Bài dự thi gvcn giỏi (1)

1 Tên giải pháp “Biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường cho học sinh lớp 8A trường Trung học sở ” Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ 09/2022 Các thông tin bảo mật: không Mô tả giải pháp cũ thường làm: 4.1 Tuyên truyền phịng chống bạo lực học đường thơng qua học ngoại khố 4.2 Tích hợp lồng ghép nội dung phòng chống bạo lực học đường vào nội dung số môn học Thực tế trường THPT nói chung, trường THCS & THPT Bàu Hàm nói riêng, vấn đề phòng, chống bạo lực học đường trường học hạn chế, tập trung chủ yếu vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp lên lớp(01 buổi/tháng), thông qua số hoạt động chào mừng ngày lễ lớn Đoàn Đội tổ chức triển khai thời gian định Cách thức triển khai cấp học phổ thông chưa đa dạng chủ yếu phát triển tài liệu, tập huấn giáo viên, dạy thí điểm, thơng qua hoạt động ngoại khóa, hiệu việc phòng, chống bạo lực học đường thực chưa cao Việc tích hợp phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh dạy lớp hạn chế, số giáo viên chưa trọng, số chưa có kinh nghiệm việc tích hợp phịng, chống bạo lực cho học sinh thơng qua mơn.Chính hiệu phịng chống bạo lực học đường chưa cao Nhận thức cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh tầm quan trọng việc phòng, chống bạo lực học đường hạn chế, chủ yếu trọng vào việc dạy chữ Sự cần thiết phải áp dụng dụng giải pháp Tuổi học trò lứa tuổi tươi đẹp, hồn nhiên chốn học đường thường xem mơi trường an tồn bị ảnh hưởng nghiêm trọng tình trạng học sinh hành xử theo kiểu xã hội đen Nạn bạo lực học đường khiến nhiều người lo ngại, ranh giới hành động côn đồ tội phạm mong manh Vấn nạn khiến ngành chức quan tâm, nỗi lo lắng gia đình hệ tương lai đất nước Với thực trạng bạo lực học đường nay, người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm để ngăn chặn giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước, có đức có tài? Là giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm mạnh dạn nêu vài kinh nghiệm thân, số công tác giáo dục học sinh làm lớp chủ nhiệm, thực việc ngăn ngừa tình trạng bạo lực học đường Thế nên lựa chọn: “Biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường cho học sinh lớp 8A trường Trung học sở ” nhằm góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp 2 Mục đích giải pháp - Khắc phục hạn chế giải pháp cũ - Giúp cho em có tâm lý thoải mái tham gia học tập - Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực an toàn, giúp em phát huy tối đa phẩm chất, lực q trình học tập - Phịng ngừa ngăn chặn hành vi vi phạm nội quy, quy định nhà trường, pháp luật Nhà nước Đồng thời giúp học sinh nhận khuyết điểm, thay đổi nhận thức, tự giác rèn luyện để tiến Nội dung 7.1 Thuyết minh giải pháp 7.1.1 Thực trạng Bây cần lên Google đánh cụm từ "Học sinh đánh nhau" cần (0,08 giây) kết google tìm kiếm 3.140.000 cụm từ liên quan đến việc học sinh dùng bạo lực để giải khúc mắc Đây số thật khủng khiếp đáng báo động Hoặc cần vào Youtube bạn thấy hình ảnh, thước phim bạo lực học sinh quay lại tung lên mạng Những thước phim quay cảnh đấm đá vơ nhân tính cậu mang đồng phục học trò đấm đá, xé áo, lột quần, túm tóc… gây ám ảnh cho người xem nỗi đau hệ tuổi trẻ với nhân cách bị băng hoại nghiêm trọng Độ tuổi đối tượng tham gia đánh từ 06 -10 tuổi chiếm 07%; từ 1114 tuổi chiếm 45%; từ 15 - 18 tuổi chiếm 48% Như vậy, đối tượng tham gia đánh phần lớn học sinh cuối cấp Trung học sở Trung học phổ thông Ảnh minh họa: Bạo lực học đường Năm học 2022-2023 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp – 14 tuổi Hộ nghèo, cận nghèo HS khuyết tật Tổng Dân Nam Nữ SL Tỉ lệ % số tộc 29 12 17 02 55,6% Thực tế, đầu năm học có số em lớp có biểu bạo lực học đường: ganh, ghét; thích bạn trai, bạn gái nhau; nhìn đểu, chảnh, học giỏi, xinh đẹp nói xấu, đe dọa * Thuận lợi - Nhà trường: Luôn trọng, quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Lớp học khang trang, sân trường thoáng mát - Học sinh: Đa số em ngoan, biết nghe lời thầy cô giáo, lễ phép với người lớn tuổi, đoàn kết với bạn bè - Giáo viên: Nhiệt tình cơng tác, ln tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học - Phụ huynh học sinh: Đa số gia đình học sinh quan tâm đến việc học tập em, sẵn sàng hợp tác với giáo viên chủ nhiệm để nâng cao chất lượng nề nếp học tập cho em * Khó khăn - Học sinh: Đây lứa tuổi mà sinh lý em có nhiều biến đổi, suy nghĩ bồng bột, thích tự giải mâu thuẫn, dễ bị bạn bè rủ rê lôi kéo Một số học sinh chán nản hồn cảnh gia đình, mê trị chơi khơng lành mạnh xem phim bạo lực, bị bạn bè xấu lôi kéo Các em chưa có ý thức tự giác học tập, cịn mải chơi, đua đòi bắt đầu thay đổi tâm sinh lí thích thể đàn anh, đàn chị trường - Phụ huynh học sinh Đa số gia đình em làm nghề nơng Một số phụ huynh làm ăn xa chưa thật để tâm đến đến việc học tập em mình, cịn phó mặc cho thầy nhà trường Đó thực trạng mà thân lo lắng, băn khoăn nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8A năm học 2022- 2023 Căn vào thực tế nắm bắt thông tin học sinh, đầu năm học tiến hành điều tra thực trạng học sinh lớp kết thu được: Tổng Học sinh thực Học sinh chưa Học sinh chưa thực số tốt nội quy thực tốt nội tốt nội quy có HS quy biểu bạo lực SL % 29 22 80,6% 7.1.2 Nguyên nhân SL % 11,1% SL % 8,3% - Nguyên nhân từ gia đình: Khi cha mẹ có hành động biểu bạo lực với cái, cha mẹ dạy cách chửi bới, đánh đập đòn roi vọt, văng lời thơ tục, tình trạng nghiện rượu người cha hay đánh đập vợ con, mối bất hòa vợ chồng sinh xung đột kình cãi to tiếng, văng tục, đánh đập xảy ngày, làm ảnh hưởng đến tâm lý Ảnh minh họa: Bố mẹ cãi trước mặt Một nguyên nhân cần phải nhắc đến thiếu quan tâm từ phía gia đình cha mẹ li hôn nên gửi cho ông bà già yếu ni dạy , có bố mẹ chăm vào công việc làm ăn hàng ngày thiếu kiểm sốt chăm sóc thường xun gia đình nên chiều chuộng mức biết cung cấp, đáp ứng tiền bạc, cho em sử dụng điện thoại mà thiếu kiểm soát, quan tâm đến suy nghĩ, hành động em Đây mối quan tâm mà bậc làm cha làm mẹ cần phải suy nghĩ - Nguyên nhân thứ hai từ nhà trường: Do nội dung chương trình giáo dục có phần cịn nặng lý thuyết, liên hệ với thực tiễn việc ứng xử với tình cụ thể 5 Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm để giúp học sinh nhận thức học giá trị lòng nhân ái, bao dung, giá trị tôn trọng trách nhiệm thân, nhận diện lên án hành vi bạo lực - Nguyên nhân thứ ba từ xã hội: Do ảnh hưởng từ mạng xã hội, môi trường văn hóa bạo lực phim ảnh , sách báo, game bạo lực, đồ chơi mang tính bạo lực ( kiếm, súng )hiện Bên cạnh mặt tích cực mang nhiều ảnh hưởng xấu Các trị chơi mạng Internet có tới 77% trị chơi đánh nhau, giết người Trên phương tiện thông tin đại chúng truyền thơng hình ảnh bạo lực xuất nhiều, phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Ảnh minh họa: Các em học sinh mặc đồng phục, quàng khăn đỏ chơi game Nguyên nhân thứ tư từ thân học sinh: Đối với lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển từ 11 - 15 tuổi vào học trường trung học sở (từ lớp - 9) Lứa tuổi có vị trí đặc biệt tầm quan trọng thời kỳ phát triển thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành phản ánh tên gọi khác như: “thời kỳ độ”, “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng”, “tuổi bất trị” Hoạt động thần kinh cấp cao tuổi thiếu niên có nét riêng biệt Ở tuổi thiếu niên, trình hưng phấn chiếm ưu rõ rệt, dẫn đến thiếu niên khơng làm chủ cảm xúc mình, khơng kiềm chế xúc động mạnh Các em dễ bị kích động, dễ bực tức, cáu gắt, bình tĩnh… Do phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả ứng xử thân xự non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống dẫn đến thái độ sai nhận thức hành động Các em chưa định hình lí tưởng sống cho thân nên dễ có hành vi sai lầm Từ thực tế nêu trên, từ đầu năm học tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực xây dựng mơi trường học khơng có bạo lực, tơi mạnh dạn đưa biện pháp sau: 7.1.3 Biện pháp Một là: Giáo viên chủ nhiệm quan tâm, sát đến lớp Ngay từ ngày đầu nhận lớp, gặp giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước để nắm tình hình lớp nói chung tình hình cụ thể học sinh nói riêng đồng thời thực công tác điều tra Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: Phiếu điều tra thông tin học sinh Họ tên: ……………………………………………………… Địa gia đình: ……………………………………………… Số điện thoại: ………………………………………………… Hồn cảnh gia đình :………………………………………… Kết năm học trước : …………………………………… Mơn học em u thích: …………………………………… Mơn học gặp khó khăn………… Sở thích : ……………………………………………………………… …… Tơi tổ chức cho em học hành vi học sinh không làm từ xây dựng nội quy lớp Tất em cam kết thực nội quy đề Trong sinh hoạt lớp, cho em tự đánh giá ưu khuyết điểm tự đánh giá kết quả, cuối nhận xét, đánh giá lại thơng qua nêu bật mặt tốt mà em làm để khích lệ cố gắng học sinh làm cho thân học sinh vươn lên động viên em khác noi theo đồng thời nhắc nhở em chưa thực tốt Tơi phải phân tích khuyết điểm lỗi lầm mà em mắc phải em chấp nhận cách tự nguyện, có sửa sai đặc biệt sau phải theo dõi, giúp đỡ, động viên học sinh sửa chữa khuyết điểm, cần phải tỏ rõ thái độ nghiêm khắc khơng có lời nói, cử thơ bạo, xỉ nhục xúc phạm đến học sinh Bên cạnh đó, nội dung buổi sinh hoạt đưa vào gương điển hình vượt khó học tập, gương thành đạt sống để em tự suy nghĩ vận dụng vào sống mình; động viên học sinh tham gia vào hoạt động nhà trường sân chơi bổ ích giáo dục cho học sinh biết sống tập thể, người xây dựng lịng tự hào tập thể lớp học sinh Hình ảnh tuyên dương em học sinh sinh hoạt lớp Ngoài ra, tơi thường đến lớp nói chuyện với em trước 15 phút đầu cuối sinh hoạt lớp Qua trị chuyện tơi phát số mâu thuẫn, khúc mắc nhỏ em : nói xấu facebook, ghen tng Từ tơi gặp riêng em để nói chuyện, phân tích cho em để em giải mâu thuẫn ngay, ngăn chặn tư tưởng dùng bạo lực để giải vấn đề 8 Hình ảnh GVCN gặp riêng học sinh Bản thân giáo viên Văn nên lên lớp thường tuyền truyền giáo dục em truyền thống nhân nghĩa, đoàn kết dân tộc, cho em hiểu biết pháp luật, kỹ sống, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, trang bị nhận thức đắn cho học sinh để bạn có hành động đẹp biết yêu thương nhau, cho em thực phương pháp đóng vai để từ hiểu, lên án hành vi bạo lực học đường Qua việc nắm bắt thơng tin tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh, để từ có biện pháp giáo dục đắn phù hợp Hai là: Phối hợp với phụ huynh học sinh Đầu tiên họp phụ huynh đầu năm học buổi họp quan trọng thông báo văn , thông tư , nội quy trường đến cha mẹ học sinh Họp bàn bạc để đến thống ý kiến , từ cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ GVCN việc giáo dục Trong buổi họp, tơi chủ động xin số điện thoại phụ huynh để tiện trao đổi hình thành cho cha mẹ học sinh thói quen tìm hiểu tình hình học tập cách liên hệ trực tiếp gián tiếp với GVCN hay thầy cô để trao đổi nắm vững tình hình học tập thói quen, hành vi đạo đức em lớp nhà 9 Đến cuối buổi Ban giám hiệu nhà trường có đến gặp phụ huynh lớp để trao đổi cách thức phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình để em có kết rèn luyện học tập tốt Hình ảnh Ban giám hiệu trao đổi với phụ huynh đầu năm học 2022-2023 Đối với em chưa ngoan xảy mâu thuẫn với bạn khác tơi đến tận gia đình trao đổi để uốn nắn em Qua đó, tơi tâm với bậc phụ huynh tâm sinh lí thay đổi em, mong bậc phụ huynh người bạn đồng hành chặng đường làm người con, không nên tạo cho vỏ bọc cứng nhắc gây lên tâm lý, ỷ lại, dựa dẫm, chơi bời hưởng thụ Lâu nay, bố mẹ trọng đến kết học hành mà xem nhẹ việc nghĩ cần xử với bạn bè Hình ảnh đến trao đổi với phụ huynh Ba là: Phối hợp với tổ chức nhà trường lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục đạo đức, kỹ sống hình thành nhân cách cho học sinh - Phố hợp với nhà trường: tổ chức buổi chào cờ qua tun truyền phịng chống bạo lực học đường, vân động quyên góp, ủng hộ giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp, trường nhằm giúp em có thêm nghị lực vượt qua khó khăn để tiếp tục học tập tiến 10 - Phối hợp với tổ chức Đội: để tạo cho em có sân chơi lành mạnh tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, trị chơi, tham gia cơng trình măng non nhiều hình thức khác theo chủ đề chủ điểm Mỗi lần tham gia em lần thể tinh thần tập thể Đặc biệt qua em biết đồn kết, giúp đỡ, hiểu gần gũi Hình ảnh học sinh lớp tham gia hoạt động ngoại khóa - Phối hợp với lực lượng khác: Đoàn niên xã tham phong trào: TDTT, lao động dọn nghĩa trang, giao lưu văn nghệ, ủng hộ bạn HS có hồn cảnh khó khăn xã, tun truyền sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên Qua đó, em hiểu truyền thống tốt đẹp “uống nước nhớ nguồn”, “tương thân tương ái” dân tộc ta kỹ 11 cần có em để biết bảo vệ thân lên án hành vi xâm hại trẻ em Ngồi tơi cịn phối hợp với cơng an đóng địa bàn xã để có tượng bạo lực học đường nghiêm trọng xảy kịp thời ngăn chặn bạo lực học đường cách hiệu 7.1.4 Kết thực biện pháp Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, thân nhận thấy lớp học đạt kết sau: - Nền nếp lớp học ngày tốt hơn, có quy củ Học sinh tự giác công tác vệ sinh trường lớp, trình bày vở, … - Học sinh ý thức tinh thần trách nhiệm hoạt động, phong trào thi đua lớp; tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác khả làm việc theo nhóm hiệu cao Học sinh tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Sinh hoạt 15 phút đầu 22 phút nghiêm túc, có chất lượng Xếp hàng vào lớp cách trật tự (kể khơng có giáo viên chủ nhiệm) Qua thời gian áp dụng biện pháp, thu kết sau: *Kết thực biện pháp Tổng số HS 29 Học sinh thực tốt nội quy SL 26 % 91,7% Học sinh chưa thực tốt nội quy SL % 8,3% Học sinh chưa thực tốt nội quy có biểu bạo lực SL % Qua kết học kì I, tơi nhận thấy kết hai mặt giáo dục học sinh nâng lên, không xảy bạo lực học đường Như kết khẳng định tính đắn, khoa học thực thi mang lại chuyển biến rõ rệt góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng giải pháp Giải pháp “Biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường cho học sinh lớp 8A trường Trung học sở ” áp dụng vào tất lớp trường THCS 7.3 Thuyết minh lợi thu giải pháp 12 - Những em học sinh biết cách giải mâu thuẩn xung đột phát sinh nhà trường làm cho tình trạng em gây gổ với giảm đáng kể - Khả diễn đạt trước đám đông phận học sinh trước nhút nhát, rụt rè phát biểu lớp, buổi sinh hoạt tập thể tự tin hơn, dạn dĩ hơn, dám phát biểu nhận xét cách đầy đủ, lưu loát suy nghĩ yêu cầu phát biểu ý kiến - Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch trước Trong chơi, hay hoạt động tập thể nghe em nói tục, phát biểu linh tinh, em gọi bạn, xưng tơi thân mật - Tính tời thời điểm (Năm học 2215 – 2216) học sinh gây gổ dẫn đến sô sát phải đưa hội đồng kỷ luật có 02 học sinh (năm học 2214 – 2105 hs); khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Có thể nói học sinh nhà trường thực mặt tốt so với thời gian năm trước, tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm khá, tốt cao so với năm học trước - Các em qua tìm hiểu có nhiều kỹ bảo vệ thân, lực nhận thức xử lý tình huống, khơng để bạn xấu rủ rê trốn học - Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh việc phòng, chống bạo lực học đường nâng cao rõ rệt, giáo viên mơn đẩy mạnh việc tích hợp giáo dục phòng, chống bạo lực học đường trình giảng dậy III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Đối với nhà trường Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa để học sinh có điều kiện phát triển kỹ tự quản nhà trường Thường xuyên tổ chức chuyên đề để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm - Đối với giáo viên Đóng vai trị người cố vấn, hướng dẫn, định hướng, trợ giúp học sinh nuôi dưỡng ý thức, tạo dựng mơi trường tự quản Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, phải gần gũi, yêu thương học sinh, làm gương học cho sinh noi theo Giáo dục học sinh không mệnh lệnh mà khuyến khích động viên biểu dương em 13 Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh ban ngành đoàn thể nhà trường nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội cách nhịp nhàng - Đối với học sinh Phải ý thức tự giác, hợp tác chia sẻ với bạn bè, thầy cô, người xung quanh - Đối với phụ huynh Cần tạo điều kiện gần gũi quan tâm nhiều tới em Phối hợp tốt với nhà trường để giúp học sinh phát triển kỹ sống IV KẾT LUẬN Trên “Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm việc ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường cho học sinh lớp 8A trường Trung học sở ” áp dụng thực tế trường THCS Do kinh nghiệm thân hạn chế nên biện pháp không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý Ban giám khảo để báo biện pháp tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Dương Thị Mùi ., ngày 18 tháng năm 2023 Người viết biện pháp Bùi Thị Cương