1 chuong 3 bài 1 tuan 1 tiet 1,2 hình hộp chữ nhật hình lập phương

Tuần: 01 Ngày soạn:…………… Tiết 3,4 Ngày dạy:………… CHƯƠNG III CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN Bài HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Mô tả yểu tố bản: đỉnh cạnh góc đường chéo hình hộp chữ nhật hình lập phương - Giải vần đề thực tiển gần với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, hình lập phương Năng lực Năng lực chung: tư lập luận toán học mơ hình hố tốn học giao tiếp tốn học Năng lực riêng: Toán học sống Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC  HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) Hình hộp chữ nhật hình lập phương học lớp dưới, là: Ở lớp 1: Nhận dạng khối lập phương khối hộp chữ nhật thông qua đồ dùng học tập hay vật thật Ở lớp 3: Nhận biết số yếu tố đỉnh cạnh, mặt khối lập phương, khối hộp chữ nhật Ở lớp 4: Nhận biết hình khai triển hình lập phương, hình bộp chữ nhật Ở lớp 5: Tính diện tich xung quanh, diện tich tồn phần, thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật Kiến thức góc đỉnh đường chéo hình hộp chữ nhật, hình lập phương Giáo viên làm thiết bị: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật có đường chéo, hình sau Hình hộp chữ nhật ABCD MNPQ có ghi tên đĩnh qua giúp giáo viên dễ dạy khái niệm góc a) Mục tiêu: - HS ôn lại kiến thức học lớp - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt, đặt vấn đề: Quan sát đồ vật sau (hộp quà, thùng giấy, khối vuông rubik, xúc xắc, thùng chứa hàng) cho biết đồ vật có dạng hình Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu HS học lớp dưới, giúp HS dể nhận dạng hình lập phương hình hộp chữ nhật Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để trả lời câu hỏi Đây vật thật gần gủi đời sổng, liên quan với kiến thức củ giúp nhận dạng hình lập phương hình hộp chữ nhật, hiểu rõ hình lập phương hình hộp chữ nhật tìm hiểu ngày hơm nay” Bài 1: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình hộp chữ nhật a) Mục tiêu: - Nhận biết đỉnh cạnh góc đường chéo hình hộp chữ nhật - Giúp HS có hội trải nghiệm, thảo luận đỉnh cạnh góc đường chéo hình hộp chữ nhật thơng qua việc quan sát b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS Hình có sáu mặt hình chữ nhật? Sản phẩm Hình hộp chữ nhật HĐKP1: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, thực HĐKP1 viết số vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu HS thảo luận nhóm HS trả lời - GV cho học sinh đếm Hình 1b hình chữ nhật hình để trà lời câu hỏi HS trả lời, lớp nhận xét GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại kiến thức - GV Từ đến chốt kiến thức trọng tâm SGK HS đọc phần kiến thức trọng tâm HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi HS rút nhận xét: - GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành HS HĐ cặp đôi hỏi Kết luận: Hình hộp chữ nhật (Hình 2a) có mặt hình chữ nhật Hai mặt đảy (mặt mặt 2), bốn mặt bên (mặt mặt 4, mặt mặt 6) Hình hộp chữ nhật ABCD MNPQ Hình có - Tám đỉnh A B C, D, M N, P, Q - Mười hai cạnh: AB BC, CD AD MN NP PQ, MQ AM BN CP, DQ - Ba góc vng đỉnh Chẳng han, góc vng đỉnh A: góc BAD, góc BAM, góc DAM - Bốn đường chéo AP BQ CM DN Nhận xét: - GV hướng dẫn học sinh quan sát đáp Thực hành hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH (Hình 4) thực yêu cầu sau: - Nêu góc đinh F - Nêu đường chéo vẽ hình - Nêu đường chéo chưa vẽ hình - GV cho HS làm tập nhóm nêu góc đỉnh khác HS làm tập nhóm nêu góc đỉnh khác - GV: quan sát trợ giúp HS HS hoàn thành GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo đáp Thực hành luận: Cho hình hộp chữ nhật - Hoạt động nhóm đơi: Hai ABCD.EFGH (Hình 4) có AD = bạn bạn giơ tay phát cm, DC = cm DH = 6.5 cm Tìm biểu, trình bày miệng Các độ dài cạnh AB, FG AE nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung GV đánh giá - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng GV sửa chung trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, - Giúp HS ghi nhớ hình hộp chữ nhật có sáu mặt hình chữ nhật Thực hành 1:  Các góc đỉnh F là: góc BFE, góc BFG, góc EFG  Các đường chéo vẽ hình là: BH, AG, CE  Đường chéo chưa vẽ là: DF Thực hành 2: Có:  AB = DC = EF = HG, mà DC = cm => AB = cm  AD = BC = FG = EH, mà AD = cm => FG = cm  AE = FB = DH = CG, mà DH = 6,5 cm => AE = 6,5 cm Hoạt động 2: Hình lập phương a) Mục tiêu: Cách nhận dạng mơ tã tương tự hình hộp chữ nhật Đặc biệt, hình lập phương khác hình hộp chữ nhật có 12 cạnh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt câu hỏi dẫn dắt, Vật sau có tất mặt có dạng hình vng? Sản phẩm Hình lập phương HĐKP2: Bước 2: Thực nhiệm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm vụ: HS theo dõi SGK, ý nghe, 3, hoàn thành HĐKP2 tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu Vật b có tất mặt HS thảo luận nhóm 3, hồn có dạng hình vuông - GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trao đổi hỏi đáp cặp đôi để thành HĐKP2 HS trả lời hiểu kiến thức GV yêu cầu HS quan sát hình lập phrrơng ABCD A'B'CD' có AB = cm (Hình HS quan sát, thảo luận, trao 8) đổi hỏi đáp cặp đơi để hiểu kiến thức, hồn thành Thực hành Thực hành 3: Tìm độ dài cạnh BC CC’ Nêu góc đỉnh Nêu đường chéo chưa vẽ - GV hướng dẫn HS tự vận dụng kiến thức vùa học vào thực tiễn thông qua việc quan sát đại lượng cho dạng với để hoàn thành Vận dụng GV Trong hai bìa Hình 9, HS hồn thành Vận dụng gấp hình hộp chữ HS viết trình bày kết nhật, bìa gấp hình lập vào theo yêu cầu phương? Lớp nhận xét,  Vì hình lập phương có tất cạnh nhau, ta có: AB = BC = CD = AD = AA’ = BB’ = CC’ = DD’ = A’B’ = B’C’ = C’D’ = D’A’ Mà AB = cm => BC = CC’ = 5cm  Các góc đỉnh C là: góc BCD, góc BCC’, góc DCC’  Các đường chéo - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: chưa vẽ là: AC’ , A’C - HS giơ tay phát biểu, lên Vận dụng bảng trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức - Một số HS khác nhận xét, bổ trọng tâm yêu cầu HS ghi chép sung cho bạn đầy đủ vào Hình a gấp thành hình lập phương Vì mặt hình vng  HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên LUYỆN TẬP Nhiệm vụ : Hoàn thành BT1 - GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân BT1 (SGK – Hoạt động học sinh Sản phẩm Bài : HS hoàn thành cá a) Các cạnh hình hộp nhân BT1 (SGK - tr9), sau chữ nhật ABCD.EFGH là: trao đổi, kiểm tra chéo đáp án AB; BC; CD; DA; AE; BF; tr49), sau trao đổi, kiểm tra chéo đáp án - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng Các HS khác ý nhận xét bạn bảng hoàn thành - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT2 vào vở, sau hoạt động cặp đơi kiểm tra chéo đáp án - GV mời HS trình bày giơ tay trình bày bảng - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác Nhiệm vụ : Hoàn thành BT3 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT3 cá nhân - GV mời HS trình bày bảng - GV chữa bài, chốt lại đáp án, lưu ý HS lỗi sai hay mắc Nhiệm vụ : Hoàn thành BT4 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT4 theo cá nhân, sau trao đổi cặp đơi CG; DH; EF; FG; GH; HE HS trình bày miệng Đường chéo hình hộp HS khác ý nhận xét chữ nhật ABCD.EFGH là: bạn bảng hoàn thành AG; BH; CE; DF b) Các góc đỉnh B là: góc ABF; góc ABC ; góc CBF Các góc đỉnh C là: góc BCD; góc DCG ; góc BCG c) Những cạnh là:  AB = CD = EF = HG;  BC = AD = FG = EH; HS đọc đề hoàn  AE = BF = CG = DH thành BT2 vào vở, sau hoạt động cặp đơi kiểm tra chéo đáp Bài 2: án a) Vì hình lập phương có tất HS trình bày giơ tay trình bày cạnh bảng => EF = FG = GH = HE = HS hoàn thành ý EM = HQ = FN = GP = MN nhận xét bạn bảng = NP = PQ = QM Mà MN = cm => EF = NF = cm b) Các đường chéo hình HS đọc đề hồn lập phương là: EP; FQ; HN; thành BT3 cá nhân GM HS trình bày bảng HS hồn thành ý nhận xét bạn bảng Bài : Hình a, b hình hộp chữ nhật có mặt hình HS đọc đề hồn chữ nhật thành BT4 theo cá nhân, sau Hình c hình lập phương trao đổi cặp đơi kiểm tra chéo có mặt hình vng đáp án HS trình bày bảng HS khác nhận xét, sửa chữa, bổ Bài sung - Tấm bìa Hình 13b gấp hình hộp chữ nhật Hình 13a - Vì Hình hộp chữ nhật hình 13a có mặt hình chữ nhật bao gồm: mặt đối diện nhau, kích thước kiểm tra chéo đáp án - GV mời HS trình bày bảng Các HS khác nhận xét, sửa chữa, bổ sung - GV chữa bài, chốt lại đáp án, lưu ý HS lỗi sai hay mắc mặt là: cm x cm, cm x cm, cm x cm  CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải thực biểu diễn phân số trục số, so sánh phân số tìm phân số biểu diễn số hữu tỉ cho trước để HS thực tập xác  HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Vận dụng sau Bài Một bể cá dạng hình hộp chữ nhật làm kính ( khơng có nắp) có chiều dài 80cm, chiều rộng 50cm, chiều cao 45cm Mực nước ban đầu bể cao 35cm a) Tính diện tích kính dùng để làm bể cá b) Người ta cho vào bể hịn đá tích 10dm3 Hỏi mực nước bể lúc cao xăng – ti-mét? Lời giải: Diện tích xung quanh bể là: (80 + 50) x x 45 = 11700 (cm2) Diện tích đáy bể là: 80 x 50 = 4000 (cm2) Diện tích kính dùng để làm bể cá đó: 11700 + 4000 = 15700 (cm2) Đổi 10 dm3 = 10000 cm3 Thể tích nước dâng lên thể tích hịn đá thể tích nước dâng lên là: 10000 cm3 Mực nước dâng lên số xăng – ti - mét là: 10000 : (50 x 80) = 2,5 (cm) Mực nước bể lúc cao số xăng – ti - mét là: 2,5 + 35 = 37,5 (cm) Kết quả: 15700cm2 37,5 cm Bài Cho hình lập phương bên dưới: Lời giải chi tiết Diện tích mặt hình lập phương là: Vậy đáp án cần điền vào ô trống 100 GV chiếu Slide , tổ chức củng cố HS qua trị chơi trắc nghiệm Bài 3: Khối rubic có dạng hình lập phương Đúng hay sai? A Đúng B Sai Lời giải : Khối rubic có sáu mặt hình vng (xem hình bên dưới) Vậy Bài khối rubic có dạng hình lập phương Trong đồ vật sau, vật có hình dạng hộp chữ nhật? A B C D Cả A, B, C Lời giải: Quan sát đồ vật cho ta thấy chúng có dạng hình hộp chữ nhật - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức  HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành tập 5, (SGK-tr10)+ tập SBT - Chuẩn bị “Bài Diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương” 10