Sách giáo viên ngữ văn tập 1 lớp 6 kết nối

BÙI MẠNH HỪNG {Tổng Chủ biên) - NGUYỄN THỊ NGÂN HOA (Chủ biên) NGUYỄN LINH CHI - NGUYỄN THỊ MAI LIÊN - LÊ TRÀ MY LÊ THỊ MINH NGUYỆT - NGUYỀN THỊ NƯƠNG - NGUYỀN THỊ HẢI PHƯƠNG NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM I QUY ƯỚC VIẾT TẮT DÙNG TRONG SÁCH GV HS SBT SGK SGV SHS VB giáo viên học sinh sách tập sách giáo khoa sách giáo viên sách học sinh văn LỜI NÓI ĐẦU Ngữ văn - SGV tài liệu hướng dẫn dành cho thầy cô dạy học SHS Ngữ văn 6, sách Kết nối tri thức với sống Nhà xuất Giáo dục Việt Nam SHS Ngữ văn trọng phát huy vai trò thiết kế, tổ chức, hướng dẫn GV tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS trình dạy học Để đạt yêu cầu này, Ngữ văn - SGV trình bày tường minh yêu cầu cần đạt học hướng dẫn chi tiết, cụ thể hoạt động mà GV HS cần tiến hành dạy học Ngữ văn Ngữ văn - SGV gốm hai phần: Hướng dẫn chung Hướng dẫn dạy học cụ thể Phần Hướng dẫn chung thuyết minh Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn lớp 6, gổm mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung dạy học quy định chương trình; giới thiệu quan điểm biên soạn, điềm SHS Ngữ văn 6, cấu trúc sách cấu trúc học SHS; giới thiệu SGV; đặc biệt, có hướng dẫn dạy học số dạng bài, đặt sở cho phần Hướng dẫn dạy học cụ thể Ngồi ra, phần cịn có số lưu ý việc lập kế hoạch dạy học SHS Ngữ văn thông tin tài liệu bổ trợ Trong phần hai, tương ứng với học SHS có hướng dẫn dạy học SGV Mỗi hướng dẫn dạy học đểu gồm phần: Yêu cầu cần đạt, Chuẩn bị, Tổ chức hoạt động dạy học Các hoạt động dạy học SGV triển khai bám sát nội dung thiết kế SHS Những nội dung hướng dẫn dạy học cụ thể vừa chi tiết vừa tạo độ mở rộng cho GV sử dụng Trên sở nội dung hướng dẫn này, GV vận dụng linh hoạt sáng tạo để tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường đối tượng HS Ngữ văn - SGV trọng việc hỗ trợ GV đổi phương pháp dạy học, tạo hội cho GV HS tương tác tích cực q trình dạy học lớp, hướng dẫn GV cách hỗ trợ HS phát triển khả tự học Nhóm tác giả hi vọng Ngữ văn - SGVlà tài liệu hướng dẫn dạy học hữu ích GV trình đổi dạy học Ngữ văn trường phổ thông Mặc dù cố gắng sách cịn thiếu sót Chúng tơi mong thường xun nhận ý kiến đóng góp q thầy bạn đọc để chỉnh lí, hồn thiện sách nhằm đáp ứng tốt yêu cầu đổi dạy học Ngữ văn CÁC TÁC GIẢ Trang Lời nói đẩu Phần một: Hướng dẫn chung .7 I Mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung dạy học quy định chương trình II Giới thiệu sách giáo khoa Ngữvàn 11 III Giới thiệu sách giáo viên 21 Phần hai: Hướng dẫn dạy học cụ thể .54 Bài TÔI VÀ CÁC BẠN 54 I Yêu cẩu cẩn đạt 54 II Chuẩn bị 54 III Tổ chức hoạt động dạy học 56 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 56 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 57 VB Bài học đường đời đâu tiên (trích Dế Mèn phiêu lưu kí,Tỏ Hồi) 57 Thực hành tiếng Việt 60 VB Nếu cậu muốn có người bạn (trích Hồng tử bé, Ăng-toan dơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri)62 Thực hành tiếng Việt 66 VB Bắt nạt (Nguyễn Thế Hoàng Linh) .67 Viết 69 Viết văn kể lại trải nghiệm em 69 Nói nghe 72 Kể lại trải nghiệm em 72 Củng cố, mở rộng 73 Bài GÕ CỬA TRÁI TIM 77 I Yêu cẩu cẩn đạt 77 II Chuẩn bị 77 III Tổ chức hoạt động dạy học 80 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 80 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 80 VB Chuyện cổ tích lồi người (Xn Quỳnh) 80 Thực hành tiếng Việt 85 VB Máy sóng (Ra-bin-đơ-ra-nátTa-go) 86 Thực hành tiếng Việt 89 VB Bức tranh em gái (Tạ Duy An h) 91 Viết 92 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc vể thơ có yếu tố tự miêu tả 92 Nói nghe 94 Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình 94 Củng cố, mở rộng 95 Bài YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ 96 I Yêu cầu cần đạt 96 II Chuẩn bị 96 III Tổ chức hoạt động dạy học 99 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 99 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 100 VB Có bé bán diêm (Han Cri-xti-an An-đéc-xen) 100 Thực hành tiếng Việt 104 VB Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam) 106 Thực hành tiếng Việt 109 VB Con chào mào (Mai Văn Phấn) 111 Viết 112 Viết văn kể lại trải nghiệm em 112 Nói nghe 115 Kể trải nghiệm em 115 Củng cố, mở rộng 116 ĐỌC MỞ RÔNG 118 Bài QUÊ HƯƠNG YÊU DẤU 119 I Yêu cầu cẩn đạt 119 II Chuẩn bị 119 III Tổ chức hoạt động dạy học 122 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 122 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 123 VB Chùm ca dao quê hương đất nước 123 Thực hành tiếng Việt .125 VB Chuyện cổ nước (Lâm Thị Mỹ Dạ) 127 VB Cây tre Việt Nam (Thép Mới) 129 Thực hành tiếng Việt 132 Viết 133 Tập làm thơ lục bát Viết đoạn văn thể cảm xúc thơ lục bát 133 133 Nói nghe 136 Trình bày suy nghĩ vể tình cảm người với quê hương 136 Củng cố, mở rộng 137 Bài NHỮNG NẺO ĐƯỜNG xứ SỞ 138 I Yêu cẩu cẩn đạt .138 II Chuẩn bị 138 III Tổ chức hoạt động dạy học 140 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 140 Đọc vãn Thực hành tiếng Việt 140 VB Cơ Tơ (trích, Nguyễn Tn) 140 Thực hành tiếng Việt 142 VB Hang Én (Hà My) 144 Thực hành tiếng Việt 146 VB Cửu Long Giang ta (trích, Nguyên Hồng) 147 Viết 149 Viết văn tả cảnh sinh hoạt 149 Nói nghe 151 Chia sẻ trải nghiệm vể nơi em sống đến 151 Củng cố, mở rộng 152 ĐỌC MỞ RỘNG 153 ƠN TẬP HỌC KÌ I 154 HƯỚNG DẪN CHUNG MỤC TIÊU, YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC Được QUY ĐỊNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định mục tiêu dạy học Ngữ văn cấp Trung học sở sau: a Giúp HS tiếp tục phát triển phẩm chất tốt đẹp hình thành Tiểu học; nâng cao mở rộng yêu cầu phát triển vể phẩm chất với biểu cụ thể như: biết tự hào lịch sử dân tộc văn học dân tộc; có ước mơ khát vọng, có tinh thần tự học tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật b Tiếp tục phát triển lực chung, lực ngôn ngữ, lực văn học hình thành cấp Tiểu học với yêu cầu cần đạt cao Phát triển lực ngôn ngữ với yêu cẩu: phân biệt loại VB (VB văn học, VB nghị luận, VB thông tin); đọc hiểu nội dung tường minh nội dung hàm ẩn loại VB; viết đoạn văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, lơ-gíc, quy trình, có kết hợp phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp Phát triển lực văn học với yêu cẩu: phân biệt thể loại truyện, thơ, kí, kịch văn học số tiểu loại cụ thể; nhận biết đặc điểm ngôn ngữ văn học, nhận biết phân tích tác dụng yếu tố hình thức biện pháp nghệ thuật gắn với thể loại văn học; nhận biết giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích tính hình tượng, nội dung hình thức tác phẩm văn học; tạo lập số sản phẩm viết, nói có tính văn học u cẩu cần đạt nội dung dạy học Mục tiêu dạy học Ngữ văn cấp Trung học sở thực từ lớp đến lớp thể qua yêu cầu cần đạt đổi với hoạt động: đọc, viết, nói nghe Cùng với mục tiêu phát triển lực ngôn ngữ lực văn học, lực chung phẩm chất cần thiết người học đạt thông qua hoạt động Để đạt yêu cầu lực phẩm chất thông qua dạy học Ngữ văn, lớp, Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn năm 2018 quy định số nội dung dạy học tối thiểu, bao gồm kiến thức vế tiếng Việt văn học, định hướng phạm vi lựa chọn ngữ liệu Dù vậy, chương trình mang tính chất mở, tạo hội sáng tạo cho GV HS thực chương trình, sử dụng SGK tài liệu dạy học nói chung Sau hệ thống yêu cẩu cần đạt nội dung dạy học lớp 6: Yêu cầu cần đạt Nội dung ĐỌC KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT ĐỌC HIỂU 1.1.Từ đơn từ phức, từ ghép từ láy VBvăn học 1.2.Từ đa nghĩa từ âm Đọc hiểu nội dung 1.3.Nghĩa số thành ngữ thông dụng - Nêu ấn tượng chung VB; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, 1.4.Nghĩa số yếu tố Hán Việt thơng câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm dụng (ví dụ: bất, phi) nghĩa từ - Nhận biết chủ đề VB có yếu tố Hán Việt (ví dụ: bất cơng, bất - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữVB đổng, phi nghĩa, phi lí) - Tóm tắt VB cách ngắn gọn 2.1 Các thành phần câu: mở rộng Đọc hiểu hình thức thành phẩn câu cụm từ - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết, cổ tích, thoại 2.2 Trạng ngữ: đặc điểm, chức (liên kết như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật câu) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử 2.3 Công dụng dấu chấm phẩy (đánh dấu chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật ranh giới phận chuỗi - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ liệt kê phức tạp); dấu ngoặc kép (đánh dấu ba cách hiểu từ ngữ không theo nghĩa - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát thông thường) - Nhận biết bước đẩu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ 3.1 Biện pháp tu từ ẩn dụ, hốn dụ: đậc điểm ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ tác dụng - Nhận biết nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện thứ 3.2 Đoạn văn VB: đặc điểm chức 3.3 Lựa chọn từngữ số cấu trúc câu phù hổi kí du kí hợp với việc thể nghĩa VB Liên hệ, so sánh, kết nối 3.4 Kiểu VB thể loại - Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật - VB tựsự: văn kể lại trải nghiệm hai VB thân, văn kể lại truyện cổ dân - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân VB đọc gợi gian - VB miêu tả: văn tả cảnh sinh hoạt Đọc mờ rộng - VB biểu cảm: thơ lục bát; đoạn văn ghi lại - Trong năm học, đọc tối thiểu 35 VB văn học (bao gồm VB hướng cảm xúc đọc thơ lục bát dẫn đọc mạng in-tơ-nét) loại độ dài tương đương với cácVBđã học - Học thuộc lịng số đoạn thơ, thơu thích chương trình VB nghị luận - VB nghị luận: ý kiến, lí lẽ, chứng; trình bày ý kiến vế tượng học - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng VB; mối liên tập, đời sống hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - VB thơng tin: nhan để, sa-pơ, đề mục, chữ - Tóm tắt nội dung VB nghị luận có nhiẽu đoạn đậm, số thứ tự dấu đầu dòng; VB thuyết minh thuật lại kiện; biên ghi chép vế Đọc hiểu hình thức vụ việc hay họp, thảo luận Nhận biết đặc điểm bật VB nghị luận 4.1 Sự phát triển ngôn ngữ: tượng vay Liên hệ, so sánh, kết nối mượn từ, từ mượn, sử dụng từ mượn Nhận ý nghĩa vấn đề đặt VB suy nghĩ, tình cảm 4.2 Phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ: hình thân ảnh, số liệu Đọc mở rộng Đọc hiểu nội dung Trong năm học, đọc tối thiểu VB nghị luận (bao gốm VB hướng dẫn đọc mạng in-tơ-nét) có độ dài tương đương với VB học VB thông tin Đọc hiểu nội dung KIẾN THỨC VĂN HỌC 1.1 Tính biểu cảm VB văn học 1.2 Chi tiết mối liên hệ chi tiết Nhận biết chi tiết VB; mối liên hệ chi VB văn học tiết, liệu với thông tin VB 1.3 Đế tài, chủ đề VB; tình cảm, cảm xúc - Tóm tắt ý đoạn VB thơng tin có nhiều người viết đoạn 2.1 Các yếu tố: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật truyền thuyết, Đọc hiểu hình thức - Nhận biết hiểu tác dụng nhan đẽ, sa-pơ, để mục, chữđậm, số cổ tích, đồng thoại 2.2 Người kể chuyện thứ người thứtự dấu đấu dòng VB - Nhận biết VB thuật lại kiện, nêu mối quan hệ đặc kể chuyện thứ ba 2.3 Các yếu tố hình thức thơ lục bát: số điểm VB với mục đích - Nhận biết cách triển khai VB thông tin theo trật tự thời gian theo tiếng, số dòng, vần, nhịp 2.4 Nhan để, dòng thơ, khổ thơ, vần, nhịp, quan hệ nhân ngôn từ tác dụng yếu tố Liên hệ, so sánh, kết nối thơ - Nhận biết vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình 2.5 Yếu tố tự sự, miêu tả thơ ảnh, số liệu, ) 2.6 Hình thức ghi chép, cách kể việc, - Chỉ vấn đế đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành người kể chuyện ngơi thứ hói kí động thân du kí Đọc mở rộng - Trong năm học, đọc tối thiểu 18 VB thông tin (bao gổm VB hướng dẫn đọc mạng in-tơ-nét) có kiểu VB độ dài tương đương với cácVB học NGỮ LIỆU 1.1.VB văn học - Truyền thuyết, cổ tích, thoại, truyện ngắn VIẾT - Thơ, thơ lục bát Quy trình viết Biết viết VB bảo đảm bước: chuẩn bị trước viết (xác định để tài, mục đích, - Hổi kí du kí thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm 1.2.VB nghị luận - Nghị luận xã hội Thực hành viết - Nghị luận văn học - Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện 1.3.VB thông tin thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể - VB thuật lại kiện - Viết văn kể lại truyền thuyết cổ tích - Biên ghi chép - Viết văn tả cảnh sinh hoạt - Sơ đổ tóm tắt nội dung - Bước đẩu biết làm thơ lục bát; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ lục bát - Bước đấu biết viết văn trình bày ý kiến vế tượng mà quan tâm: nêu vấn để suy nghĩ người viết, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến - Bước đầu biết viết VB thuyết minh thuật lại kiện - Viết biên ghi chép quy cách, nêu đầy đủ nội dung vụ việc hay họp, thảo luận - Tóm tắt nội dung số VB đơn giản đọc sơ đổ NÓI VÀ NGHE NÓI - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân, thể cảm xúc suy nghĩ trải nghiệm - Kể truyền thuyết cổ tích cách sinh động, biết sử dụng yếu tố hoang đường, kì ảo để tăng tính hấp dẩn kể - Trình bày ý kiến vé vấn đề đời sống NGHE Tóm tắt nội dung trình bày người khác NĨI NGHE TƯƠNG TÁC Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vể vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài để xuất dựa ý tường trình bày trình thảo luận