Hdnv môn nđtn, hn 6, 7 thcs 2022 2023

HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2022- 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 6,7 HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 8, Phú Xuyên, ngày tháng năm 2022 I HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN HĐGDNGLL - LỚP 8, Thực kế hoạch giáo dục a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) tính dạy mơn học b) Tích hợp HĐGDNGLL: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 8, chủ đề đạo đức pháp luật - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 8, chủ đề đạo đức pháp luật - HĐGDNGLL hoạt động kế hoạch giáo dục nhà trường Lãnh đạo cần có người (Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng) phụ trách HĐGDNGLL trường Toàn thể hội đồng giáo viên, tổ chức, đồn thể học sinh có trách nhiệm tham gia HĐGDNGLL theo kế hoạch trường Giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp phụ trách HĐGDNGLL lớp - Kết HĐGDNGLL tiêu chí đánh giá thi đua tập thể cá nhân năm học * Đánh giá kết thực HĐGDNGLL - Đánh giá kết hoạt động học sinh thực cách xếp loại theo loại: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu - Trong trình đánh giá kết hoạt động học sinh, cần kết hợp hình thức đánh giá: - Học sinh tự đánh giá; - Tập thể học sinh (nhóm, tổ, lớp) đánh giá; - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên khác đánh giá - Kết đánh giá HĐGDNGLL để xếp loại hạnh kiểm học B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HĐNGLL Các lớp 8, Trong năm học: 18 tiết, thời gian hè: tiết Trong năm học Chủ điểm tháng Truyền thống nhà trường tiết Chủ điểm tháng 10 Chăm ngoan học giỏi tiết Chủ điểm tháng 11 Tôn sư trọng đạo tiết Chủ điểm tháng 12 Uống nước nhớ nguồn tiết Chủ điểm tháng Mừng Đảng, mừng xuân tiết Chủ điểm tháng Tiến bước lên Đoàn tiết Chủ điểm tháng Hồ bình hữu nghị tiết Chủ điểm tháng Bác Hồ kính yêu tiết Trong thời gian hè Chủ điểm hoạt động hè Hè vui, khoẻ bổ ích tiết II HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN – HĐTN, HN - LỚP , Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Thực theo: Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH;Công văn 4659/SGD&ĐT-GDPT, Công văn 2613/BGDĐT-GDTrH; Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 - Việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường thực theo Công văn số 5512/BGDĐTGDTrH - Chương trình HĐTN, HN bao gồm nội dung hoạt động tổ chức nhà trường với hình thức hoạt động chủ yếu Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề Hoạt động câu lạc - Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, hiệu trưởng phân cơng cán quản lí, GV đảm nhận việc tổ chức thực hoạt động phù hợp với lực cán quản lí, giáo viên a Xây dựng Kế hoạch thời gian thực chương trình (phân phối chương trình) - Hiệu trưởng tổ chức xây dựng ban hành kế hoạch thời gian thực chương trình hoạt động giáo dục bắt buộc bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định chương trình Chương trình bố trí phù hợp năm học - Đối với hoạt động giáo dục tổ chức theo hình thức tham quan, cắm trại, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng , Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực phù hợp với kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học điều kiện cụ thể nhà trường; tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức, kĩ học chương trình mơn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn b Xây dựng Kế hoạch giáo dục Kế hoạch tổ chức HĐTN, HN (PPCT) - Việc xây dựng Kế hoạch giáo dục Kế hoạch tổ chức HĐTN, HN, (theo khung Kế hoạch dạy học môn học Phụ lục I II– cơng văn 5512-Bộ GD) BGH/tổ/nhóm giáo viên Nhà trường giao nhiệm vụ c Xây dựng Kế hoạch dạy HĐTN, HN (giáo án) (tham khảo theo Phụ lục IV – công văn 5512-Bộ GD) Tham khảo gợi ý: I Mục tiêu : Kiến thức Về lực Về phẩm chất II Thiết bị dạy học học liệu III Tiến trình hoạt động Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu Hoạt động 2: Khám phá – Kết nối kinh nghiệm Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ năng/Thực hành Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động 5: Đánh giá Thời lượng thực chương trình lớp 6, Thời lượng tiết/tuần gồm: Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp Hoạt động GD theo chủ đề Mạch nội dung hoạt động Hoạt động hướng vào thân Hoạt động hướng đến xã hội Hoạt động Hoạt động khám phá thân Hoạt động rèn luyện thân Hoạt động chăm sóc gia đình Hoạt động xây dựng nhà trường Hoạt động xây dựng cộng đồng Hoạt động hướng đến Hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh tự nhiên quan thiên nhiên Hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi trường Hoạt động hướng Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp nghiệp phân bổ theo tỉ lệ % 40% 25% 15% 20% GỢI Ý CÁC PHƯỚNG ÁN XẾP THỜI KHÓA BIỂU CHO HĐTN,HN , 105 TIẾT; 35 TUẦN; TIẾT/TUẦN - LINH HOẠT TRONG XẾP THỜI KHÓA BIỂU NHƯNG PHẢI ĐẢM BẢO 3TIẾT/TUẦN NHƯ TRONG VĂN BẢN PHÁP QUI LÀ CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 - ƯU TIÊN TÍNH THƯỜNG XUYÊN CỦA LOẠI HÌNH HĐGDTHEO CHỦ ĐỀ VÀ ĐƯỢC XẾP HẰNG TUẦN VÌ ĐÂY LÀ ĐIỀU KIỆN CẦN ĐỂ HÌNH THÀNH KĨ NĂNG - ƯU TIÊN THỜI LƯỢNG TỐI ĐA NHẤT CÓ THỂ DÀNH CHO HĐGD THEO CHỦ ĐỀ BỞI VÌ CÁC YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH CHỦ YẾU ĐẠT ĐƯỢC Ở LOẠI HÌNH NÀY VÀ NĨ CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP CÓ THỂ XẾP TKB LINH HOẠT HƠN TRONG THÁNG - CẢ TIẾT ĐƯỢC XẾP TKB TRONG GIỜ CHÍNH KHĨA PHƯƠNG ÁN HĐT N,HN TUẦN TUẦN TIẾT SHD C TIẾT SHD C HĐG DTC Đ TIẾT PHƯƠNG ÁN HĐTN, HN SHL TIẾT HĐG DTC Đ SHL TUẦN HĐG DTC Đ TUẦN HĐG DTC Đ SHD C HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ SHL TUẦN HĐG D TCĐ SHD C SHL TUẦN TUẦN SHD C HĐG DTC Đ TIẾT SHD C TIẾT TUẦN HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ SHL PHƯƠNG ÁN HĐTN TUẦN ,HN TUẦN TUẦN TUẦN TIẾT SHD C HĐG DTC Đ SHD C HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ TIẾT TIẾT HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC Đ SHL SHL PHƯƠNG ÁN HĐT N,H N TUẦN TIẾT SHD C TIẾT TIẾT HĐG DTC Đ TUẦN TUẦN TUẦN SHD C SHD C SHD C HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC Đ PHƯƠNG ÁN HĐT N,H N TIẾ T1 TUẦN HĐT N,H N TIẾ T1 TIẾ T2 TIẾ HĐG DTC Đ SHD C HĐG DTC Đ TIẾ T2 TIẾ T3 TUẦN TUẦN HĐG DTC Đ SHD C HĐG DTC Đ SHD C HĐG DTC Đ SHL SHD C TUẦN HĐG HĐG DTC Đ SHL TUẦN HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ HĐG DTC SHL TUẦN SHD C DTC Đ HĐG DTC Đ HĐG DTC Đ SHD C PHƯƠNG ÁN TUẦN TUẦN HĐG DTC Đ SHL HĐG DTC II Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học tích cực * PP Giáo dục HĐTN, HN 6, thực theo định hướng: - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS… - Tạo điều cho hs trải nghiệm, sáng tạo - Giúp hs suy nghĩ, phân tích, khái qt hóa trải nghiệm để kiến tạo kinh nghiệm, kiến thức kỹ * Gợi ý, giới thiệu số PP, hình thức tổ chức HĐTN, HN định kỳ nhà trường - PP nghiên cứu tình huống, PP làm việc theo nhóm, PP học theo dự án, PP sắm vai, PP nêu gương, PP GD tập thể, PP thuyết phục, PP tranh luận, PP luyện tập, PP khích lệ động viên, PP tạo sản phẩm - Hình thức tổ chức: thảo luận lớp, Tổ chức trò chơi, Tổ chức diễn đàn, Sân khấu tương tác, Tham quan, dã ngoại- học trường, Hội thi/cuộc thi, Hoạt động giao lưu, Sinh hoạt tập thể III Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS Việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS theo quy định * Với lớp 6, 7: Thực nghiêm túc theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT, ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT Mục đích đánh giá Thu thập thơng tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt so với chương trình; Xác định tiến học sinh sau giai đoạn trải nghiệm Xây dựng để định hướng học sinh tiếp tục rèn luyện hoàn thiện thân Xây dựng cứ để sở giáo dục, nhà quản lí đội ngũ giáo viên điều chỉnh chương trình hoạt động giáo dục nhà trường Nội dung đánh giá Biểu phẩm chất lực xác định chương trình: - lực thích ứng với sống, - lực thiết kế tổ chức hoạt động, - lực định hướng nghề nghiệp Các yêu cầu cần đạt phát triển phẩm chất lực cá nhân Sự đóng góp học sinh cho hoạt động tập thể, số tham gia hoạt động việc thực có kết hoạt động chung tập thể Các yếu tố động cơ, tinh thần, thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực hoạt động chung học sinh chủ yếu đánh giá thông qua HĐGD theo chủ đề, hoạt động hướng nghiệp, thông qua trình tham gia hoạt động tập thể sản phẩm HS hoạt động chủ yếu đánh giá thông qua Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp, đánh giá thường xuyên trình tham gia hoạt động Đánh giá kết HĐTN,HN cần phải kết hợp đánh giá giữa: BẢN THÂN HỌC SINH BẠN BÈ, NHÓ M CÁC GIÁO VIÊN, CÁN BỘ KHÁC TRONG TRƯỜN G; CHA MẸ HỌC SINH VÀ CỘNG ĐỒNG GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆ M Giáo viên chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm tổng hợp kết đánh giá Thơng tư số 22/2021/TT-BGDĐT - Hình thức đánh giá kết học tập đánh giá nhận xét theo 01 (một) 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt - Đánh giá thường xuyên: thực thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập học sinh đánh giá nhiều lần học kì chọn 02 (hai) lần - Đánh giá định kì: gồm đánh giá kì đánh giá cuối kì, thực thơng qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập Đối với kiểm tra (trên giấy máy tính) đánh giá nhận xét, thực hành, dự án học tập, phải có hướng dẫn tiêu chí đánh giá theo yêu cầu cần đạt mơn học quy định Chương trình giáo dục phổ thông trước thực Trong học kì, có 01 (một) lần đánh giá kì 01 (một) lần đánh giá cuối kì * Đánh giá kết học tập học sinh - Trong học kì + Mức Đạt: Có đủ số lần kiểm tra, đánh giá theo quy định Thông tư tất lần đánh giá mức Đạt + Mức Chưa đạt: Các trường hợp lại - Cả năm học: + Mức Đạt: Kết học tập HK II đánh giá mức Đạt + Mức Chưa đạt: Kết học tập học kì II đánh giá mức Chưa đạt