Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST)

Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST) Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST) Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST) Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST) Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST) Giáo án hoạt động hướng nghiệp dưới cờ và sinh hoạt lớp (lớp 6 bộ CTST)

) Tuần Tiết LỚP 6A… Ngày dạy TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TÌM HIỂU NGƠI TRƯỜNG Mơn học/ Hoạt động giáo dục: HĐTNHN Thời gian thực hiện: tiết A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen với chào cờ Cách tiến hành - Mở giai điệu hát sôi động tập trung học sinh - Yêu cầu HS chỉnh đốn trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ - HS nghe nhạc hiệu, cầm ghế ngồi, nhanh chóng di chuyển xuống sân trường tập trung, ổn định vị trí chỗ ngồi - HS thực sẵn sàng thực nghi thức chào cờ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chào cờ - Nhận xét thi đua a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: ……………… ) LỚP 6A… - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động đặc trưng trường trung học sở a Mục tiêu: Biết hoạt động đặc trưng trường THCS phòng chức nhà trường, phòng truyền thống, phong trào, thành tích, phịng chức năng, tên thầy cô BGH… b Nội dung: Lớp phân công soạn nội dung hỗ trợ hướng dẫn ban HĐNGLL, TPT c Sản phẩm: Bài soạn lớp phân công, kết tiếp nhận thông tin học sinh d Tổ chức thực hiện: - Lớp phân công thực giới thiệu nội dung hướng dẫn tìm hiểu hoạt động đặc trưng trường THCS phòng chức nhà trường, phòng truyền thống, phong trào, thành tích, phịng chức năng, tên thầy BGH… - Học sinh tồn trường lắng nghe tiếp nhận thông tin Hoạt động 3: Tìm hiểu phịng chức trường trung học sở a Mục tiêu: Biết hoạt động đặc trưng trường THCS phòng chức nhà trường b Nội dung: Tổ chức trò chơi “Đố bạn biết” c Sản phẩm: HS tham gia hoạt động d Tổ chức thực hiện: - TPT BCH LĐ chuẩn bị bảng, viết lên bảng cụm từ “Ngôi trường em yêu ” vẽ hình ngơi trường trang trí bảng - HS nghe MC phổ biến luật chơi, tham gia ghi từ, cụm từ nói nhà trường THCS theo câu hỏi gợi ý xung quanh cụm từ trường em yêu vòng phút ……………… LỚP 6A… ) - Toàn trường ý theo dõi, cổ vũ, động viên - MC phổ biến luật chơi: + Toàn trường nghe MC đọc câu hỏi, nghe MC gọi tên lớp mình, HS đại diện nhanh chóng chạy lên sân khấu ghi đáp án lên bảng + Hết tiếng đếm, lớp gọi chưa lên sân khấu không ghi điểm VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công đánh giá đánh giá cụ Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Ý thức, tham gia tích cực cách học khác người học thái độ người học HS - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích cực cho người học người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ký duyệt khối trưởng chủ nhiệm ………., Ngày … tháng … năm… …………… ……………… ) Tuần Tiết LỚP 6A… Ngày dạy TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI SINH HOẠT LỚP TUẦN Môn học/ Hoạt động giáo dục: HĐTNHN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả - Sơ kết tuần xây dựng kế hoạch tuần - Bầu ban cán lớp tổ/nhóm - Nêu hành động, lời nói thể để thiết lập quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô; - Thể tình cảm yêu thương, thân thiện với bạn bè, thầy cô Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định mục tiêu, đề xuất nội dung phương thức phù hợp cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu + Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ……………… ) LỚP 6A… Chuẩn bị giáo viên - Duyệt phần nhận xét hoạt động lớp tuần qua định hướng công tác cho lớp tuần - Phần thưởng Chuẩn bị học sinh - Ban cán lớp chuẩn bị báo cáo hoạt động tuần trước kế hoạch hoạt động tuần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lớp c Sản phẩm: Học sinh hát tập thể: Trái Đất d Cách thực hiện: MC cho lớp hát tập thể hát để khởi động tiết sinh hoạt lớp 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Chuẩn bị a Mục tiêu: Giúp sinh hoạt trở lên thuận lợi b Nội dung: GVCN HS thảo luận nội dung cần chuẩn bị c Sản phẩm: Nội dung chuẩn bị GV HS d Tổ chức thực hiện: - GVCN ban cán lớp theo luận tiết SHL nội dung cần chuẩn bị: + Các báo cáo đánh giá ưu điểm, hạn chế việc học tập, rèn luyện hoạt động khác tổ, lớp + Chuẩn bị phần thưởng (nếu có) cho cá nhân, tổ, nhóm đạt thành tích tốt + Chuẩn bị nội dung hoạt động cho sinh hoạt chủ đề + Phân công rõ nhiệm vụ cho cá nhân/ nhóm Hoạt động 2.2 Sơ kết tuần - triển khai kế hoạch tuần a Mục tiêu: Sơ kết tình hình hoạt động lớp tuần triển khai kế hoạch hoạt động tuần ……………… ) LỚP 6A… b Nội dung: Ban cán lớp báo cáo tình hình hoạt động lớp tuần triển khai kế hoạch hoạt động tuần Tuyên dương khen thưởng cá nhân thực tốt nhắc nhở, rút kinh nghiệm cá nhân, tập thể vi phạm c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: - Các tổ trưởng gửi báo cáo lớp phó, lớp trưởng tổng hợp trước buổi sinh hoạt - Lớp phó dựa báo cáo tổng kết tổ ghi nhận thực báo cáo nhận xét - Lớp trưởng điều hành thành viên Ban cán lớp báo cáo tổng kết tình hình lớp theo lĩnh vực phụ trách sở báo cáo tổng kết tổ ghi nhận mình: Lớp phó học tập, Lớp phó kỉ luật, Lớp phó phong trào - Lớp trưởng tổng kết hoạt động thi đua lớp Tuyên dương khen thưởng cá nhân thực tốt nhắc nhở, rút kinh nghiệm cá nhân, tập thể vi phạm - Ban cán lớp đưa dự thảo kế hoạch hoạt động lớp tuần - Ban cán lớp điều hành lớp thảo luận, trao đổi, đề xuất biện pháp giải khuyết điểm, tồn lớp tuần - Lớp trưởng triển khai kế hoạch hoạt động lớp tuần 2, điều hành lớp biểu thông qua kế hoạch hoạt động tuần - GVCN khen thưởng - Cán lớp nhận xét tình hình chung lớp: VỀ HỌC TẬP + Ưu điểm: Các bạn đa số chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập, làm tập học đầy đủ trước đến lớp Tích cực xây dựng phát biểu bài, đáng khen + Hạn chế: Còn số bạn thụ động, chưa tích cực phát biểu xây dựng Cịn số bạn vi phạm quên mang sách vở, không học bài, không làm tập, không ghi đủ ……………… ) LỚP 6A… + Giải pháp: Đề nghị bạn tiếp tục tích cực phát biểu xây dựng bài, chăm học tập khắc phục khuyết điểm, lỗi vi phạm Các bạn tổ trưởng kiểm tra nhắc nhở thành viên tổ thường xun nhóm zalo tổ đặc biệt tổ vi phạm VỀ KỶ LUẬT + Ưu điểm: Nhìn chung bạn có ý thức giữ gìn kỉ luật tốt tiết học, chuyển tiết, xếp hàng, lớp tập trung nghe thầy cô giảng Đa số học giờ, xếp hàng nhanh chóng, khơng nói chuyện hàng + Hạn chế: Dù tuần qua số bạn vi phạm nói chuyện, khơng tập trung số học + Giải pháp: Đề nghị bạn tiếp tục thực nghiêm túc kỉ luật, nề nếp trường lớp khắc phục khuyết điểm, lỗi vi phạm VỀ PHONG TRÀO + Ưu điểm: Đọc báo đội tích cực thực tốt lễ khai giảng năm học 2023 – 2024 + Hạn chế: Một số bạn tham gia số hoạt động phong trào chưa tích cực + Giải pháp: Đề nghị bạn chủ động tham gia phong trào không để ban cán lớp nhắc nhở VỀ LAO ĐỘNG – CƠ SỞ VẬT CHẤT + Ưu điểm: Các bạn trực vệ sinh tốt, lau bảng sẽ, xếp bàn ghế gọn gàng, đóng cửa cẩn thận trước về, bạn phân công trực nhật đầy đủ, tài sản lớp khơng bị mát + Hạn chế: Có rác hộc bàn số bạn + Giải pháp: Thường xuyên kiểm tra ngăn bàn trước về, khơng để rác ngăn bàn, có rác bỏ vào thùng rác liền ĐÁNH GIÁ CHUNG TÌNH HÌNH LỚP TUẦN 1: - Học tập: Tốt - Kỉ luật: Tốt - Phong trào: Tốt ……………… LỚP 6A… ) - Lao động - Cơ sở vật chất: Tốt Đề xuất tuyên dương – Khen thưởng: - Khen thưởng HS có điểm thi đua tuần cao tổ gương điển hình học tập rèn luyện - Khen thưởng Tổ hạng Nhất: - Khen thưởng cá nhân tiến nhất: Tập thể lớp biểu nội dung khen thưởng trên:  Đồng ý: ………………………  Không đồng ý: ……………… Bổ sung khen thưởng (nếu có) : Ý kiến đóng góp thảo luận biện pháp khắc phục hạn chế tuần 1: - Phát huy ưu điểm - Khắc phục hạn chế - Tích cực học tập, tham gia hoạt động trường, lớp Kế hoạch tuần 2: STT CÁC M T NỘI DUNG HO T ĐỘNG CH TI U PHÂN CÔNG Tiếp tục chấn chỉnh nề 100% thực -Lớp Nề nếp nếp kỉ luật, lưu ý tồn tốt LPKL tuần vừa qua - Cả lớp - Các tiết học xếp loại Tốt 100% thực - LPHT, tổ tốt Học tập trưởng, - HS thực nghiêm túc 100% trưởng - Cả lớp chương trình học tập - Đọc báo Đội Phong trào ……………… 100% LPPT, tổ trưởng, lớp - Tham gia phong trào 100% LPPT, Đội Nhà trường tổ trưởng, lớp tổ LỚP 6A… ) chức Cơ sở vật chất - Trực vệ sinh nghiêm túc, 100% LPLĐ Cả lớp - Bảo quản tài sản lớp Tập thể lớp biểu nội dung kế hoạch trên:  Đồng ý: ……………………………………  Không đồng ý:……………………………… GV nhận xét hoạt động học sinh: Trước hết, có lời khen dành cho ban cán lớp, em làm việc tích cực hiệu quả, từ phần tổng kết điểm việc chuẩn bị cho buổi sinh hoạt Tất chu đáo Các em theo dõi lớp sát nắm bắt đầy đủ tình hình lớp nên phần báo cáo cụ thể, chi tiết, rõ ràng hàng ngày zalo tổ Và nề nếp làm việc tập thể cán lớp Các em tiếp tục phát huy Những học sinh vi phạm nội qui, chưa chuẩn bị tốt em cần có biện pháp khắc phục Hàng ngày chuẩn bị sách đầy đủ, cố gắng tập trung ghi nhanh, đủ không để nhà ghi khơng có thời gian học môn Hoạt động 2.3 Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: bình bầu cán lớp làm quen tạo mối quan hệ thân thiện với thầy cô, bạn bè b Nội dung: bầu cán lớp làm quen với bạn bè, thầy cô c Sản phẩm: HS tham gia sinh hoạt theo chủ đề d Tổ chức thực hiện: * Tổ chức cho HS làm quen với thầy cô, bạn bè lớp - GVCN giới thiệu thầy cô giáo mơn: Mơn Tốn: Phan Thị Phúc Hậu Mơn Văn: Nguyễn Thị Kim Hương Tiếng Anh: Phan Tuyết Mai KHTN: Võ Minh Hiệp, Nguyễn Minh Thảo, Thái Thị Hòa Lịch sử: Phạm Thị Thanh Nga ……………… ) LỚP 6A… Địa lí: Phạm Thị Thanh Nga GDCD: Nguyễn Hồng Cẩm Loan Công nghệ: Võ Thạch Anh Tin học: Nguyễn Văn Rộng Thể dục: Nguyễn Văn Linh Âm nhạc: Phạm Thị Thu Thanh Mĩ thuật: Ngô Thị Minh Trung GDĐP: Phạm Thị Thanh Nga HĐTNHN: Phạm Thị Thanh Nga - GV tổ chức cho HS lớp làm quen với trị chơi “Tơi ai” * Bầu cán lớp tổ/nhóm: chọn bạn có trách nhiệm, cẩn thận, có khả quản lí tốt, Bầu ban cán lớp: - Lớp trưởng: Nguyễn Phú Quý - Lớp phó học tập: Trần Trang Ngân - Lớp phó phong trào: Lê Thị Như Ngọc - Lớp phó kỷ luật: Nguyễn Phú Quý - Lớp phó lao động: Thái Minh Tuấn - Tổ trưởng tổ 1: Trần Đăng Gia Bảo - Tổ trưởng tổ 2: Lê Thị Hoài Thương - Tổ trưởng tổ 3: Nguyễn Ngọc Diễm Phương - Tổ trưởng tổ 4: Vũ Nam Vương - Sao đỏ: Lê Hà Phương + Đào Thị Lệ Hiền Phân công nhiệm vụ Ban cán lớp: + Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi bao quát tình hình chung lớp, ghi chép sổ theo dõi đầy đủ - Theo dõi sĩ số buổi học, bạn vắng có phép, khơng phép - Tổng hợp sổ theo dõi lớp phó tổ trưởng vào cuối tuần - Tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần ……………… LỚP 6A… ) học tập câu chuyện bạn GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh A giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung Một số đặc điểm tâm chuẩn kiến thức cần đạt lí lứa tuổi GV mở rộng: - Tuổi dậy thì, hệ cơ, + Tìm cách để giải tỏa áp lực sống: xương, hệ tuần hoàn, Trước tiên điều quan trọng cần nhớ học tập, phát triển không đồng cơng việc hay sống gia đình cần lên nên dề mệt, dễ cáu kế hoạch cụ thể Mọi người nên xác định việc - Mong muốn trở cần thiết phải thực hiện, mục tiêu cần hoàn thành thành người lớn, đối tuần, tháng, năm Khi có kế hoạch cụ thể xử người lớn giúp bạn hoàn thành việc sn sẻ, thuận lợi tính tình em lại theo lộ trình Tránh tình trạng ơm đồm, làm thể trẻ nhiều việc lúc gây tải, căng thẳng, áp - Muốn khẳng định lực thân bị hạn chế + Áp dụng biện pháp thư giãn để quản lý cảm xúc điều kiện lực, thật tốt: Thực tập yoga, thiền định, xem Một số biện pháp phim, nghe nhạc, đọc sách giúp tâm trạng thoải điều chỉnh cảm xúc, thái mái, thư giãn nhiều Từ giúp bạn cân độ cảm xúc, sống thoải mái hơn, tránh tức giận, - Ln nghĩ đến điều tích căng thẳng cực người khác + Chú ý nhiều đến chế độ ăn uống, sinh hoạt - Không giữ suy nghĩ thường ngày: Ăn uống điều độ, cân cảm xúc tiêu cực nhóm chất đồng thời áp dụng chế độ sinh hoạt, nghỉ ngơi hợp lý Cách làm giúp sức khỏe hồi phục - Hít thật sâu thở gia tăng lượng dồi ngày Khi sức chậm đế khỏe thể chất tốt đương nhiên sức khỏe tinh thần giảm tức giận bạn cải thiện, tránh cáu gắt vô cớ, bực tức ……………… - Không phản ứng, không 367 ) LỚP 6A… + Tích cực trì thói quen rèn luyện thể chất nói bực tức ngày: Các tập thể dục không giúp thể dẻo - Mở lòng chia sẻ dai, tăng cường sức khỏe mà cịn trì trạng thái đủ bình tĩnh tinh thần tốt Tập thể dục thường xuyên xua tan mệt mỏi, căng thẳng, ưu phiền sống người bị rối loạn cảm xúc + Đảm bảo chất lượng giấc ngủ ngày: Việc ngủ ngon sâu giấc giúp não khỏe mạnh, tốt cho sức khỏe tâm lý Vì cần đáp ứng thời gian nghỉ ngơi không gian ngủ phù hợp Khi tỉnh dậy bạn thấy tinh thần tỉnh táo, người thư thái thể chất tinh thần Việc đáp ứng vấn đề học tập lao động diễn thuận lợi đồng thời tránh tâm trạng hay cáu gắt, bực dọc 2.2 Hoạt động 2: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi a Mục tiêu: - Giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triển tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: ……………… 368 LỚP 6A… ) Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ Rèn luyện * GV gọi học sinh đọc nhiệm vụ sách giáo để tự tin bước vào tuổi khoa trang 10, suy nghĩ trả lời câu hỏi: lớn - Ai thấy tự tin? - Điều làm em tự tin? - Điều làm em chưa tự tin? - Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? - Tại việc làm giúp em tự tin? - Em thực việc làm phù hợp với em để tự tin bước vào tuổi lớn * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập * HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết học tập * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Ai thấy tự tin: HS trả lời - Điều làm em tự tin: + Vẻ bề ngồi chu, dễ gây thiện cảm với người + Có ngơn ngữ lưu lốt, rõ ràng + Cơ thể khỏe mạnh + Tăng hiểu biết, thể giá trị khiếu ……………… 369 ) LỚP 6A… thân + Tạo mối quan hệ, biết xử lý tình huống, - Điều làm em chưa tự tin: + Ám ảnh thất bại + Thiếu tự tin ngoại hình + Ảnh hưởng từ người xung quanh + Ngại phấn đấu + Kỹ yếu + Thiếu tự tin ảnh hưởng sống - Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin: + Xác định ước mơ, mục đích + Làm việc chưa làm + Không ngại ngùng, không sợ hãi + Chấp nhận thất bại + Có niềm tin thành cơng + Chăm sóc thân u - Những việc làm giúp em tự tin vì: HS trả lời theo suy nghĩ thân - Em thực việc làm phù hợp với em để tự tin bước vào tuổi lớn + Luôn giữ quần áo gọn gàng, + Tập thể dục, chơi thể thao + Tập nói to, rõ ràng + Đọc sách khám phá khoa học + Tích cực tham gia hoạt động chung * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ Khảo sát tự tin ……………… 370 LỚP 6A… ) học tập học sinh GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh Những yếu tố tạo nên giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung tự tin dành cho tuổi chuẩn kiến thức cần đạt lớn GV mở rộng: - Vẻ bề chu, dễ - Xác định ước mơ, mục đích mình: gây thiện cảm với + Xác định mục tiêu, mục đích thân người giúp bạn định hướng người muốn trở - Có ngơn ngữ lưu lốt, rõ thành Có ước mơ làm tiền đề nỗ lực rèn luyện ràng thân để đạt thành công giúp bạn rèn - Cơ thể khỏe mạnh luyện tự tin - Tăng hiểu biết, thể + Xác định mục tiêu, ước mơ để làm tiền đề giá trị khiếu cho nỗ lực thành công thân + Trên đường chinh phục thành cơng, bạn có - Tạo mối quan hệ, thể có ý nghĩ tiêu cực ảnh hưởng, làm bạn lùi biết xử lý tình huống, bước Liệt kê điểm mạnh điểm yếu Một số biện pháp rèn thân để biết giá trị, lực thân luyện tự tin để nâng cao ý chí phấn đấu thành công - Luôn giữ quần áo gọn - Làm việc chưa làm gàng, + Rèn luyện tự tin cách làm việc - Tập thể dục, chơi thể chưa làm thao + Người thiếu tự tin thường lảng tránh việc - Tập nói to, rõ ràng khó khăn, nên thành quả, thành cơng khơng thể đến - Đọc sách khám phá với họ Ngược lại, người tự tin người dám làm khoa học việc, đương đầu thử thách Người tự tin - Tích cực tham gia hoạt chẳng ngại thể kiến thân, người động chung tự tin ln người thuyết trình trước đám đơng, người tự tin dám thổ lộ tình cảm với người ……………… 371 ) LỚP 6A… yêu thương,… - Hãy rèn luyện tự tin cách thay đổi thói quen làm việc trước bạn chưa làm Lúc đầu khó khăn sợ hãi sau bạn quen dần ngày tự tin - Không ngại ngùng, không sợ hãi: Cố gắng không ngại ngùng, không sợ hãi cách giúp bạn rèn luyện tự tin Nỗi sợ không Vượt qua nỗi sợ hồn cảnh khó khăn, thử thách bạn vững tin để cố gắng cải thiện giá trị thân Đừng ngại ngùng hay sợ hãi thất bại, không làm được, thử thách để biết giới hạn thân Trong tình quan trọng, để bớt sợ hãi hít thở thật sâu để mau chóng lấy lại tinh thần tập trung vào giải vấn đề - Chấp nhận thất bại: Có câu danh ngôn “Thất bại mẹ thành công” đúc kết hàm ý người không sợ thất bại, thất bại chưa xấu, đứng lên sau thất bại đúc rút kinh nghiệm chắn vươn tới thành cơng Vì vậy, rèn luyện tự tin trước vấn đề thách thức để có thêm nghị lực, tâm để đạt thành tựu, mục tiêu, ước mơ - Có niềm tin thành cơng + Tin thành công + Rèn luyện tự tin cách rèn luyện ý chí, niềm tin thành công, bạn đạt 50% hội thành công Thành công đến ……………… 372 ) LỚP 6A… với người tự tin vào thân, bạn nghĩ khơng thể làm chắn kết không tốt Tin vào thành công không sợ thất bại, bạn cố gắng hơn, tâm để đạt đến mục tiêu ước mơ - Chăm sóc thân u + Diện mạo chun nghiệp mang đến phong thái tự tin + Diện mạo phong thái yếu tố quan trọng rèn luyện tự tin Có vẻ ngồi sáng sủa, phong cách ăn mặc chuyên nghiệp, gọn gàng, bạn nhận ánh nhìn thiện cảm từ người khác, mà cịn thúc đẩy tự tin thân 2.2 Hoạt động 3: Rèn luyện tập trung học tập a Mục tiêu: - Giúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sẵn sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hỗ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: vỗ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe - nhìn- ghi chép ……………… 373 LỚP 6A… ) c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ Rèn luyện * GV tổ chức trò chơi vỗ tay theo nhịp GV vỗ tay tập trung học theo tiết tấu HS ý lắng nghe tiết tấu tập quan sát chuyển động tay - Lần 1: GV vỗ tay theo tiết tấu đưa ra, từ dễ đến khó - Lần 2: GV vỗ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm * GV gọi học sinh đọc nhiệm vụ sách giáo khoa trang 8, suy nghĩ trả lời câu hỏi: - HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: - Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp đó? - Chia sẻ kinh nghiệm để tập trung ý học tập lớp - Em học hỏi kinh nghiệm từ bạn? ……………… 374 ) LỚP 6A… * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập * HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết học tập * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: HS thực - Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp + Lắng nghe thầy cô giảng, không làm việc riêng nói chuyện học: HS trả lời Lắng nghe lời cô giáo giảng, không làm việc riêng nói chuyện học Ln kết hợp việc lắng nghe, quan sát hành động, việc làm hình ảnh thấy cô giới thiệu ……………… 375 ) LỚP 6A… học Đồng thời ghi chép điều cần thiết Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập Mạnh dạn hỏi thầy chưa hiểu - Chia sẻ kinh nghiệm để tập trung ý học tập lớp + Loại bỏ yếu tố gây xao lãng Điều mà bạn làm để giúp thân giữ tập trung lớp thoát khỏi thứ gây xao lãng Rất nhiều thứ chiếm tập trung mà lẽ phải dành cho học Hãy để ý xem bạn làm bị tập trung Khi xác định điều này, bạn tìm cách để loại bỏ + Tập trung vào thực Bạn phải cố gắng giữ cho đầu óc không lan man khỏi lớp học Đừng mơ mộng vẩn vơ! Hãy để tâm vào khoảnh khắc tại, gạt thứ khác sang bên để nghĩ đến sau Tuy khó thực hiện, cách giúp bạn nhiều bạn thay đổi + Tập trung trở lại cần thiết Xem xét ý nghĩ diễn đầu bạn Khi phát nghĩ việc khác ngồi diễn học, bạn phải điều khiển tâm trí tập trung trở lại Bạn thử lặp lại đầu giáo viên nói nhấn mạnh thơng tin quan trọng + Nói chuyện với giáo viên học Mỗi người có cách học khác Có thể phương ……………… 376 LỚP 6A… ) pháp mà thầy cô dạy cách tốt bạn, cịn có cách khác giúp bạn học hiệu Bạn dành thời gian để trao đổi với giáo viên cách mà thầy cô nghĩ giúp bạn tiếp thu học tốt + Tạo động lực riêng cho Khi có nhiều động lực thúc đẩy, bạn dễ trì tập trung Tất nhiên, giáo viên lớp học không đem lại động lực cho bạn, bạn phải tự tạo động lực cho Nhiệm vụ vất vả đáng giá: bạn hưởng lợi ích việc học tập, cho dù người khác có giúp bạn hay khơng Có nhiều cách để bạn tạo động lực hứng khởi học tập, làm tùy thuộc vào người bạn - Em học hỏi kinh nghiệm từ bạn: Có nhiều kinh nghiệm tập trung ý học tập thao tác nghe - nhìn - ghi chép thực hiệu học tập * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm Tổ chức trò chơi: Vỗ giúp bạn sản phẩm cá nhân tay theo nhịp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ - HS tham gia trò chơi học tập Khảo sát cách học GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh học sinh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt ……………… 377 LỚP 6A… ) Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Có nhiều kinh nghiệm tập trung ý học tập thao tác nghe nhìn - ghi chép thực hiệu học tập Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi chép - HS thực lớp Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Đâu tâm lí thường thấy lứa tuổi học sinh? A Nóng giận, dễ bực bội ……………… 378 ) LỚP 6A… B Thiếu tự tin, hay cáu gắt C Buồn, vui vô cớ D Tất phương án Câu 2: Những điều khiến cá nhân cảm thấy tự tin? A Vẻ sáng sủa, gọn gàng, dễ gây thiện cảm B Thành tích học tập C Tính cách kiêu căng, tự mãn D Gia đình giàu có Câu 3: Thế tự tin? A Là biết phấn đấu, nỗ lực không ngừng B Là tự cho người, khơng cần đến ý kiến, hợp tác giúp đỡ C Là tin tưởng vào khả hành động thân D Là tự đánh giá thấp mình, ln cảm thấy yếu so với người khác Câu 4: Những điều khiến cá nhân cảm thấy thiếu tự tin? A Thành tích học tập tốt B Bị tật nói lắp C Có khả nói trước đám đông D Biết cách tạo mối quan hệ tốt đẹp Câu 5: Theo em, tự tin có quan trọng cần thiết khơng? A Khơng quan trọng, không cần thiết B Chỉ cần thiết không quan trọng C Vô quan trọng cần thiết D Khơng có phương án Câu 6: Đâu biểu người tự tin? A Có kiến thức hiểu biết B Hiểu tầm quan trọng giá trị thân C Tin tưởng vào khả kết đạt D Tất phương án ……………… 379 ) LỚP 6A… Câu 7: Đâu việc làm phù hợp để điều chỉnh cảm xúc, thái độ thân? A Tìm chỗ thật kín trốn B Nói thật nhiều bực tức C Mở lịng chia sẻ thân đủ bình tĩnh D Giữ cảm xúc, suy nghĩ tiêu cực đầu Câu 8: Nguyên nhân tạo nên thay đổi tâm lí lứa tuổi học sinh? A Do tự thân người B Tuổi dậy thì, hệ xương, thần kinh, phát triển không đồng nên dễ gây cáu giận, mệt mỏi C Do thay đổi mơi trường sống D Do gia đình tác động Câu 9: Đâu việc làm không phù hợp để điều chỉnh cảm xúc, thái độ thân? A Nói thật nhiều bực tức B Ln nghĩ đến điều tích cực người khác C Hít thật sâu, thở chậm để giảm tức giận D Mở lòng chia sẻ thân đủ bình tĩnh Câu 10: Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? A Luôn giữ quần áo sẽ, gọn gàng B Rèn luyện thể dục, thể thao, tham gia lớp khiếu C Tích cực tham gia hoạt động chung D Tất phương án Câu 11: Theo em, tự tin đem lại cho lợi ích gì? A Đem lại nhiều thành công học tập sống hàng ngày B Có hội để khẳng định lực giá trị thân C Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh D Tất phương án Câu 12: Tại thái độ, cảm xúc tiêu cực thân tiêu cực ảnh hưởng đến người xung quanh? ……………… 380 ) LỚP 6A… A Khi tức giận, ta nói lời nói khó nghe, dễ gây hiểu nhầm vs người khác B Có thể làm hành động ý muốn C Đem đến cho người cảm xúc tiêu cực giống D Tất phương án Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Đâu tâm lí thường thấy lứa tuổi học sinh? D Tất phương án Câu 2: Những điều khiến cá nhân cảm thấy tự tin? A Vẻ sáng sủa, gọn gàng, dễ gây thiện cảm Câu 3: Thế tự tin? C Là tin tưởng vào khả hành động thân Câu 4: Những điều khiến cá nhân cảm thấy thiếu tự tin? B Bị tật nói lắp Câu 5: Theo em, tự tin có quan trọng cần thiết không? C Vô quan trọng cần thiết Câu 6: Đâu biểu người tự tin? D Tất phương án Câu 7: Đâu việc làm phù hợp để điều chỉnh cảm xúc, thái độ thân? C Mở lòng chia sẻ thân đủ bình tĩnh Câu 8: Nguyên nhân tạo nên thay đổi tâm lí lứa tuổi học sinh? B Tuổi dậy thì, hệ xương, thần kinh, phát triển không đồng nên dễ gây cáu giận, mệt mỏi ……………… 381