Trường Tiểu học, THCS THPT Victory Chương CHUYÊN ĐỀ: NĂNG LƯỢNG – SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG - Thời lượng giảng dạy: Tuần 28, 29 (3 tiết Tăng tiết) - Lớp: 9A1, 9A2 A Nội dung chuyên đề: Nội dung kiến thức: Bài 59: Năng lượng chuyển hoá lượng Bài 60: Định luật bảo toàn lượng Nội dung chi tiết: Chuyên đề gồm phần: * Phần 1: Tóm tắt lí thuyết chuyên đề * Phần 2: Gồm tập vận dụng thuộc dạng Sự chuyển hóa lượng định luật bảo toàn lượng B Phương án triển khai Giảng dạy tiết khóa hồn thành xong, sau hướng dẫn dạng tập Đối với lớp CLC, phần trắc nghiệm phần tự luận mức độ vận dụng bản, HS yêu cầu chuẩn bị trước nhà Phần tự luận mức độ vận dụng cao HS hướng dẫn làm lớp C So sánh với dạy theo cách cũ (khác chỗ nào? lại thay đổi thế) Phương pháp giảng dạy theo chuyên đề giúp HS nắm kiến thức trọng tâm Tiết kiệm thời gian xây dựng kiến thức nhằm tăng thời gian vận dụng giải tập mức độ vận dụng Bồi dưỡng lực tự giải vấn đề, học tập vận dụng giải tập D Mở rộng (Phương án triển khai cho ba đối tượng) TUẦ CHUYÊN GIẢM CHI TIẾT THEO NHÓM LỚP TIẾT NỘI DUNG N ĐỀ TẢI CLC ĐẠI TRÀ ĐẶC BIỆT Sự chuyển hóa lượng 28 53 định luật bảo toàn lượng Năng Bổ sung lượng – Sự Sự chuyển hóa lượng thêm Dạng 28 54 bảo toàn định luật bảo toàn lượng BT ơn thi lượng Sự chuyển hóa lượng HSG 29 55 định luật bảo toàn lượng Chuyên đề: NĂNG LƯỢNG – SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I TĨM TẮT LÍ THUYẾT Năng lượng Ta nhận biết vật có có có khả thực cơng, có nhiệt làm nóng vật khác Các dạng lượng chuyển hóa chúng - Mọi trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác - Ta nhận biết dạng lượng hóa năng, quang năng, điện chúng chuyển hóa thành hay nhiệt Sự chuyển hóa lượng tượng cơ, nhiệt điện a) Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt Trong trình học, bị giảm, phần hao hụt chuyển hóa thành nhiệt Nếu vật tăng thêm vật bên hệ cung cấp, hụt truyền cho vật khác b) Biến đổi thành điện ngược lại hao hụt - Trong máy phát điện, chuyển hóa thành điện động điện phần lớn điện chuyển hóa thành - Phần lượng hữu ích thu cuối nhỏ phần lượng ban đầu cung cấp cho máy - Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Tổ Vật lí – Cơng nghệ Trường Tiểu học, THCS THPT Victory Chương Định luật bảo tồn lượng Năng lượng khơng tự sinh tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác II BÀI TẬP VẬN DỤNG Dạng : SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG Phương pháp giải: Vận dụng lý thuyết chuyển hóa lượng định luật bảo tồn lượng để gaiir thích tượng I.1 Bài tập Tự luận Câu 1: Trong dụng cụ tiêu thụ điện năng, điện biến đổi thành dạng lượng để sử dụng trực tiếp ? Cho ví dụ Câu 2: Trong chu trình biến đổi nước biển (từ nước thành hơi, thành mưa nguồn, thành nước chảy suối, sơng biển) có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng nào? Câu 3: Con người muốn hoạt động (đi lại, giữ ấm thể…) cần phải có lượng Năng lượng đâu mà có biến đổi từ dạng sang dạng ? Câu 4: Trong nhà máy thủy điện có tuabin Khi tuabin quay làm cho máy phát điện quay theo, cung cấp cho ta lượng điện Tuabin quay liên tục nhờ nước hồ chứa mà ta không công bơm lên Phải tuabin động vĩnh cửu ? Vì ? Câu 5: Một búa máy rơi từ độ cao h xuống, đập vào đầu cọc sắt đất Dựa vào định luật bảo tồn lượng, dự đốn xem búa đập vào cọc có dạng lượng xuất có tượng xảy kèm theo ? Câu 6: Một bóng cao su ném từ độ cao h xuống đất cứng bị nảy lên Sau lần nảy lên, độ cao giảm dần, nghĩa giảm dần Điều có trái với định luật bảo tồn lượng khơng ? Tại ? Hãy dự đốn xem cịn có tượng xảy với bóng ngồi tượng bị nảy lên rơi xuống Câu 7: Hình 60.1 vẽ sơ đồ thiết kế động vĩnh cửu chạy lực đẩy Acsimet Tác giả thiết kế lập luận sau Số nặng hai bên dây treo Một số bên phải nhúng thùng nướC Lực đẩy Acsimet ln ln tồn đẩy bóng lên cao làm cho toàn hệ thống chuyển động mà không cần cung cấp lượng cho thiết bị Thiết bị hoạt động tác giả dự đốn khơng ? Tại ? Hãy chỗ sai lập luận tác giả thiết kế Câu 8: Trong máy móc làm biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác, lượng hữu ích thu cuối ln lượng ban đầu cung cấp cho máy Điều có trái với định luật bảo tồn lượng khơng? Tại sao? I.2 Bài tập Trắc nghiệm Câu 1: Ta nhận biết trực tiếp vật có nhiệt vật có khả ? A Làm tăng thể tích vật kháC B Làm nóng vật khác C Sinh lực đẩy làm vật khác chuyển động D Nổi mặt nước Câu 2: Thả bóng bàn rơi từ độ cao định, sau chạm đất bóng khơng nảy lên đến độ cao ban đầu A bóng bị trái đất hút B bóng thực cơng C bóng chuyển thành động Tổ Vật lí – Cơng nghệ Trường Tiểu học, THCS THPT Victory Chương D phần chuyển hóa thành nhiệt Câu 3: Một tơ chạy đột ngột tắt máy, xe chạy thêm đoạn dừng hẳn A xe giảm dần B động xe ln giảm dần C động xe chuyển hóa thành dạng lượng khác ma sát D động xe chuyển hóa thành Câu 4: Nhìn mắt thường ta thấy vật có có biểu gì? A Đứng n B Chuyển động C Phát sáng D Đổi màu Câu 5: Bằng giác quan, vào đâu mà ta nhận biết vật có nhiệt năng? A Có thể kéo, đẩy vật khác B Có thể làm biến dạng vật khác C Có thể làm thay đổi nhiệt độ vật khác D Có thể làm thay đổi màu sắc vật khác Câu 6: Trong nồi cơm điện, lượng biến đổi thành nhiệt năng? A Cơ B Điện C Hóa D Quang Câu 7: Trong nồi nước sôi bốc hơi, lượng biến đổi từ dạng sang dạng nào? A Động thành B Nhiệt thành C Nhiệt thành hóa D Hóa thành Câu 8: Hiện tượng kèm theo biến đổi từ thành điện năng? A Núm đinamô quay, đèn bật sáng B Tốc độ vật tăng, giảm C Vật đổi màu bị cọ xát D Vật nóng lên bị cọ xát Câu 9: Có dạng lượng? A B C D Câu 10: Trường hợp vật khơng có lượng? A Tảng đá nằm mặt đất B Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất C Chiếc thuyền chạy mặt nước D Viên phấn rơi từ bàn xuống Câu 11: Ta nhận biết dạng lượng hóa năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành A Cơ B Nhiệt C Năng lượng hạt nhân D A B Câu 12: Thả bóng bàn rơi từ độ cao định, sau chạm đất bóng khơng nảy lên đến độ cao ban đầu A bóng bị Trái Đất hút B bóng thực cơng C bóng chuyển thành động D phần chuyển hóa thành nhiệt ma sát với mặt đất khơng khí Câu 13: Một tơ chạy đột ngột tắt máy, xe chạy thêm đoạn dừng hẳn A xe giảm dần B động xe giảm dần C động xe chuyển hóa thành dạng lượng khác ma sát D động xe chuyển hóa thành Câu 14: Những trường hợp biểu nhiệt năng? A làm cho vật nóng lên B truyền âm C phản chiếu ánh sáng D làm cho vật chuyển động Câu 15: Hãy lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng qua phận (1) (2) xe đạp: Tổ Vật lí – Cơng nghệ Trường Tiểu học, THCS THPT Victory Chương A (1) năng, (2) quang B (1) năng, (2) C (1) điện năng, (2) quang D (1) quang năng, (2) Câu 16: Ta nhận biết trực tiếp vật có nhiệt có khả nào? A Làm tăng thể tích vật khác B Làm nóng vật khác C Sinh lực đẩy làm vật khác chuyển động D Nổi mặt nước Câu 17: Bằng giác quan, vào đâu mà ta nhận biết vật có nhiệt năng? A Có thể kéo, đẩy vật B Có thể làm biến dạng vật khác C Có thể làm thay đổi nhiệt độ vật D Có thể làm thay đổi màu sắc vật khác Câu 18: Trong nồi cơm điện, lượng chuyển hóa thành nhiệt năng? A Cơ B Điện C Hóa D Quang Câu 19: Nội dung sau thể đầy đủ định luật bảo tồn lượng? A Năng lượng khơng tự sinh mà biến đổi từ dạng sang dạng khác B Năng lượng không tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác C Muốn thu dạng lượng phải tiêu hao dạng lượng khác D Muốn thu dạng lượng phải tiêu hao hay nhiều dạng lượng khác Câu 20: Trong máy điện, điện thu có giá trị nhỏ cung cấp cho máy Vì sao? A Vì đơn vị điện lớn đơn vị B Vì phần biến thành dạng lượng khác điện C Vì phần tự biến D Vì chất lượng điện cao chất lượng Câu 21: Trong trình biến đổi từ động sang ngược lại, ln xảy với năng? A Ln bảo tồn B Ln tăng thêm C Ln bị hao hụt D Khi tăng, giảm Câu 22: Hiện tượng không tuân theo định luật bảo toàn lượng? A Bếp nguội tắt lửa B Xe dừng lại tắt máy C Bàn nguội tắt điện D Không có tượng Câu 23: Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa: Nếu pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J Câu 24: Nói hiệu suất động điện 97% Điều có nghĩa 97% điện sử dụng chuyển hóa thành A B nhiệt C nhiệt D lượng khác Tổ Vật lí – Cơng nghệ Trường Tiểu học, THCS THPT Victory Chương Câu 25: Trong trình biến đổi thành động ngược lại tượng tự nhiên Cơ luôn giảm, phần hao hụt chuyển hóa thành: A Nhiệt B Hóa C Quang D Năng lượng hạt nhân Câu 26: Trong tượng tự nhiên, thường có biến đổi A điện B động C quang động D hóa điện Câu 27: Chọn phát biểu A Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành nhiệt B Trong máy phát điện, phần lớn chuyển hóa thành hóa C Phần lượng hữu ích thu cuối lớn phần lượng ban đầu cung cấp cho máy D Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Câu 28: Phát biểu sau nói định luật bảo tồn lượng A Năng lượng tự sinh tự chuyển từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác B Năng lượng không tự sinh tự mà truyền từ vật sang vật khác C Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác D Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển từ dạng sang dạng khác Câu 29: Trong động điện, phần lớn điện chuyển hóa thành A Điện B Hóa C Quang D Cơ Câu 30: Trong máy phát điện, điện thu có giá trị nhỏ cung cấp cho máy Vì sao? A Vì đơn vị điện lớn đơn vị B Vì phần biến thành dạng lượng khác ngồi điện C Vì phần tự biến D Vì chất lượng điện cao chất lượng Câu 31: Trong trình biến đổi từ động sang ngược lại, điều ln xảy với năng? A Ln bảo tồn B Ln tăng thêm C Ln bị hao hụt D Khi tăng, giảm Câu 32: Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J Câu 33: Nói hiệu suất động điện 97% Điều có nghĩa 97% điện sử dụng chuyển hóa thành A B nhiệt C nhiệt D lượng khác Câu 34: Hiện tượng không tuân theo định luật bảo toàn lượng: A Bếp nguội tắt lửa Tổ Vật lí – Cơng nghệ Trường Tiểu học, THCS THPT Victory B Xe dừng lại tắt máy C Bàn nguội tắt điện Tổ Vật lí – Cơng nghệ Chương