Bài 3 tiết 28 đoạn văn diễn dịch và đoạn văn quy

ĐOẠN VĂN DIỄN DỊCH VÀ ĐOẠN VĂN QUY NẠP Giáo viên: Nguyễn Nhâm Hoạt động mở đầu Họat động mở đầu Hoàn thiện cột số PHT số Ngữ liệu (1) Câu văn bao quát Phân tích nội dung đoạn (3) văn (2) Người hút thuốc người bị ảnh hưởng khói thuốc (1) Khói thuốc mối nguy hiểm nghiêm trọng sức khỏe người không hút thuốc, đặc biệt trẻ em (2) Người không hút thuốc bị cao huyết áp cholesterol máu cao chí có nguy mắc bệnh tim cao hít khói thuốc lá(3) Hút thuốc thụ động thúc đẩy bệnh tật Trẻ em sinh từ người hút thuốc có nguy nhiễm trùng đường hơ hấp cao trẻ em sinh từ người không hút thuốc(4) Những điện thoại thơng minh giúp ích cho nhiều sốns(1) Chúng không giúp liên lạc với khoảng cách xa xôi, kết nối thông tin tồn giới mà cịn giúp tiếp cận với kiến thức toàn nhân loại (2) Thế nhưng, đem lại cho nhiều phiền tối trói buộc, lệ thuộc vào điện thoại, hệ lụy cho trẻ nghiện game hay internet, thông tin đồi trụy, chưa kiểm duyệt(3) Có thể nói, điện thoại thơng minh vừa mang tới lợi ích mang tới nhiều tác hại cho người(4) Câu Câu Họat động mở đầu 01 02 đoạn văn có câu văn bao quát nội dung đoạn văn nằm đầu đoạn đoạn diễn dịch đoạn văn có câu văn bao quát nội dung đoạn văn nằm cuối gọi đoạn quy nạp Hình thành kiến thức I Lý thuyết I Lý thuyết Hs tìm hiểu, phân tích hai ví dụ SGK trang 64, từ rút đặc điểm chức đoạn văn diễn dịch đoạn văn quy nạp VÍ DỤ Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hòa mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử (Đặng Thai Mai, Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc) + Câu chủ đề câu in đậm đặt đầu đoạn, khẳng định hai nét đặc sắc tiếng Việt đẹp hay + Các câu nói rõ đẹp hay thể cụ thể nào.văn diễn dịch: Đoạn văn có câu chủ đề đặt đầu  Đoạn đoạn, câu tiếp triển khai nội dung cụ thể để làm rõ chủ đề đoạn văn VÍ DỤ Đề cao khác biệt khơng phải cổ động cho lối sống cá nhân ích kỉ, hẹp hòi, chối bỏ trách nhiệm Đề cao khác biệt khơng có nghĩa chấp nhận kì dị, quái đản cốt làm cho cá nhân bật đám đơng, xa lạ với với văn hóa truyền thống dân tộc Đề cao khác biệt không đồng nghĩa với việc tán thành lối sống tự vơ mục đích Xét cho cùng, khác biệt toát lên giá trị cá nhân có ích cho cộng đồng thực có ý nghĩa, đáng đề cao (Nhiều tác giả, Để làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi THPT quốc gia – phần nghị luận xã hội) + Ba câu đầu nêu biểu khác biệt tầm thường, vơ nghĩa + Từ đó, câu chủ đề (in đậm) cuối đoạn văn có sở khẳng định khác biệt có ý nghĩa, đáng để cao  Đoạn văn quy nạp: Đoạn văn triển khai nội dung cụ thể trước, từ khái quát nội dung chung, thể câu chủ đề cuối đoạn văn I Lý thuyết Chức đoạn diễn dịch quy nạp Là hai kiểu tổ chức đoạn văn khác đáp ứng yêu cầu đoạn văn: thể rõ chủ đề Do có câu chủ đề, việc tiếp nhận nội dung đoạn văn trở nên thuận tiện Hai kiểu đoạn văn đặc biệt phù hợp với văn nghị luận I Lý thuyết Hs tiếp tục hoàn thiện cột (3) PHT số để củng cố khái niệm đoạn văn diễn dịch, đoạn văn quy nạp Ngữ liệu (1) Người hút thuốc người bị ảnh hưởng khói thuốc (1) Khói thuốc mối nguy hiểm nghiêm trọng sức khỏe người không hút thuốc, đặc biệt trẻ em (2) Người không hút thuốc bị cao huyết áp cholesterol máu cao chí có nguy mắc bệnh tim cao hít khói thuốc lá(3) Hút thuốc thụ động thúc đẩy bệnh tật Trẻ em sinh từ người hút thuốc có nguy nhiễm trùng đường hơ hấp cao trẻ em sinh từ người không hút thuốc(4) Những điện thoại thơng minh giúp ích cho nhiều sốns(1) Chúng không giúp liên lạc với khoảng cách xa xôi, kết nối thông tin tồn giới mà cịn giúp tiếp cận với kiến thức toàn nhân loại (2) Thế nhưng, đem lại cho nhiều phiền tối trói buộc, lệ thuộc vào điện thoại, hệ lụy cho trẻ nghiện game hay internet, thông tin đồi trụy, chưa kiểm duyệt(3) Có thể nói, điện thoại thơng minh vừa mang tới lợi ích mang tới nhiều tác hại cho người(4) Câu văn bao quát nội dung đoạn văn (2) Câu Câu Phân tích (3) Câu chủ đề câu số (1)đầu đoạn, khẳng định người hút thuốc người bị ảnh hưởng khói thuốc lá, câu đối tượng khác bị ảnh hưởng khói thuốc câu đầu nêu lên lợi ích tác hại việc sử dụng điện thoại, từ đó, câu chủ đề câu số (4) – cuối đoạn, có sở khẳng định điện thoại thơng minh vừa mang tới lợi ích mang tới nhiều tác hại Hoạt động luyện tập Bài tập Tìm câu chủ đề đoạn văn sau, từ đó, xác định kiểu đoạn văn (diễn dịch, quy nạp) Phân tích tác dụng cách thức tổ chức đoạn văn a Ta thường nghe: Kỉ Tín đem chết thay, cứu cho Cao Đế; Do Vu chìa lưng chịu giáo, che chở cho Chiêu Vương; Dự Nhượng nuốt than để báo thù cho chủ; Thân Khoái chặt tay cứu nạn cho nước; Kính Đức, chàng tuổi trẻ, thân phị Thái Tơng khỏi vịng vây Thế Sung; Cảo Khanh, bề xa, miệng mắng Lộc Sơn, không theo mưu kế nghịch tặc Từ xưa bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ nước, đời khơng có? Giả sử bậc theo thói nữ nhi thường tình, chết già xó cửa, lưu danh sử sách, trời đất muôn đời bất hủ được! (Trần Quốc Tuấn, Hịch tướng sĩ) Câu chủ đề: Giả sử bậc trời đất muôn đời bất hủ được! → Đoạn văn quy nạp Tác dụng cách thức tổ chức đoạn văn: + Các câu đầu nêu gương bậc trung nghĩa + Từ câu chủ đề cuối đoạn văn có sở để nhắc nhở binh sĩ chân lí Tìm câu chủ đề đoạn văn sau, từ đó, xác định kiểu đoạn văn (diễn dịch, quy nạp) Phân tích tác dụng cách thức tổ chức đoạn văn b Đồng phục không đẹp mà cịn góp phần tạo nên sắc trường Cậu học sinh Trường THCS Lê Quý Đôn, bạn thuộc Trường THCS Lương Thế Vinh, cịn bé học Trường THCS Đặng Thai Mai,… tất nhận nhờ đồng phục mà họ mặc Trong thi “nhóm bạn lí tưởng” huyện, “màu cờ sắc áo” khơng thể tài trí năm bạn đội hình thi đấu sân khấu, mà cịn nhóm cổ động viên tưng bừng, bật đồng phục trường khán đài (Dẫn theo Ngữ văn 6, tập hai – Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021, tr 67) Câu chủ đề: Đồng phục không đẹp mà cịn góp phần tạo nên sắc trường → Đoạn văn diễn dịch Tác dụng cách thức tổ chức đoạn văn: + Câu chủ đề đặt đầu đoạn, khẳng định đồng phục không đẹp mà tạo nên sắc trường + Các câu sau nói rõ nét đặc sắc trường thông qua đồng phục 2 Bài tập Hãy xếp câu sau thành đoạn văn diễn dịch, sau xếp lại thành đoạn văn quy nạp cho biết dựa vào sở nào, em xếp (1) Một cô Tấm (2) Một Thạch Sanh (3) Ở hiền gặp (trong truyện “Tấm (truyện “Thạch Sanh”) lành, ác giả ác Cám”) bao lần bị chất phác, thật bụng tin báo ước mơ hại, cuối người, trải qua bao công làm hoàng hậu, khổ nạn, oan khuất nhân mụ dì ghẻ đến lúc cưới dân gửi gắm Cám – kẻ công chúa lên ngôi, vào truyện cổ mưu mô tàn ác bị cịn Lý Thơng lừa lọc, tích trừng phạt đích xảo trá trời đất đáng khơng dung tha - Đoạn văn diễn dịch: (3) – (1) – (2) – (4) - Đoạn văn quy nạp: (1) – (2) – (4) – (3) (4) Một người em (truyện “Cây khế”) thật thà, hiền lành, bị anh đối xử bất công, ngờ sống sau lại giàu sang hạnh phúc, người anh tham lam bỏ mạng biển khơi 3 Bài tập