Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY 6A 6B 6C Ngày soạn: 27/9/2023 4,5 4,5 2,3 13/10 12/10 11/10 13/10 13/10 13/10 BÀI SỰ CHUYỂN BIẾN VÀ PHÂN HOÁ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ TIẾT 7,8 (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày q trình phát kim loại - Mơ tả trình tan rã xã hội nguyên thuỷ giải thích ngun nhân q trình - Mơ tả giải thích phân hố khơng triệt để xã hội ngun thuỷ phương Đông - Nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế 2.2 Năng lực chuyên biệt - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Trình bày trình phát kim loại + Mơ tả q trình tan rã xã hội nguyên thuỷ giải thích ngun nhân q trình + Nêu giải thích phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ phương Đông + Nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam - Phát triển lực vận dụng: Tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (viết văn lịch sử dựa chứng lịch sử) - Vận dụng kiến thức lịch sử: mô tả số tượng sống (những đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời kì nguyên thuỷ) Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ treo tường Di thời đồ đá đồ Việt Nam (hình 4, tr.22) - Một số hình ảnh cơng cụ đờng, sắt người nguyên thuỷ giới Việt Nam, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Sơ đờ q trình xuất công cụ kim loại giới Việt Nam - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị HS - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cấu GV Lớp Tiết Ngày dạy Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm sẵn sàng vào học thông qua kiểm tra tập cách tổ chức trò chơi b Nội dung: GV tổ chức HS trò chơi để HS nhớ lại kiến thức học từ khắc sâu đặc điểm chung xã hội nguyên thuỷ ăn chung chung làm chung người bình đẳng rồi dẫn dắt vào c Sản phẩm: trả lời xác từ khố với câu gợi mở bạn chơi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi gọi cặp trả lời, trả lời sai cặp khác lên thay Hai người đứng quay lưng vào nhau, người hướng lên bảng, người nhìn xuống lớp • Người nhìn lên bảng thấy từ khóa xuất nêu khái niệm từ khố để người cịn lại đốn từ Lưu ý:Trong phần gợi ý khơng sử dụng từ khóa GV dẫn dắt vào bài: Đặc điểm chung xã hội nguyên thuỷ làm chung ăn chung người bình đẳng Nhưng cơng cụ kim loại phát xã hội có thay đổi Kim loại phát từ bao giờ? Kim loại có tác dụng đời sống người (xưa nay)? Hôm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết 7: HOẠT ĐỘNG 2.1 SỰ PHÁT HIỆN RA KIM LOẠI VÀ BƯỚC TIẾN CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Hoạt động 2.1.1 Sự phát kim loại bước tiến xã hội nguyên thuỷ a Mục tiêu: HS nêu trình người phát kim loại; Nêu thay đổi đời sống xã hội công cụ kim loại xuất hiện; Giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy Phương Đông b Nội dung hoạt động: GV cho HS quan sát tranh H1 Sơ đồ q trình xuất cơng cụ kim loại để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm: công cụ kim loại xuất đồng đỏ- đồng thau-sắt, sản xuất phát triển, cải dư thừa d Tổ chức thực Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc phần em có biết quan sát sơ đờ q trình xuất cơng cụ kim loại, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: *Q trình xuất công cụ kim loại - Khoảng 3.500 năm trước Công Nguyên người Lưỡng Hà Ai Cập biết dùng đồng đỏ Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 - Khoảng 2.000 năm trước Công Nguyên đồng thau phổ biến nhiều nơi - Khoảng 1.500 trước Công Nguyên, kỹ nghệ đúc đồng phát triển mạnh Khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, đồ sắt đời *Kim loại phát ngẫu nhiên Trong những đám cháy rừng hay hố nung đờ gốm, người ngun thủy thấy có những cục đờng nóng chảy, vón lại thành cục, họ đem ghè đẽo những Theo em, kim loại phát cục đá Đồng ngun chất (đờng đỏ) có đặc tính mềm dẻo, dễ uốn để nào? tạo hình, nên lúc đầu dùng Bước Thực nhiệm vụ để chế tạo đờ trang sức vịng - HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận với bạn - GV quan sát hỗ trợ em cần câu tay, hoa tai… Sau đó, họ biết nung nóng đồng cho mềm cuối hỏi gợi mở biết nấu chảy đồng Họ biết pha Bước Báo cáo thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày từng trộn với thiếc, với chì gọi đờng nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỹ thau Đờng thau nóng chảy đổ vào khuôn Kĩ nghệ đúc đồng thuật 3-2-1 hình thành dần Trong Bước 4: Kết luận, nhận định tự nhiên ko có sắt nguyên chất, GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn có quặng sắt Muốn có sắt phải trải qua trình nấu quặng rèn, đập cho hết tạp chất Vì vậy, việc phát sắt kĩ nghệ đúc đờng đạt tới đỉnh cao Kiến thức chuẩn: - Khoảng 3500 năm TCN, người phát kim loại đồng đỏ - Khoảng 2000 năm TCN, người dùng đồng thau - Thiên niên kỉ I TCN, đồ sắt đời Hoạt động 2.1.2: Sự thay đổi đời sống xã hội a Mục tiêu: HS Nêu thay đổi đời sống xã hội công cụ kim loại xuất hiện; Giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy Phương Đông b Nội dung: GV cho HS quan sát tranh H3 đọc thơng tin sgk để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm: thay đổi gia đình - gia đình phụ hệ; thay đổi xã hội- xuất xã hội có giai cấp d Tổ chức thực Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 GV yêu cầu HS quan sát hình đọc thơng tin sgk, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: Em thay đổi đời sống xã hội công cụ kim loại xuất hiện? Bước Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân, trao đổi nhóm - GV hỗ trợ câu hỏi gợi mở: + Khi công cụ kim loại xuất sản xuất phát triển vai trị đàn ơng đàn bà thay đổi (quan sát vào tranh) + Nguyên nhân dẫn đến phân hoá xã hội thành “người giàu” “người nghèo”? + Mối quan hệ người với người xã hội có phân hoá giàu, nghèo? Bước Báo cáo thảo luận - GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày từng nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kĩ thuật 3-2-1 - Trong trình HS báo cáo, GV mở rộng cách đặt câu hỏi: Vì xã hội ngun thuỷ phương Đơng khơng phân hố triệt để? (HS tự học) - Sau đó, GV chiếu cho HS xem Sơ đờ mơ chuyển biến XH cuối thời nguyên thủy Đời sống xã hội người nguyên thủy - Kim loại xuất hiện- sản xuất phát triển: + Chế độ phụ hệ thay cho mẫu hệ + Một phận người chiếm hữu cải dư thừa làm riêng, ngày giàu lên, xã hội bắt đầu xuất phân hóa người giàungười nghèo + Mối quan hệ giữa người với người thay đổi, quan hệ bất bình đẳng thay cho quan hệ bình đẳng Q trình diễn khơng đờng giới, phân hố xã hội có nơi diễn triệt để, có nơi khơng triệt để (tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể) Bước 4: Kết luận, nhận định Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn Kiến thức chuẩn: - Kim loại xuất hiện- sản xuất phát triển, xã hội bắt đầu xuất phân hóa người giàu- người nghèo=> XH nguyên thủy dần tan rã Tiết 8: HOẠT ĐỘNG 2.2 SỰ TAN RÃ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Ở VIỆT NAM Hoạt động 2.2.1: Sự xuất kim loại a Mục tiêu: HS trình bày những nến văn hố khảo cổ đổ đờng nước ta, từ nêu xuất kim loại Việt Nam b Nội dung hoạt động: GV cho HS quan sát kênh hình thơng tin để thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi c Sản phẩm: nêu tên văn hoá d Tổ chức thực Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận cặp đôi: - Quan sát lược đờ Hình Lược đồ di thời đổ đá đồ đồng Việt Nam trang 22 sơ đờ hình trang 26 em tìm di thuộc thời đại đồ đồng thau trả lời câu hỏi: + Thời đại đồ đồng Việt Nam trải qua văn hoá khảo cổ nào? + Nêu đặc điểm tương đồng văn hoá đồ đất nước ta? Bước Thực nhiệm vụ - HS thảo luận Bước Báo cáo thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày từng nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỹ thuật 3-21 Bước 4: Kết luận, nhận định GV Nhận xét cách trình bày góp ý nhóm cuối chốt ý (kết luận) + Sự phát triển văn hóa đồ đồng khu vực tiền đề quan trọng ống dẫn tới hình thành vương q́c cổ Bắc Bộ ( Văn Lang- Âu), Trung Bộ Bộ( Cham pa) Nam Bộ ( Vương Quốc Phù Nam) - Vùng Bắc bộ: Văn hố Phùng Ngun; Đờng Đậu; Gị Mun - Trung Bộ: Sa huỳnh - Nam Bộ: Đồng Nai * Đặc điểm chung văn hoá thuộc thời đại đồng thau Việt Nam là: + Các vật đờng tìm thấy thuộc đờng thau, khơng có đỏ, loại hình cơng cụ, vũ khí, + Rất phong phú, đa dạn + Kĩ nghệ luyện kim đạt tới trình độ cao Hoạt động 2.2.2 Sự phân hoá tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam a Mục tiêu: HS nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam b Nội dung hoạt động: GV cho HS quan sát tranh H3,4 thông tin để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm: nêu tên văn hoá d Tổ chức thực Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận cặp đôi: -Quan sát hình + Kể tên số cơng cụ, vũ khí tìm thấy thuộc văn hóa Gị mun? + Sự xuất đờ kim khí lãnh thổ Việt Nam cho em biết điều gì? Bước Thực nhiệm vụ - Giáo viên giới thiệu: Gò Mun địa điểm thuộc xã Tứ Xã, huyện Phong Châu, tỉnh Phú Thọ Tại vào năm 1961 nhà khoa học phát di tiêu biểu thuộc văn hố Gị Mun, tờn vào nửa đầu thiên niên kỉ I TCN GV gợi ý câu hỏi gợi mở: + Có những loại cơng cụ gì? Hình dáng có khác với cơng cụ đá? + Với cơng cụ kim loại đời sống kinh tế, xã hội cư dân có thay đổi nào? *Sự mở rộng địa bàn cư trú • Sự tập trung dân cư • Sự phát triển nghề nơng • Sự phân hoá giàu - nghèo Bước Báo cáo thảo luận GV điều khiển Các nhóm cử đại diện trình bày, nhận xét Từ cơng cụ lao động, HS suy ngành nghề sản xuất: ví dụ: công cụ mũi nhọn dùng săn bắt, trồng trọt, mũi giáo, mũi tên để săn động vật Từ vật dụng suy ngành sản xuất: ví dụ, đồ gớm, đồ đồng chứng tỏ thủ công nghiệp phát triển, có thợ chun làm gớm, thợ luyện kim Bước 4: Kết luận, nhận định GV Nhận xét, trình bày chốt ý: + Sự phát triển văn hóa đồ đồng khu vực tiền đề quan trọng ớng dẫn tới hình thành vương quốc cổ Bắc Bộ ( Văn Lang- Âu), Trung Bộ Bộ (Cham pa) Nam Bộ (Vương Quốc Phù Nam) - Những biểu chuyển biến dẫn tới phân hố: + Nhờ có công cụ kim loại, người khai hoang, mở rộng địa bàn cư trú (bố khắp miền, từ trung du xuống đồng ven biển, hải đảo) + Nghề nông phát triển rộng khắp vùng miến + Tập trung dân cư: vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, vùng đống ven biển miền Trung đồng lưu vực sông Đổng Nai + Phân hoá giàu - nghèo: biểu qua mộ táng (đa số mộ khơng có đờ chơn theo, số mộ có chơn theo cơng cụ đờ trang sức đồng) Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: làm HS d Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ- HS thực – trình bày sản phẩm – góp ý – GV chốt Câu Người nguyên thuỷ có nhiều phát minh ảnh hưởng tích cực đến phát minh loài người Dựa vào những hình vẽ đây, em nêu tên đưa những từ khoá ý nghĩa những phát minh đó? Trong phát minh phát minh quan trọng Câu Em nêu những chuyển biến kinh tế, xã hội vào cuối thời nguyên thuỷ Phát minh quan trọng người nguyên thuỷ tạo nên những chuyển biến này? Câu Lập bảng theo mẫu sau điền những nội dung phù hợp Nền văn hố Niên đại Cơng cụ tìm thấy Phùng ngun ? ? Đờng Đậu ? ? Gị Mun ? ? Sa Huỳnh Đồng Nai Gợi ý sản phẩm: Câu 1 Phát minh lửa- sưởi ấm Chế tác công cụ Kỹ thuật mài Trồng trọt Chăn ni Làm gốm dùng trâu bị caỳ kéo 8, phát kim loại chế tác công cụ kim loại Làm nhà Việc phát kim loại, chế tác công cụ kim loại quan trọng nhất, có cơng cụ kim loại sắc bén nên diện tích sản xuất canh tác mở rộng, suất tăng cao, sản phẩm dư thừa => Xã hội có phân hóa thành người giàu người nghèo Câu - Chuyển biến kinh tế: Con người phát kim loại chế tác công cụ lao động đồng đỏ, đồng thau sắt - Chuyển biến xã hội: Chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp Riêng phương Đông, cư dân sinh sống quây quần canh tác nông nghiệp nên mối quan hệ giữa người với người gần gũi, mật thiết Trong đó, chuyển biến kinh tế quan trọng Từ việc phát kim loại, chế tác cơng cụ kim loại nên diện tích sản xuất canh tác mở rộng, suất tăng cao, sản phẩm dư thừa => Xã hội có phân hóa thành người giàu người nghèo Câu Lập bảng theo mẫu sau điền những nội dung phù hợp Nền văn hóa Niên đại Cơng cụ tìm thấy Phùng nguyên 2000 TCN những mẩu gỉ đồng, màu đờng thau nhỏ, mảnh vịng hay đoạn dây chì Đờng Đậu 1500 TCN Hiện vật đồng phổ biến gồm: đục, dùi, cần dao, mũi tên, lưỡi câu Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Gị Mun 1000 TCN Năm học: 2023-2024 vũ khí (mũi lên, dao, giáo ), lưỡi câu, dùi, rìu (đặc biệt rìu lưỡi xéo), đục Sa Huỳnh Công cụ đồng: Đục , Lao, lưỡi câu Đờng Nai Cơng cụ đờng: Đục Rừu, lao có ngạnh, mũi tên, lưỡi câu Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (viết văn lịch sử dựa chứng lịch sử) Vận dụng kiến thức lịch sử để mô tả số tượng sống (những đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời kì nguyên thuỷ) b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: viết văn mô tả d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS làm tập Bài tập Hãy tưởng tượng viết câu chuyện khoảng 20 dịng đó: Làm mà em phát cục đồng? Em phát tình nào? Hãy kể lại q trình chế tác những cục đờng để trở thành rìu đờng Hãy mơ tả tiện dụng sức mạnh rìu kim loại so với rìu đá trước Bài tập Em kể tên số vật dụng bằng kim loại mà người ngày vẫn thừa hưởng từ những phát minh người nguyên thuỷ Gợi ý: Câu 1: Dựa vào tư HS, viết đoạn văn ngắn: Bài tập yêu cầu trí tưởng tượng lịch sử sở tư liệu kiến thức, coi trọng trải nghiệm tập làm công việc nhà sử học, tích hợp với văn học diễn đạt Một số từ khoá GV nên chủ động gợi ý cho HS (cách ngày 4000 năm gom quặng…………đun nóng khn sắc) Câu 2: Lưu ý từ “vật dụng” – đồ dùng ngày, ví dụ: lưỡi cuốc, dao, rìu chặt cây, lưỡi câu, xiên nướng thịt, những vật dụng có từ phát minh kim loại có từ thời ngun thuỷ + Đờ dùng sản xuất: liềm, kìm, búa, cuốc, xẻng, cày,… + Đờ dùng gia đình: xoong, nời, chảo, thìa, dao… + Đờ dùng cơng nghiệp: Các loại máy móc cơng nghiệp Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên