Đề cương kiểm tra giữa kì v8

Tuần: Tiết: 35,36 I Kiến thức cần ôn tập: Đọc –hiểu Bài 1: KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thơ sáu chữ, bảy chữ Thơ sáu chừ thê thơ mồi dịng có sáu chừ Thơ bảy chừ thê thơ mồi dịng có bày chừ Mồi gơm nhiêu khơ, mồi khơ thường có bơn dịng thơ có cách gieo vân, ngăt nhịp da dạng Vần Bên cạnh cách phân loại ván chán, ván lưng (đã học Ngừ vãn 7, tập một, sách Chân trời sáng tạo), vân thơ dược phân loại thành ván liên vàn cách (thuộc vân chán) Van liền trường hợp tiêng cuối cùa hai dòng thơ liên tiêp vân với Ván cách trường hợp tiêng ci hai dịng thơ cách vân với Bố cục thơ Bổ cục cùa thơ tô chức, săp xêp phân, đoạn thơ theo trình tự dinh Việc xác định bơ cục giúp người đọc có nhìn tơng qt, biêt rõ thơ có mây phân, vị trí ranh giới phân thơ; từ có thê xác định dược mạch cảm xúc thơ Mạch cảm xúc thơ Mạch cảm xúc cùa hải thơ tiêp nôi, vận dộng càm xúc thơ Ví dụ: mạch câm xúc Việt Nam quê hương ta cùa Nguyền Đình Thi có vận dộng từ cám xúc tự hào vê vè dẹp cùa đât nước đên cảm xúc tự hào, yêu thương tha thiêt người Việt Nam Cảm hứng chủ đạo Cám hửng chu đạo trạng thái tinh câm mành liệt, thường găn với tư tưởng đánh giá định dược thê xuyên suôt tác phâm, tác dộng đên cảm xúc cùa người dọc Chăng hạn, câm hứng chù đạo Mẹ Đồ Trung Lai cảm hứng xót thương, day dứt xen lần bât lực, nuôi tiêc nhận dâu ân thời gian nhừng nồi vât đời đà in hằn lên bóng dáng mẹ Vai trị tưởng tượng tiếp nhận ván học Tác phâm vãn học sân phẩm trí tường tượng, sáng tạo, dược thê băng ngơn từ Vì thê, dọc văn bàn, người đọc cân huy động nhận thức, trãi nghiệm, sử dụng kêt hợp giác quan dê tái tâm trí hình ảnh người hay tranh dời sông mà nhà văn nhà thơ đà khăc hoạ vân Nhờ khả tường tượng, người đọc có thê trải nghiệm sơng miêu tá, hố thân vào nhân vật, từ cảm nhận hiêu văn bàn đủ, sâu săc Từ tượng hình từ tượng thanh: đặc điểm tác dụng Từ tượng hình từ gợi tả hình ành, dáng vẻ cùa vật, hạn: gập ghềnh, khăng khiu, lom khom, Ví dụ: Ao thu lạnh lềo nước Một thuyền cáu hẻ tẻo teo (Nguyễn Khuyên, Thu điếu) Tẻo teo: gợi tã hình ảnh nhỏ bé đên mức không đáng kê Từ tượng từ mô âm thực tê, hạn: khúc khích, róc rách, tích tắc, Ví dụ: Đom đóm hay ngồi ao Dom đỏm đà vào nhà Em nhìn đóm hay, chờ tiếng hàn chán mẹ Bàn chân mẹ lội hùn ì oạp phía đồng xa (Vũ Quần Phương, Đợi mẹ) ỉ oạp: gợi tả âm bàn chân lội bùn Từ tượng hình từ tượng mang giá trị biêu cảm cao; có tác dụng gợi tà hình ánh, dáng vẻ, âm cách sinh động cụ thê; thường sử dụng sáng tác văn chương lời ăn tiêng nói hăng ngày Bài 2: Văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên Văn bán thơng tin giải thích tượng tự nhiên viêt đê lí giãi nguyên nhân xuât cách thức diễn tượng tự nhiên Kiêu văn thường xuât tài liệu khoa học với dạng như: giải thích trình tự diền tượng tự nhiên, giải thích nguyên nhân dần đên xuât cùa tượng tự nhiên, so sánh giông khác giừa tượng tự nhiên, giải thích cách tiêp cận giãi quyêt vân dê thê giới tự nhiên cáu trúc văn bán giài thích tượng tự nhiên thường gôm phân: - Phân mở dâu: giới thiệu khái quát vê tượng trình xảy tượng thê giới tự nhiên - Phân nội dung: giải thích nguyên nhân xuât cách thức diền cùa tượng tự nhiên - Phân kêt thúc (khơng băt buộc): thường trình bày việc cuối cùa tượng tự nhiên tóm tăt nội dung giãi thích Cách sử dụng ngơn ngừ: thường sừ dụng từ ngừ thuộc chuyên ngành khoa học cụ thê (địa lí, sinh học, thiên văn học, \ động từ miêu tà hoạt động trạng thái (ví dụ: vờ, phun trào, mọc, chuyên động, xoay, ), từ ngừ miêu tã trình tự (bat đáu, kế tiếp, tiếp theo, ) Cách trình bày thơng tin theo cấu trúc so sánh đối chiếu Ngồi cách trinh bày thơng tin theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng dôi tượng (dã học lớp 7), thơng tin văn bán cịn có thê dược trình bày theo cách so sánh, đơi chiêu Văn cỏ call trúc so sánh đoi chiếu trình bày diêm giông khác giừa hai hay nhiêu vật theo tiêu chí so sánh cụ thê: - So sánh đôi chiêu dôi tượng theo tiêu chí So sánh tơng thê đơi tượng: Người viết lân lượt trình bày biêu tât cà tiêu chí đơi tượng - Văn trình bày thơng tin theo cách so sánh đơi chiêu có thê sử dụng sơ từ ngừ giông (giong, tương tự như, cá hai, tất củ, moi, cùng, theo cách tương tự, ) khác (khác với, nhưng, mặt khác, trải lại, nhiên, ) sử dụng sô kiêu sơ dô, bàng biêu dê làm rõ thông tin dược so sánh, dôi chiêu - Đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp - Đoạn văn dơn vị tạo nên vãn bán, thường nhiêu câu tạo thành, băt dâu từ chừ viết hoa lùi vào dâu dòng, kêt thúc băng dâu ngăt đoạn Cáu chù để doạn văn mang nội dung khái quát, thường dứng dâu cuôi đoạn - Dưới dây sô kiêu đoạn vãn thường gặp: - Đoạn vãn diễn dịch doạn văn có câu chù đê mang ý khái quát dứng dâu đoạn; câu lại triên khai cụ thê ý câu chù đê, bô sung, làm rõ cho câu chủ dê - Đoạn văn quy nạp đoạn văn dược trình bày di từ ý nhị dên ý lớn, từ ý chi tiêt dên ỷ khái quát Theo cách trình bày này, câu chù đê năm vị trí ci đoạn - Đoạn văn song song đoạn văn mà câu triên khai nội dung song song Mồi câu đoạn văn nêu khía cạnh cùa chủ đê đoạn văn, làm rõ cho nội dung doạn văn - Đoạn văn phối hợp đoạn văn có câu chủ đê đâu đoạn cuôi doạn Viết:  Viết ngắn: Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp  Bài viết:  Đoạn vân ghi lại càm nghĩ thơ tự đoạn ván thể cảm xúc, suy nghĩ người đọc vể thơ tự (thể thơ mà người viết không bị ràng buộc vào quy tắc vể số câu, số chữ, số dòng, cách gieo vần, sáng tác) Yêu cấu đoạn vân ghi lại càm nghĩ thơ tự do: • Trình bày cảm nghĩ người viết vể thơ tự • Cấu trúc gồm ba phần: Mở đoạn: giới thiệu nhan để, tác già cảm nghĩ chung người viết thơ câu (câu chủ đề) Thân đoạn: trình bày cảm xúc, suy nghĩ bàn thân nội dung nghệ thuật thơ; làm rõ cảm xúc, suy nghĩ bồng hình ành, từ ngữ trích từ thơ Kết đoạn; Khẳng định lại cảm nhận thân đoạn thơ  Thuyết minh giải thích tượng tự nhiên • Giới thiệu khái quát tượng tự nhiên cần giải thích • Giải thích ngun nhân xuất cách thức diễn tượng tự nhiên • Trình bày thông tin theo số kiểu cấu trúc như: trật tự thời gian, mức độ quan trọng đối tượng, mối quan hệ nhân quà so sánh, đối chiếu • Có thê’ dùng thơng tin chi tiết, đề mục dấu hiệu hình thức (in đậm, in nghiêng, số thứ tự, ) đê’ làm nối bạt thông tin quan trọng • Có thê’ sử dụng kết hợp số phương tiện phi ngôn ngữ (sơ đồ, bàng biểu, hình ảnh, ) đê’minh hoạ làm nối bật thông tin quan trọng KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Đọc – hiểu Nội dung/đơ n vị kiến thức Thơ chữ, chữ Văn thông tin Viết Viếtđoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự Viết văn thuyết minh giải thích tượng tự nhiên Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q TNK Q TNK Q T L T L T L Vận dụng cao TNK T Q L Tổn g % điể m 60 0 0 1* 1* 1* 25 15 15 30% 30% 60% 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức Thơ (thơ sáu chữ, bảy chữ) Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận diện thể thơ - Nhận biết chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà nhà văn muốn gửi đến người đọc Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 3TN 2TL thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Nhận biết, phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người biết thể qua văn - Nhận biết nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn - Nhận biết đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Nhận biết nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc Thơng hiểu: - Chỉ tác dụng từ tượng hình, từ tượng - Phân tích nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn Vận dụng: - Phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người biết thể qua văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm thân Đọc hiểu văn thơng tin (Ngồi SGK) Nhận biết: - Xác định phương thức biểu đạt, thể loại văn bản/đoạn trích - Nhận biết văn thuật lại kiện - Nhận biết số yếu tố văn thông tin nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ in đậm, số thứ tự dấu gạch đầu dòng văn - Nhận biết cách triển khai văn thông tin - Chỉ thông tin văn bản/ đoạn trích Thơng hiểu: - Nêu mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Chỉ tác dụng số yếu tố văn thơng tin - Nêu vai trị yếu tố phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu,…) văn thông tin - Hiểu đặc sắc nội dung văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưởng Vận dụng: - Nhận xét giá trị yếu tố nội dung, hình thức văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp, học cho thân từ nội dung văn bản/đoạn trích Viết Viếtđoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự Viết văn thuyết minh giải thích tượng tự nhiên Nhận biết: - Xác định rõ mục đích, yêu cầu cần viết văn thuyết minh - Biết rõ đối tượng thuyết minh Thông hiểu: Xác định đặc điểm, khía cạnh đối tượng cần triển khai Biết xếp ý theo trật tự hợp lí để làm sáng tỏ đối tượng thuyết minh Vận dụng: 1* 1* TL* Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, Vận dụng cao: - Lựa chọn cách trình bày cho hiệu quả, hấp dẫn - Có sáng tạo diễn đạt làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 30 TN 30 TL 30 60 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ B.ĐỀ BÀI THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA SỐ Môn: Ngữ văn (Thời gian làm bài: 90 phút) Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc văn sau: VÌ SAO CĨ MƯA ĐÁ, CÁCH PHÒNG TRÁNH THẾ NÀO? Mưa đá hiện tượng thiên nhiên nguy hiểm Trái Đất Tại lại có mưa đá có cách phịng tránh mưa đá khơng? Mưa đá gì? Mưa đá tượng mưa dạng hạt cục băng có hình dáng kích thước khác đối lưu cực mạnh từ đám mây dơng gây Kích thước từ mm đến hàng chục cm, thường cỡ khoảng vài cm, có dạng hình cầu khơng cân đối Những hạt mưa đá thường rơi xuống với mưa rào Mưa đá thường xảy vùng núi hay khu vực giáp biển, giáp núi (bán sơn địa), vùng đồng xảy Vì Việt Nam mưa đá xảy khắp vùng miền mùa hè Riêng vùng núi phía bắc Việt Nam, từ tháng đến tháng hàng năm thường có mưa đá, nhiều từ tháng đến tháng Tại có mưa đá? Các chuyên gia khí tượng cho biết, mưa đá xảy bất ổn định khơng khí luồng khí hậu lạnh nóng gặp Khi đám mây gần mặt đất TL 10 40 luồng khơng khí bốc lên cao phần mây thường nhiệt độ -20 độ C, khiến cho nhiều nước mây biến thành hạt băng nhỏ Nhưng tầng mây thấp hơn, nhiều nguyên nhân ngưng kết thành băng, lại biến thành giọt nước có độ lạnh độ C Các luồng khơng khí khơng ngừng bốc lên cao đưa khối lượng lớn giọt nước lạnh lên tầng đám mây Ngay sau đó, chúng đơng kết với hạt băng tồn tầng trên, làm cho thể tích hạt băng ngày lớn hơn, trọng lượng tăng đến mức độ định chúng rơi xuống Khi rơi xuống tầng mây thấp, mặt băng lại bao bọc thêm lớp màng nước, đồng thời lại bị luồng nước mạnh, yếu không ngừng bốc lên cao tác động vào Càng bị luồng khí tác động lâu lớp "áo nước" băng thể va chạm liên tục, dẫn đến dính chặt lẫn nhau, khiến thể tích băng thể lớn Đến lúc này, luồng khí khơng cịn "tung hứng" băng thể nữa, đành để chúng rơi xuống mặt đất, gây trận mưa đá Mưa đá thường kết thúc nhanh vòng -10 phút kéo dài từ 20 - 30 phút [ ] Cách phòng tránh tác hại mưa đá Việc dự báo mưa đá khu vực xác có mưa đá khó Người dân khu vực hay có mưa đá cần thường xuyên theo dõi thơng tin thời tiết để sớm biết có khả xảy mưa đá chuẩn bị sẵn phương án trú, tránh an toàn cho người, vật nuôi hạn chế tác hại mưa đá vật dụng, đồ dùng, máy móc,… xảy Với trồng hoa màu dễ bị nát dập, bạn dựng giàn che dọc theo luống, nên làm giàn dạng mái hình tam giác giúp giảm tác động hạt mưa đá va chạm, đá rơi xuống hai bên luống mà không đâm thủng giàn che, ý dựng cọc chống phải chắn Với mái nhà, cần thường xuyên kiểm tra tình trạng mái nhà gia cố lại mái Ở chỗ trọng yếu nên sử dụng vật liệu chống chịu với va đập Hiện thị trường có loại vật liệu Polycarbonate bền, có khả chịu va đập cao, cách âm, kháng cháy bền nhiều năm điều kiện môi trường thời tiết khắc nghiệt, không bị vỡ, trọng lượng nhẹ kháng tia tử ngoại (tia UV) tốt TấmPolycarbonate dày đa lớp chí dùng làm cửa sổ chống đạn Có thể trang bị vật liệu phần mái lấy sáng, mái che, mái hiên, mái nhà kính, giếng trời, mái nhà xe để tránh bị vỡ có mưa đá Làm mái nhà dốc xuống hai bên, cách dựng mái nhà làm giảm lực tác động từ mưa đá Mưa đá va vào mái nhà góc độ 90 độ gây thiệt hại nhiều mưa đá rơi xuống mái nhà theo góc lệch Nếu ngồi đường mà gặp mưa đá, bạn nên dừng lại tìm chỗ ẩn, đội mũ bảo hiểm để tránh đá rơi vào đầu, chờ đá đường tan hết tiếp tục để tránh trơn ngã (Theo 1001 thắc mắc: Vì có mưa đá? Cách phịng tránh nào?, https://www.tienphong.vn/, ngày 24/03/2020, Châu Anh tổng hợp) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn trên: A Thuyết minh B Tự C Miêu tả D Nghị luận Câu 2: Mục đích văn gì? A Giới thiệu mưa đá tượng thiên nhiên nguy hiểm Trái Đất B Giải thích số vấn đề liên quan đến tượng mưa đá để cung cấp thông tin sau: khái niệm mưa đá, nguyên nhân cách phòng tránh tác hại mưa đá C Giới thiệu để người dân nhận biết tượng mưa đá phịng tránh D Cung cấp cho người đọc thông tin khoa học, thú vị Câu 3: Câu văn sau nêu lên vấn đề giải thích văn A Mưa đá tượng thiên nhiên nguy hiểm Trái Đất B Tại lại có mưa đá có cách phịng tránh mưa đá không? C Mưa đá thường xảy vùng núi hay khu vực giáp biển, giáp núi (bán sơn địa), cịn vùng đồng xảy D Việc dự báo mưa đá khu vực xác có mưa đá khó Câu Câu văn giải thích khái quát nguyên nhân tạo mưa đá: A Mưa đá tượng mưa dạng hạt cục băng có hình dáng kích thước khác đối lưu cực mạnh từ đám mây dơng gây B Các chun gia khí tượng cho biết, mưa đá xảy bất ổn định khơng khí luồng khí hậu lạnh nóng gặp C Việc dự báo mưa đá khu vực xác có mưa đá khó D Mưa đá va vào mái nhà góc độ 90 độ gây thiệt hại nhiều mưa đá rơi xuống mái nhà theo góc lệch Câu 5: Đoạn văn: “Mưa đá tượng mưa dạng hạt cục băng có hình dáng kích thước khác [ ] thường rơi xuống với mưa rào.” văn trình bày theo cách nào? A Diễn dịch B Quy nạp C Song song D Phối hợp Câu 6: Ý nói thơng tin văn bản: A Giải thích tượng mưa đá, nguyên nhân tác hại mưa đá B Giới thiệu tượng mưa đá cách phòng tránh tác hại mưa đá C Giải thích tượng mưa đá, ngun nhân có mưa đá cách phịng tránh tác hại mưa đá D Giải thích tượng mưa đá, nguyên nhân, tác hại cách phòng tránh tác hại mưa đá Câu 7: Văn sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào: A Sơ đồ dẫn B Kí hiệu C Biểu đồ D Hình ảnh minh họa Câu 8: Việc sử dụng phương tiện phi ngơn ngữ VB có tác dụng: A Biểu đạt mối quan hệ thông tin B Giúp trình bày thơng tin cách hệ thống C Cung cấp thơng tin cụ thể, xác D Làm tăng tính hấp dẫn trực quan thông tin Trả lời câu hỏi/Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Theo em, thông tin mà văn cung cấp có ý nghĩa với độc giả? Câu 10: Không mưa đá mà tượng thời tiết cực đoan khác có tác động tiêu cực tới tính mạng, sức khỏe tài sản người Bằng hiểu biết thân, em đưa số biện pháp để hạn chế tượng thời tiết cực đoan Phần II Viết (6,0 điểm) Em viết văn thuyết minh giải thích tượng tự nhiên có tác động lớn đến đời sống người Câu 1->8 10 II A B B Đáp án B C C D D Điểm 4.0 điểm (Mỗi ý 0.5 điểm) 1.0 điểm -Thông tin mà văn cung cấp có ý nghĩa thiết thực người Cụ thể là: + Hiểu mưa đá gì, thời điểm địa điểm hay xảy mưa đá, nguyên nhân xảy tượng mưa đá bất ổn định không khí luồng khí hậu lạnh nóng gặp + Nắm thông tin tác hại mưa đá sản xuất đời sống để từ có biện pháp phù hợp để hạn chế hậu mà mưa đá gây + Nhận thức việc bảo vệ môi trường giúp người giảm thiểu tác hại tượng thời tiết cực đoan với đời sống Từ đó, người cần có hành động thiết thực để bảo vệ mơi trường Để hạn chế thời tiết cực đoan, người cần tích cực tuyên 1.0 điểm truyền thực giải pháp môi trường như: - Hạn chế rác thải đặc biệt rác thải nhựa trình sống, sản xuất, kinh doanh - Có chế tài phù hợp, mang tính răn đe để bảo vệ môi trường - Trồng nhiều phủ xanh môi trường sống - Đặc biệt, theo dõi thông tin thời tiết nhanh chóng để giảm thiểu rủi ro thời tiết cho người tới mức tối đa LÀM VĂN Viết văn thuyết giải thích hiện tượng tự nhiên 4.0 a.Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh Phần mở đầu: giới thiệu khái quát tượng tự nhiên cần giải thích; phần nội dung”: giải thích nguyên nhân xuất cách thức diễn hiên tượng tự nhiên; phần kết thúc: trình bày việc cuối/kết tượng tự nhiên 0,25 tóm tắt nội dung giải thích b Xác định vấn đề cần thuyết minh Thuyết minh giải thích tượng tự nhiên c Triển khai, làm rõ đối tượng thuyết Học sinh triển khai theo nhiều cách cần làm sáng tỏ nguyên nhân, cách thức diễn tượng tự nhiên đảm bảo yêu cầu sau: 0.25 *Dẫn dắt nêu vấn đề thuyết minh Hướng dẫn chấm: giới thiệu vấn đề cần thuyết mình: 0,5 điểm 0.5 *Lần lượt giới thiệu, khái quát tượng tự nhiên; giải thích ngun nhân trình tự diễn tượng tự nhiên 1.5 *Người viết liên hệ với vấn đề xã hội đương đại liên hệ với học nhận thức thân Hướng dẫn chấm: - Trình bày ý: 0,5 điểm - Trình bày ý: 0,25 điểm 0.5 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Cung cấp kiến thức phong phú vấn đề thuyết minh; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm 0.5 Tổng điểm 0.5 10,0 Đề số 2: ĐỀ THI GIỮA KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp 8-ST (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: NẾU MAI EM VỀ CHIÊM HOÁ Mai Liễu Nếu mai em Chiêm Hóa Cho ta gửi nỗi nhớ Tháng giêng mưa tơ rét lộc Em vừa kịp mùa măng Sông Gâm đôi bờ trắng cát Đá ngồi bến trơng Non Thần trẻ lại Xanh lên ngút ngát màu Phố đơng mải tìm Cơ gái Dao đẹp Vịngbạc rung rinhcổtay Ngùhoamơnmởnngựcđầy Con gáibảnTàyduyênquá Sắcchàmnhưcũngphahương Chỉriêngnụcườimôimọng Mùaxuân e cũnglạcđường Nếu mai em Chiêm Hóa Đầu xuân hội “lùng tùng” Quả cịn chạm vai nhặt Ngày lành dun tốt mừng (Sgk Ngữ văn 8, tập 1- Cánh diều) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơsáuchữ B Thơlụcbát C Thơnămchữ D Thơtự Câu 2:Emhãynhậnxétvềcáchgieovầntrongkhổthơsau “Sông Gâm đôi bờ trắng cát Đá ngồi bến trơng Non Thần trẻ lại Xanh lên ngút ngát màu.” A kết hợp vần chân với vần lưng B kết hợp vần chân với vần cách C kết hợp vần lưng với vần cách D.kết hợp vần lưng với vần liền Câu 3: Đâulàmạchcảmxúccủabàithơ? A Đitừvẻđẹpthiênnhiên, vẻđẹp ngườiđếnmongướcthànhđôi B Đitừvẻđẹp người, vẻđẹpthiênnhiênđếnmongướcthànhđôi C Đitừkhuônkhổxãhộiđếnvẻđẹpriêngtư, ngọtngàocủa người D Đitừvẻđẹpriêngtư, ngọtngàocủa ngườiđếnnhữngtrăntrởvềcuộc Câu 4: Tìm từ tượng hình dùng khổ thơ sau: Phố đơng mải tìm Cơ gái Dao đẹp Vòngbạc rung rinhcổtay Ngùhoamơnmởnngựcđầy A Rung rinh, mơnmởn B.phốđông, cũngđẹp C Cũngđẹp, rung rinh D Cổtay, mơnmởn Câu 5: Biệnpháptutừnàonổibậtđượcsửdụngtrongkhổthơsau: SơngGâmđơibờtrắngcát Đángồidướibếntrơngnhau Non Thầnhìnhnhưtrẻlại Xanhlênngútngátmộtmàu A Nhânhóa B So sánh C Ẩndụ D Hốndụ Câu 6: Tìmtừđồngnghĩavớitừ “về” trongdịngthơ “NếumaiemvềChiêmHố”? A qua B trởlại C tiến D đến Câu 7: Câuthơ “Cho ta gửinỗinhớcùng” giúpemhiểunhânvậttrữtìnhlàngườinhưthếnào? A Làmộtngườiyêuquêhương B Làmộtngườichỉbiếtnhờvả, khơngtựlàm C Làmộtngườimơmộngviểnvơngvìnỗinhớkhơngthểnàogửiđiđược D Làmộtngười xaq Câu 8: Nội dung khái quát thơ gì? A Bài thơ thể tình yêu nỗi nhớ người xa quê hương B Bài thơ bộc lộ chán ghét vùng quê lụi tàn C Bài thơ thể tình u thương có tính vụ lợi, khơng chân thành D Bài thơ thể nỗi xót xa người xa quê Câu 9:Tácgiảđãgửiđếnchúng ta nhữngthơngđiệpnào? Câu 10: Sauk hi đọcbàithơ, emsẽlàmgìđểthểhiệntìnhucủamìnhvớiqhương? PHẦN II VIẾT VĂN (4.0 điểm) Đề: Viếtđoạnvănghilạicảmxúckhiđọcbàithơ “Mẹ” củatácgiảNguyễnTrungKiênvớinội dung sau: Cảcuộcđờimẹvấtvảvì Từthuởấuthơchođếngiờkhơnlớn Khibướcchân khơngcịnchậpchững Gánhnướcmỗingàymẹnhưthấynặnghơn Chẳngcógì so đượctìnhthương Củamẹdànhcho nhưđấtdànhchocâysựsống Dẫubiểnkiacósâucórộng Sánh chi mẹtấmlịngtiên Dịngsữangọtngàotheothángnăm lớnlên Mẹchămchútcho từngmiếngăngiấcngủ Nhữnglúcngungơ đâucóhiểu Mẹđãvì màthànhtúngthiếu Chiếcáovaisờnđạmbạcbữacơmrau Con chưabaogiờthứctrọnmộtđêmthâu Nhữngsángmùađơng chưamộtlầndậysớm Đểnhìnthấyngồitrờitừngcơngiólớn Quẩyquanggánhhàngnặnglầmlũimẹđi Mỗilần lêntỉnhdựthi Làđêmđómẹ nhàthaothức Dẫutrongcuộcsốngnhiềulúc làmmẹbuồnlịngđơichút Con biếtrằngmẹvẫnthương Cótìnhthươngnàocóthể so sánhhơn Vàsuốtđờinhưtìnhthươngcủamẹ Nêndẫutrênđờinàycịnbaolời hay hơnthế Con cũngchỉmộtlờithầmgọi: Mẹơi! Đề số 3: Đề thi Giữa kì - Chân trời sáng tạo Năm học 2023 - 2024 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: phút (Đề số 1) Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: CỬA SƠNG Là cửa khơng then khóa Nơi cá đối vào đẻ trứng Cũng không khép lại Nơi tôm rảo đến búng Mênh mông vùng sóng nước Cần câu uốn cong lưỡi sóng Mở bao nỗi đợi chờ Thuyền lấp lóa đêm trăng Nơi dịng sơng cần mẫn Nơi tàu chào mặt đất Gửi lại phù sa bãi bồi Còi ngân lên khúc giã từ Để nước ùa biển Cửa sông tiễn người biển Sau hành trình xa xơi Mây trắng lành phong thư Nơi biển tìm với đất Dù giáp mặt biển rộng Bằng sóng nhớ bạc đầu Cửa sơng chẳng dứt cội nguồn Chất muối hòa vị Lá xanh lần trôi xuống Thành vũng nước lợ nông sâu Bỗng… nhớ vùng núi non (theo Quang Huy) Câu Bài thơ thuộc thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Sáu chữ D Bảy chữ Câu Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng từ ngữ để nói nơi sơng chảy biển? Là cửa khơng then khóa Cũng khơng khép lại Mênh mơng vùng sóng nước Mở bao nỗi đợi chờ A Khơng then khóa, vùng sóng nước, mở B Khơng then khóa, khơng khép lại, mở C Khơng khéo lại, vùng sóng nước, mở D Khơng khéo lại, vùng sóng nước, nỗi đợi chờ Câu Từ sau từ tượng hình? A lấp lóa B nơng sâu C bãi bồi D sóng nước Câu Đoạn thơ cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? “Dù giáp mặt biển rộng Cửa sông chẳng dứt cội nguồn Lá xanh lần trôi xuống Bỗng… nhớ vùng núi non…” A Nhân hóa B Liệt kê C So sánh D Điệp từ Câu Đâu đặc điểm cửa sơng? A Nơi biển tìm với đất liền B Nơi nước chảy vào biển rộng C Nơi nước sông nước mặn biển hòa lẫn vào D Nơi người thân gặp lại Câu Đoạn thơ sau nói lên điều lịng sông? “Dù giáp mặt biển rộng Cửa sông chẳng dứt cội nguồn Lá xanh lần trôi xuống Bỗng… nhớ vùng núi non” A sông không quên cội nguồn B sông không quên biển C sông không xa biển D sông gắn bó với núi non Câu Phép nhân hóa khổ thơ cuối giúp tác giả nói lên điều “tấm lịng” cửa sơng cội nguồn? A “Tấm lịng” cửa sơng khơng qn cội nguồn B “Tấm lịng” cửa sơng dứt cội nguồn để vươn biển lớn C “Tấm lòng” cửa sơng day dứt phải xa rời cội nguồn D “Tấm lịng” cửa sơng ân hận rời xa cội nguồn Câu Ý nghĩa thơ Cửa sơng? A Miêu tả trình tự sơng chảy biển, hồ dịng sơng khác cửa sông B Cho thấy cửa sông nơi độc đáo, thú vị C Qua hình ảnh cửa sơng, tác giả ngợi ca tình cảm thủy chung, ln nhớ cội nguồn D Cho nên vùng biển bắt nguồn từ sông Câu (1,0 điểm) Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi gắm đến thơng điệp gì? Câu 10 (1,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 6-8 câu, trình bày suy nghĩ em tình u q hương đất nước có sử dụng từ tượng hình tượng Phần II Viết (4,0 điểm) Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ em thơ tự HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Điểm Câu C Thơ sáu chữ 0,5 điểm Câu B Khơng then khóa, khơng khép lại, mở 0,5 điểm Câu A Đúng 0,5 điểm Câu A Nhân hóa 0,5 điểm Câu D Nơi người thân gặp lại 0,5 điểm Câu A sông không quên cội nguồn 0,5 điểm Câu A “Tấm lịng” cửa sơng khơng quên cội nguồn 0,5 điểm Câu C Qua hình ảnh cửa sơng, tác giả ngợi ca tình cảm thủy 0,5 điểm chung, nhớ cội nguồn Câu Bài thơ vừa miêu tả vẻ đẹp cửa sông với nhiều đặc trưng độc 1,0 điểm đáo, đồng thời tác giả gửi gắm tình yêu sâu sắc cội nguồn, ngợi ca tình nghĩa thủy chung sắt son người sống