V8 t20

Người soạn: Lê Thị Hồng Phương Ngày soạn : 08/10/2023 Ngày dạy : Lớp 8A2, 8A3 ( 10/10) Tiết theo PPCT: 20 VĂN BẢN 3: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Hà Ánh Minh) A MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực đặc thù (năng lực ngôn ngữ lực văn học) - Kết nối với VB1 VB2 để làm sáng tỏ chủ đề “Vẻ đẹp cổ điển” - Nhận biết vẻ đẹp ca Huế, hiểu giá trị sản phẩm văn hóa truyền thống ơng cha sáng tạo, gìn giữ truyền lại b Năng lực chung (năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo) - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập; - Năng lực giao tiếp, hợp tác: biết phối hợp với bạn bàn, bạn nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp với thân; biết bày tỏ ý kiến riêng; biết hỗ trợ bạn cần thiết; Về phẩm chất HS biết trân trọng, gìn giữ giá trị văn hóa truyền thống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnhn - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học; tạo hứng thú, khơi gợi nhu cầu hiểu biết HS; kết nối trải nghiệm HS với nội dung VB Người soạn: Lê Thị Hồng Phương b Nội dung: Hs nghe hát chia sẻ c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Cách 1: Cách 1: Gv tổ chức trò chơi “Tinh thần đồng đội”, - Hát xoan chia lớp thành nhóm, nhóm tiếp sức ghi lên - Ca trù bảng tên di sản văn hóa phi vật thể nước ta - Hội Gióng Cách 2: Gv tổ chức trị chơi Nhìn hình đốn tên di sản - Nghệ thuật xịe Thái văn hóa - Đờn ca tài tử Nam Bộ - Dân ca quan họ Bắc Ninh - Nhã nhạc cung đình Huế Cách 2: - Ca trù - Dân ca quan họ Bắc Ninh - Nhã nhạc cung đình Huế - Ca Huế Cách 3: Huế => Huế biết đến vùng đất thơ mộng trữ tình dịng Hương giang ơm trọn vào lịng Nhắc đến Huế, người ta cịn nhắc đến vùng đất cố đơ- Người soạn: Lê Thị Hồng Phương nơi hội tụ tinh hoa văn hóa Việt, từ ẩm thực, trang phục, ứng xử đến loại hình nghệ thuật cung đình dân gian Cùng với Nhã nhạc cung đình Huế, ca Huế sông Hương làm nên Huế riêng biệt Hơm tìm hiểu loại hình nghệ thuật qua văn bản: Ca Huế sơng Hương Cách 3: Gv tổ chức trị chơi “Từ khóa bí ẩn” Từ khóa bí ẩn liên quan đến chủ đề học Có kiện để mở từ khóa bí ẩn, tương ứng với mức điểm cộng: 1,5 - - 0,5 Mỗi câu có 15 giây để trả lời - Tinh hoa văn hóa Việt - Tím - Nguyễn - Cố - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Người soạn: Lê Thị Hồng Phương Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Đọc văn tìm hiểu chung a Mục tiêu: Đọc văn thực số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời số câu hỏi đọc b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Hướng dẫn Hs trải nghiệm văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc văn tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung 1) Hs đọc văn trước đến lớp - Thể loại: bút kí 2) Gv định hs đọc thành tiếng vài đoạn quan - Bố cục: phần trọng - Phần (từ đầu đến “lí hồi 3) Em xác định thể loại bố cục văn nam”): Giới thiệu Huế - nôi - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ điệu dân ca Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm - Phần (còn lại): Những đặc sắc vụ ca Huế sơ lược cách - Hs làm việc cá nhân/nhóm biểu diễn, thưởng thức ca Huế - GV quan sát sông Hương Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Người soạn: Lê Thị Hồng Phương - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức Khám phá văn a Mục tiêu: - Kết nối với VB1 VB2 để làm sáng tỏ chủ đề “Vẻ đẹp cổ điển” - Nhận biết vẻ đẹp ca Huế, hiểu giá trị sản phẩm văn hóa truyền thống ơng cha sáng tạo, gìn giữ truyền lại - HS biết trân trọng, gìn giữ giá trị văn hóa truyền thống b Nội dung: Hs khám phá văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mối III Khám phá văn liên hệ điệu hò xứ Huế với đời Mối liên hệ điệu hò xứ Huế với đời sống người sống người - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs thảo luận - Các điệu hò xứ Huế gắn bó với sống lao nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn động: đánh cá sông ngòi, biển cả, hò lúc cấy Các điệu hò xứ Huế gắn bó với cày, gặt hái, trồng cây, chăn tằm hoạt động người dân xứ Huế? - Gắn liền với sinh hoạt hàng ngày: chèo cạn, Nhận xét mối liên hệ điệu hò thai, hò đưa linh buồn bã, hò giã gạo, ru em, giã xứ Huế với đời sống người vơi, giã điệp, chịi, tiệm, nàng vung, - Gắn liền với lời ăn tiếng nói hàng ngày: từ ngữ địa phương dùng nhuần nhuyễn phổ biến  Các câu hị xứ Huế hình thành, nuôi dưỡng từ sống sinh hoạt, lao động nhân dân - HS tiếp nhận nhiệm vụ Người soạn: Lê Thị Hồng Phương Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu bạn, hoàn thành PHT - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời câu hỏi/ trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu ca Huế Tìm hiểu ca Huế Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Bối cảnh đêm ca Huế - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv chia lớp - Bối cảnh đêm ca Huế: thành nhóm 4-6 em ½ nhóm thảo + Khơng gian: n tĩnh, sơng nước đẹp, huyền ảo, luận nhiệm vụ 1, phần lại thảo luận thơ mộng thuyền rồng + Thời gian: đêm khuya nhiệm vụ - Tác động bối cảnh việc thưởng 1) Đêm ca Huế có đặc biệt thời gian, thức ca Huế: Thời gian, không gian tạo bối không gian? Theo em, thời gian, không cảnh lãng mạn, thơ mộng, góp phần làm người gian tác động đến việc nghe thưởng thức điệu dân ca thưởng thức ca Huế? Huế ngào, sâu lắng, thẩm thấu trọn vẹn 2)Theo văn bản, ca Huế hình thành hồn, tình người dân Huế Nó khiến từ đâu? Nguồn gốc đặc biệt mang lại nghe xong cảm nhận vẻ đẹp cổ cho ca Huế vẻ đẹp gì? kính, tao nhã nơi xứ Huế Người soạn: Lê Thị Hồng Phương - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Nguồn gốc ca Huế Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc nhiệm vụ cung đình - HS thảo luận hoàn thành PHT + Nhạc cung đình nhạc dùng buổi - Gv quan sát, cố vấn lễ trang nghiêm nơi cung đình, tơn miếu nên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động trang trọng uy nghi + Nhạc dân gian điệu dân ca, điệu hò, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn hát lí - Mối liên hệ nguồn gốc với vẻ đẹp ca Huế: Nguồn gốc mang lại cho ca Huế vẻ đẹp đặc biệt: phong phú, đa dạng; vừa sôi nổi, tươi Bước 4: Đánh giá kết thực vui vừa trang trọng, uy nghi - từ khúc điệu, thể nhiệm vụ hiệu đến âm hưởng, lời ca,… NV3: Hướng dẫn Hs tìm hiểu yếu tố tự Tìm hiểu yếu tố tự tự, miêu tả, biểu cảm, tự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận nghị luận VB VB - Một số yếu tố tự tự, miêu tả, biểu cảm, nghị Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ luận VB - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Đêm thành phố lên đèn sa Màn Yếu tố kể Tác dụng việc chuyện, miêu tả, kết hợp yếu tố bộc lộ cảm xúc, kể chuyện, miêu tả, bình luận,… bộc lộ cảm xúc, bình văn luận,… văn sương dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục + Tôi lữ khách + Gió mơn man dìu dịu + Ca Huế hình thành từ dịng ca nhạc dân gian ca nhạc cung đình + - Tác dụng việc kết hợp yếu tố tự tự, miêu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực tả, biểu cảm, nghị luận: giúp người đọc hiểu nhiệm vụ Người soạn: Lê Thị Hồng Phương - HS thảo luận hoàn thành PHT nguồn gốc, đặc điểm, cách biểu diễn thưởng - Gv quan sát, cố vấn thức ca Huế; thể tình cảm, thái độ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động người viết nhấn mạnh vị trí, ý nghĩa ca thảo luận Huế, - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tình cảm, thái độ tác giả ca Huế biện pháp tu từ xứ Huế Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Đó tình yêu, niềm tự hào sản phẩm - GV chuyển giao nhiệm vụ: văn hóa độc đáo Nhận xét tình cảm tác giả dành cho ca - Là am hiểu, hiểu biết sâu sắc ca Huế Huế, xứ Huế - Là thái độ nâng niu, trân trọng ý thức gìn giữ, - HS tiếp nhận nhiệm vụ tôn vinh di sản tinh thần quý giá quê Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hương, đất nước nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Người soạn: Lê Thị Hồng Phương - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động tổng kết a Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản; b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs làm việc cá nhân Khái quát nghệ thuật nội dung văn Nội dung Ca Huế Nghệ thuật sông - Ngôn ngữ giàu theo PHT số Hương Vẻ thể chất thơ, giàu - HS tiếp nhận nhiệm vụ đẹp phong phú, đặc hình ảnh, biểu sắc, độc đáo văn cảm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Hs khác lắng nghe, bổ sung hoá Huế Đồng thời - Kết hợp linh hoạt phương thể lòng yêu mến, thức biểu đạt niềm tự hào di - Sử dụng biện sản văn hóa độc đáo pháp so sánh, Huế, nhân hóa, di sản văn hóa dân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm tộc - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs trả lời vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “ ” Người soạn: Lê Thị Hồng Phương c Sản phẩm học tập: Câu trả lời Hs d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Văn Ca Huế sông Hương viết theo hình thức ? A Truyện ngắn B Văn tả cảnh C Bút kí D Tuỳ bút Câu 2: Đêm ca Huế diễn khoảng thời gian nào? A Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc trăng lên B Từ lúc thành phố lên đèn đến đêm khuya C Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc gà gáy sáng D Từ lúc trăng lên đến sáng Câu 3: Phương tiện nà dùng để tổ chức đêm ca Huế sông Hương? A Tàu thuỷ B Thuyền rồng C Xuồng máy D thuyền gỗ Câu 4: Cung bậc sau không dùng để miêu tả tiếng đàn nhạc công? A Âm cao vút B Trầm bổng C Lúc khoan lúc nhặt DỰ KIẾN SẢN PHẨM Người soạn: Lê Thị Hồng Phương D Réo rắt, du dương Câu 5: Vì nói: Ca Huế vừa sơi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi ? A Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian B Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc thính phịng C Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc cung đình D Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc cung đình Câu 6: Câu văn số câu văn sau dùng để nói lên vẻ đẹp người xứ Huế ? A Mỗi câu hò Huế dù ngắn hay dàiđều gửi gắm ý tình trọn vẹn B Hị Huế thể lịng khao khát, nỗi mong chờ hoài vọng thiết tha tâm hồn Huế C Con gái Huế nội tâm thật phong phú âm thầm, kín đáo, sâu thẳm D Huế quê hương áo dài Việt Nam - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Người soạn: Lê Thị Hồng Phương a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực hành b Nội dung: Gv hướng dẫn Hs sưu tầm điệu dân ca địa phương c Sản phẩm học tập: Câu trả lời Hs d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV chuyển giao nhiệm vụ: Địa phương nơi em sinh sống có điệu dân ca nào? Hãy kể tên điệu Tập vài điệu (nếu có thể) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức E RÚT KINH NGHIỆM