Bd hsg nghị luận xã hội 8

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HSG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Dạng đề nghị luận xã hội dạng đề kiểm tra kỹ năng, vốn sống, mức độ hiểu biết học sinh xã hội để em nêu lên suy nghĩ sống, tâm tư tình cảm nói chung nhằm giáo dục, rèn luyện nhân cách cho học sinh Nhìn chung, dạng đề văn nghị luận xã hội thường tập trung vào số vấn đề mang giá trị đạo lý làm người, tượng thường xảy xã hội mà qua trở thành kinh nghiệm sống cho người I CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP Nghị luận tượng đời sống - Hiện tượng có tác động tích cực đến suy nghĩ (tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo…) - Hiện tượng có tác động tiêu cực (bạo lực học đường, tai nạn giao thông…) - Nghị luận mẩu tin tức báo chí (hình thức cho đoạn trích, mẩu tin báo… Rút vấn đề nghị luận) Nghị luận tư tưởng đạo lý - Tư tưởng mang tính nhân văn, đạo đức (lịng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…) - Tư tưởng phản nhân văn (ích kỷ, vơ cảm, thù hận, dối trá…) - Nghị luận hai mặt tốt xấu vấn đề - Vấn đề có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi - Vấn đề đặt mẩu truyện nhỏ đoạn thơ II NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý KHI LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Đọc kỹ đề - Mục đích: Hiểu rõ yêu cầu đề, phân biệt tư tưởng đạo lý hay tượng đời sống - Phương pháp xác định: Đọc kỹ đề, gạch chân từ, cụm từ quan trọng để giải thích xác lập luận điểm cho tồn Từ có định hướng mà viết cho tốt Lập dàn ý - Giúp ta trình bày văn khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, hợp logic - Kiểm soát hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc - Chủ động dung lượng luận điểm phù hợp, tránh lan man, dài dịng Dẫn chứng phù hợp - Khơng lấy dẫn chứng chung chung (khơng có người, nội dung, việc cụ thể) không tốt cho làm - Dẫn chứng phải có tính thực tế thuyết phục (người thật, việc thật) - Đưa dẫn chứng phải thật khéo léo phù hợp (tuyệt đối không kể lể dài dịng) Lập luận chặt chẽ, lời văn động, giàu sức thuyết phục - Lời văn, câu văn, đoạn văn viết phải cô đúc, ngắn gọn - Lập luận phải chặt chẽ - Cảm xúc sáng, lành mạnh - Để văn thấu tình đạt lý phải thường xuyên tạo lối viết song song (đồng tình, khơng đồng tình; ngợi ca, phản bác…) Bài học nhận thức hành động - Sau phân tích, chứng minh, bàn luận… phải rút cho học - Thường học cho thân gắn liền với rèn luyện nhân cách cao đẹp, đấu tranh loại bỏ thói xấu khỏi thân, học tập lối sống… Độ dài cần phù hợp với yêu cầu đề - Khi đọc đề cần ý yêu cầu đề (hình thức làm đoạn văn hay văn, câu, chữ…) từ xếp ý tạo thành văn hoàn chỉnh III CẤU TRÚC ĐỀ VÀ CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ Nghị luận tư tưởng đạo lý 1.1 Khái niệm: Nghị luận tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như vấn đề nhận thức; tâm hồn nhân cách; quan hệ gia đình xã hội, cách ứng xử; lối sống người xã hội…) * Cấu trúc văn: a Mở - Giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận - Nêu ý câu nói tư tưởng, đạo lý mà đề đưa b Thân - Luận điểm 1: Giải thích yêu cầu đề + Cần giải thích rõ nội dung tư tưởng đạo lý + Giải thích từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có) + Rút ý nghĩa chung tư tưởng, đạo lý; quan điểm tác giả qua câu nói (thường dành cho đề có tư tưởng, đạo lý thể gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ…) - Luận điểm 2: Phân tích chứng minh + Các mặt tư tưởng, đạo lý (thường trả lời câu hỏi nói thế?) + Dùng dẫn chứng xảy sống xã hội để chứng minh + Từ tầm quan trọng, tác dụng tư tưởng, đạo lý đời sống xã hội - Luận điểm 3: bình luận mở rộng vấn đề + Bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý (vì có tư tưởng, đạo lý thời đại hạn chế thời đại khác, hồn cảnh chưa thích hợp hồn cảnh khác) + Dẫn chứng minh họa (nên lấy gương có thật đời sống) - Rút học nhận thức hành động + Rút kết luận để thuyết phục người đọc + Áp dụng vào thực tiễn đời sống c Kết - Nêu khái quát đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý nghị luận - Mở hướng suy nghĩ 2 Dàn ý dạng đề mang tính nhân văn 2.1 Khái niệm: - Các tính nhân văn tốt đẹp: lịng u nước, tinh thần đồn kết, ý chí nghị lực, tơn sư trọng đạo… - Hình thức: thường dạng ý kiến, câu nói, hay vài câu thơ tục ngữ, ngạn ngữ… 2.2 Cấu trúc làm a Mở bài: Trong trường hợp đề yêu cầu bàn câu nói, ý kiến nêu nội dung ý kiến dẫn ý kiến vào Ví dụ trường hợp đề văn nghị luận ngắn nêu suy nghĩ vấn đề như: Viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố” Ta mở sau: Cuộc sống quanh ta có biết khó khăn thử thách Nếu hèn nhát yếu đuối chắn gặp thất bại với ý chí nghị lực vượt qua gian khó đường vươn đến thành cơng mở trước mắt Liệt sĩ Đặng Thùy Trâm ghi lại dòng nhật ký đầy máu, nước mắt niềm tin: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” Đó giá trị chân lý sống, đường vươn tới tương lai b Thân Trong trường hợp đề yêu cầu bàn đức tính người Ví dụ: Cho mẩu chuyện sau: “Có kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Đang bò, kiến gặp phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát, đặt ngang qua vết nứt vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kia, kiến lại tiếp tục tha tiếp tục hành trình” Bằng văn ngắn (khoảng trang giấy thi), trình bày suy nghĩ em ý nghĩa mẩu chuyện Trước hết, ta cần tìm hiểu thơng điệp câu chuyện gửi đến: Những khó khăn, trở ngại thường xảy sống, ln vượt khỏi toan tính dự định người Vì vậy, người cần phải có nghị lực, sáng tạo để vượt qua - Giải thích ý nghĩa truyện: + Chiếc vết nứt: Biểu tượng cho khó khăn, vất vả, trở ngại, biến cố xảy đến với người lúc + Con kiến dừng lại chốc lát để suy nghĩ định đặt ngang qua vết nứt, vượt qua cách bị lên Đó biểu tượng cho người biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, dũng cảm vượt qua khả - Bàn luận + Thực tế: người biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, dũng cảm vượt qua khả vươn đế thành cơng + Tại người cần có nghị lực sống? Cuộc sồng lúc êm ả, xuôi nguồn mà ln có biến động, gian trn thử thách Con người cần phải có ý chí, nghị lực, thơng minh, sáng tạo lĩnh mạnh dạn đối mặt với khó khăn gian khổ, học cách sống đối đầu dũng cảm; học cách vươn lên nghị lực niềm tin Dẫn chứng: Lê Lợi mười năm nếm mật nằm gai đưa khởi nghĩa Lam Sơn đến thắng lợi - Phê phán quan niệm, suy nghĩ sai trái: + Tuy nhiên bên cạnh cịn người bi quan, chán nản, than vãn, bng xuôi, ỷ lại, hèn nhát, chấp nhận, đầu hàng, đổ lỗi cho số phận… cho dù khó khăn chưa phải tất + Dẫn chứng (lấy từ thực tế sống) - Bài học nhận thức hành động: + Về nhận thức: Khi đứng trước thử thách đời cần bình tĩnh, linh hoạt, nhạy bén tìm hướng giải tốt (chớ thấy sóng mà ngã tay chèo) + Về hành động: Khó khăn, gian khổ điều kiện thử thách tơi luyện ý chí, hội để người khẳng định Vượt qua nó, người trưởng thành hơn, sống có ý nghĩa c Kết - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ Ví dụ: Tóm lại, sống khơng phải lúc thuận buồm xi gió Khó khăn, thử thách, sóng gió lên lúc Đó qui luật tất yếu mà người phải đối mặt Vì cần phải rèn luyện nghị lực có niềm tin vào sống “Đường trải đầy hoa hồng không dân đến vinh quang” Dạng đề nêu vấn đề tác động đến việc hình thành nhân cách người 3.1 Các vấn đề thường gặp: - Vấn đề tích cực: tình u q hương đất nước, lịng nhân ái, tình u thiên nhiên, ý chí nghị lực, hành động dũng cảm… - Vấn đề tiêu cực: Thói dối trá, lối sống ích kỷ, phản bội, ghen tị, vụ lợi cá nhân… 3.2 Dạng đề Đề thường dạng ý kiến, câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ, mẩu chuyện nhỏ, đoạn tin báo đài… Ví dụ: Sài Gịn hôm đầy nắng Cái nắng gắt thiêu đốt khiến dòng người chạy bạt mạng Ai muốn chạy cho nhanh để khỏi nóng Một người phụ nữ độ tuổi trung niên đeo vai ba lơ thật lớn, tay cịn xách giỏ trái Phía sau bà thiếu niên Cứ đoạn, người phụ nữ phải dừng lại nghỉ mệt Bà lắc lắc cánh tay, xoay xoay bờ vai cho đỡ mỏi Chiếc ba lô nặng oằn lưng Chàng thiếu niên bà bước lững thững, nhìn trời ngó đất Cậu chẳng mảy may để ý đến giọt mồ hôi thấm ướt vai áo mẹ Chốc chốc thấy mẹ chậm mình, cậu cịn quay lại gắt gỏng: “Nhanh lên mẹ ơi! Mẹ làm mà chậm rùa” (Những câu chuyện xót xa vô cảm trẻ - http://vietnamnet.vn) Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) nêu suy nghĩ em tượng nhắc đến câu chuyện a Mở Ta có gợi ý mở sau: “Trong sống, có quan tâm lẫn nhau, biết suy nghĩ đời đẹp Thế nhưng, thờ vô cảm giới trẻ xuất ngày nhiều Những câu chuyện xót xa vơ cảm trẻ đăng vietnamnet.vn gợi cho nhiều suy tư quan niệm sống xã hội.” b Thân - Giải thích + Thế thờ ơ, vô cảm? + Những tượng vô cảm, thờ gia đình biểu nào? (tóm tắt lại văn cách ngắn gọn, rút vấn đề) - Bàn luận + Thực trạng: Thờ ơ, vô tâm; quát mắng cha mẹ; đánh đập, chí làm người thân tổn thương hành vi bạo lực, + Hậu quả: Con người trở nên lãnh cảm với thứ, tình cảm thiếu thốn dễ nảy sinh tội ác, khó hình thành nhân cách tốt đẹp; gia đình thiếu ấm, nguội lạnh, thiếu hạnh phúc, dễ gây bất hịa; vơ cảm, ác thống trị nhân lên xã hội, + Nguyên nhân: * Bản thân (thiếu ý thức chia sẻ gian khó với người xung quanh, chỉ biết vụ lợi…) * Gia đình (cha mẹ nng chìu cái, thiếu giáo dục ý thức cộng đồng cho cái…) * Nhà trường (chỉ chăm lo dạy chữ mà coi nhẹ việc giáo dục đạo đức, bồi dưỡng tình cảm cho học sinh ) * Xã hội (sự phát triển không ngừng khoa học, người trở nên xơ cứng, chỉ nghĩ đến cá nhân, thiếu ý thức cộng đồng ) - Phê phán + Những biểu lạnh lùng vô cảm + Đề cao thái độ đồng cảm, tình người + Nêu dẫn chứng - Bài học nhận thức hành động + Về nhận thức: vấn đề xấu nhiều tác hại mà cần đấu tranh loại bỏ khỏi thân xã hội + Về hành động, cần học tập rèn luyện nhân cách, sống cao đẹp, chan hịa, chia sẻ, có ý thức cộng đồng c Kết Quan tâm, chia sẻ với người chung quanh để đầy ý nghĩa Cách thiết lập dàn ý nghị luận tượng đời sống 4.1 Khái niệm - Nghị luận tượng đời sống bàn bạc tượng diễn thực tế đời sống xã hội mang tính chất thời sự, thu hút quan tâm nhiều người (như ô nhiễm môi trường, nếp sống văn minh đô thị, tai nạn giao thông, bạo hành gia đình, lối sống thờ vơ cảm, đồng cảm chia sẻ…) - Đó tượng tốt xấu, đáng khen đáng chê - Phương pháp: Để làm tốt kiểu này, học sinh cần phải hiểu tượng đời sống đưa nghị luận có ý nghĩa tích cực tiêu cực, có tượng vừa tích cực vừa tiêu cực… Do vậy, cần vào yêu cầu cụ thể đề để gia giảm liều lượng cho hợp lý, tránh làm chung chung, khơng phân biệt mặt tích cực hay tiêu cực 4.2 Thiết lập dàn ý a Mở bài: Giới thiệu tượng đời sống cần nghị luận b Thân - Luận điểm 1: giải thích sơ lược tượng đời sống; làm rõ hình ảnh, từ ngữ, khái niệm đề - Luận điểm 2: nêu rõ thực trạng biểu ảnh hưởng tượng đời sống + Thực tế vấn đề diễn nào, có ảnh hưởng đời sống, thái độ xã hội vấn đề + Chú ý liên hệ với thực tế địa phương để đưa dẫn chứng sắc bén, thuyết phục từ làm bật tính cấp thiết phải giải vấn đề - Luận điểm 3: lý giải nguyên nhân dẫn đến tượng đời sống, đưa nguyên nhân nảy sinh vấn đề, nguyên nhân từ chủ quan, khách quan, tự nhiên, người Nguyên nhân nảy sinh vấn đề để đề xuất phương hướng giải trước mắt, lâu dài - Luận điểm 4: đề xuất giải pháp để giải tượng đời sống Chú ý rõ việc cần làm, cách thức thực hiện, đòi hỏi phối hợp với lực lượng nào) c Kết - Khái quát lại vấn đề nghị luận - Thái độ thân tượng đời sống nghị luận III CÔNG THỨC VIẾT MỞ BÀI TRONG VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đối với học sinh, phần em thường bối rối viết văn nghị luận phần mở Tuy phần trọng tâm văn phần khơng thể thiếu, góp phần làm bật vấn đề Nhiều em học sinh lúng túng, nhiều thời gian cho phần Sau hướng dẫn số “mẹo vặt ” để viết mở Phần mở văn nghị luận phần đặt vấn đề, thơng thường có hai cách: – Trực tiếp: Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận, nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho viết Nếu đề yêu cầu nghị luận tác phẩm mở phải giới thiệu tên tác giả, tên tác phẩm, trích dẫn khổ thơ, giới thiệu vấn đề nghị luận – Gián tiếp: Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề Mở theo cách tạo uyển chuyển, linh hoạt cho viết, hấp dẫn người đọc, nhiên kiểu mở dễ dẫn đến lan man, lạc đề cho viết Những bạn học yếu nên mở theo cách thứ (không phải nghĩ nhiều, không điểm giỏi) * Ví dụ minh họa Đề : Bàn quan niệm sống – Mở trực tiếp: Trong sống người có quan niệm sống riêng Có người sống tiền tài danh vọng mà quên giá trị đích thực sống Quan niệm sống tốt hài hòa danh vọng, tiền bạc với mối quan hệ giá trị người với thiên nhiên, không bị chi phối vật chất, sống hết mình, làm việc (Bài viết học sinh) - Mở gián tiếp: Nhà văn Pháp Đ.Đi-đơ-rô quan niệm “ Nếu mục đích, anh khơng làm Anh khơng làm vĩ đại mục đích bình thường Đây quan niệm phù hợp với Trong sống người có lí tưởng sống riêng để tự vươn tới, tự hoàn thiện phát triển thân Bất kì cần tự tạo cho lí tưởng có lịng tâm theo lí tưởng ” (Bài viết học sinh) Đối với nghị luận văn học, em làm tương tự IV ĐỂ CÓ MỘT MỞ BÀI HẤP DẪN CHO BÀI VĂN NLXH Để bắt tay vào viết văn, dù nghị luận văn học hay nghị luận xã hội, phần khó khăn có lẽ phần mở Bởi phần đề cập đến vấn đề mà đề yêu cầu, phần bắt đầu cho loạt phân tích, diễn giải sau đó, phần định đến hấp dẫn văn người đọc Thế nên, có phải đến nửa tiếng đồng hồ để suy nghĩ cách vào vấn đề cho hay, cho trọng tâm để không bị lạc đề Vậy để có mở cho văn nghị luận xã hội thật hay, thật hút, bạn tham khảo cách sau nhé! Để viết mở đúng, trước hết phải xác định vấn đề nêu đề bài, tác giả hay tác phẩm, yêu cầu nội dung hay hình thức, đề đóng hay đề mở, nghị luận xã hội hay nghị luận văn học Sau xác định vấn đề, phải có kiến thức tảng khái quát để viết mở Để viết mở hay, phải đọc nhiều, vận dụng cách diễn đạt mượt mà, bóng bẩy học từ tài liệu tham khảo Để mở mượt mà hơn, lưu ý nên viết câu dài, câu ghép, câu phức nhiều thành phần tăng cường sử dụng tính từ miêu tả, biểu cảm Như bạn thấy, đề văn nghị luận xã hội quan tâm độ bao rộng Đề văn nghị luận xã hội thường chia làm hai loại nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý nghị luân xã hội tượng đời sống Trước tiên đọc đề văn, bạn phải xác định rõ ràng kiểu đề đề có cách mở phù hợp Đối với bạn diễn đạt chưa thật hay, chưa có linh hoạt việc dụng câu từ cách làm theo quy tắc đơi lại vị cứu tinh suất sắc Có thể áp dụng cách sau để mở bài: Cách một, mở theo cách nêu mục đích Với cách phổ biến áp dụng nhiều loại đề Khi đọc đề văn lên bạn nghĩ đến ý nghĩa nó, cơng dụng cần thêm cụm từ mục đích vào * Ví dụ với đề bài: “Trên đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng” Hãy trình bày suy nghĩ anh chị câu nói Câu nói có ý nghĩa khuyên người học phải biết chăm chỉ, rèn luyện thành cơng Ta cần ý tới nội dung nhằm khích lệ người phải biết siêng năng, chăm rèn luyện để tìm kiếm thành cơng sống: “Ai nói “Trên đường thành cơng…” Câu nói để lại lòng người nhiều suy nghĩ sâu sắc - Cách làm nhanh dễ; nhiên dạng đề áp dụng Với câu hiệu “tiền tài hạnh phúc”… mở theo cách khó mà thuyết phục người đọc Cách hai, bạn dẫn dắt vấn đề trái ngược với vấn đề nghị luận Đây cách mở ấn tượng người đọc Để sử dụng cách này, nói điều nhiều người cơng nhận, điều lại trái ngược lại vấn đề đề đặt * Ví dụ đề “Thử thách đời dám chết mà dám sống” Suy nghĩ thân em vấn đề Trong sống dường chết kết thúc đời vốn thứ thật đáng sợ Người ta coi chết thử thách đáng gờm mà dám đối mặt Ấy mà có ý kiến cho “Thử thách đời dám chết mà dám sống” Tưởng sai lầm, suy nghĩ thấu đáo, câu nói lại thật ý nghĩa sâu sắc Cách ba, bạn nên dẫn dắt vấn đề cách kể lại câu chuyện liên quan đến vấn đề nghị luận Cách tức bạn kể câu chuyện sau hướng tới vấn đề Tuy nhiên cách lúc dùng có nhiều bạn thất bại cách dẫn dắt câu chuyện, kể lan man, dài dòng khơng ý, khơng tập turng vào vấn đề Mình có lời khuyên dành cách kể chuyện nhớ câu chuyện thật đắt, hay phù hợp với vấn đề cần nghị luận V Tuyển tập văn nghị luận vấn đề xã hội Tuyển tập văn nghị luận vấn đề xã hội đề văn nghị luận xã hội thường gặp đề kiểm tra, đề thi cuối kì hay đề thi THPT em học sinh cần ghi nhớ để đạt điểm cao TÓM TẮT BÀI VIẾT:  Nghị luận tư tưởng, đạo lí xã hội  Nghị luận xã hội tượng, vấn đề đời sống  Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Tuyển tập văn nghị luận vấn đề xã hội cho đề văn nghị luận xã hội hay gặp Đọc tài liệu tổng hợp đây, nhằm giúp em học sinh hiểu thêm vấn đề xã hội từ xưa tới vấn đề xã hội cộm xuất thời gian ngắn vừa qua giúp em học sinh không bị bất ngờ trước câu hỏi đề kiểm tra, đề thi Văn lớp 12 đề thi THPT quốc gia đưa I NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ XÃ HỘI - Nghị luận tư tưởng, đạo lí bàn vấn đề thuộc tư tưởng, đạo đức, lối sống, nhân cách… người - Dạng đề thường lấy câu danh ngôn, nhận định, đanh giá để yêu cầu người viết bàn luận - Nhận dạng đề: Dạng đề nghị luận tư tưởng, đạo lí thường bàn vấn đề: + Quan niệm sống, lí tưởng sống, thái độ sống Dạng đề phổ biến Ví dụ:  "Chết cịn sống đục"  Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống (Lép Tơn-xtơi)  Biết tự hào thân cần thiết biết xấu hổ quan trọng (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối C, năm 2011)  Như thứ a-xít vơ hình, thói vơ trách nhiệm cá nhân ăn mịn xã hội (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối C, năm 2010)  Đừng cố gắng trở thành người tiếng mà trước hết người có ích (Đề thi tuyển Đại học, Khối D, năm 2011)  Đạo đức giả bệnh chết người nấp sau mặt hào nhoáng (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối D, năm 2010)  Một người đánh niềm tin vào thân chắn cịn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối D, năm 2009) + Quan niệm tốt – xấu, thiện – ác, nghĩa – gian tà, vị tha – ích kỉ…Ví dụ: Đừng thấy việc thiện nhỏ mà không làm, đừng thấy điều ác nhỏ mà làm Nghị luận im lặng đáng sợ người tốt + Các quan hệ xã hội, tình đồng loại, tình cốt nhục, tình bạn, tình u… Ví dụ: Nghị luận câu ca dao: Một chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Bạn người đến với ta người bỏ ta Nghị luận ý nghĩa tình yêu thương sống + Các hành động cách ứng xử (phổ biến cả): tích cực – tiêu cực, ý thức – vơ ý thức, có văn hố – vơ văn hố… Ví dụ: Nghị luận câu ca dao: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng Kẻ hội nơn nóng tạo thành tích, người chân kiên nhẫn lập nên thành tựu (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối C, năm 2012) Ngưỡng mộ thần tượng nét đẹp văn hoá, mê muội thần tượng thảm hoạ (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối D, năm 2012) II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG, VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG Dạng đề thường nêu lên tượng, vấn đề có tính chất thời sự, người (trong nước, ngồi nước) quan tâm Có thể tham khảo lại cách làm đề nghị luận tượng đời sống mục soạn Nghị luận tượng đời sống học chương trình Văn 12 Ví dụ: Viết văn nghị luận với chủ đề “Bảo vệ thiên nhiên” Viết văn nghị luận với chủ đề “Bảo vệ môi trường sống Viết văn nghị luận với chủ đề “Sự thờ với xấu, ác sống” Viết văn nghị luận với chủ đề “Thói vơ trách nhiệm trước sống” Quan niệm anh/chị “Người sành điệu” Viết văn nghị luận với chủ đề “Nghề nghiệp sống” Viết văn nghị luận "tác hại rượu bia tai nạn giao thông" III NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẶT RA TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC Dạng đề từ tác phẩm văn học, yêu cầu bàn vấn đề mang ý nghĩa xã hội gợi lên từ tác phẩm Ví dụ: Từ truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, anh/chị có suy nghi vấn đề định kiến người có lầm lạc sống? Từ đời nhân vật phụ nữ Trong hai tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Vợ nhặt Kim Lân, anh/chị phát biểu suy nghi số phận người phụ nữ xưa Qua thơ Từ Tố Hữu, anh/chị có suy nghĩ vấn đề lí tưởng sống? * Lưu ý: Có vấn đề nêu vừa có ý nghĩa tư tưởng, đạo lí, vừa có ý nghĩa tượng, kiện đời sống Đề thi thường vấn đề tư tưởng, đạo lí có ý nghĩa thời sự, thiết thực sống đương thời - Ví dụ 1: Ngưỡng mộ thần tượng nét đẹp văn hoá, mê muội thần tượng thảm hoạ ( Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối D, năm 2012) + Ý nghĩa tư tưởng, đạo lí: Nét đẹp văn hoá lối sống người + Ý nghĩa tượng, kiện đời sống: Tình trạng sùng bái thần tượng nhiều tới mức thái quá, cực đoan phổ biến số người, lớp trẻ - Ví dụ 2: Như thứ a-xít vơ hình, thói vơ trách nhiệm cá nhân ăn mịn xã hội (Đề thi tuyển sinh Đại học, Khối C, năm 2010) + Ý nghĩa tư tưởng đạo lí: Thói vơ trách nhiệm mối nguy hại xã hội 10 thực cơng tác giáo dục giới tính nhà trường, giúp học sinh nắm bắt kiến thức sức khỏe- giới tính Vấn đề xã hội quan tâm nay: Vấn đề trầm cảm Đây vấn đề nan giải nhà trường Trầm cảm tượng học sinh cảm thấy mệt mỏi chán nản, khơng có hứng thú học tập giao tiếp bạ bè xúc tiến mối quan hệ xã hội Hiện tượng trầm cảm học sinh ngày có diễn biến phức tạp, chí, có học sinh vượt sức chịu đựng thân dẫn tới tự tử hay nhiều hệ lụy đáng tiếc khác Nguyên nhân thực trạng cha mẹ gia đình thiếu quan tâm hay gây áp lực tổn thương vêc mặt tâm lý cho em Đó áp lực học tập, quan hệ không tốt thầy cô bạn lớp Ngồi ngun nhân xã hội hay tâm sinh lý trẻ phát triển khơng bình thường Vấn đề nóng nay: Vấn đề phòng chống tệ nạn xã hội học đường Hiện nay, tệ nạn học đường xuất ngày nhiều phổ biến, đem đến nhiều ảnh hưởng đến học sinh, gia đình xã hội nói chung Chính thế, chuyên gia giáo dục co rằng, ngành giáo dục cần tăng cường cơng tác giáo dục tồn diện quản lý học sinh, đảm bảo an ninh trật tự trường học phòng chống tệ nạn xã hội Nhức nhối vấn đề đạo đức nghề nghiệp III Vấn đề vấn đề – lệch lạc giá trị: giả dối coi bình thường Ẩn giấu bên xuyên tất vấn đề nói lệch lạc giá trị Có thể nói chất tượng có vấn đề mặt văn hóa lệch lạc, méo mó giá trị Hiện tượng lệch lạc giá trị lâu báo chí nói nhiều thực ngày phổ biến đời sống văn hóa Nhưng điều đáng nói là, gần lệch lạc dường dần thành quen, trở thành bình thường, gây khó chịu năm trước Chẳng hạn, hành vi phản cảm, thời thượng, lố bịch giới Showbiz báo mạng chí TV quảng bá hàng ngày, lớp trẻ lớn tưởng chân giá trị[6] Khá nhiều danh hiệu hão tiếp tay quan có trách nhiệm, kể nhân danh UNESCO Tạp chí khoa học gần khơng nơi công bố phát kiến khoa học Bằng giả, danh hiệu giả, kiến thức giả… gần không điều xấu hổ Tệ nạn “mua điểm” xuất trường Phổ thông danh tiếng Hà Nội Hiện tượng “chạy” (chạy chức, chạy quyền, chạy tiêu chuẩn, chạy tuổi…) thấy coi khơng biết Ở nhiều cơng trình, dự án… mục đích ghi văn phương tiện, công cụ cho tham nhũng Mọi đề án quốc kế dân sinh có nguy đổ vỡ tham nhũng hay mục đích vụ lợi khơng thực V.v… Nghĩa gần đâu có giá trị mà kẻ vụ lợi có cách bất Rất tiếc xã hội lại thừa nhận cách làm ngơ coi không thấy Quá nhiều giá trị ngày méo mó tới mức trở thành “ngụy giá trị” Sinh thời, GS Hồng Ngọc Hiến nhận xét: “Xã hội khơng quan tâm đến “sự tử tế”, “sự hẳn hoi” người tử tế, hẳn hoi biến mất; ngược lại, xã hội nhớ đến 12 phẩm hạnh này, người hẳn hoi, tử tế xuất được”[7] GS Nguyễn Văn Trọng thừa nhận: “Một cộng đồng mà đam mê cai trị người khác mạnh nhiều so với ham muốn có độc lập cá nhân để làm cơng việc sáng tạo, cộng đồng săn tìm địa vị theo cách gọi J.S Mill”[8] Giả dối phổ biến, làm nản lịng trung thực, tử tế Có lẽ trừ mơi trường gia đình cịn đâu người ta bắt gặp giả dối (trong môi trường gia đình, giả dối khơng phải khơng có, khơng gia đình chấp nhận điều giả dối, giấu diếm được) Còn xã hội, bao che cho xấu, bất minh trắng trợn.Khác với vài chục năm trước đây, ngày nay, dù tuyển dụng vào môi trường nào, kể quân đội, công an hay quan nhà nước… không đủ làm cho bậc cha mẹ cảm thấy thật n tâm, khơng có “van an tồn” riêng, khó có đảm bảo an tồn Từ sau Nghị TW 4, trắng trợn kiểu “đúng quy trình” nhiều có bớt đi, cịn nghiêm trọng Sự tha hóa, lối sống xa hoa, phù phiếm… có xu hướng ngày phổ biến Trên thực tế, hai giá trị giữ vị trí thống trị ngày tiếc lại “tiền” “làm quan” Khoe tiền, khoe của, khoe giàu sang… Mọi giá trị khác hóa nhỏ bé, không ý nghĩa không “đảm bảo” tiền Mọi thành đạt tương đối so sánh với “làm quan” Người không may mắn đường “hoạn lộ” thường cảm thơng, mà buộc phải chịu dè bỉu trước hết người thân, sau đồng nghiệp xã hội VI 100 câu danh ngơn tiếng giới dùng văn nghị luận xã hội DANH NGƠN VỀ TRÍ TUỆ Từ cao, Tạo hóa mỉm cười nhìn xuống, Người trao cho lòng khao khát khám phá, nhiều khả trí tuệ để làm việc (Albert Einstein) Có hai cách để sống đời: xem khơng có phép lạ cả, hai xem tất phép lạ (Albert Einstein) "Thứ cản trở việc học hành tơi giáo dục." "Để có kiến thức người không cần đến đại học Giá trị giáo dục đại học khơng nằm chỗ học thuộc lịng thật nhiều kiến thức mà chỗ tập luyện tư duy, mà người ta không học từ sách giáo khoa (Albert Einstein) Cái khó hiểu việc hiểu giới (Albert Einstein) Làm đánh đổ thành kiến khó làm phân hủy nguyên tử (Albert Einstein) Chín phần mười khôn ngoan khôn ngoan lúc (Franklin D Roosevelt) Chúng ta hơm từ ý nghĩ ngày hôm qua, nghĩ đời sống ngày mai Đời sống tạo nên tâm (Đức Phật) Có ba trường hợp để tỏ dốt nát: khơng biết hết, hai biết qua loa khơng đến nơi đến chốn, ba biết điều không nên biết (Duclos) Đọc sách không cần nhiều, đọc chữ đem áp dụng làm việc chữ, (Lê Quý Đôn) 13 10 Nếu biết làm gì, cơng việc khơng cịn gọi nghiên cứu (Albert Einstein) 11 Giá trị thật người phải xác định theo chiều hướng tự không tùy thuộc (Albert Einstein) 12 Đừng nhìn lại khứ, đừng mơ tưởng vào tương lai, tâm vào phút giây (Đức Phật) 13 Hãy suy nghĩ tất bạn nói Nhưng đừng nói tất bạn suy nghĩ (Dalarme) 14 Kẻ dốt khẳng định, người thông thái nghi ngờ, nhà hiền triết suy nghĩ (Aristote) 15 Không có giá trị hơm Bạn khơng thể sống lại ngày hơm qua, ngày mai cịn ngồi tầm với bạn (Johann Wolfgang Von Goethe) 16 Quả khó hiểu thúc đẩy người khiến cho người xem cơng việc quan trọng kinh khủng thế? Cho ai? Cho người đó? Người ta mà Cho cộng đồng? Cho hậu thế? Khơng, điều khó hiểu (Albert Einstein) 17 Một đầu vĩ đại nghĩ tư tưởng cao Một đầu trung bình nhìn thấy bề ngồi kiện, cịn đầu cạn hẹp nhìn thấy lỗi lầm người khác (Khuyết danh) 18 Nếu bạn khép cửa không nhận tất lỗi lầm, thật bị lại bên ngoài.(Tagore) 19 Nghệ thuật tuyệt đỉnh giáo dục khơi dậy niềm hạnh phúc học tập sáng tạo (A Einstein) 20 Những điều biết giọt nước Những điều đại dương (I Newton) 21 Những kẻ làm mà không cần học vấn chẳng khác người thuỷ thủ tàu không bánh lái, không la bàn chẳng biết họ đâu (Leonardo De Vinci) 22 Những kẻ tầm thường thích sưu tầm câu danh ngơn bậc vĩ nhân cịn bậc vĩ nhân sống câu danh ngôn (Khuyết danh) 23 Tài bị mai ta khơng có ý tưởng lớn khơng tận tâm với chi tiết dù nhỏ (E Dotxoiepxki) 25 Lý thuyết, ta biết hết thứ không thứ hoạt động Thực hành việc chạy mà ta khơng biết Nơi ta gom chung lý thuyết với thực hành: chẳng chạy lý sao! (A Einstein) 26 Tơi biết người ta thích chặt Ðó sinh hoạt mà người ta thấy kết (Albert Einstein) 27 Tơi khơng thất bại, tơi tìm mười ngàn cách chúng lại không thành (Albert Einstein) 28 Suy nghĩ việc khó, nên người chịu khó suy nghĩ (Albert Einstein) 29 Bí thành cơng – có – khả tự đặt vào địa vị người khác xem xét vật vừa theo quan điểm họ vừa theo quan điểm (Henry Ford) 30 Đừng mong đợi thấy giới sáng sủa, bạn không thay đơi kính đen (Thomas Stearns Eliot) 14 31 Thế giới ngày mai thuộc người có tầm nhìn hôm (Robert Schuller) 32 Người người muốn thay đổi giới, không muốn thay đổi (Lev Tolstoi) 33 Chúng ta khơng thể dạy bảo cho điều gì, giúp họ phát cịn tiềm ẩn họ (Galileo) 34 Khi khơng có mặt trời, thấy (Heraclitus) 35 Mọi vật thích giấu chất thật (Heraclitus) 36 Nếu bạn khơng thay đổi thân bạn ln có mà bạn có (Jim Rohn) 37 Thành cơng - khơng ta có, mà cịn chỗ ta trở thành người (Jim Rohn) 38 Tôi ngạc nhiên thấy người ta lên kế hoạch cho chuyến nghỉ phép cẩn thận nhiều so với lên kế hoạch cho đời (Jim Rohn) 39 Tất có hai phương án: sống cách bình thường, ta tạo lập nên sống riêng số phận (Jim Rohn) 40 Thành cơng - tất vài nguyên tắc đơn giản lưu tâm hàng ngày, thất bại vài sai lầm lặp lại hàng ngày (Jim Rohn) 41 Cuộc sống có hai quy luật bản: thay đổi điều tránh được, và, người thường chống lại thay đổi (Roger von Oech) 42 Tư sáng tạo không bao gồm việc tạo ý tưởng mới, mà thoát khỏi ý tưởng lỗi thời (Roger von Oech) 43 Mỗi hành động kiến tạo, trước hết, hành động phá hủy (Pablo Picasso) 44 Thất bại tảng thành công, thành công nơi che giấu thất bại (Lão Tử) 45 Dù bạn nghĩ bạn hay khơng thể, bạn (Henry Ford) DANH NGƠN VỀ Ý CHÍ VÀ NIỀM TIN 46 Đầu tiên họ làm ngơ bạn, họ cười bạn, họ chống bạn, bạn thắng (Mahatma Gandhi) 47 Đừng quên hy vọng, hy vọng cho bạn sức mạnh để tồn bạn bị bỏ rơi Đừng đánh niềm tin vào thân Chỉ cần tin làm bạn lại có lý để cố gắng thực điều 48 Hãy hy vọng điều tốt nhất, chuẩn bị cho xấu 49 Hãy làm điều bạn thích thích điều bạn làm, bạn khơng thấy bạn làm 50 Hãy làm bạn muốn làm, mơ bạn muốn mơ, tới đâu bạn muốn tới, trở thành bạn muốn, bạn có sống hội để làm tất bạn muốn 51 Người dự không thành công (Napoleon) 52 Những người biết thích nghi với giới người biết đứng dậy tìm kiếm hồn cảnh mong muốn, khơng thể tìm thấy, họ tạo (George Bernard Shaw) 53 Cảnh khổ, thất bại nấc thang cho bậc anh tài, kho tàng cho người khôn khéo vực thẳm cho kẻ yếu hèn (Balzac) 54 Niềm hoan lạc lớn đời làm người ta bảo bạn làm (Walter Gagebot) 15 55 Tất bạn tưởng tượng tin, bạn thành cơng! 56 Điều tơi muốn biết trước tiên bạn thất bại mà bạn chấp nhận (A Lincoln) 57 Thành công đến bạn làm việc tận tâm nghĩ đến điều tốt đẹp (A Schwarzenegger) 58 Để không bị trích đừng làm cả, đừng nói chẳng có (Elbert Hubbard) 59 Thất bại hội để ta bắt đầu làm lại việc cách khơn ngoan (Henry Ford) DANH NGƠN VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ XỬ THẾ 60 Dở đạo xử khơng thấy lỗi (Khổng Tử) 61 Ðừng nên cố trở thành người thành công mà gắng trở thành người có giá trị (Albert Einstein) 62 Hãy nên cư xử với bạn ta ta muốn họ đối xử với ta (Aristole) 63 Thế Nhân? Mình muốn thành đạt nên giúp người thành đạt, điều khơng muốn đừng đem cho kẻ khác (Khổng Tử) 64 Kẻ khơng cịn bạn ta chẳng bạn ta (Aristole) 65 Kẻ tin tiền bạc làm kẻ dám làm để có tiền bạc (Dante) 66 Kẻ vô ân bạc nghĩa kẻ quên điều người ta làm cho họ Nhưng họ chẳng quên điều mà người ta không giúp họ (Marguerite Moreno) 67 Khi sống sung túc, phẩm hạnh lớn điều độ Khi gặp tai hoạ, phẩm hạnh lớn kiên cường (Bacon) 68 Lo thắng người loạn, lo thắng bình (Lão Tử) 69 Có người đến đời ta qua mau Có vài người dừng lại, để lại dấu tim ta Và sau ta không giống trước (Khuyết danh) 70 Lý trí cho ta biết điều cần phải tránh, có tim cho ta biết điều nên làm (J Joubert) 71 Danh ngôn sống: Ngày tuyệt vời ngày hơm Trở ngại lớn đời nỗi lo sợ Điều dễ làm bới móc lỗi lầm người khác Điều xấu hổ tự mãn đáng.Sai lầm lớn từ bỏ mục đích cao đẹp Chướng ngại lớn ngăn bạn đến thành cơng tơi ích kỷ Người gây bất hịa nhiêu người hay phàn nàn Sự vỡ nợ tồi tệ đánh nhiệt huyết,niềm tin Nhu cầu lớn người cảm nhận ý nghĩa sống Quà tặng quý giá bạn trao tặng ho người khác khoan dung Điều đáng để bạn suy nghĩ nhiều chết mà sống Điều vô bạn cần chia sẻ tình u thương 16 72 Muốn thực đánh giá giá trị bạn xem người lợi từ thành công bạn (Cullen) 73 Nếu bạn mặt trời đừng đám mây (Hồi Nam Tử) 74 Những lời nói có sức mạnh hai phá huỷ hoà giải Khi lời nói mang hai phù hợp với thực tử tế, thay đổi giới (Đức Phật) 75 Trí thơng minh làm cho người ta thấy khơn ngoan thấy người khác ngu dốt (W Goethe) 76 Nếu ta đối xử với người họ có xu hướng trở thành người (W Goethe) 77 Đừng ném lời cho gió, khơng hay biết gió thổi đâu (N Ghenin) 78 Bạn nên ghi nằm lòng tất trẻ dù độ tuổi vậy, bịt tai trước lời ta khuyên răn dạy bảo, chúng mở mắt thật to người ta làm gương cho chúng thấy (The Table) 79 Những người bạn dù tốt hay xấu, tặng cho bạn kinh nghiệm sống tuyệt vời, thế, đừng trích, oán trách Nếu họ làm tổn thương, phản bội hay lợi dụng lịng tốt bạn tha thứ, nhờ họ mà bạn học cách khoan dung (Dale Carnegie) 80 Ai làm điều này, giới: Cách để gây ảnh hưởng đến người khác nói điều họ mong muốn Hãy khơi gợi người khác ham muốn mãnh liệt hướng dẫn họ làm để đạt điều (Dale Carnegie) 81 Con đường nhanh dẫn đến trái tim người bàn luận điều người quan tâm (Dale Carnegie) 82 Để người khác yêu thích bạn lập tức: Luôn làm người khác cảm thấy họ quan trọng Nguyên tắc sâu xa chất người thèm khát khen ngợi, ham muốn cảm thấy quan trọng (Dale Carnegie) 83 Chúng ta thờ với trình hình thành niềm tin lại ln mong muốn bảo vệ niềm tin có người khác bác bỏ chúng Phần lớn gọi lý luận cố đặt để bảo vệ niềm tin (Dale Carnegie) 84 Bị khiêu khích mà khơng giận, khơng phải người đại lượng tất người sâu hiểm (Lưu Phán) 85 Không có quyền làm giảm giá trị người mắt người Làm thương tổn phẩm giá người tội ác (Dale Carnegie) 86 Nhiệm vụ quan trọng người sống mang đến cho người xung quanh giây phút bình hạnh phúc, đánh thức khả tiềm ẩn họ giúp họ vượt qua khó khăn sống (Dale Carnegie) DANH NGƠN VỀ HẠNH PHÚC, TÌNH U 87 Bạn ngắm hai lẽ: sáng, hai vượt tầm hiểu biết Bên cạnh bạn có ánh sáng êm dịu huyền bí hơn, người phụ nữ (Victor Hugo) 88 Cái trở ngại to hạnh phúc trông chờ hạnh phúc khác lớn (Fontenelle) 17 89 Có người vợ dù hiền dù bạn có lợi Nếu có vợ hiền bạn người đàn ông sung sướng Nếu bạn có vợ bạn thành triết gia (Bergson) 90 Cưới vợ giúp cho người đàn ông đức độ khôn khéo (Vonte) 91 Bản thân sống hạnh phúc Cuộc sống không để sống mà để sống có hạnh phúc 92 Hạnh phúc cho mai sau khơng có Hạnh phúc là tức khắc không (René Barjavel) 93 Hạnh phúc giống đồng hồ, loại đơn giản thứ hư hỏng (Chamfort) 94 Hạnh phúc tình trạng tưởng tượng, trước người sống gán cho người chết, người lớn gán cho trẻ con, trẻ gán cho người lớn (Thomas Szasz) 95 Linh hồn gặp linh hồn đôi môi người yêu (Shelley) 96 Nếu anh thấy gia đình hạnh phúc, anh nên tin gia đình có người đàn bà biết qn (René Bazin) 97 Nếu người đàn ơng biết u đạo đức yêu sắc đẹp, họ thành thánh tất (Rochester) 98 u tìm hạnh phúc hạnh phúc kẻ khác (Leibnitz) 99 Những người biết lọc tâm số sừng bị so với số lơng bị (Đức Phật) 100 Sự tinh tuý tâm an lạc (Đức Phật VI MỘT SỐ DẪN CHỨNG THƯỜNG DÙNG TRONG VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nghị lực sống - Nick Vujicic, diễn giả tiếng sinh thiếu hai tay, hai chân, anh vượt qua trở ngại bệnh tật, tốt nghiệp đại học tài năm 21 tuổi, trở thành nhà diễn thuyết tiếng truyền cảm hứng tới triệu người giới Anh tiếng với phương châm “Cuộc sống không giới hạn” - Lê Thanh Thúy, cô gái lạc quan, yêu đời với nụ cười hoa hướng dương, đối mặt với bệnh ung thư chết, mạnh mẽ, sống có ích Cơ lập nên quỹ “Ước mơ Thúy” để giúp đỡ bệnh nhân ung thư khác Tuy Thúy ước nguyện cao đẹp chị với đời, hàng năm“Ngày hội Hoa hướng dương”, viết tiếp ước mơ Thúy, tổ chức, thu hút tham gia đông người, đặc biệt giới trẻ - Kito Aya, cô nữ sinh Nhật Bản phải đối mặt với bệnh thoái dây sống tiểu não, dũng cảm mạnh mẽ để sống ngày trọn vẹn, yêu thương bên người Cơ tâm sự: “Có người mà tồn họ giống khơng khí, êm dịu, nhẹ nhàng, chỉ họ người ta nhận họ quan trọng nhường Mình muốn trở thành tồn thế.“Cuốn nhật kí “Một lít nước mắt” đầy nghị lực cảm động, truyền thông điệp mạnh mẽ giá trị 18 sống Đến tận cuối đời, Aya giữ trọn niềm tin yêu với đời, với người Cuốn nhật kí kết thúc dòng chữ: “Cảm ơn” - Hiệp sĩ công nghệ thôgn tin Nguyễn Công Hùng: Với thể khoảng 20 kg, có thơng minh nghị lực sống phi thường, năm 2003, Công Hùng đứng mở trung tâm tin học dành cho người có hồn cảnh Trung tâm Cơng Hùng giúp nhiều người khuyết tật Nghệ An xóa bỏ mặc cảm, mở hội việc làm tương lai tươi sáng cho họ Năm 2006, anh Trung ương Đoàn bầu chọn 10 gương mặt trẻ tiêu biểu toàn quốc, gọi “Hiệp sĩ công nghệ thông tin (Báo nguoiduatin.vn) - Stephen William Hawking nhà vật lý người Anh, “ông hoàng” vật lý lý thuyết giới.Hawking mắc bệnh thần kinh có tên Lou Gehrig, khiến ơng gần hết khả cử động Sau đó, ơng phẫu thuật cắt khí quản khơng thể nói chuyện bình thường Ơng ln gắn chặt với xe lăn, nói qua thiết bị tổng hợp tiếng gắn với máy tính mà ơng gõ chữ vào đó.Hawking Giáo sư Lucasian, chức danh dành cho Giáo sư Toán học Đại học Cambridge Từng đảm nhiệm vị trí nhà khoa học xuất chúng Isaac Newton Paul Dirac Ơng có học sâu sắc cho giới trẻ: “Một là, nhớ nhìn lên đừng nhìn xuống chân Hai là, khơng từ bỏ làm việc Làm việc giúp cảm thấy có ý nghĩa mục đích Cuộc sống trở nên trống rỗng khơng có cơng việc Ba là, đủ may mắn để tìm thấy tình yêu, nhớ có đừng để vuột khỏi tầm tay” - Helen Keller (27/6/1880 – 1/6/1968) nhà văn, nhà hoạt động xã hội mù, điếc người Mỹ Bà người mù điếc giới tốt nghiệp trường cao đẳng.Tuy sống giới không ánh sáng, không âm Keller phụ nữ tràn đầy tinh thần lạc quan, thiết tha yêu sống Trong Thế chiến thứ I thứ II, bà đến 70 bệnh viện để an ủi bệnh nhân, động viên họ Bà dành trọn đời cho Hội người mù Mỹ Bài học mà Keller rút ra: Lạc quan niềm tin dẫn tới thành tựu Bạn chẳng thể làm điều mà thiếu hy vọng tự tin Sự dũng cảm - Anh Nguyễn Đăng Văn- shipper… - Malala Yousafzai, biết đến với hoạt động nữ quyền mình, đặc biệt thung lũng Swat, nơi Taliban cấm nữ giới học Bất chấp uy hiếp tổ chức khủng bố, Malala mạnh mẽ đấu tranh đòi quyền học cho em gái nơi cô sinh sống Malala trở thành người trẻ tuổi nhận giải Nobel Hịa Bình Bài phát biểu cô lễ trao giải ấn tượng: Bất kể người ta mang màu da gì, nói tiếng theo tơn giáo gì, nên coi người tôn trọng lẫn nhau, đấu tranh quyền chúng ta, quyền trẻ em, quyền phụ nữ quyền tất người.” - Nguyễn Văn Nam (học sinh lớp 12T7, trường THPT Đô Lương 1, Nghệ An) Khi ngang qua sơng Lam thấy nhóm học sinh chới với dịng nước, nam sinh khơng đắn đo mà nhanh chóng lao xuống cứu người Sau cứu em học sinh vào bờ, Nam thấy 19 em dần bị ngạt nước, cậu bạn dùng lực giúp em nhỏ vào bờ Nhưng tiếc thay, chàng trai trẻ bị kiệt sức dần bị nước trôi Sự công tâm - Abraham Lincoln (tổng thống Mỹ) giỏi tự đặt vào vị trí người khác để hiểu động mong muốn họ Khả đồng cảm giúp Lincoln tạo nội bất thường lịch sử nước Mỹ, cách tập hợp đối thủ lại xếp trọng trách theo khả họ - Tuy có hiềm khích riêng với Trần Khánh Dư, quân Nguyên Mông sang xâm lược Đại Việt lần thứ 3, Trần Hưng Đạo gạt bỏ qua việc riêng, tin cậy giao hết cơng việc biên thùy cho phó tướng Vân Đồn Nhân Huệ vương Trần Khánh Dư ông phục chức Ngoài ra, soạn xong Vạn Kiếp tơng bí truyền thư, Trần Khánh Dư người ông chọn để viết Tựa cho sách - Danh y Lê Hữu Trác: Có lần nhà quyền q mời ơng chữa bệnh, thấy ơng đến muộn hỏi biết đường đi, ông ghé vào chữa bệnh cho người nghèo Bị trách, ơng đáp bệnh người quyền q bệnh nhẹ, chữa sau, cịn người nghèo mắc bệnh nặng nên khơng thể trì hỗn Tha thứ chuộc lỗi - Thay trừng phạt kẻ bại trận (Liên minh miền Nam ủng hộ chế độ nô lệ), buổi lễ sau nội chiến Mỹ kết thúc, Abraham Lincoln phát biểu: “Chúng không ác tâm với ai, để chúng tơi nỗ lực làm trọn cơng việc để hàn gắn đất nước - Phan Thị Kim Phúc, “em bé Napalm” ảnh gây chấn động giới chiến tranh VIệt Nam, phải chịu vết thương sâu sắc thể xác lẫn tinh thần Khi trưởng thành, Kim Phúc tha thứ cho người bên chiến tuyến, kẻ trực tiếp gây nỗi đau cho cô Kim Phúc nói: Sự tha thứ giải tơi khỏi lịng thù hận Vẫn cịn nhiều vết sẹo thân thể tơi, đau đớn kéo dài nhiều ngày, tâm an lành - John Wast, cựu binh Mỹ, sau chiến mang trả lại kỉ vật cho gia đình liệt sĩ Bùi Đức Hưng, người lính Bắc Việt đối đầu với ơng năm xưa Khi đó, cánh chim bồ câu khắc khéo léo mặt mũ lỗ chỗ vết đạn làm ơng giật mình, nhận tình u hịa bình lớn lao lịng người lính bên chiến tuyến Suốt 46 năm qua, cựu binh Mỹ đặt kỷ vật chiến trường kệ sách coi lời nhắc giá trị hịa bình, trao trả lại cho gia đình liệt sĩ Hưng, lời tạ tội - Alfred Nobel, nhà khoa học lỗi lạc, người chế thuốc nổ, cuối đời ân hận phát minh sử dụng chiến tranh, mang lại nhiều đau thương, mát cho nhân loại Do đó, di chúc mình, Nobel dành tồn tài sản thành lập giải Nobel để tơn vinh đóng góp khoa học cho nhân loại, cách chuộc lại lỗi lầm 20