Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên ở các trường thcs huyện đoan hùng, tỉnh phú thọ theo chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC THỤY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC THỤY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bá Dương THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả Phạm Ngọc Thụy i LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ cho phép, tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành chương trình Cao học Quản lý giáo dục hồn thành luận văn Tác giả bày tỏ lòng tri ân đến q thầy, tận tình truyền đạt kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm hướng dẫn cách thức nghiên cứu, tìm kiếm tri thức khoa học Trong trình khảo sát,nghiên cứu đề tài, tác giả nhận hỗ trợ tận tình Lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đoan Hùng, trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ cung cấp thông tin, tạo điều kiện cho tác giả tiến hành khảo sát thực tế, thu thập tài liệu Đặc biệt tác giả xin gửi đến PGS-TS Nguyễn Bá Dương lòng biết ơn sâu sắc hướng dẫn tận tình chu đáo hiệu Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Phạm Ngọc Thụy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG THCS THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm giáo viên 10 1.2.3 Khái niệm Chuẩn nghề nghiệp 14 1.2.4 Khái niệm đánh giá giáo viên 15 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 30 1.4.1 Khái niệm 30 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn 30 iii 1.4.3 Biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn 32 1.4.4 Vai trò đạo Hiệu trưởng - chủ thể quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 33 1.5.1 Các yếu tố khách quan 33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 36 2.1 Khái qt vị trí địa lí, tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Khái quát tình hình giáo dục huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.2 Thực trạng giáo dục THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ 37 2.2 Thực trạng đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 40 2.2.1 Những thuận lợi, khó khăn Hiệu trưởng, Tổ chuyên môn giáo viên việc đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 40 2.2.2 Kết đánh giá, xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 52 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn 52 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn 54 2.3.3 Vai trò đạo cán quản lý (Hiệu trưởng) việc thực kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn 55 2.3.4 Việc kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 56 iv 2.3.5 Tổng hợp kết thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 57 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 59 Tiểu kết chương 60 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 61 3.1 Các nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Quán triệt đường lối, quan điểm đạo Đảng, Nhà nước ngành phát triển giáo dục đào tạo 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi thực tiễn 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa đồng 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá giáo viên trường THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 64 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 64 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao tính kế hoạch hiệu việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 65 3.2.3 Biện pháp 3: Hoàn thiện chế phối hợp ban giám hiệu tổ chuyên môn công tác đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 67 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường khâu kiểm tra, rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 68 3.2.5 Biện pháp 5: Nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng, tập huấn cán làm công tác đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 69 v 3.2.6 Biên pháp 6: Tạo điều kiện chế, sách cho việc bồi dưỡng giáo viên, đánh giá giáo viên 71 3.3 Điều kiện để thực biện pháp 73 3.4 Mối quan hệ biện pháp 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Khuyến nghị 81 PHỤ LỤC vi DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý QLGD Quản lý giáo dục CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD&ĐT Giáo dục đào tạo TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TCM Tổ chuyên môn TTCM Tổ trưởng Tổ chuyên môn GV Giáo viên HS Học sinh CSGD Cơ sở giáo dục DTNT Dân tộc nội trú HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng BGH Ban giám hiệu UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Khái quát hệ thống giáo dục THCS huyện Đoan Hùng (từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015) 37 Bảng 2.2 Những khó khăn Hiệu trưởng việc triển khai đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 41 Bảng 2.3 Những khó khăn Tổ chun mơn q trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn 45 Bảng 2.4 Những khó khăn giáo viên trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn 46 Bảng 2.5 Tổng hợp kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn giáo viên tự đánh giá 47 Bảng 2.6 Tổng hợp kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn Tổ chuyên môn đánh giá 48 Bảng 2.7 Tổng hợp kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn Hiệu trưởng chuyên đánh giá 49 Bảng 2.8 Kết xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên 53 Bảng 2.9 Kết tổ chức thực đánh giá GV 54 Bảng 2.10 Đánh giá vai trò đạo cán quản lý (Hiệu trưởng) đánh giá GV theo Chuẩn 55 Bảng 2.11 Kết việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn 56 Bảng 2.12 Tổng hợp kết thực trạng quản lý hoạt động đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp 57 Bảng 2.13 Kết nhận thức yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp 59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 75 v Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn minh chứng có 4 + tc5.2 Tham gia hoạt động trị xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - GV tự xếp loại: Đánh giá chung (Giáo viên tự đánh giá): Những điểm mạnh: - - Những điểm yếu: - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Ngày tháng năm (Chữ ký giáo viên) MC khác Mẫu số Sở/ Phòng GD-ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: Năm học: Tổ chuyên môn: Họ tên giáo viên đánh giá: Môn học phân công giảng dạy: (Các từ viết tắt bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn minh chứng có 4 * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 ứng xử với HS + tc1.4 ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong * TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc2.2 Tìm hiểu mơi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức mơn học + tc3.3 Bảo đảm chương trình mơn học + tc3.4 Vận dụng phương pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phương tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trường học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học MC khác Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn minh chứng có 4 + tc3.8 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: MC khác - Xếp loại: Đánh giá chung (Tổ chuyên môn đánh giá): Những điểm mạnh: - - Những điểm yếu: - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - - Ngày tháng năm Tổ trưởng chun mơn Mẫu số Sở/ Phịng GD-ĐT PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: Năm học: Tổ chuyên môn: STT GV tự đánh giá Họ tên giáo viên Tổng số điểm Đánh giá Tổ Xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Ghi Ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) Mẫu số Sở/ Phòng GD-ĐT PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Trường: Năm học: STT Họ tên giáo viên Tổng cộng loại: - Xuất sắc: GV tự đánh giá ; Khá: Xếp loại tổ chun mơn Xếp loại thức Hiệu trưởng ;Trung bình: Kém: Ngày tháng năm Ghi Mẫu số Sở/Phòng GD&DT BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Năm học: I XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tổng số giáo viên xếp loại Tổng hợp kết xếp loại giáo viên Loại xuất sắc Loại Loại trung bình Loại Số Tỷ lệ (3) Số Tỷ lệ (3) Số Tỷ lệ (3) Số Tỷ lệ (3) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị, xã hội có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp có tiêu chí không cho điểm Số lượng Tỷ lệ (3)(%) II TỰ XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN Tổng số giáo viên tự xếp loại Tổng hợp kết tự xếp loại giáo viên Loại xuất sắc Loại Loại trung bình Loại Số Tỷ lệ (4) Số Tỷ lệ (4) Số Tỷ lệ (4) Số Tỷ lệ (4) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị, xã hội có tiêu chí khơng cho điểm Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp có tiêu chí khơng cho điểm Số lượng Tỷ lệ (4) (%) PHỤ LỤC II: CÁC MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA Mẫu số 6: Phiếu khảo sát ý kiến CBQL Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) thường gặp khó khăn việc triển khai đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp?” Mỗi khó khăn chúng tơi đưa mức độ đề nghị Hiệu trưởng lựa chọn mức độ (Đánh đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) STT Những khó khăn Khó khăn việc sâu, sát nắm vững phẩm chất trị, đạo đức lối sống, khả ứng xử giáo viên Khó khăn việc giúp đỡ giáo viên phân tích chương trình xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Khó khăn việc giúp giáo viên tự đánh giá, tự học tự rèn luyện Khó khăn việc giúp giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục Khó khăn việc xếp, bố trí để giáo viên phát huy hết khả nhằm đáp ứng Chuẩn Khó khăn việc xây dựng kế hoạch cụ thể đào tạo bồi dưỡng Thường Đơi xun gặp gặp Ít gặp Những khó khăn STT giáo viên theo Chuẩn Khó khăn việc động viên khích lệ tạo điều kiện để giáo viên thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Khó khăn việc kiểm tra đánh giá giáo viên theo kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Khó khăn việc thực chế độ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cán giáo viên Khó khăn việc phối kết hợp tổ chức nhà 10 trường, gia đình học sinh cộng đồng đạo chi Đảng việc xây dựng đội ngũ giáo viên 11 Khó khăn việc tham mưu với cấp Khó khăn việc phát giải 12 vấn đề tình phát sinh thực tiễn Thường Đôi xuyên gặp gặp Ít gặp Mẫu số 7: Phiếu khảo sát ý kiến Tổ trưởng chuyên môn Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) thường gặp khó khăn việc triển khai đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp? ” (Đánh dấu “X” vào Lựa chọn) Khó khăn STT Ghi chọn Tâm lý né tránh, nể nang việc đánh giá, xếp loại đồng nghiệp công khai Không đủ nguồn minh chứng số tiêu chí Lúng túng việc đánh giá Lựa Mâu thuẫn với việc tự đánh giá giáo viên tổng điểm tiêu chí Mâu thuẫn với đánh giá giáo viên xếp loại theo Chuẩn Sợ ảnh hưởng đến thành tích chung đơn vị Mẫu số 8: Phiếu khảo sát ý kiến GV Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) thường gặp khó khăn việc triển khai tự đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp? ” (Đánh dấu “X” vào ô Lựa chọn) Khó khăn STT Giáo viên chưa có thói quen tự đánh giá Giáo viên khơng có hội đạt điểm, đạt điểm tối đa số tiêu chí Khó xác định mức điểm đạt số tiêu chí Giáo viên khơng có nhu cầu tự giác đánh giá theo Chuẩn Giáo viên tự thấy mức độ đáp ứng họ cao Chuẩn Lựa Ghi chọn Mẫu số 9: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL thực trạng xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá Thực trạng xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn? ” (Đánh giá chách cho 1, 2, điểm cho nội dung) GV TT Xây dựng kế hoạch Có kế hoạch tổ chức đánh giá giáo viên theo năm học Bản kế hoạch đảm bảo mục tiêu, nội dung, qui trình đánh giá GV Bản kế hoạch phù hợp với đặc điểm, điều kiện thực tế quan Có tính đồng khâu tự đánh giá GV khâu đánh giá TCM, HT Bản kế hoạch có tính khả thi Lựa chọn TCM Ghi Lựa chọn Ghi CBQL Lựa chọn Ghi Mẫu số 10: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL thực trạng tổ chức thực kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá Thực trạng tổ chức thực kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn? ” (Đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) GV TT Các nội dung đánh giá Xây dựng thành phần tham gia đánh giá Phân công, phân nhiệm Tiến hành công việc theo kế hoạch Phát huy vai trị chủ động, tích cực CBQL, TCM GV Điểm TCM Ghi Điểm CBQL Ghi Điểm Ghi Mẫu số 11: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL vai trò đạo cán quản lý (Hiệu trưởng) việc đánh giá GV theo Chuẩn Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá vai trò đạo cán quản lý (Hiệu trưởng) việc đánh giá GV theo Chuẩn? ” (Đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) GV TT Các nội dung đánh giá Điểm Ghi TCM Ghi Điểm CBQL Ghi Điểm Chỉ đạo triển khai kế hoạch đánh giá GV (GV, TCM, HT) Động viên GV, TCM tổ chức đánh giá GV theo qui định Bồi dưỡng lực, phương pháp đánh giá GV (Các nguyên tắc, yêu cầu, nội dung tiêu chuẩn, tiêu chí) Tổ chức phối hợp chặt chẽ có hiệu khâu đánh giá từ GV đến TCM, HT Mẫu số 12: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL kết kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá kết kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp? ” (Đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) GV TT TCM CBQL Các nội dung đánh giá Điểm Kiểm tra nhắc nhở GV, TCM làm công tác theo dõi đánh giá giáo viên Các khâu tổ chức đánh giá từ khâu GV tự đánh giá đến TCM HT Rút kinh nghiệm đề đổi đánh giá GV đạt hiệu Ghi Điểm Ghi Điểm Ghi Mẫu số 13: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL kết nhận thức yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động quản lý đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá kết nhận thức yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp? ” (Đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) Các yếu tố ảnh hưởng TT Điểm Ghi Các yếu tố chủ quan Nhận thức GV, TCM, HT việc đánh giá GV Năng lực kinh nghiệm quản lý hoạt động đánh giá GV Tinh thần trách nhiệm GV, TCM, HT Các yếu tố khách quan Các văn bản, qui định đánh giá GV Tinh thần phấn đấu GV, TCM Sự lãnh đạo cấp quản lý Sự phối hợp GV, TCM HT việc đánh giá GV Mẫu số 14: Phiếu khảo sát ý kiến GV, TTCM, CBQL mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: “Anh (Chị) đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp? ” (Đánh giá điểm số điểm, 2điểm, 3điểm cho nội dung) Các biện pháp đề xuất TT Mức độ Mức độ cần thiết khả thi Điểm Ghi Điểm Ghi Tiếp tục nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Nâng cao tính kế hoạch hiệu việc xây dựng thực kế hoạch đánh giá giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp Hồn thiện phát huy vai trị đạo chặt chẽ cấp quản lý việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Tăng cường khâu kiểm tra, rút kinh nghiệm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Tiếp tục cụ thể hóa tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Tạo điều kiện chế sách cho việc bồi dưỡng giáo viên, đánh giá giáo viên Mẫu số 15: Phiếu điều tra số liệu Kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn giáo viên tự đánh giá Trường TT Tổng số THCS GV Xếp loại Xuất sắc Khá Yếu Trung bình Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn Tổ chuyên môn đánh giá Xếp loại TT Trường Tổng THCS số GV Xuất sắc Khá Yếu Trung bình Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Kết xếp loại giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng theo Chuẩn Hiệu trưởng đánh giá Xếp loại TT Trường Tổng THCS số GV Xuất sắc Khá Yếu Trung bình Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%)