Đang tải... (xem toàn văn)
Cam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy vietCam nang tu duy viet
RICHARD PAUL - LINDA ELDER TUDUY VIET HOW TO WRITE A PARAGRAPH kã NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HỢP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cam nang TU DUY VIET HOW TO WRITE A PARAGRAPH How to Write a Paragraph - Cam nang Tu Viét Richard Paul - Linda Elder Copyright © 2005, 2007, 2012, 2013 by Richard Paul and Linda Elder All rights reserved How to Write a Paragraph, Third Edition over one million in use Ban quyén © 2005, 2007, 2012, 2013 thudc vé tac gia Richard Paul va Linda Elder Tất phần đăng ký quyền Cẩm nang Tư Viết, ban in lan thứ ba có triệu ban Không phần xuất phẩm phép chép, lưu giữ, đưa vào hệ thống truy cập sử dụng hình thức, phương tiện truyền tải nào: điện tử, học, ghi âm, chụp, thu hình, phát tán qua hình thức khác chưa cho phép văn Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Ấn phẩm xuất Việt Nam theo hợp đồng chuyển nhượng The Foundation for Critical Thinking, Mỹ Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam BIỂU GHI BIÊN MỤC TRƯỚC XUẤT BẢN ĐƯỢC THỰC HIỆN BỞI THƯ VIỆN KHTH TP.HCM Paul, Richard Cẩm nang Tư viết / Richard Paul and Linda Elder ; Nhóm dịch thuật nhà xuất Tổng hợp T.P Hồ Chí Minh ; Bùi Văn Nam Sơn hiệu đính - T.P Hồ Chí Minh : Nxb Tổng hợp T.P Hồ Chí Minh, 2015 76 tr.; 22 cm Nguyên : How to Write a Paragraph ISBN 978-604-58-3090-1 Tiếng Anh Đoạn văn Tiếng Anh Tu từ học Tiếng Anh Viết tiéng Anh I Elder, Linda, 1962- II Bùi Văn Nam Sơn II Nhóm dịch thuật nhà xuất Tổng hợp T.P.Hồ Chí Minh IV Ts: How to write a paragraph 428.2 ddc 23 P324 RICHARD PAUL - LINDA ELDER Cam nang TU DUY VIET HOW TO WRITE A PARAGRAPH Nhóm dịch thuật NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HỢP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BUI VAN NAM SON hiéu đính NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HỢP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LOI GIGI THIQU L.A .ÔỎ Đa 31+44 LÝ THUYẾT Tiền đề Cẩm nang . -ccccc-+cccccccccccee 11 Viết có Mục đíCH -2< +et£eEExeEEEEEEkeExxeerseerserrie 11 Vit CO TAUC Chatviccccccsccsssssssssssssssssessssssssessssssssesssessssessessssessessesssseen 13 Viết theo Trường phái Ấn tượng -:: c 13 Viết có phản tư cs-©cesccvxeererxerrrxerrrrkerrrrrerrrrerree 14 Viết Bài tập cho Tâm trí -+©ssecvveescevveeeeee 16 Cách Viết Câu s2sszEzzEzEtzrtzrrzrzrr 18 Viết để HỌC .-2-2222 2E+AeEE21113322111111121111230211132cE1 18 Viết có Thực chất Lĩnh vực Chủ để 19 Liên kết Ý tưởng Cốt lõi với - 21 Viết Bên Khuôn khổ Bộ môn . - 22 Hoạt động VIẾT -22-cse2vveeEExeEEEkerrrkerrrrrerrrrrerrie 23 Đặt Câu hỏi VIẾT . 2222s csecrkerrrkerrrkerrrserrrreree 24 Viết không Thực chất +2+ ©csseccvseeccveeerreeree 25 THỰC HÀNH Các Bài tập Viết có Thực chấtt -c-s+c-szccsseee 27 Diễn đạt lại .-2-22 SeELkEEAEEEAEEE211E231E238E2122E2222e 29 Các Chiến thuật Việc làm Rõ - 2-22: 31 Các Mẫu Diễn đạt lại -2-5-55 cseeEkeeerkererssrerseree 32 Diễn đạt lại đoạn Trích dẫn Ngắn 34 Diễn dat lai va Lam r6 Doan van ban Hoc thuat 39 Cuộc Truy tâm Ý nghĩa Con người 40 Lịch sử Gia tài Kếch xù Mỹ - 46 Khám phá Khái niệm Cốt lõi Mơn học 51 Phân tích Lập luận .- - ¿55c 55c sccsexsessrrssssrssrssrsee 59 Phân tích MẫuU 2222c2222veeEEErxeetrtrrrkerrrtrrrrrrrrkk 66 PHỤ LỤC Phụ lục A Phân tích Lô gic Báo, Luận hay Chương sách - 68 Phụ lục B Đánh giá Lập luận Tác giả 70 Phụ lục C Dành cho Giảng viên Cách dạy Học sinh, Sinh viên, Đánh giá việc Viết 72 Phụ lục D Chức Từ . . - 7B Hay “hoc cach hoc” “A pprendre a apprendre” (“hoc cach hoc”) la hiệu tiếng tiếng Pháp khơng dễ dịch, Pháp dường có teach” “to learn”! “học”, vị trí động hai Không chúng từ “apprendre” tiếng nghĩa tiếng Anh: “to có tách bạch “dạy” đơi thay cho nhau, hay nói ngắn, chúng có “vận động” Sự vận động phương pháp Từ René Descartes viết “Các quy tắc hướng dẫn tư duy” (Règles pour la đirection de l'esprit) nam 1628 “Luận văn Phuong phap” (Discours de la Méthode) nam 1637, khoa học tư khoa học thật bước vào thời đại, tức, ta khơng cịn suy nghĩ làm việc thể khơng có Descartes nữa! Gần bốn kỷ trôi qua với cải tiến tinh vi hóa phương pháp lĩnh vực, mục tiêu khơng thay đổi, Kant nói: “Ta khơng thể học triết học, mà học cách triết lý” hay lời Albert Einstein: “Giá trị giáo dục ( ) dạy học nhiều kiện mà dao luyện cho tinh thần biết tư ” “The Foundation for Critical Thinking” (Quy Tu Phản biện) tổ chức học thuật, cung cấp nhiều “cam nang” tư khoa học biên soạn chặt chẽ, chất lọc, ngắn gọn thiết thực, đúc kết nhiều thành tựu phương pháp “mẫu số chung” khuyến khích tư phân tích phản biện, với kỹ nghe, nói, đọc, viết, học tập nghiên cứu cách có thực chất, có chiều sâu dễ dàng áp dụng vào sống Bộ sách CẨM NANG TU DUY danh cho moi độc giả, từ học sinh, sinh viên đến giảng viên, nhà nghiên cứu, doanh nhân, người làm quý phụ huynh muốn nâng cao lực tư Học sinh, sinh viên đọc cẩm nang tài liệu tham khảo để học tốt mơn; q phụ huynh sử dụng cẩm nang để vừa nâng cao lực tư vừa giúp em phát triển kỹ tư cần thiết để học tốt; giảng viên, nhà nghiên cứu sử dụng cẩm nang để xây dựng tốt chủ đề mình; người làm, doanh nhân áp dụng kỹ năng, ý tưởng cẩm nang vào công việc sống Rất hoan nghênh biết ơn Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh dịch xuất sách quý đến bạn đọc Việt Nam BÙI VĂN NAM SƠN Dan nhap ầu hết người nhận thấy viết “một Hà kỹ quan trọng người học” Song, người nhận viết chìa khóa để lĩnh hội nội dung, tức: “cơ chế mà qua người học học cách kết nối điểm kiến thức mình” Và người biết việc học, sinh viên, học sinh “phải đánh vật với tiết, vật lộn với kiện, tái dựng thông tin thô khái niệm hiểu cách sơ sài thành ngơn ngữ mà họ truyền tải cho người khác” Nói cách khác, “nếu muốn học, người học phải viết” Tất điều nhẫn mạnh báo cáo Ủy ban Quốc gia hoạt động viết trường đại học cao đẳng Mỹ (New York Times, 25/4/2003) Theo báo cáo này, việc viết “hiện bị bỏ bê cách đáng tiếc hầu hết trường học Mỹ” Bài viết tờ New York Times cho biết, “một nghiên cứu tiến hành sinh viên đại học California năm 2002 phát thấy hầu hết sinh viên năm khơng thể phân tích luận điểm, tổng hợp thơng tin, hay viết luận mà không mắc lỗi ngôn ngữ.” Sinh viên, học sinh ngày viết khơng có khả học viết cho tốt, mà bạn khơng dạy tảng để viết cách có thực