Phụ lục 2 HƯỚNG DẪN DỰ GIỜ VÀ RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY (Ghi vào sổ KTSP VÀ TTSP) (*) Thứ ngày tháng năm Giáo viên (SV) dạy Tiết thứ Lớp Môn học Bài dạy Họ tên số SV đã dự Họ tên giáo viên ĐHSP (nếu có)[.]
Phụ lục 2: HƯỚNG DẪN DỰ GIỜ VÀ RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY (Ghi vào sổ KTSP VÀ TTSP) (*) Thứ ngày tháng năm Giáo viên (SV) dạy: Tiết thứ: Lớp: Môn học: Bài dạy: Họ tên số SV dự: Họ tên giáo viên ĐHSP (nếu có) trường thực tập dự: I Chuẩn bị trước dự giờ: ĐỀ CƯƠNG BÀI DẠY KẾ HOẠCH BÀI DẠY– TIẾNG ANH 11 – UNIT LESSON PLAN English 11 Unit 3: Cities of the future Lesson 1:Getting started Time: 45 minutes Student’s level: 10th grader (CEFR: A2, B1-) STAGE 1: DESIRED OBJECTIVES A Objectives By the end of the lesson, students will be able to: Understand vocabulary related to cities of the future Identify different appliances through scanning and skimming a passage about an exhibition of future cities Students can use vocabulary to talk about cities and smart living Arouse interests in life in cities of the future B Language Focus Key terms: exhibition, city dweller, vehicle, infrastructure, smart city, efficiently, sensor Key grammar/ structure: look around, made up C Instructional resources - Grade 11 textbook, Unit 3, Getting started - pictures of transportation - pictures of thriving cities - Computer & projector STAGE – ASSESSMENT EVIDENCE Performance Tasks Learn new words about the cities of the future Performance products Teacher and student Read the passage and comprehension Student’s answer tasks Assessment tools Observation Answer key, Observation Work in groups and discuss how is the city different from that now? Arouse interests in life in cities of the future Group discussion Student’s talk Observation Peer correction Questions & answers Observation Peer correction, Reflection, report STAGE – LEARNING PLAN/ LEARNING EXPERIENCES Activity 1:Warmer - Ask students to observe pictures of some means of transport - Ask students the following questions about pictures and elicit their answers a Tell me the name of the means of transport in the pictures? (a bus, a motorbike, a train) b Does your city commonly use these types of vehicles? - Ask students to observe pictures of two famous places of two thriving cities for students to guess the names - Ask students the following questions about pictures and elicit their answers a What city is this? (TP.HCM, Hanoi) b Have you ever been here? c How you see that city (if you have been) Do you plan to visit these two cities in the future (if you have not been yet) - Students work in groups and answer the question - Call on some students to share their opinions, and encourage different viewpoints - Lay out the mind map to lead students to the new lesson Activity 2: Vocabulary pre-teach - Ask students to look at the reading passage on page 28, 29 - Elicit the meanings of the vocabulary in the text + exhibition /ˌek.sɪˈbɪʃən/: triển lãm + city dweller / ˈsɪti ˈdwelə/: người dân thành phố + vehicle /ˈvɪə.kəl/: xe cộ + infrastructure /ˈɪn.frəˌstrʌk.tʃər/: sở hạ tầng + smart city /ˈsmɑːtˌsɪti /: thành phố thông minh + efficiently /ɪˈfɪʃ.ənt.li/: có hiệu + sensor /ˈsen.sər/: cảm biến - Check students’ understanding by asking them to give some examples with the given vocabulary Activity 3: Listen and read: - Analyze and understand the exact task requirements (listen and read) - Guide students in shadowing skills, asking students to listen and imitate sounds - Ask students to work in pairs to practice reading aloud Activity 4: Complete the notes - Analyze and understand the exact task requirements ( Two word) - Read carefully the information available in the form - Find important keywords and determine the type to fill in the blank - Apply scanning skills to exercise - Give feedback and confirm the answer key Key:1 Green areas; Traffic jams; Technology; Housing Activity 5: Match the words to make phrases mentioned in - Analyze and understand the exact task requirements - Ask students to work in groups to find the phrases and explain the meaning - Give feedback and confirm the answer key Key: Public transport, Private vehicles, 3.modern infrastructure, High-rise buildings, Smart city Activity 6: Complete the sentences - Ask students to read the three statements - Ask Students to work in groups to complete the sentences, using the correct phrases from the text - Check answers as a class Key: seem a good solution, looks beautiful, ‘m thinking of Activity 7: Wrap-up & Assignments a Wrap-up - Ask students to answer the following question: What they have learnt in the lesson b Homework Write a short paragraph about how cities of the future look like - Remind students to exercises in the workbook (Unit 3- lesson 1) and to prepare for the next lesson (Unit 3:Language) II Công việc SV dự giờ: Quan sát ghi nhận xét theo mẫu sau: Việc chuẩn bị giáo viên học sinh: (cần quan sát trình dạy học điều kiện đảm bảo cho dạy) - Ý nghĩa giáo dục (qua mục tiêu học) - Quá trình hình thành dạy, kỹ năng, kỹ sảo giáo viên - Dàn bảng tóm tắt (thể hợp lý không ) - Nội dung phương pháp giảng dạy, phương tiện dạy học - Tính sáng tạo giáo viên dạy Bắt đầu học, nhận xét rút kinh nghiệm phần: - Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ, phương pháp kiểm tra - Việc chuẩn bị học sinh - Nhận xét uốn nắn đánh giá cho điểm Trình bày mới: * Hoạt động dạy giáo viên: - Kiến thức, nội dung, kỹ đạt - Tính khoa học, hệ thống, kế thừa, sáng tạo giáo viên - Phương pháp sư phạm: thể phương pháp đặc trưng môn học, tiết học, tác động tích cực đến học sinh - Thiết kế dạy hợp lý; vai trò giáo viên tiết dạy; chữ viết, trình bày bảng, sử dụng kết hợp tốt phương tiện thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiến thức dạy - Thái độ, phong cách, cử chỉ, lời nói, ngơn ngữ giáo viên - Phương pháp củng cố giáo viên * Hoạt động học sinh: - Tinh thần, thái độ, hứng thú - Việc làm, hoạt động người học * Kết tiết dạy (dựa vào quan hệ qua lại giáo viên học sinh): - Đã thực mức độ mục tiêu dạy - Kỹ năng, kiến thức hình thành Bài tập nhà kết thúc học: - Khối lượng tập nhiệm vụ giao cho học sinh hợp lý chưa - Phương pháp hướng dẫn nhà - Không khí tổ chức lớp học phút cuối, III Những kết luận: - Ưu nhược điểm - Thành cơng dạy - Bài học kinh nghiệm IV Các bước rút kinh nghiệm dự giờ: Công việc thực sau dạy (khơng để có nhiều tổ chức rút kinh nghiệm), mời giáo viên (người dạy), giảng viên sư phạm, tất SV có dự rút kinh nghiệm Các bước tiến hành sau: Người dạy trình bày lại mục đích, u cầu, cơng tác chuẩn bị, thuận lợi khó khăn thân soạn dạy, tự nhận xét ưu, khuyết điểm dạy, nguyên nhân thành công hay thất bại phương hướng cải tiến để dạy tốt tiếp theo; sơ tự đánh giá kết SV dựa vào tư liệu ghi chép trình dự phát biểu ý kiến phần, nhận xét ưu, khuyết điểm nội dung phương pháp giảng dạy, góp ý kiến để khắc phục cải tiến Giáo viên nhóm trưởng tổng kết ý kiến góp ý, nêu kết luận, khái quát ưu nhược điểm giảng, rút học kinh nghiệm SV ghi vào sổ nhật ký thực tập kết luận (Đối với Ngành GD Mầm non, đối chiếu yêu cầu phiếu đánh giá tiết dạy theo mẫu Vụ Giáo dục Mầm non ban hành để tổ chức rút kinh nghiệm dạy) NHẬN XÉT CỦA GVHD SINH VIÊN Lê Thị Nhàn Nguyễn Thị Quyên