Thiết kế các hoạt động trải nghiệm khoa học ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN SỞ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KHOA HỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Cơ quan chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ Trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: ThS Nguyễn Văn Hiến ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN SỞ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KHOA HỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC (Đã chỉnh sửa theo kết luận Hội đồng nghiệm thu ngày ) Chủ nhiệm nhiệm vụ: (ký tên) Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Văn Hiến Cơ quan chủ trì nhiệm vụ Đồn Kim Thành THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ TP.HCM, ngày 26 tháng năm 2019 BÁO CÁO THỐNG KÊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KH&CN I THÔNG TIN CHUNG Tên nhiệm vụ: Thiết kế hoạt động trải nghiệm khoa học lên lớp để phát triển kỹ tư sáng tạo cho học sinh tiểu học Thuộc: Chương trình/lĩnh vực (tên chương trình/lĩnh vực): Vườn ươm Sáng tạo Khoa học Công nghệ trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: Họ tên: Nguyễn Văn Hiến Ngày, tháng, năm sinh: 24/8/1989 Nam/ Nữ: Nam Học hàm, học vị: Thạc sĩ Chức danh khoa học: giảng viên Chức vụ: Điện thoại: Nhà riêng: Tổ chức: Fax: Mobile: 0984.175.398 E-mail: hiennv@hcmue.edu.vn Tên tổ chức công tác: trường Đại học Sư phạm TP.HCM Địa tổ chức: 280 An Dương, P.4, Q.5, TP.HCM Địa nhà riêng: 410/26 Lê Văn Qưới, P.Bình Hưng Hịa A, Q.Bình Tân Tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Tên tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ Trẻ Điện thoại: 028.38.230.780 Fax: E-mail: Website: http://www.khoahoctre.com.vn Địa chỉ: Số Phạm Ngọc Thạch, P Bến Nghé, Q1, Tp Hồ Chí Minh Họ tên thủ trưởng tổ chức: Đoàn Kim Thành Số tài khoản: 3713.0.1083277.00000 Kho bạc: Kho bạc Nhà nước Q.1 – Tp Hồ Chí Minh Tên quan chủ quản đề tài: Sở Khoa học & Cơng nghệ TP.HCM II TÌNH HÌNH THỰC HIỆN Thời gian thực nhiệm vụ: - Theo Hợp đồng ký kết: từ 20 tháng năm 2018 đến 30 tháng năm 2019 - Thực tế thực hiện: từ 01 tháng năm 2018 đến 30 tháng năm 2019 - Được gia hạn (nếu có): Kinh phí sử dụng kinh phí: a) Tổng số kinh phí thực hiện: 60 tr.đ, đó: + Kính phí hỗ trợ từ ngân sách khoa học: 60 tr.đ + Kinh phí từ nguồn khác: tr.đ b) Tình hình cấp sử dụng kinh phí từ nguồn ngân sách khoa học: Số Theo kế hoạch Thực tế đạt Ghi Thời gian Kinh phí Thời gian Kinh phí (Số đề nghị (Tháng, năm) (Tr.đ) (Tháng, năm) (Tr.đ) toán) 7/2018 42tr.đ 8/2018 30tr.đ 42tr.đ 3/2019 28tr.đ 4/2019 18tr.đ 28tr.đ TT c) Kết sử dụng kinh phí theo khoản chi: Đối với đề tài: Đơn vị tính: Triệu đồng Số Nội dung TT khoản chi Theo kế hoạch Thực tế đạt Tổng NSKH Nguồn khác Tổng NSKH Nguồn khác Trả công lao động (khoa học, phổ thông) 11,921 11,921 11,921 11,921 Nguyên, vật liệu, lượng 16,008 16,008 16,008 16,008 Thiết bị, máy móc 0 0 0 Xây dựng, sửa chữa nhỏ 0 0 0 Chi khác 32,071 32,071 32,071 32,071 60,000 60,000 60,000 60,000 Tổng cộng - Lý thay đổi (nếu có): Các văn hành q trình thực đề tài/dự án: (Liệt kê định, văn quan quản lý từ công đoạn xét duyệt, phê duyệt kinh phí, hợp đồng, điều chỉnh (thời gian, nội dung, kinh phí thực có); văn tổ chức chủ trì nhiệm vụ (đơn, kiến nghị điều chỉnh có) Số TT Số, thời gian ban hành văn 18/2018/HĐ-KHCN Tên văn Hợp đồng nghiên cứu Ghi Tổ chức phối hợp thực nhiệm vụ: Số TT Tên tổ chức đăng ký theo Thuyết minh Tên tổ chức tham gia thực Nội dung tham gia chủ yếu Sản phẩm chủ yếu đạt CLB Sao NhỏHội quán bà mẹ CLB Sao NhỏHội quán bà mẹ Cử người hỗ Các nguyên trợ, cung cấp vật liệu thực nguyên vật liệu nghiệm Trường tiểu học Hồng Hà Trường tiểu học Hồ Văn Huê Phối hợp thực nghiệm Ghi chú* Hoạt động trải nghiệm - Lý thay đổi (nếu có): điều kiện thời gian, sẵn sàng tâm lý Cá nhân tham gia thực nhiệm vụ: (Người tham gia thực đề tài thuộc tổ chức chủ trì quan phối hợp, không 10 người kể chủ nhiệm) Số TT Tên cá nhân đăng ký theo Thuyết minh Tên cá nhân tham gia thực Nội dung tham gia Sản phẩm chủ yếu đạt ThS Nguyễn Văn Hiến ThS Nguyễn Văn Hiến Viết thuyết minh, xây dựng sở lý luận, thiết kế công cụ, tham gia thực nghiệm, viết báo cáo kết Thuyết minh, chương 1, công cụ nghiên cứu, cẩm nang, báo cáo kết ThS Đào Thị Duy Duyên ThS Đào Thị Duy Duyên Viết thuyết minh, thiết kế công cụ, tham gia thực nghiệm, viết báo cáo kết Thuyết minh, công cụ nghiên cứu, cẩm nang, báo cáo kết TS Nguyễn Thị Thu Huyền TS Nguyễn Thị Thu Huyền Viết thuyết minh, thiết kế công cụ, tham gia thực nghiệm, viết báo cáo kết quả, biên tập báo cáo Thuyết minh, công cụ nghiên cứu, cẩm nang, báo cáo kết TS Nguyễn Thị Thu Trang TS Nguyễn Thị Thu Trang Tổ chức thực Cẩm nang nghiệm, phân tích kết Ghi chú* ThS Nguyễn Thị Hạnh Hoa ThS Nguyễn Thị Hạnh Hoa Tham gia thực Cẩm nang nghiệm, phân tích kết ThS Trần Hoài Thư ThS Trần Hoài Thư Tổ chức thực Cẩm nang nghiệm, phân tích kết CN Đặng Ánh Hồng CN Đặng Ánh Hồng Tổ chức thực Cẩm nang nghiệm, phân tích kết - Lý thay đổi ( có): Tình hình hợp tác quốc tế: Theo kế hoạch Số TT (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tình hình tổ chức hội thảo, hội nghị: Số TT Theo kế hoạch Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm ) (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm ) Tọa đàm lấy ý kiến cẩm nang; tháng 2-2019; triệu đồng; trường ĐH Sư phạm TP.HCM Ý kiến chuyên gia, GV cẩm nang; tháng 2-2019; triệu đồng; trường ĐH Sư phạm TP.HCM Seminar lấy ý kiến kết đề tài nghiên cứu; tháng 4-2019; 5,2 triệu đồng; trường ĐH Sư phạm TP.HCM Ý kiến chuyên gia, giảng viên kết đề tài nghiên cứu; tháng 4-2019; 5,2 triệu đồng; trường ĐH Sư phạm TP.HCM - Lý thay đổi (nếu có): Ghi chú* Tóm tắt nội dung, cơng việc chủ yếu: (Nêu mục 15 thuyết minh, không bao gồm: Hội thảo khoa học, điều tra khảo sát nước nước ngoài) Thời gian Số TT Các nội dung, công việc chủ yếu (Các mốc đánh giá chủ yếu) (Bắt đầu, kết thúc - tháng … năm) Theo kế hoạch Thực tế đạt Người, quan thực Tổng quan hoạt động trải nghiệm 8.2018khoa học NGLL để phát triển kỹ 10.2018 tư sáng tạo cho HS tiểu học 8.2018- Thực trạng tổ chức hoạt động 10.2018trải nghiệm khoa học NGLL để 11.2018 phát triển kỹ tư sáng tạo HS tiểu học TP HCM 10.2018- Thiết kế hoạt động trải nghiệm 12.2018 khoa học NGLL để phát triển kỹ tư sáng tạo cho HS lớp TP HCM 01.2019 Nhóm nghiên cứu Khảo sát ý kiến chuyên gia, 12.2018 GV hoạt động trải nghiệm khoa học NGLL để phát triển kỹ tư sáng tạo cho HS lớp TP HCM trước triển khai 02.2019 Nhóm nghiên cứu Thử nghiệm hoạt động trải 02.2019 nghiệm khoa học NGLL để phát triển kỹ tư sáng tạo cho HS lớp 03.2019 Nhóm nghiên cứu 10.2018 12.2018 Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu - Lý thay đổi (nếu có): điều kiện thực tế trường tiểu học III SẢN PHẨM KH&CN CỦA NHIỆM VỤ Sản phẩm KH&CN tạo ra: a) Sản phẩm Dạng I: Số Tên sản phẩm tiêu chất lượng chủ Đơn Số lượng Theo kế Thực tế TT yếu - Lý thay đổi (nếu có): vị đo hoạch đạt Thứ buổi sáng Em nghĩ buổi sáng mát mẻ, bé đỡ mệt Buổi sáng tham quan vườn trường, nhiều, thời tiết mát mẻ tâm lý sảng khối, thoải mái làm việc Thứ hai em nghĩ cuối để làm trò chơi Bổ sung thêm số kích thước màu sắc, bên màu nhiều Nên bổ sung thêm để làm phong phú thêm sản phẩm bé Bên em thấy hỗ trợ nhiệt tình vấn đề giúp cho hs khám phá nhất, tự bé phát huy khả Nếu có điều kiện vầy hs thể được, phát huy suy nghĩ khả Nó hay Nếu bé thi xong học kì 2, em tổ chức nhiều hoạt động để bé khám phá để lại ấn tượng Bởi hơm bé nắng mệt bé mong đến ngày hôm “Chừng trường SP ơi? Chừng nào? …” Nói chung mong muốn để thể khả mình, nói chung tâm lý bé thoải mái, học áp lực Cuối năm thi xong, chấm xong chắn cịn thời gian tuần, em nghiên cứu áp dụng tổ chức hoạt động cho bé có kỷ niệm, để làm kỷ niệm cho bé lên cấp Em làm Lúc trước em có dạy lớp 4, lớp bên quốc tế Lớp khơng có thời gian Nhưng lớp lớp em có tổ chức hoạt động, kiểu bình thường thảo luận, chia sẻ thơi Nhưng cuối năm em cho bé tìm hiểu quả, em làm, làm File 03 - HS Dạ tìm hiểu kính lúp để phóng to lên Tìm hiểu có điểm nhỏ mà mắt thường không thấy Dạ nhỏ có sâu nhỏ xíu chấm đen đen, phải bóc sâu để khơng ăn Dạ cho hồn thiện cho đẹp phải giúp cho người bảo vệ tốt 201 Dạ cho thời gian tìm nhiều để thu thập liệu nhiều Nên cho bạn thực poster với đồ chơi thời gian nhiều File 04 - HS 2 Dạ ý tưởng lần vẽ poster môi trường, có dán thơi chưa có ý tưởng vẽ Con có chưa suy nghĩ tới hình ảnh mơi trường khơng bị nhiễm, lúc mà vẽ thành phố, tụi suy nghĩ hình ảnh TP.trong tương lai Dạ ý tưởng xuất nghĩ vẽ poster Con nghĩ môi trường không bị ô nhiễm trái đất tồn lâu tương lai TP.sẽ khác Dạ là… ban đầu khơng có định làm thuyền, vì…do làm động vật khơng thấy khơng hay nên suy nghĩ làm thêm thuyền để hồn thiện sản phẩm Dạ lúc dùng kính lúp để xem thời gian Để tìm hiểu đặc điểm nghĩ cần nhiều thời gian Nếu mà thầy cô làm hoạt động lớp khác nên làm cho vui sơi động Dạ khơng phải khơng vui, mà bạn nói chưa đủ vui Thầy cô nên tổ chức hoạt động có tính thi đua nhiều hơn… Hoạt động vui mong lần sau thầy cô tổ chức tiếp * GIAI ĐOẠN 1- HOẠT ĐỘNG “XE ĐUA SÁNG TẠO” File 11 - GVCN Điều mà hài lịng hs thảo luận trình bày, đồng thời sáng tạo để hồn thành sản phẩm Mà hồn thành sản phẩm sản phẩm khơng bắt buộc phải hồn thiện, làm tiết sau nhà để bổ sung, hồn thiện sản phẩm Ở khơng phải chưa hài lịng, mà cảm thấy chưa Đó cung cấp nguyên vật liệu, q thơ sơ, q ít, dẫn đến thời gian hạn chế 202 Bởi nhữn hs giỏi mà cung cấp nguyên vật liệu thời điểm nhiều ngun vật liệu hồn thành tiết hơm qua Ngồi ra, hơm nhiều để tìm ống hút mà khơng tìm mà khơng có Hay cung cấp tốt cho để hồn thiện sản phẩm thân học số lớp Robotic, hồn thiện sản phẩm Ipad bắt làm thơ sơ vầy mà khơng có để làm chán Cho nên, làm cung cấp nhiều cho HS để hồn thiện tốt Thì đây, khó khăn thời gian Thời gian hạn chế: tiết học có 35 phút, vừa chia nhóm, vừa thảo luận, vừa làm việc khơng đủ thời gian để phát huy, sáng tạo sản phẩm Cho nên, thời gian chiếm nhiều Và hs hoio7 động Nếu mà lớp hs dễ dàng cho gv, đỡ ồn Ví dụ thân gv dùng micro để nói, át ồn thảo luận, mà khơng triệt để hết nhóm giải đáp thắc mắc gợi ý cho hs Bởi gv phải giúp đỡ, gợi ý cho – nhóm cập rập Do đó, cần coi lại lượng thời gian HS Như nói, hs học vào lúc hè hs có thời gian để tư duy, suy nghĩ tốt Khi kêu hs thực sản phẩm nên cho hs xem vài hình ảnh từ sản phẩm sáng tạo Đề từ đó, có thề nhìn: À từ sản phẩm sáng tạo, học tập sáng tạo thêm gì, đẹp kỹ thuật tốt Ít phải cho hs xem qua để hình dung Chứ kêu: Con sáng tạo khó Nó sáng tạo cầm xe chơi, sáng tạo nhẹ thơi Bây cho xem vài mà người khác sáng tạo để xem học làm chỗ nào, hay Rồi thời gian, nói hè Vì hè bé rãnh có thời gian để suy nghĩ vấn đề mà cần phải sáng tạo Cịn bây giờ, năm, thật khơng có thời gian Nó phải học văn hóa nhiều Ngồi học trên, 35 phút xong, tiếp nối tiếp tiết kia, khơng nhà phải học anh văn, võ, bơi,…những môn khiếu mà gia đình cho học, khơng 203 có thời gian nhiều để suy nghĩ, sáng tạo Bời sau thời gian học xong, cịn ăn ướng, ngủ nghỉ, chơi với gia đình mà gia đình dắt chơi khơng cịn nhớ đến chuyện sáng tạo Thì đó, có 35 phút gói gọn mà bắt phải suy nghĩ nhiều so với bé Thì nên dời hoạt động trải nghiệm lại vào hè Thì đó, học hè, học khiếu tốt Mình khơng có để chia thêm, khơng có ý kiến thêm 204 File 01- HS 1 Những điều làm em thích thú làm xe vật dùng tái chế Vì em có bạn bên cạnh nhận đồn kết Em nhóm suy nghĩ ý tưởng làm cho xe di chuyển dùng thuyền buồm dùng bong bóng để thổi lên cho xe di chuyển Chúng xuất thổi bong bóng lên làm cho thuyền buồm chạy lực gió thở người Nhờ đồn kết lịng kiên trì tụi em Em nghĩ thầy cô cần dùng vật tái chế nhiều làm cho thú vị, hấp dẫn lôi nhiều bạn HS Em muốn chia thêm hè năm nay, em nghiên cứu lồi hoa Nó sinh nào, nảy mầm làm cho thú vị File 02 - HS Dạ điều mà em thích thú làm vật liệu tái chế biết nhiều thứ xe Em nghĩ bong bóng với thuyền bong bóng em gắn bong bóng vào đầu ống hút, thổi lên sau gắn vơ xe, thổi đẩy chạy Cịn thuyền buồm đẩy để gió thơi Chúng xuất thổi vào, cịn thuyền buồm gió lên chạy Tác động lực thổi người gió Dạ đồn kết với kiên trì tụi em Dạ em nghĩ thầy cô cho bạn xem mẫu sản phẩm trước bạn rút ngắn thời gian lại làm nhanh Dạ có Nếu mà thi xong vào cuối học kì em mong muốn có hoạt động lại với có chủ đề khác * GIAI ĐOẠN 2- HOẠT ĐỘNG “GÕ CỬA NGÔI NHÀ THỰC VẬT” 205 File 13 - GVCN Điều mà hài lịng bé hoạt động thực tế, thích thú với hoạt động nhóm, trao đổi Qua hoạt động nhóm, bé thể tình đồn kết với Mình khơng có chưa hài lòng Về thời gian, tiết học khó, q nhiều cho tiết học Vì tiết học 40 phút thơi Chỉ có thời gian thơi, khơng thấy điều khác mà chưa hài lịng Nói chung bạn ổn Về khó khăn thấy Nếu mà làm, chuẩn bị vật dụng cho em khó Một mình khó Về phương tiện vậy, phải chuẩn bị hết cho em Nếu giao việc cho em tìm mà khó đứa trẻ mà phải tìm vật dụng để thực tiết học Về tài liệu hướng dẫn thấy mà soạn giáo án dài q, ngắn gọn thơi Ví dụ việc làm gì, ghi ý ngắn gọn thơi khơng có diễn giải dài Diễn giải dài tùy theo GV nói Mình thấy nội dung, phương pháp, phương tiện, thời gian, tài liệu hướng dẫn thấy em phát triển tư duy, kỹ sáng tạo Cái điều khơng có để u cầu cải tiến Mình thấy ổn Điều mà muốn chia sẻ thêm mà có điều kiện thời gian em học nhiều tiết trải nghiệm Đặc biệt thời gian File 05 - HS 1 Dạ thưa cô buổi mà chúng em tham gia hoạt động trải nghiệm, điều làm em thích thú làm poster Bởi làm poster, chúng em phải hoạt động làm để sản phẩm hồn chỉnh Dạ thưa cơ, em bạn nghĩ ý tưởng làm trái đất quê hương Bởi nơi sinh thành để 206 Dạ thưa cô chúng xuất chúng em thảo luận nhóm, người tác động để ý tưởng hình thành cha mẹ Tại chúng em cịn nhỏ cha mẹ ln nói với chúng em phải yêu quê hương đất nước Cho nên ý tưởng xuất đầu chúng em Dạ thưa chúng em biết đoàn kết với nhau, chia để hoàn thành tác phẩm hoàn thiện Dạ thưa cô em nghĩ thầy cô nên cho thời gian nhiều hơn, là, làm poster phải có tỉ mỉ, tơ màu phải đẹp cơng nhận ảnh đẹp Chứ mà thời gian ngắn, chúng em làm cho đẹp Dạ thưa em khơng muốn chia sẻ điều thêm Bởi buổi hoạt động em thấy tốt Em muốn góp ý cho thầy phần thời gian Dạ thầy cô cho thời gian kéo dài để chúng em làm nhiều thứ File 06 - HS Dạ thưa cô buổi mà em tham gia hoạt động trải nghiệm, điều làm em thích thú xem kính hiển vi Vì xem kính hiển vi giúp ta hiểu rộng hơn, điều sâu Dạ thưa cơ, nhóm em bạn em có nhiều ý tưởng đặt tên cho nhóm Hoa hướng dương hoa hướng dương tượng trưng cho ánh nắng hi vọng tương lai tươi sáng nghĩ nhiều ý quê hương, đất nước Dạ thưa cô chúng xuất chúng em thảo luận Và tác động để chúng hình thành là: Hồi cịn nhỏ chúng em học, mẫu giáo cô dạy em phải yêu quê hương, đất nước, nơi sinh sinh anh hùng bảo vệ đất nước Dạ thưa tụi em đồn kết, góp nhiều ý kiến vơ để hồn thành sản phẩm chia người làm phần để hoàn thành sản phẩm nhanh Dạ em nghĩ thầy cô nên cho bạn xem kính hiển vi kính lúp Vì kính hiển vi giúp hiểu sâu rộng lá, bạn coi coi lại viết vào phiếu học tập số 207 Dạ em muốn chia sẻ thêm là: Tại khối lớp lớp 5/3 có bạn em Bạn em khơng tham gia thí nghiệm khoa học, bạn em buồn Dạ em mong thầy cô cho bạn khối lớp nên tổ chức hết Dạ lớp “lạc trơi” lắm, khơng có vui 208 PHỤ LỤC 8: BIÊN BẢN QUAN SÁT THỰC NGHIỆM THÀNH ĐỒN TP.HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PT KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ TRẺ BIÊN BẢN QUAN SÁT Hoạt động quan sát: ………………………………………………………… Người tổ chức hoạt động: ………………………………………… Người quan sát: …………………………………………………… Thời gian: ………………………………………………………… Địa điểm: ………………………………………………………… * Lưu ý: Mục biểu cần tiết, ghi vắn tắt tên HS phát biểu, thời gian HS tiếp nhận nhiệm vụ trình bày ý tưởng, biểu phi ngôn ngữ ngôn ngữ HS, tình diễn có liên quan, thái độ tham gia HS, bầu khơng khí lớp, đặc điểm sản phẩm HS xây dựng… STT Khía cạnh/tiêu chí quan sát Biểu Điểm số Nhanh chóng tiếp nhận nhiệm vụ/ yêu cầu (VD: GV vừa giao nhiệm vụ, HS bắt tay vào thực hiện/ đặt câu hỏi băn khoăn với GV…) Nhanh chóng có ý tưởng (VD: Sau 10s nhận yêu cầu có HS phát biểu ý kiến ) Diễn đạt ý tưởng rõ ràng, dễ hiểu 209 (VD: đại diện nhóm trình bày logic, to rõ, trơi chảy ý tưởng mình…) Số lượng ý tưởng nhiều (VD: Có ý tưởng trình bày nhiệm vụ A…) Khơng lo lắng ý tưởng - sai, tốt - xấu (VD: Bạn Nam Lan phát biểu to rõ ý tưởng mình, gương mặt tự tin…) Thao tác với đối tượng cách nhanh chóng, khơng sai sót (VD: Các bạn nhóm đặt phần xe phút theo đầy đủ bước mà GV hướng dẫn…) Dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ sang hoạt động trí tuệ khác theo tiến trình hoạt động GV (VD: Vừa tổng kết xong hoạt động 1, GV chuyển sang yêu cầu thảo luận, HS nhanh chóng di chuyển chỗ ngồi trao đổi với nhau…) Dễ thay đổi hướng suy nghĩ gặp trở ngại (VD: Khi trình bày ý tưởng A, GV đặt câu hỏi ngược lại, HS nêu ý tưởng khác…) Nhìn nhận đối tượng nhiều góc độ khác để tìm ý tưởng, giải pháp (VD: câu trả lời HS đề cập đến khía cạnh khác việc bảo vệ môi trường…) 10 Sẵn sàng chấp nhận ý tưởng khác biệt, không quen thuộc với thân 210 (VD: Bạn Duyên trình bày ý tưởng mới, nhóm gật gù ghi lại…) 11 Trong điều kiện quen thuộc nhận vấn đề 12 Với đối tượng quen thuộc, dễ dàng tìm cơng dụng, cách sử dụng (VD: HS nêu thêm công chai nhựa; làm bánh xe ống hút…) 13 Khi điều kiện bị thay đổi, dễ dàng tìm vấn đề tồn tượng/tình (VD: Khi GV hỏi bỏ xuống nước điều xảy ra, có HS nhanh chóng phát biểu câu trả lời…) 14 Khi điều kiện bị thay đổi, dễ dàng thay đổi hoạt động cho thích hợp với đối tượng, điều kiện bị thay đổi (VD: GV cung cấp thêm dụng cụ, HS nhanh chóng sử dụng chúng tạo sản phẩm mới…) 15 Đưa nhiều ý tưởng giải thích khác XA với tình ban đầu (nhưng hợp lý) (VD: số ý tưởng khác mặt thời gian, khơng gian, nội dung, hình thức điều thường nghĩ đến với …) 16 Về tổng thể, ý tưởng mà HS nêu lên người đưa (VD: Em Hoàng phát biểu ý kiến A, em khác tập trung vào lĩnh vực B…) 17 Có khả phát triển làm phong phú 211 thêm ý tưởng bạn bè (VD: từ ý tưởng Nga, nhóm nhanh chóng đứa thêm nhiều ý kiến bổ sung ý tưởng này…) 18 Kiểm tra tìm điểm chưa tốt sản phẩm (VD: HS thử dùng ngón tay búng sản phẩm thấy chúng yếu…) 19 Có thể thêm chi tiết vào đối tượng để khắc phục điểm yếu (VD: HS gia cố thêm độ bền xe ống hút băng keo…) 20 Thêm vào chi tiết cho đối tượng ban đầu để đối tượng thú vị hơn, trở nên phong phú - đa dạng hơn, tinh tế, mức độ cao (VD: Nhóm gắn thêm vài dải màu cho sưu tập…) 21 Xác định, chọn phần thú vị đặc biệt, quan trọng đối tượng (VD: HS nêu khác biệt lớn hai loại loại cưa…) 22 Kết hợp/ tổng hợp nhiều đối tượng thành tổng thể mới, đối tượng (VD: sử dụng cánh phượng tạo thành bướm; kết hợp vỏ chai ống hút thành xe đồ chơi…) 23 Giải thích ý nghĩa, vai trị, cơng dụng đối tượng…trong tổng thể (VD: nhóm cho xe có bong bóng giúp bay lên cao kẹt xe…) 212 24 Sản phẩm thể quy trình hướng dẫn (VD: sản phẩm làm theo bước…) 25 Nguyên vật liệu sản phẩm tương ứng hướng dẫn (VD: nhóm sử dụng hết vật liệu mà GV giao cho, nhóm cịn thừa…) 26 Cấu trúc sản phẩm tương thích với nguyên (VD: xe đội đảm bảo có đủ bánh, dây truyền lực khung…) 27 Sản phẩm chi tiết thú vị (VD: sản phẩm thể kết hợp động vật thực vật; sản phẩm ăn được…) 28 Kết sản phẩm vận hành với chức (VD: 5/8 xe chạy được, bị rơi bánh chừng…) 29 Kết sản phẩm có giá trị sử dụng (VD: 10 sản phẩm làm có sản phẩm sử dụng dụng cụ dạy học, trang trí nhà cửa…) 30 Kết sản phẩm ứng dụng kiến thức khoa học cần thiết (VD: xe đội áp dụng nguyên lý ma sát…) 213 PHỤ LỤC 9: MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM 214 215