… 73 fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm sa ng e ki n DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT nh ki ng GV Giáo viên em hi Học sinh HS Giáo dục phổ thông GDPT w lo Trung học phổ thông ad THPT Bộ Giáo dục Đào tạo n BGDĐT th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng e ki n PHN I: ĐẶT VẤN ĐỀ nh ki I Lý chọn đề tài ng Nghị số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” sau Hội nghị Trung ương (khóa XI) thơng qua trở thành định hướng động lực cho phát triển Giáo dục Đào tạo Việt Nam giai đoạn Trong đó, nội dung quan trọng chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Để thực thắng lợi nghị 29, nhận thức người GV bối cảnh cần thay đổi Từ vị trung tâm, GV cần phải tổ chức chuỗi hoạt động nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Yêu cầu môn Ngữ văn lại cần thiết hết để chấm dứt kiểu “thầy đọc trò chép” em hi w n lo ad th yj uy ip la Mơn Ngữ văn khơng đóng vai trò quan trọng việc nâng cao kỹ đọc - viết cho HS, mà giúp HS hiểu rõ người, xã hội giới xung quanh Nhờ mơn học này, em tiếp cận với tác phẩm văn học đa dạng qua thời kỳ, tác giả với nhiều văn hóa khác nhau; để từ đó, HS hiểu sâu sắc giá trị tư tưởng, văn hóa mà tác phẩm mang lại Mơn ngữ văn giúp HS rèn luyện khả tư duy, phản biện giải vấn đề Trong trình phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học, HS yêu cầu suy nghĩ cách toàn diện dẫn quan điểm Đây hội tốt để em học cách đưa kiến, bảo vệ quan điểm thân thuyết phục người đọc người nghe Những kỹ cần thiết cho thành công không lĩnh vực học thuật mà sống hàng ngày Ngồi ra, mơn ngữ văn cịn giúp HS phát triển khả cảm nhận đánh giá nghệ thuật Các tác phẩm văn học không viết, mà cịn “cơng trình nghệ thuật” HS học cách phân tích, đánh giá tác phẩm văn học dựa cảm nhận cá nhân tiêu chuẩn nghệ thuật Đó điều kiện lý tưởng cho HS phát triển nhìn đa chiều nghệ thuật, đánh giá chất lượng tác phẩm văn học khác Tất kỹ sở cho thành công học tập sống học sinh an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Văn nghị luận đóng vai trị quan trọng chiếm vị trí khơng thể thiếu q trình học tập phát triển em HS từ bậc trung học sở đến THPT Khơng có ý nghĩa văn học, văn nghị luận giáo dục rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức người Văn nghị luận đưa hai mặt tốt - xấu, phải - trái để HS bàn luận, thể quan điểm cá nhân, đưa minh chứng lý luận hai mặt giúp em hiểu rõ vấn đề, giáo dục em học theo điều tốt, tránh xa điều xấu Thông qua đó, văn nghị luận hình thành cho HS lối sống tốt, giúp em tự nhận thức suy nghĩ, hành động thân, sống theo chủ nghĩa tốt đẹp kiên định với quan điểm mình, tích cực tu dưỡng đạo đức tích lũy học đắt giá làm hành trang cho tương lai (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng e ki n nh ki Theo chương trình sách giáo khoa GDPT 2018, dạng viết văn nghị luận báo cáo nghiên cứu vấn đề mơn Ngữ văn 10 có nhiều khác biệt đổi Các em HS cần viết báo cáo đề tài văn học thực hiện, vấn đề thực tế sống Dù vấn đề nào, em cần nghiên cứu kỹ lưỡng đề tài lựa chọn, xác định luận điểm, đưa lý lẽ, lập luận dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm Các em cần bổ sung thêm trích dẫn, nhận định người khác hay thống kê thực tế để xác minh cho nhận định Trong thực tế cơng tác giảng dạy nay, GV cố gắng trau dồi kiến thức đổi phương pháp giảng dạy Tuy nhiên, chương trình Ngữ văn 10 học theo chương trình sách giáo khoa nên sách tham khảo, nâng cao cịn hạn chế Thêm vào đó, lượng kiến thức nhiều nên GV nhiều bỡ ngỡ, lúng túng trình giảng dạy, đặc biệt việc dạy viết dạng văn nghị luận báo cáo nghiên cứu vấn đề ng em hi w n lo ad th yj uy ip Theo Thông tư 32/2018/TT - BGDĐT ban hành Chương trình GDPT mới, yêu cầu mà Bộ giáo dục đưa em HS lớp 10 thông qua mơn Ngữ văn nâng cao tính chủ động, sáng tạo, phát triển phẩm chất kỹ cần thiết như: Kỹ tự học, tự chủ, lực tư logic sáng tạo, kỹ giao tiếp hợp tác, kỹ giải vấn đề, Chương trình học trước đè nặng lý thuyết, nhẹ thực hành, chủ yếu giáo dục HS kiến thức sách Chính mà chương trình học khơng thể đáp ứng u cầu phát triển tồn diện cho HS, hạn chế phát triển lực đồng thời tạo hứng thú từ em HS chủ yếu học với tâm đối phó, chưa thật trau dồi kỹ cần thiết Đây lý dẫn đến việc cần thay đổi phương pháp dạy học Điều nhằm hướng đến phát triển lực toàn diện phẩm chất cho người học, thông qua kiến thức mẻ với phương pháp dạy học tích cực Đó tiền đề giúp em dễ dàng việc tiếp cận kiến thức nâng cao kỹ cần thiết, cải thiện hiệu học tập Thực tiễn cho thấy, nhiều HS cảm thấy bị động học Ngữ văn theo phương pháp truyền thống, thân chưa chủ động chuẩn bị kiến thức trước đến lớp, tương tác em lớp rời rạc, em hồn tồn hứng thú với mơn Ngữ văn cảm thấy khó áp lực Việc truyền tải kiến thức khô khan đến HS theo cách truyền thống chưa đủ để HS ghi nhớ vận dụng Do đó, việc sử dụng phương pháp dạy học để nâng cao hiệu học tăng hứng thú học tập cho HS vô cần thiết Những phương pháp không giúp HS dễ dàng việc tiếp cận kiến thức mà công cụ hỗ trợ em ghi nhớ kiến thức tốt la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Việc cấp thiết GV phụ trách môn Ngữ văn 10 cần nghiên cứu đưa phương pháp dạy học mới, phương pháp dạy học theo nhóm thích hợp để phát triển cho HS lực phẩm chất cần thiết Thơng qua hoạt động nhóm, em HS rèn luyện phát triển lực ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực hợp tác, làm việc nhúm v nhng nng lc khỏc giỳp cỏc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 76 e ki n nh ki - GV hướng dẫn nhóm xây dựng sơ đồ tư văn nghị luận báo cáo nghiên cứu vấn đề ng Các nhánh, nội dung quan trọng bao gồm: hi em - Vấn đề nghiên cứu đề tài gì? - Các vấn đề nghiên cứu (lý do, đối tượng, thời gian, phạm vi nghiên cứu, ) w n lo - Các luận điểm (thường bao gồm từ đến luận điểm chính) ad th - Kết luận yj Tuy theo chủ đề, HS cần xây dựng nội dung chi tiết cho nhánh cho phù hợp Mỗi nhánh tương ứng với nội dung chương báo cáo uy ip la an n fu d Tổ chức thực hiện: va Sơ đồ tư nhóm lu c Sản phẩm nh B2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận hoàn thành sơ đồ oi m ll B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS vẽ sơ đồ tư dàn báo cho báo cáo at B3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày sơ đồ tư trước lớp, GV lớp nhận xét, góp ý z z j ht k m Hoạt động 3.2 Thực hành viết báo cáo trình bày vb B4: Kết luận, nhận định: Như mục sản phẩm - Sau viết xong nhóm tiến hành trình bày viết trước và bảo vệ ý kiến c Sản phẩm Bảng phân công nhiệm vụ nhóm Bài viết hồn chỉnh om - HS phân công thành viên viết phần dựa vào dàn ý đưa l.c b Nội dung: gm a Mục tiêu: HS chia nhóm hồn thành báo cáo, rèn kĩ viết hoạt ng nhúm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 77 e ki n nh ki Nhiệm vụ Lưu ý Đánh giá hiệu ng em hi Nhóm trưởng Thư ký w n Tên thành viên lo ad Tên thành viên th yj uy Tên thành viên ip la Tên thành viên an lu Tên thành viên n va fu Hoạt động 4: Đánh giá viết, chữa oi m ll a.Mục tiêu: HS hoàn thiện kỹ phân tích, đánh giá chéo viết báo cáo nghiên cứu nh at b Nội dung: z * HS nhóm tự đánh giá chéo z vb GV tiến hành phát nhóm nộp chéo cho nhóm cịn lại, cho nhóm khơng tự đánh giá j ht Nhóm thực đánh giá: Nhóm … Ưu điểm Hạn chế Biện pháp khắc phục Bài học kinh nghiệm om Đề tài: … l.c Chủ đề: Viết văn nghị luận báo cáo nghiên cứu vấn đề Ngày: gm Bảng đánh giá nhóm …… k m Cụ thể nhóm đánh giá nhóm 2, nhóm đánh giá nhóm 3, nhóm đánh giá nhóm 4, nhóm đánh giá nhóm nhóm đánh giá nhóm Mu bng ỏnh giỏ chộo gia cỏc nhúm: (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 78 e ki n nh ki * GV đánh giá làm học sinh thông qua Rubric đánh giá: ng TIÊU CHÍ ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) (5 – điểm) (8 – 10 điểm) điểm điểm em hi Bài làm sơ sài, Bài làm tương Bài làm tương đối đầy trình bày cẩu thả đối đầy đủ, đủ, chu chu Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn Chuẩn kết cấu văn Sai kết cấu thận thuyết minh Sai phương thức Chuẩn kết cấu Chuẩn phương thức thuyết minh văn thuyết biểu đạt minh Khơng có lỗi tả w n lo (3 điểm) điểm Hình thức CẦN CỐ GẮNG ad th yj uy ip la an lu Chuẩn phương Có sáng tạo thức biểu đạt va n Khơng có lỗi tả fu – điểm nh Nội dung đúng, đủ trọng tâm at z Có – ý mở rộng nâng cao Có sáng tạo z vb j ht Nội dung sơ sài Nội dung đúng, dừng lại mức độ biết đủ trọng tâm nhận diện Có – ý mở rộng nâng cao điểm oi (7 điểm) – điểm m ll Nội dung B2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận làm bảng đánh giá B3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày bảng đánh giá, tự sửa lỗi B4: Kết luận, nhận định: Như mục sản phẩm om B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS theo dõi viết nhóm đánh giá l.c d Tổ chức thực hiện: c Sản phẩm: Bảng đánh giá chéo nhóm, Bảng đánh giá GV gm * HS tự sửa lỗi k TỔNG m Điểm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 79 e ki n PH LC nh ki MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Hình ảnh nhóm thảo luận xây dựng đề cương theo hình thức sơ đồ tư (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 80 e ki n nh ki Hình ảnh sản phẩm đề cương báo cáo nghiên cứu vấn đề nhóm theo hình thức sơ đồ tư kết hợp hình ảnh tuyên truyền, minh họa ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Hình ảnh tuyên truyền phòng chống thuốc thuốc điện tử ca nhúm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 81 e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu va n Hình ảnh sơ đồ tư nhóm 3: Giá trị sử thi Ê-đê fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) sa ng 82 e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Hình ảnh trình bày nhóm 2: Vấn đề văn hóa truyền thống Việt Nam (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.tỏằã.chỏằâc.dỏĂy.hỏằãc.nhm.nhỏm.nÂng.cao.kỏằạ.nng.viỏt.vn.nghỏằ.luỏưn.bĂo.cĂo.mỏằt.vỏƠn.ỏằã.ngỏằ.vn.10.(bỏằ.kỏt.nỏằi.tri.thỏằâc.vỏằi.cuỏằc.sỏằng)