SKKN Một số giải pháp chỉ nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tại Trường Mầm non Thạnh Phú 2

MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………………….Trang Lý chọn đề tài ……………………………………….…………….Trang 2 Giới hạn đề tài ………………………………….……………… Trang B PHẦN NỘI DUNG ………………………………………………… Trang Thực trang vấn đề ………………………………….…………….Trang Những giải pháp thực ………………………………….……… Trang 2.2.1 Chỉ đạo hình thức sinh hoạt tổ chun mơn……………………… Trang 2.2.2 Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn…… ……… Trang 2.2.3 Hướng dẫn tổ trưởng laaph kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn… Trang 2.2.4 Chỉ đạo tổ trưởng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua tham quan học tập……………………………………………………………………Trang 2.2.5 Chỉ đạo tổ trưởng bố trí thời gian sinh hoạt tổ chuyên môm hợp lý Trang 2.2.6 Phát huy vai trò tổ trưởng thành viên tổ…… Trang 10 2.2.7 Tăng cường kiểm tra công tác sinh hoạt tổ chuyên môn……Trang 10 Những kết đạt được…………………………………………… Trang 11 C PHẦN KẾT LUẬT……………………………………………… Trang 12 Bài học kinh nhiệm thực đề tài…………………………… Trang 12 Ý nghĩ, dự đoán vấn đề nảy sinh ………………………….Trang 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG MẦM NON THẠNH PHÚ A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Cơ sở lý luận Giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục.Việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện theo hướng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Nhận thức rõ vai trò quan trọng người giáo viên mầm non người làm nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Một nội dung quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn nơi tổ chức triển khai thực hoạt động chuyên môn cách cụ thể hiệu quả, nơi trực tiếp bồi dưỡng giáo viên, phát điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn giáo viên q trình giảng dạy nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Mỗi giáo viên không ngừng học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Người giáo viên tiếp thu kiến thức bổ ích, kĩ cần thiết để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo hoạt động - Cơ sở thực tiễn Trường Mầm non Thạnh Phú chưa đạt chuẩn Tình hình giáo viên đầy đủ số lượng tương đối đồng chuyên môn Giáo viên đa số đạt chuẩn vượt chuẩn trình độ chun mơn Chất lượng giảng dạy đạt yêu cầu đề Tuy nhiên năm học qua tổ chuyên môn gặp phải khó khăn, vướng mắc hình thức sinh hoạt, công tác quản lý, đạo hoạt động tổ, hiệu buổi sinh hoạt tổ hạn chế Cơng tác sinh hoạt chun mơn nói chung tổ chun mơn nói riêng, năm qua có bước tiến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao Nội dung kế hoạch, sổ ghi biên bản, sổ theo dõi chun mơn cịn nặng hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu, yêu cầu, số tiết dạy xếp loại khá, tốt chưa thực chất Một số tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn cịn mang tính hình thức, chưa vào chất lượng thực tế tổ để xác định chuyên đề tổ cần sinh hoạt, hoạt động như: Thao giảng chuyên đề, dự góp ý, cịn mang tính đại khái, hình thức có dự chưa mạnh dạn góp ý, xếp loại nể nang sợ lòng, sinh hoạt tổ khối thông qua văn hướng dẫn chuyên môn sinh hoạt hàng tuần Thời gian sinh hoạt tổ chuyên mơn cịn gặp khó giáo viên phải giành thời gian chăm sóc trẻ Tổ trưởng chun mơn cịn hạn chế kỹ lập kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ, chủ yếu dựa vào kế hoạch chung nhà trường Việc đánh giá chun mơn chưa tạo khơng khí thoải mái giáo viên Trước tình hình thực tế nêu trước đòi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng u cầu q trình đổi mới, Hiệu phó phụ trách chuyên môn trường mầm non Thạnh phú tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Với kinh nghiệm đúc kết qua nhiều năm làm phó Hiệu trưởng chun mơn, với thực tế Nhà trường trăn trở thân tâm thực tiêu đề nâng cao chất lượng giảng dạy Tổ khối chuyên môn nên chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thạnh phú 2” Giới hạn đề tài Sáng kiến áp dụng lĩnh vực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Căn vào thực trạng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, sáng kiến đề xuất số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mặt, áp dụng, nhân rộng vi nhà trường Sáng kiến có nhiều điểm cải tiến, mang tính thực tiễn, khoa học, áp dụng phổ biến rộng rãi trường mầm non địa bàn đạt hiệu cao B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Khi tiến hành khảo sát để có cách nhìn nhận xác cơng tác hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhằm đưa biện pháp hữu hiệu để nâng cáo chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhận thấy - Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực sinh hoạt đảm bảo số lượng chất lượng tương đối, có tinh thần học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tạo đồng thuận thực thi nhiệm vụ tâm chấn chỉnh kỷ cương dạy học có ý thức đổi sinh hoạt phương pháp dạy học để nâng cao chất lương giáo dục - Sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ lần/tháng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn đến thống nội dung - Tổ chức buổi thao giảng, dự giờ, buổi kiểm tra chuyên đề hoạt động chuyên môn, nhiên kết chưa cao từ buổi thao giảng, dự giờ, thao giảng Có đánh giá, nhận xét sau buổi tổ chức chuyên môn trường * Thuận lợi - Được đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cờ Đỏ quan tâm cấp, ngành lãnh đạo địa phương công tác bồi dưỡng chuyên môn, công tác tổ chức buổi tập huấn chuyên môn, tham quan trường điểm Huyện, Huyện, Thành phố - Lãnh đạo nhà trường hỗ trợ, xây dựng kế hoạch, đưa công tác bồi dưỡng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn làm nhiệm vụ công tác trọng tâm năm học - Ban giám hiệu đạo hoạt động tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt tổ khối lần/ tháng theo qui định - Nắm khối lượng, chất lượng tổ chuyên môn Lựa chọn, phân công tổ trưởng chuyên môn phù hợp - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc phân công 100% cán giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn, có lực chun mơn vững vàng, có nhiều năm cơng tác, nhiệt tình, nổ, có trách nhiệm cơng việc * Khó khăn Bên cạnh mặt thuận lợi nhà trường cịn gặp số khó khăn, q trình thực nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, hình thức bồi dưỡng chun mơn - Chưa có đủ sở vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng, tập huấn, sinh hoạt buổi chuyên môn đơn vị như: hội trường, máy chiếu… - Các buổi sinh tổ chuyên môn hoạt động cách thụ động, ỷ lại với tồn tồn như: bàn chuyên môn, sử dụng phương pháp phù hợp với dạy môn học, mà tập trung vào việc sinh hoạt cho đủ số lần tháng theo quy định Các hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn phần nhiều tập trung vào việc triển khai kế hoạch hoạt động dựa vào kế hoạch chuyên môn nhà trường - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch cụ thể, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó, mang bàn bạc, thảo luận - Một số giáo viên cịn coi nhẹ, chưa tập trung ý buổi sinh hoạt chun mơn phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt - Các buổi tổ chức chuyên đề, thao giảng, dự giờ, chưa mang lại kết cao cụ thể thống kê năm học 2021 – 2022: Xếp loại Số tiết/ Số buổi thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Dự 48 34 10 Thao giảng 06 Lên chuyên đề 06 Tiết dạy Do để nâng cao chất lương sinh hoạt tổ chuyên môn đề giải pháp cụ thể sau: Những giải pháp thực Nhằm đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn thân đưa số giải pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn cụ thể sau: 2.2.1 Chỉ đạo đổi hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn Đây giải pháp nhằm giúp cho tổ chuyên môn nâng cao chất lượng Để thực tốt nội dung sinh hoạt chun mơn việc thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn cần thiết Đầu năm học thân đạo tổ trưởng chun mơn áp dụng hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn dạng nghiên cứu học Đây hình thức sinh hoạt tổ chun mơn tổ chuyên môn trường áp dụng hiệu với bước cụ thể sau: Bước 1: Cho tổ chuyên môn chuẩn bị tốt trước lên tiết dạy Tiến hành họp nhằm thảo luận… Trên sở ý kiến góp ý tổ chuyên mơn, giáo viên thực hồn thiện giáo án dạy minh họa chuẩn bị điều kiện tốt cho tiết dạy Bước 2: Tiếp theo tiến hành giảng dạy thực tốt công tác dự Sau hoàn thành xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, giáo viên dạy minh hoạ học nghiên cứu lớp chuẩn bị trước Các yêu cầu cụ thể dạy minh họa sau: Chuẩn bị lớp dạy minh hoạ, bố trí lớp có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho người dự + Điều chỉnh số lượng người dự mức vừa phải, không đông + Việc dự cần đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học trẻ, không gây khó khăn cho người dạy minh hoạ Giáo viên dạy dự cần quan sát trẻ học, cách phản ứng trẻ học, cách làm việc nhóm trẻ, thái độ tình cảm trẻ hoạt động Quan sát tất đối tượng trẻ, không “bỏ rơi” trẻ Giáo viên dự từ bỏ thói quen đánh giá qua hoạt động giáo viên dạy, người dự cần học tập, hiểu thơng cảm với khó khăn người dạy Đặt vào vị trí người dạy để phát khó khăn việc học trẻ để tìm cách giải Bước 3: Sau tiến hành thành viên tổ tiến hành phân tích, rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động dạy Người dự tập trung quan sát việc học trẻ, đưa minh chứng họ nhìn thấy cách học, suy nghĩ, giải vấn đề trẻ lớp học, để rút kinh nghiệm, bổ sung, đưa biện pháp nâng cao hiệu Mọi người phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến thảo luận, không nên quan tâm đến tiêu chuẩn truyền thống dạy Không nên phê phán đồng nghiệp Tuyệt đối không xếp loại dạy minh họa sinh hoạt chuyên môn dạng nghiên cứu học Bởi dạy sản phẩm chung người tham gia sinh hoạt chuyên môn Lấy hành vi học tập trẻ làm trung tâm thảo luận Tổ trưởng không nên áp đặt, tạo hội cho giáo viên tổ phát biểu, có dẫn dắt để giáo viên tổ thảo luận Bước 4: Cho thành viên tổ vận dụng vào thực tiễn hàng ngày Sau thảo luận tiết dạy đầu tiên, tất giáo viên suy ngẫm xem có tiếp tục thực nghiên cứu học không? Nếu học nghiên cứu chưa hồn thiện cần tiếp tục nghiên cứu để tiến hành dạy lớp khác cho hoàn thiện Cuối giáo viên viết báo cáo vạch học liên quan đến chủ đề nghiên cứu mục tiêu họ giảng dạy 2.2.2 Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chun mơn Sau thay đổi hình thức thân cho đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ không bám vào những hạn chế tổ viên, nội dung cịn chung chung mang tính hình thức khơng thể đặc trung chuyên môn gây cho tổ viên nhàm chán không muốn phát biểu, thảo luận Để đổi nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần vào trình độ, lực, kiến thức, kĩ giáo viên thân xây dựng gợi ý cho tổ trưởng nắm nội dung sinh hoạt chuyên môn năm sau: * Gợi ý cho tổ trưởng nắm sinh hoạt chun mơn cần theo chủ đề: Đó vấn đề khó, vấn đề cịn hạn chế q trình thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên Tôi đạo tổ trưởng nắm bắt khuyến khích giáo viên tổ mạnh dạn đưa ý kiến vấn đề mà giáo viên chưa hiểu, vấn đề thực gặp nhiều khó khăn, hạn chế để từ tổng hợp gói gọn thành chủ đề như: Tổ chức cho giáo viên học tập Điều lệ trường Mầm non, cụ thể sâu vào nội dung nhiệm vụ tổ chuyên môn, nhiệm vụ giáo viên Học tập quy chế chuyên môn (quy định thực chương trình, kế hoạch dạy học, việc soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, hồ sơ chuyên môn, quy định khác) Nâng cao nhận thức cho giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Cơ giáo phải có lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình cơng tác; nắm vững chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lịch giảng dạy theo chủ điểm chế độ sinh hoạt Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ: Những nhóm kĩ cần thiết để dạy trẻ kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp, kĩ tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, kĩ giải vấn đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm: Đây nội dung đổi phương pháp dạy học Khác với phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực chủ động khám phá, tìm tịi trẻ, hoạt động xuất phát từ trẻ; trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm, tự đưa cách giải vấn đề Ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy: Bao gồm cách sử dụng phần mềm soạn giáo án điện tử, phần mềm quản lý học sinh , cách trình bày văn theo quy định , sử dụng công nghệ thông tin lúc, chỗ tránh lạm dụng công nghệ thông tin * Gợi ý cho tổ trưởng nắm bắt bồi dưỡng khiếu cho giáo viên Đây nội dung hỗ trợ tích cực cho giáo viên cơng tác giảng dạy, bao gồm: Kĩ ca hát, nhảy múa Kĩ sử dụng nhạc cụ Kĩ vẽ, nặn, cắt- xé dán, gấp, xếp hình Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ môn học 2.2.3 Hướng dẫn tổ trưởng lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn Tại không đem việc hướng dẫn tổ trưởng lập kế hoạch lên làm biện pháp Bởi việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ định thay đổi hình thức, nội dung sinh hoạt tổ điểm sáng kiến kinh nghiệm Để lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn sâu sát, từ đầu năm học, định hướng hướng dẫn cho tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch sinh hoạt tổ chun mơn cách cụ thể là: - Căn vào kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chun mơn Phó hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn phù hợp, gắn với nhiệm vụ chung toàn trường - Bản kế hoạch cần đưa nội dung sau: Đặc điểm tình hình (thuận lợi, khó khăn, thời cơ, thách thức ) Các mục tiêu, nhiệm vụ tiêu chí Các biện pháp thực nhiệm vụ Các điều kiện thực biện pháp Kế hoạch sinh hoạt tổ chun mơn cần phải có kiểm duyệt lãnh đạo nhà trường trước triển khai 2.2.4 Chỉ đạo tổ trưởng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua tham quan học tập: Việc tham quan học tập hình thức quan trọng nhằm nâng cao kiến thức chất lượng dạy học cho cán quản lý giáo viên Tăng cường mối quan hệ, đoàn kết với trường bạn huyện để học hỏi kinh nghiệm chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Thông qua chuyến tham quan học tập kinh nghiệm tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên có hội giao lưu, học tập kinh nghiệm để vận dụng vàị cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt 2.2.5 Chỉ đạo tổ trưởng bố trí thời gian sinh hoạt tổ chun mơn hợp lí: Do đặc thù công việc giáo viên mầm non chăm sóc, giáo dục cháu từ sáng đến chiều nên việc bố trí thời gian để tổ chức sinh hoạt chun mơn khó khăn Để trì chế độ sinh hoạt chuyên môn thường xuyên, đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn luân phiên tổ để giáo viên tổ lại quản lớp thay cho tổ họp Tận dụng hội, lúc, nơi buổi dự giờ, hội thảo chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên khơng gị bó, áp đặt cách rập khn, cứng nhắc Khuyến khích, động viên giáo viên nêu cao tình thần tự học, tự bồi dưỡng thời gian nghỉ nhà thông qua tài liệu, sách báo, phương tiện thông tin đại chúng 2.2.6 Phát huy vai trò tổ trưởng thành viên tổ: Tổ trưởng chuyên môn cầu nối lãnh đạo nhà trường giáo viên nên cần có hiểu biết định quan hệ quản lý nhà trường Để tổ trưởng thấy vai trò, trách nhiệm tơi giao cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ thật cụ thể vào kế hoạch nhà trường, sau thơng qua Ban giám hiệu kiểm tra, duyệt kế hoạch Bồi dưỡng cho tổ trưởng 10 lực điều hành hoạt động chuyên môn tổ, cách thức thực phương pháp đổi giáo dục, trực tiếp giảng dạy mẫu cho giáo viên tham khảo; đề xuất yêu cầu hợp lý, điều chỉnh cần thiết phương pháp giáo dục thực chưa phù hợp - Thông qua buổi sinh chuyên môn: Tổ trưởng công tác bồi dưỡng tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn với hình thức khác cụ thể truyền tải nội dung buổi sinh hoạt đưa nội dung câu hỏi chia cho hai tổ yêu cầu tổ trưởng người chịu trách nhiệm hoạt động tổ người tổng hợp ý kiến, trình bày nội dung buổi sinh hoạt qua phát huy tính tiên phong, đầu tổ trưởng chun mơn - Phát huy tính dân chủ sinh hoạt chuyên môn, với Ban giám hiệu nhà trường tổ trưởng dự đánh giá giáo viên ngược lại Như nhận xét, phát biểu ý kiến, qua thành viên tổ thấy vai trò, trách nhiệm trước cơng việc 2.2.7 Tăng cường kiểm tra cơng tác sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động cần thiết việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Đồng thời kiểm tra thường xuyên giúp Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt toàn hoạt động sư phạm tập thể giáo viên Tôi tiến hành kiểm tra nội dung sau: - Phối hợp với ban kiểm tra nội trường để năm bắt nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn để tiến hành kiểm tra cụ thể kiểm tra kế hoạch sinh hoạt tổ, kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, kiểm tra hồ sơ tổ, đặc biệt biên sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra biên sinh hoạt tổ xem tổ có sinh hoạt đủ số lượng lần/1 tháng khơng? Có triển khai nội dung liên quan đến chuyên môn mà nhà trường triển khai không? Nội dung sinh hoạt có bàn chun mơn khơng triển khai cơng việc mang tính hình thức qua loa - Tiến hành khảo sát chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ số nhóm lớp kiến thức, kỹ năng, thái độ, hành vi trẻ để nắm bắt chất lượng chăm sóc giáo dục đội ngũ giáo viên, từ có biện pháp để yêu cầu tổ chuyên môn cần chấn chỉnh kịp thời bồi dưỡng thêm lực cho giáo viên lần sinh hoạt Những kết đạt Sau thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thạnh phú 2”, nhận thấy thay đổi tích cực sau: 13 lắng nghe tâm tư, nguyện vọng đồng nghiệp, chia sẻ khó khăn vướng mắc tháo gỡ với giáo viên Ý nghĩa, dự đoán vấn đề nảy sinh Để sáng kiến kinh nghiệm tiếp tục thực có hiệu cần lưu ý số vấn đề sau: - Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nâng lên người cán quản lí phải biết cách quản lý kiên trì có khoa học, khơng thể làm cho nâng lực tổ trưởng chuyên môn giáo viên nâng lên mà phải có thời gian cách làm cụ thể với biện pháp tối ưu mà vừa nêu Phải có kế hoạch rõ ràng từ khâu chuẩn bị đến khâu thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường quản lý Để thực cơng tác chun mơn cách khoa học Phó hiệu trưởng phải xác định rõ chức quyền hạn nhiệm vụ tổ trưởng tổ chuyên môn, lực sở trường tổ trưởng chuyên mơn để từ đề phương pháp biện pháp phù hợp - Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường - Năng lực đội ngũ giáo viên phải trải qua trình đào tạo, bồi dưỡng phấn đấu rèn luyện có Vì thế, việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ tiến hành nhiều hình thức, đa dạng thường xuyên, liên tục, có sức hút để tập thể tham gia - Ban giám hiệu phải động, sáng tạo, nhẫn nại, khơng chùn bước trước khó khăn nào, phải kiên trì thưởng phạt cơng Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường - Thực tốt công tác kiểm tra: kiểm tra thường xuyên kế hoạch, kiểm tra đột xuất, góp ý trực tiếp, trao đổi học tập rút kinh nghiệm kịp thời cho giáo viên Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, thực khen chê người, việc - Cần phải tạo môi trường làm việc thoải mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho đội ngũ giáo viên, khai thác hết tiềm họ nhằm đem đến hiệu cao công việc - Tạo điều kiện cho cán giáo viên tham dự học tập lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ nhận thức cho giáo viên 14 - Đầu tư sở vật chất để đưa ứng dụng thông tin vào giảng với mục đích thu hút trẻ hứng thú tham gia học tập Trên giải pháp q trình đạo chun mơn thân thực đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đạt kết tốt Rất mong góp ý Hội đồng khoa học để thân rút kinh nghiệm làm tốt Thạnh phú, ngày 24 tháng 03 năm 2023 Người viết Nguyễn Thị Thúy Liễu DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 15 BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Cờ Đỏ Tên sáng kiến: Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thạnh Phú 2 Quyết định công nhận sáng kiến đơn vị: Quyết định số /QĐMNTP2 ngày tháng năm 2023 việc công nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp trường năm học 2022 - 2023 hiệu trưởng trường Mầm non Thạnh Phú Tác giả sáng kiến: Số Chức vụ, đơn vị Ngày tháng Trình độ T Họ tên năm sinh chuyên môn công tác T Nguyễn Thị 18/8/1970 Phó hiệu trưởng Đại học sư phạm Thúy Liễu mầm non Mầm non Thạnh Phú Chủ đầu tư tạo sáng kiến: không Thời điểm sáng kiến áp dụng: Trong năm học 2022 - 2023 Nội dung sáng kiến: B PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Cơ sở lý luận Giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục.Việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện theo hướng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Nhận thức rõ vai trò quan trọng người giáo viên mầm non người làm nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Một nội dung quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 16 Sinh hoạt tổ chuyên môn nơi tổ chức triển khai thực hoạt động chuyên môn cách cụ thể hiệu quả, nơi trực tiếp bồi dưỡng giáo viên, phát điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn giáo viên q trình giảng dạy nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Mỗi giáo viên không ngừng học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Người giáo viên tiếp thu kiến thức bổ ích, kĩ cần thiết để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo hoạt động - Cơ sở thực tiễn Trường Mầm non Thạnh Phú trường chưa đạt Tình hình giáo viên đầy đủ số lượng tương đối đồng chuyên môn Giáo viên đa số đạt chuẩn vượt chuẩn trình độ chuyên môn Chất lượng giảng dạy đạt yêu cầu đề Tuy nhiên năm học qua tổ chun mơn gặp phải khó khăn, vướng mắc hình thức sinh hoạt, cơng tác quản lý, đạo hoạt động tổ, hiệu buổi sinh hoạt tổ cịn hạn chế Cơng tác sinh hoạt chun mơn nói chung tổ chun mơn nói riêng, năm qua có bước tiến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao Nội dung kế hoạch, sổ ghi biên bản, sổ theo dõi chuyên mơn cịn nặng hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu, yêu cầu, số tiết dạy xếp loại khá, tốt chưa thực chất Một số tổ xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn cịn mang tính hình thức, chưa vào chất lượng thực tế tổ để xác định chuyên đề tổ cần sinh hoạt, hoạt động như: Thao giảng chuyên đề, dự góp ý, cịn mang tính đại khái, sinh hoạt tổ khối thơng qua văn hướng dẫn chun môn sinh hoạt hàng tuần Thời gian sinh hoạt cịn gặp khó giáo viên phải giành thời gian chăm sóc trẻ Vai trị tổ trưởng chưa thể chất lượng đạo chuyên môn mà chủ yếu báo cáo nhà trường yêu cầu Tổ trưởng chun mơn cịn lập kế hoạch chưa cụ thể cịn chung chung, chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ Trước tình hình thực tế nêu trước đòi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng u cầu q trình đổi mới, hiệu phó phụ trách chuyên môn trường mầm non Thạnh Phú 2, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường 17 Với kinh nghiệm đúc kết qua nhiều năm làm phó hiệu trưởng chun mơn, với thực tế Nhà trường trăn trở thân tâm thực tiêu đề nâng cao chất lượng giảng dạy Tổ khối chuyên môn nên chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thạnh Phú 2” Giới hạn đề tài Sáng kiến áp dụng lĩnh vực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Căn vào thực trạng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, sáng kiến đề xuất số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mặt, áp dụng, nhân rộng phạm vi nhà trường, nhiều điểm cải tiến, mang tính thực tiễn, áp dụng phổ biến rộng rãi trường mầm non địa bàn đạt hiệu cao B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Khi tiến hành khảo sát để có cách nhìn nhận xác cơng tác hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhằm đưa giải pháp hữu hiệu để nâng cáo chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhận thấy - Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực sinh hoạt đảm bảo số lượng chất lượng tương đối, có tinh thần học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tạo đồng thuận thực thi nhiệm vụ tâm chấn chỉnh kỷ cương dạy học có ý thức đổi sinh hoạt phương pháp dạy học để nâng cao chất lương giáo dục - Sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ lần/tháng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn đến thống nội dung - Tổ chức buổi thao giảng, dự giờ, buổi kiểm tra chuyên đề hoạt động chuyên môn, nhiên kết chưa cao từ buổi thao giảng, dự giờ, thao giảng Có đánh giá, nhận xét sau buổi tổ chức chuyên môn trường * Thuận lợi - Được đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cờ Đỏ quan tâm cấp, ngành lãnh đạo địa phương công tác bồi dưỡng chuyên môn, công tác tập huấn, cung cấp số trang thiết bị ( Ti Vi, máy vi tính, tài liệu ) cho công tác tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trường - Lãnh đạo nhà trường hỗ trợ, xây dựng kế hoạch, đưa công tác bồi dưỡng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn làm nhiệm vụ công tác trọng tâm 18 năm học Ban giám hiệu đạo hoạt động tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt tổ khối lần/ tháng theo qui định - Nắm khối lượng, chất lượng tổ chuyên môn Lựa chọn, phân công tổ trưởng chuyên môn phù hợp - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc phân công 100% cán giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn, có lực chun mơn vững vàng, có trách nhiệm cơng việc - Có đủ sở vật chất để phục vụ cho công tác bồi dưỡng, tập huấn, sinh hoạt buổi chun mơn đơn vị * Khó khăn Bên cạnh mặt thuận lợi nhà trường cịn gặp số khó khăn, q trình thực nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, thiếu sở vật chất ( máy chiếu), hình thức bồi dưỡng chuyên môn - Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn cịn thụ động, bàn chun mơn, sử dụng phương pháp phù hợp với dạy, mà tập trung vào việc sinh hoạt cho đủ số lần tháng theo quy định Nội dung sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm, đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Các buổi tổ chức chuyên đề, thao giảng dự giờ, buổi dạy tốt chưa mang lại kết cao cụ thể thống kê năm học 2021 – 2022: Xếp loại Số tiết/ Số buổi thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Dự 48 34 10 Thao giảng 06 Lên chuyên đề 06 Tiết dạy 19 Do để nâng cao chất lương sinh hoạt tổ chuyên môn đề biện pháp cụ thể sau: Những giải pháp thực Nhằm đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn thân đưa số giải pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn cụ thể sau: 2.2.1 Chỉ đạo đổi hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn Đây biện pháp nhằm giúp cho tổ chuyên môn nâng cao chất lượng Để thực tốt nội dung sinh hoạt chuyên mơn việc thay đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn cần thiết Đầu năm học thân đạo tổ trưởng chuyên môn áp dụng hình thức sinh hoạt tổ chun mơn dạng nghiên cứu học Đây hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chuyên môn trường áp dụng hiệu với bước cụ thể sau: Bước 1: Cho tổ chuyên môn chuẩn bị tốt trước lên tiết dạy Tiến hành họp nhằm thảo luận… Trên sở ý kiến góp ý tổ chun mơn, giáo viên thực hồn thiện giáo án dạy minh họa chuẩn bị điều kiện tốt cho tiết dạy Bước 2: Tiếp theo tiến hành giảng dạy thực tốt công tác dự Sau hoàn thành xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, giáo viên dạy minh hoạ học nghiên cứu lớp chuẩn bị trước Các yêu cầu cụ thể dạy minh họa sau: Chuẩn bị lớp dạy minh hoạ, bố trí lớp có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho người dự + Điều chỉnh số lượng người dự mức vừa phải, không đông + Việc dự cần đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học học sinh, khơng gây khó khăn cho người dạy minh hoạ Giáo viên dạy dự cần quan sát trẻ học, cách phản ứng trẻ học, cách làm việc nhóm trẻ, thái độ tình cảm trẻ hoạt động Quan sát tất đối tượng trẻ Giáo viên dự từ bỏ thói quen đánh giá qua hoạt động giáo viên dạy, người dự cần học tập, hiểu thông cảm với khó khăn người dạy Đặt vào vị trí người dạy để phát khó khăn việc học trẻ để tìm cách giải Bước 3: Sau tiến hành thành viên tổ tiến hành phân tích, rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động dạy 20 Người dự tập trung quan sát việc học trẻ, đưa minh chứng họ nhìn thấy cách học, suy nghĩ, giải vấn đề trẻ lớp học, để rút kinh nghiệm, bổ sung, đưa biện pháp nâng cao hiệu Mọi người phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến thảo luận, không nên quan tâm đến tiêu chuẩn truyền thống dạy Không nên phê phán đồng nghiệp Tuyệt đối không xếp loại dạy minh họa sinh hoạt chuyên môn dạng nghiên cứu học Bởi dạy sản phẩm chung người tham gia sinh hoạt chuyên môn Lấy hành vi học tập trẻ làm trung tâm thảo luận Tổ trưởng không nên áp đặt, tạo hội cho giáo viên tổ phát biểu, có dẫn dắt để giáo viên tổ thảo luận Bước 4: Cho thành viên tổ vận dụng vào thực tiễn hàng ngày Sau thảo luận tiết dạy đầu tiên, tất giáo viên suy ngẫm xem có tiếp tục thực nghiên cứu học không? Nếu học nghiên cứu chưa hồn thiện cần tiếp tục nghiên cứu để tiến hành dạy lớp khác cho hoàn thiện Cuối giáo viên viết báo cáo vạch họ học liên quan đến chủ đề nghiên cứu mục tiêu họ giảng dạy 2.2.2 Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Sau thay đổi hình thức thân cho đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ không bám vào những hạn chế tổ viên, nội dung mang tính hình thức khơng thể đặc trưng chuyên môn gây cho tổ viên không muốn phát biểu, thảo luận Để đổi nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần vào trình độ, lực, kiến thức, kĩ giáo viên thân xây dựng gợi ý cho tổ trưởng nắm nội dung sinh hoạt chuyên môn năm sau: * Gợi ý cho tổ trưởng nắm sinh hoạt chuyên môn cần theo chủ đề: - Đó vấn đề khó, vấn đề cịn hạn chế q trình thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên Tơi đạo tổ trưởng nắm bắt khuyến khích giáo viên tổ mạnh dạn đưa ý kiến vấn đề mà giáo viên chưa hiểu, vấn đề thực cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế để từ tổng hợp gói gọn thành nội dung như: - Tổ chức cho giáo viên học tập Điều lệ trường Mầm non, cụ thể sâu vào nội dung nhiệm vụ tổ chuyên môn, nhiệm vụ giáo viên Học tập quy chế chuyên môn (quy định thực chương trình, kế hoạch dạy học, việc soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, hồ sơ chuyên môn, quy định khác) Nâng cao nhận thức cho giáo viên