21 đề đọc hiểu để chữa

BỘ ĐỀ ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi Tuổi trẻ đặc ân vô giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng ( ) Người ta bảo, thời gian vàng bạc sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng ? Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành công bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo mới.com; 26/3/2016) Câu (0,5 điểm) Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích Câu (1,0 điểm) Phân tích tác dụng câu hỏi tu từ sử dụng đoạn câu in đậm Câu (1,0 điểm) Bài học rút cho thân em sau đọc đoạn trích II LÀM VĂN (7,0đ) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn diễn dịch (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa Phầ n/ Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU PTBĐ: nghị luận Nội dung: đoạn trích nhắc nhở tuổi trẻ muốn thành công trước hết đừng để thời gian trôi qua cách vô nghĩa cần chuẩn bị hành trang, xây dựng móng vững từ nhiều mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường - Câu hỏi tu từ: Bạn dành …… dấu tích khơng? - Tác dụng: + Câu hỏi tu từ góp phần làm người đọc, người nghe tập trung ý làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn Điểm 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 + Thể trăn trở việc sử dụng quỹ thời gian, 0,25 cảnh báo việc để thời gian trôi qua cách vơ nghĩa + Tình cảm, thái độ tác giả nhắc nhở người trân quý thời gian có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa - Bài học rút cho thân: 1,0 + Nhận thức vai trò, tầm quan trọng thời gian + Trân trọng thời gian, sử dụng hiệu khơng để lãng phí thời gian + Tích lũy tri thức cịn ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; Tự xây dựng chuẩn mực cho thân; Rèn luyện kĩ sống, rèn luyện kinh nghiệm, bồi dưỡng nhân cách;Nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm.Sống phải có ước mơ, lí tưởng; Phê phán người sống khơng hồi bão, ước mơ, thiếu lí tưởng sống cao đẹp ( Lưu ý: HS rút học khác liên quan đến nội dung đoạn trích) ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu bên …Ước mơ giống bánh lái tàu Bánh lái nhỏ khơng nhìn thấy được, điều khiển hướng người Cuộc đời khơng có ước mơ giống tàu khơng có bánh lái Cũng tàu khơng có bánh lái, người khơng ước mơ trôi dạt lững lờ mắc kẹt đám rong biển (Theo Bùi Hữu Giao, Hành trang vào đời, trang 99, NXB Thanh Niên) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích Câu 3: (1,0 điểm) Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Ước mơ giống bánh lái tàu Câu (1.0 điểm) Bài học rút cho thân từ đoạn trích II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em vai trò ước mơ sống Câ Nội dung Điể u m Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Nội dung : Đoạn trích nói vai trị, ý nghĩa ước mơ 0,5 sống người a Biện pháp nghệ thuật: 0,2 - So sánh: Ước mơ giống bánh lái tàu b Tác dụng +Tạo hình ảnh đẹp cho câu văn ,giúp câu văn trở nên hay hơn, sinh động hơn, dễ hình dung, thuyết phục, gây ấn tương với 0,2 người đọc, người nghe +So sánh trìu tượng “ ước mơ “ với cụ thể “ bánh lái tàu” Ước mơ theo hiểu giống thứ định hướng cho người hành trình đời.Từ tác giả muốn nhấn mạnh tàu khơng có bánh lái khơng thể vận hành, giống người sống khơng có mơ ước sống hồi, sống phí + Thể thái độ tác giả yêu quý, trân trọng sống, đề cao ước mơ người sống Mong muốn người sống cần có ước mơ, hồi bão 0,2 0,2 + Nhận thức vai trò, ý nghĩa ước mơ đời người + Luôn yêu quý, trân trọng sống, đề cao ước mơ người sống Mong muốn người sống cần có ước mơ Cần phê phán người sống mà khơng có ước mơ, hồi bão + Khơng ngừng nâng cao lực thân, trau dồi tri thức kĩ Khơng chùn bước trước khó khăn, sẵn sàng vượt qua trở ngại Con đường thực ước mơ phải ngày hôm nay, từ bước nhỏ ĐỀ 1,0 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: KHÁT VỌNG Chuyện kể Có trứng đại bàng Rơi vào ổ gà ấp Khi nở với bầy gà Đại bàng ngượng ngùng chiêm chiếp Nhảy bay loạng choạng sân nhà Khơng nói với đại bàng chân trời xa Về đại ngàn bí mật Nên hồn nhiên bới đất Chỉ có khát vọng mơ hồ Lâu lâu lại cồn cào ngực Làm mà biết Mình trứng Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? (Đặng Hồng Thiệp, Thơ sông Lam, NXB Hội Nhà văn, 2017, trang 247) Câu (0,5 điểm) Xác định thể thơ phần trích thơ Câu (0,5 điểm) Em hiểu hình ảnh “bầy gà” thơ? Câu (1,0 điểm) Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ ẩn dụ câu thơ: Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn trích thơ gì? Nêu lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa khát vọng sống người Yêu cầu cần đạt Điể Câu m Phần I Đọc hiểu 3,0 - Thể thơ: Tự 0,5 - Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác 0,5 cần làm bật ý nghĩa hình ảnh “bầy gà”: tượng trưng cho hoàn cảnh sống tù túng với tầm thường, quẩn quanh, thiển cận, hạn hẹp, khơng có khát vọng, ước mơ… - Biện pháp tu từ: 0,25 + Ẩn dụ “vỗ cánh tung bay” - Tác dụng: 0,25 + Làm cho cách diễn đạt cụ thể, sinh động,hàm súc, gợi hình, gợi cảm, gây ấn tượng với người đọc + Nhấn mạnh trưởng thành, vượt lên hoàn cảnh, 0,25 vươn tới tầm cao người + Thể khả liên tưởng tưởng tượng độc đáo 0,25 tác giả thơng qua đề cao khát vọng sống, khuyến khích người sống có ước mơ, dám thử thách thân, vượt qua giới hạn thân để trưởng thành * Thông điệp: HS lựa chọn thông 0,5 điệp: - Con người phải biết vượt lên hoàn cảnh để - Con người cần khám phá, phát lực sở trường thân để vươn tới tầm cao - Phải có ước mơ, khát vọng, dũng cảm vươn lên để 0,5 sống ý nghĩa -… * Lý giải (Vì chọn thơng điệp đó? Có ý nghĩa, vai trị nào? ) ĐỀ Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nhắc đến chuyện vứt rác bừa bãi, không người phải lắc đầu ngán ngẩm ý thức bảo vệ môi trường nhiều người số thấp Câu chuyện liên quan đến nạn xả rác bừa bãi khơng cịn lạ, chí chuyện mà biết Họ vơ tư xả rác bên cạnh thùng rác Ở công viên, đường phố thường thấy chuyện đụng đâu bỏ Ở quán ăn, nhiều nơi có sẵn thùng rác bàn rác nằm từ mặt bàn xuống mặt đất, lung tung Ở ngã ba, ngã tư nhan nhản rác bay tứ tung từ ý thức người nhận tờ rơi vứt chỗ Tàn thuốc, ly nhựa, chai nước… dùng xong sẵn tay vứt khắp đường Sao họ làm vậy? Đơn giản ỷ lại: có người dọn Nếu khơng dọn kệ Thành dơ bẩn rác phải chung chịu.Thực tế cho thấy người xả rác không phân biệt đối tượng nào, già, trẻ, gái, trai, học vấn cao thấp, giàu nghèo Những cô gái môi son má hồng xả rác Những chàng trai ăn mặc lịch xả rác Những người ngồi xe sang trọng tiện tay xả rác Thậm chí trường học, cậu học trị tiện đâu vứt rác đấy…Chuyện "ứng xử" với rác phân biệt người có ý thức tốt ý thức Bởi vậy, rác từ đâu mà có? Xin thưa, rác từ đầu mà Chuyện đơn giản bỏ rác chỗ cịn "rất khó" nhiều người Câu chuyện văn minh việc nhỏ: không xả rác bừa bãi Cần xử phạt nặng người sống biết lợi ích cá nhân, họ làm cho cảnh quan môi trường xấu ngày Có phạt nặng xây dựng nếp sống văn minh ( Trích “Nhiều người xả rác bừa bãi hiệu ứng đám đơng” theo Tri thức trẻ) Câu (0.5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn ngữ liệu Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Câu (1.0 điểm) Phân tích tác dụng biện pháp liệt kê đoạn văn sau: “Những cô gái môi son má hồng xả rác Những chàng trai ăn mặc lịch xả rác Những người ngồi xe sang trọng tiện tay xả rác Thậm chí trường học, cậu học trị tiện đâu vứt rác đấy.” Câu (1.0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn trích gì? Lý em lựa chọn thơng điệp đó? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em việc bảo vệ môi trường sống ngày PHẦN I ĐỌC- HIỂU Câu Yêu cầu cần đạt Điểm - Phương thức biểu đạt: Nghị luận 0.5 - Nội dung văn bản: Bàn thực trạng, 0.5 nguyên nhân cách xử lý vấn nạn vứt rác bừa bãi nước ta - Biện pháp tu từ liệt kê: cô gái môi son má 0.25 hồng, chàng trai ăn mặc lịch sự, người ngồi xe sang trọng, cậu học trị - Tác dụng biện pháp tu từ: + Làm cho cách diễn đạt trở nên sinh động, cụ thể, gợi hình, gợi cảm, gây ấn tượng với người đọc + Diễn tả cách đầy đủ, chi tiết, cụ thể 0.25 0.25 người bề ngồi bóng bẩy, đẹp đẽ, sang trọng, chí có học thức lại vứt rác bừa bãi nơi công cộng 0.25 + Thể quan tâm, lo lắng tác giả ý thức sống, môi trường sống nhân loại, từ muốn nhắc nhở, mong muốn người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đẹp - Thông điệp tâm đắc Cần hiểu rõ tầm 0,5 quan trọng việc bảo vệ môi trường việc bảo vệ môi trường sống trách nhiệm nghĩa vụ toàn thể người, cộng đồng xã hội - Em chọn thơng điệp vì: 0,25 + Mơi trường sống đẹp đảm bảo sức khỏe 0,25 người + Mọi người hình thành thói quen vứt rác nơi quy định, không xa rác bừa bãi ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Chỉ dám tin làm việc tưởng chừng bất khả thi thực cáng đáng công việc! Trái lại, người thiếu niềm tin chẳng đạt Niềm tin cho ta sức mạnh để thực điều dù khó khăn Trong sống đại ngày nay, niềm tin giúp ta làm nhiều việc lớn dịch chuyển núi Chẳng hạn thám hiểm vũ trụ, yếu tố quan trọng nhất, yếu tố cần thiết nhất, niềm tin vào khả nhân loại làm chủ khoảng khơng bao la Nếu khơng có niềm tin vững vào khả người du hành không gian, nhà khoa học có đủ lịng dũng cảm, niềm đam mê nhiệt tình để biến điều thành thật Trong việc đối diện với ung thư vậy, niềm tin vào khả chữa khỏi bệnh nan y tạo động lực lớn lao giúp người tìm nhiều phác đồ điều trị Hoặc vào trước năm 1994, người ta bàn luận xôn xao chung quanh việc xây dựng đường hầm xuyên biển Manche nối liền nước Anh với lục địa châu Âu, dài 50 km, với e ngại đại dự án viển vông Quả thực, dự án xuyên biển Manche khởi đầu với khơng sai lầm, cuối thành công vào năm 1994, trở thành đường hầm biển dài giới Chính niềm tin kiên trì động lực quan trọng dẫn đến đời đường hầm biển Manche, mà Hiệp hội kĩ sư dân dụng Mỹ gọi bảy kỳ quan giới đại (Trích Dám nghĩ lớn, David J Schwartz, Ph.D, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2019, tr 19-20) Câu (0,5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Em hiểu câu văn sau: Niềm tin cho ta sức mạnh để thực điều dù khó khăn Câu (1,0 điểm) Phân tích tác dụng phép liệt kê câu văn: Nếu khơng có niềm tin vững vào khả người du hành không gian, nhà khoa học khơng thể có đủ lịng dũng cảm, niềm đam mê nhiệt tình để biến điều thành thật Câu (1,0 điểm) Thơng điệp em tâm đắc sau đọc đoạn trích gì? Vì em chọn thơng điệp đó? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa niềm tin sống Câu Yêu cầu cần đạt Điể m 0,5 0,5 - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận *Gv cần linh hoạt đánh giá cách hiểu học sinh cho phù hợp Dưới số gợi ý: - Ý nghĩa câu văn: Niềm tin cho ta sức mạnh để thực điều dù khó khăn + Câu nói khẳng định sức mạnh niềm tin sống, niềm tin giúp cho người thực điều, dù điều khó khăn, gian khổ + Tác giả thể tin tưởng vào sức mạnh niềm tin, mong muốn người có niềm tin vào sống - Biện pháp tu từ liệt kê: lòng dũng cảm, niềm đam 0,2 mê nhiệt tình … - Tác dụng: + Làm cho câu văn sinh động, gợi hình, gợi cảm, làm cho lập luận thêm chặt chẽ, thuyết phục, hấp dẫn 0,2 người đọc, người nghe + Diễn tả cách đầy đủ, cụ thể, chi tiết sâu sắc yếu tố, phẩm chất mà nhà khoa học có có niềm tin vững vào khả 0,2 người du hành khơng gian, từ giúp ta thấy ý nghĩa sức mạnh lớn lao niềm tin sống + Thể thái độ tác giả trân trọng, khẳng 0,2 định, tin tưởng vào sức mạnh niềm tin, khích lệ người cần có niềm tin vào sống… HS bám sát vào nội dung, ý nghĩa văn để đưa thơng điệp theo hướng lành mạnh, tích cực; phần giải thích lý chọn thơng điệp hợp lý, đắn Dưới số gợi ý: -Thông điệp: Học sinh đưa 0,5 thông điệp sau: + Niềm tin cho ta sức mạnh để thực điều dù khó khăn Hoặc (+ Niềm tin động lực giúp người có thành cơng sống 0,5 + Chúng ta cần có niềm tin vào sống để đạt thành công.) - Lý chọn thông điệp (Học sinh lý giải sau): + Niềm tin thái độ sống tích cực mà người cần xây dựng + Niềm tin giúp người có sức mạnh lớn lao để đạt thành công + Từ việc nhận thức thơng điệp, thân có hành động phù hợp để xây dựng niềm tin sống… ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Đến hôm đất nước thống đà phát triển mạnh mẽ lý tưởng sống cao đẹp hệ trẻ lại rộng hơn, bao la “Vì Việt Nam phát triển” Đại đa số niên hăng say tiếp bước cha anh, thừa kế phát huy truyền thống hệ trước, khẳng định lý tưởng sống mình, sức phấn đấu lĩnh vực đời sống xã hội, đóng góp cho phát triển hội nhập đất nước Lớp lớp niên sức học tập, nhanh chóng nắm bắt khoa học cơng nghệ, mong đóng góp sức lực, trí tuệ cho đất nước Những chiến thắng vẻ vang liên tiếp đội tuyển trẻ; huy chương vàng, huy chương bạc từ môn Olympic khoa học tự nhiên xã hội; nhiều giải thể thao hàng đầu khu vực giới minh chứng cho phấn đấu rèn luyện hệ trẻ ngày Nhiều niên xả thân với nhiệm vụ đấu tranh chống lại bọn tội phạm, chống thiên tai, chống đói nghèo lạc hậu, ni dưỡng thân, gia đình, góp sức đưa đất nước phát triển hội nhập (Lý tưởng niên – Bảo Hân, Báo điện tử Thái Nguyên) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu (0,5 điểm) Em hiểu câu văn: “Đại đa số niên hăng say tiếp bước cha anh, thừa kế phát huy truyền thống hệ trước, khẳng định lý tưởng sống mình, sức phấn đấu lĩnh vực đời sống xã hội, đóng góp cho phát triển hội nhập đất nước” Câu (1,0 điểm) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ liệt kê câu văn sau: “Nhiều niên xả thân với nhiệm vụ đấu tranh chống lại bọn tội phạm, chống thiên tai, chống đói nghèo lạc hậu, ni dưỡng thân, gia đình, góp sức đưa đất nước phát triển hội nhập” Câu (1,0 điểm) Thơng điệp sâu sắc mà đoạn trích gợi cho em gì? Vì em lựa chọn thơng điệp đó? PHẦN II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lý tưởng sống niên PHẦN ĐỌC HIỂU Câu Đáp án Điểm Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận 0,5 * HS hiểu nội dung sau: - Thế hệ trẻ có lí tưởng sống cao đẹp, hăng say 0,25 tích cực lĩnh vực để góp phần xây dựng quê hương đất nước, phát huy truyền thống tốt đẹp hệ trước 0,25 - Từ tác giả thể trân trọng, đồng tình trước lí tưởng sống cao đẹp hệ trẻ * Biện pháp tu từ liệt kê: chống lại bọn tội phạm, 0,25 chống thiên tai, chống đói nghèo lạc hậu, ni dưỡng thân, gia đình, góp sức đưa đất nước phát triển hội nhập 0,25 * Tác dụng: 0,25 + Tạo nhịp điệu, giúp câu văn sinh động, gợi hình, gợi 0,25 cảm , gây ấn tượng với người đọc người nghe + Diễn tả đầy đủ, chi tiết, tồn diện, nhấn mạnh lí tưởng sống niên xã hội đại cống hiến cho đất nước + Qua đó, tác giả thể trân trọng, đồng tình, ngợi ca trước lí tưởng sống cao đẹp hệ trẻ - HS nêu số thông điệp: 0,5 + Tuổi trẻ sống cống hiến để xây dựng xã hội tốt đẹp 0,5 + Tuổi trẻ sống có lí tưởng, hồi bão, ước mơ để góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp - Lí chọn thơng điệp: + Tuổi trẻ qng thời gian đẹp đẽ đời người, cống hiến để sống có ý nghĩa + Ông cha ta đổ mồ hôi xương máu để đổi lấy sống ngày Chúng ta hệ sau cần sống có lí tưởng cao đẹp, phải biết cống hiến Việt Nam phát triển để xứng đáng với hi sinh hệ trước + Từ việc nhận thức thơng điệp đó, hệ trẻ có hành động đắn để cụ thể hóa lí tưởng sống tốt đẹp việc sức học tập tri thức, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kĩ để cơng hiến sức cho đất nước… ĐỀ Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Cần loại bỏ thói kiêu ngạo, Bác nói: “Ai tự cho có cơng trạng mà tự kiêu, tự đại khơng Lịng người cách mạng chân phải rộng rãi sơng bể, có tiến bộ”; Nếu có chút cơng trạng mà tự cao tự đại, coi người ta khơng gì, sai, ruột nhỏ, ví cốc, gáo nước đổ vào tràn hết” Giữ thói kiêu ngạo giống giữ bệnh mãn tính khó chữa người, để lâu nguy hại cho thân, hủy hoại người Càng chữa sớm tốt nhiêu “Khiêm tốn chưa đủ - tự kiêu chút thừa”, nên rèn luyện cho tính khiêm nhường dù khơng dễ dàng.” (Trích “ Kĩ bạn cần để thành cơng sống” Bảo Thanh) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Nội dung đoạn trích Câu (1,0 điểm): Phân tích tác dụng phép tu từ sử dụng câu văn sau: