(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng sớm thích nghi với môi trường, lớp mầm non

A.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài “Bé Nhi níu chặt mẹ đến mức bước khơng rời Nước mắt, nước mũi tràn mặt Đơi mắt đỏ hoe kèm theo giọng nói thật yếu ớt Nhi cố giãy thét to: “Con không muốn học, mẹ ” Tiếng nấc bị ngắt qng phảivừa khóc vừa nói, Nhi nhắc lại câu nói điệp khúc: “Con khơng học, , …” Mẹ Nhi đau lịng khơng kém, nước mắt mẹ ràn rụa: “Thôi mà, lại học với cơ… Chiều lại gặp mẹ” Giọng nói mẹ Nhi cũng lạc theo thời gian năn nỉ…Mẹ Nhi xót xa cho Hồn cảnh mẹ Nhi trở thành hình ảnh quen thuộc vào sk kn tuần đầu tháng trường Mầm non, Mẫu giáo mùa tựu trường đến Khơng mà nhiều trẻ cịn phản ứng kịch liệt cách lăn đùng đất, níu chặt bố mẹ ơng bà… số trẻ khóc từ nhà đến trường, số trẻ khác nơn mửa Một, hai tháng đến trường trẻ bị chứng “khủng hoảng tạm” thích ứng khó Chính biểu làm cho số cha mẹ lo lắng chí căng thẳng Hành động thường thấy bậc bố mẹ sợ hãi nên rút lui khỏi trường Mầm non, Mẫu giáo cách cho trẻ nghỉ học quay với gia đình Một phần thương con, phần phụ huynh khơng dám tin tưởng bỏ lại lớp, đắn đo băn khoăn khơng biết có học hay không, sợ không quen với chế độ sinh hoạt nhà trường… Những ngày đầu đến trường nỗi ám ảnh trẻ Trẻ cảm giác an tồn xung quanh người chưa quen biết Biểu rõ trẻ cố vùng vẫy để vịng tay cơ, trẻ gào khóc thật to để mong cha mẹ nghe, đến giải thoát cho trẻ khỏi “giam hãm” Cũng có trẻ ngày đầu học bình thường, vui vẻ tưởng chừng thích nghi trẻ khó dỗ dành Sau vài tiếng lớp, sang ngày hôm sau, trẻ phản ứng dội trẻ khác thấy lạc lõng, bị bỏ rơi Có trẻ q sợ hãi nên có bệnh trạng theo rối loạn thể trẻ. kn sk đau bụng, la hét ói mửa, Đây biểu rối loạn tâm lý kèm Lớp có 25 cháu, đa số trẻ học lần chưa gửi qua trường lớp, nhóm lớp tư thục Chính việc giúp cháu sớm thích nghi với trường lớp, với vấn đề vô quan trọng Mặc dù bồi dưỡng lý thuyết biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non thân tơi trải qua nhiều năm đón cháu điều trăn trở nhận cháu Mỗi năm đối tượng cháu khác cách làm quen phải khác Phụ huynh thường hay so sánh lo lắng khơng biết đối xử với có tốt khơng? Giảm tiếng khóc phải rời xa ba mẹ đến môi trường mới? Làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao đứa bé bỏng cho cơ? Làm để trẻ thích nghi với trường lớp mầm non cách sớm nhất? Và làm để với trẻ ngày đến trường ngày vui? Vấn đề giúp trẻ sớm hồ nhập vào mơi trường ln làm tơi trăn trở tơi ln tìm cách giúp bé thích nghi thật sớm với trường, lớp Mầm non, Mẫu giáo Nhận thức điều đó nên tơi mạnh dạn trao đổi với đồng nhiệp để nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với mơi trường, lớp mầm non.” “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với mơi trường, lớp mầm non.” kn sk Mục đích ngiên cứu Mục đích ngiên cứu Nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non, đem lại nguồn sức mạnh giúp trẻ đi vào nề nếp thích nghi với trường lớp Mầm non, Mẫu giáo, giúp cho nhà trường, đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh cộng đồng giáo dục mầm non trường Mầm non, Mẫu giáo Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với mơi trường, lớp mầm non 4.Đối tượng khảo sát thực nghiệm Đề tài nghiên cứu thực 21 trẻ lớp nhà trẻ D2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp Phương pháp nghiên cứu tực tiễn Phương pháp thống kê Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại kn sk Phương pháp nêu gương Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu năm học 2020-2021 từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân , kn sk phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mầm non góp phần thực mục tiêu trên, ngày không đào tạo người có trí thức, có khoa học, có tình u thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp giàu ước mơ sang tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Việc tạo ham muốn, thích thú cho trẻ đến trường, đến lớp việc quan trọng. Với trẻ lứa tuổi bước vào làm quen với hoạt động, trường , lớp nhiều điều xa lạ , mẻ Tạo cho trẻ hứng thú học tạo cho phụ huynh có tâm lý thoải mái, yên tâm giao cho giáo , trẻ hịa đồng nhanh với mơi trường tập thể tham gia tích cực vào hoạt động trường, lớp cô giáo Cô giáo rễ ràng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lý trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp sk kn Trẻ em nhạy cảm nên trẻ cần quan tâm nhiều xúc cảm, ngày đầu học Nếu khơng sử lý khéo léo giáo vơ tình khiến trẻ sợ hãi sinh vài tâm lý tiêu cực định, từ dẫn đến trẻ khóc đêm, biếng ăn, hay la hét Vì thế, nghệ thuật giao tiếp với trẻ thời gian đầu cần thiết quan trọng II Khảo sát thực trạng 1.Thuận lợi Được quan tâm đạo sát BGH nhà trường, đồng thời quan tâm BGH quý bậc phụ huynh Lớp học sẽ, gọn gàng, thoáng mát, trang trí đẹp mắt phù hợp với chủ đề, góc sân chơi rộng, phẳng, có xanh bóng mát Khó khăn Bên cạnh đó đa số trẻ tuyển mới, lần học, lần phải xa rời vòng tay gia đình để đến với mơi trường khơng quen thuộc với điều xa lạ nên không tránh khỏi bỡ ngỡ cho trẻ, khiến đa số trẻ nhõng nhẽo phụ huynh đưa đến lớp, trẻ lần đến trường, bất ngờ bị tách xa mẹ xa người thân, phải thay đổi môi trường sống đột ngột nên trẻ sợ hãi khóc nhiều điều làm ảnh hưởng đến tâm lý sức sk kn khoẻ trẻ. Trẻ chưa tập trung chú ý nghe mà cịn hay khóc, hiệu quả nề nếp lớp thấp Mặc dù giáo viên trẻ , nhiệt tình kỹ để chăm sóc trẻ 24-36b thqngs chưa cao * Số liệu điều tra trước thực Bảng 1: Qua những thực trạng khảo sát chất lượng đầu năm học 2020-2021 lớp phụ trách với tổng số trẻ : 21 trẻ sau: Bảng khảo sát đầu năm khả thích nghi với mơi trường , lớp sk kn học Tên tiêu chí Đạt Tỷ lệ Chưa đạt (%) Trẻ có khả thích nghi Tỷ lệ (%) 43 12 57 33 14 67 10 47,6 11 52,4 với môi trường, lớp học Trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin hoạt động Trẻ có nề nếp hứng thú chơi trị chơi Sau khảo sát lựa chọn biện pháp sau III Biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo niềm tin, gần gũi thân thiện với trẻ Những ngày xa mẹ để tới trường mầm non ngày vơ khó khăn trẻ.Trẻ đến trường tiếp xúc với mơi trường sống hồn tồn lạ Ở nhà, trẻ thân thuộc với tất cả: đồ dùng gia đình, góc sinh hoạt, khung cảnh….Chính thân thuộc gần gũi làm bé thoải mái cảm thấy bảo vệ, che chở Ngược lại, lần học, trẻ phải tiếp xúc với môi trường mới, khung cảnh mới, góc sinh hoạt mới, bạn mới,… tất sk kn lạ lẫm, xa lạ trẻ, khiến trẻ không thoải mái, khiến trẻ cảm thấy chuyện khơng ổn Trẻ cảm thấy khơng thể sinh hoạt bình thường điều khiến trẻ trở nên cảnh giác, tâm trạng lo lắng, bất an Vì vậy, nhận thức vai trị giáo, người mẹ hiền thứ hai, trẻ đến trường, để trẻ thấy trường ngơi nhà thứ hai Tơi ln cố gắng trở thành người bạn tin cậy trẻ đến lớp Khi cha mẹ đưa đến lớp, ngày trẻ thường ôm chặt lấy cha mẹ khơng muốn rời xa nhìn xung quanh cách dị xét Lúc đó, tơi khơng vội vàng tách cháu khỏi vịng tay phụ huynh Vì lúc giáo đến ơm chầm tách rời trẻ khỏi tay cha, mẹ tơi nghĩ trẻ ghét sợ cô, sợ học Khi đó, tơi đến chào hỏi phụ huynh, trị chuyện, mỉm cười với trẻ để làm quen với trẻ tránh cho trẻ bị hụt hẫng có cảm giác bị bỏ rơi Khi tiếp xúc lần với trẻ chào hỏi, cười làm quen câu hỏi thân mật như: “Con tên gì?”, “Con tuổi?”, “Con có muốn vào lớp chơi bạn khơng?” Sau trị chuyện với phụ huynh từ từ vuốt ve trẻ, nắm tay trẻ thật nhẹ nhàng, bước khởi đầu để tạo gần gũi với trẻ, để trẻ cảm thấy an lịng. (Hình ảnh 1) Biện pháp 2: Phối hợp tạo niềm tin với phụ huynh Cha mẹ phải trải qua giai đoạn khó khăn định cho sk kn trẻ học lần giúp trẻ thích nghi với mơi trường Có vơ vàn câu hỏi làm cha mẹ phải bận tâm thời điểm học phù hợp, học trường tốt tiện, phải làm để chuẩn bị thật tốt cho vào trường Các bé học có biểu tương tự nhau, tùy thuộc trường hợp biểu mức độ khác nhau, ví dụ quấy khóc, thay đổi thói quen, e dè hơn, bám mẹ hơn, v.v Hiểu tâm lí đó, với mục tiêu xã hội hố giáo dục việc phối hợp với phụ huynh có vai trị khơng nhỏ cơng tác giáo dục trẻ Vào đầu năm, thường xuyên trao đổi với phụ huynh để phụ huynh biết rằng khi chuẩn bị cho đến trường cha mẹ nên chuẩn bị tâm lý vững vàng Trước hết cha mẹ chuẩn bị tâm lý cho ơng bà trẻ. Mẹ người hiểu rõ trẻ hết, mẹ thấy thời điểm học đến thuyết phục người gia đình tâm làm điều Khơng việc cho trẻ học mà việc dạy dỗ cần đồng lòng, quán cương thành viên gia đình Tiếp sau chuẩn bị tâm lý cho trẻ Hãy bắt đầu việc trị chuyện với trẻ việc đến trường có giáo, phụ huynh thơng qua phim hoạt hình, sách truyện, tranh ảnh thơng qua ví dụ thực tế anh chị, người xung quanh trẻ Mẹ đừng nghĩ trẻ nhỏ để hiểu, mẹ đánh giá thấp trẻ Trò chuyện với trẻ ngày để chuẩn bị tâm lý có lẽ kn sk cách hiệu dễ dàng Mẹ nói với trẻ điều tốt đẹp trường lớp, cô giáo, bạn bè, đồ chơi hấp dẫn, giúp trẻ biết thứ tốt đẹp thứ trẻ u thích nhà trường, lớp có Đầu năm trẻ tơi khóc nhiều, đón trẻ tơi thường an ủi phụ huynh trước tiên họ thương lo lắng cho con, sợ khóc nhiều làm ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ Những lời động viên giúp họ an tâm, tin tưởng cô nhận trẻ từ tay ba mẹ nắm tay trẻ, gần bên trẻ nói chuyện thật nhẹ nhàng với trẻ Ngày đầu tiên học, cha mẹ nên đưa trẻ học sớm, tranh thủ cho trẻ được làm quen với khung cảnh trường Đối với cháu lần học, tuần lễ lại làm quen, việc trao đổi với phụ huynh trẻ, sinh hoạt với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: Cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với cô việc rèn nề nếp thói quen lễ phép Tơi với phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, câu cá, hát dân ca… Khi trẻ bắt đầu bị tơi thu hút tơi làm quen, trị chuyện với trẻ vai trị “cơ giáo” Việc làm quen diễn cách tự nhiên, cháu khơng cảm thấy đột ngột Chính cháu nhân tố tích cực lôi kéo cháu nhân tố tích cực lơi kéo cháu hưởng ứng theo cô sau Phối hợp để phụ huynh thông cảm với cô giáo, vì lớp vào đầu năm thì sk kn bao giờ cũng có nhiều trẻ khóc nên nhiều “Trẻ sẽ tự khóc nhìn thấy bạn khóc” và cô giáo phải dỗ từng trẻ Nếu trẻ nào khóc ít và tự ngồi được vào ghế thì cô sẽ quay sang đón trẻ khác và dỗ những trẻ khóc khác, cha mẹ không vì thế mà cho rằng cô giáo không quan tâm đến mình vì cho dù cô không ở gần trẻ trẻ vẫn nằm tầm quan sát của cô Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để nắm thói quen, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trẻ ở nhà như: Trẻ thích gì và không thích gì? cùng phối hợp để giúp trẻ sớm làm quen với trường, lớp Tuy nhiên, số trẻ ngồi lịng cha mẹ mà khơng chịu chơi bạn, số trẻ khác trẻ khóc nhiều, hay đòi chạy cửa để nhà, điều gây khó khăn lớn việc dạy trẻ giáo dục trẻ khác, trẻ khơng khóc dễ bắt chước khóc theo thấy bạn khóc Để dần khắc phục tình trạng vào ngày đầu, tơi cho phụ huynh vào lớp trẻ, trò chuyện với trẻ, với phụ huynh để trẻ có cảm giác người thân gia đình trẻ cảm nhận “mẹ cô hai mẹ hiền” Chuẩn bị nhiều đồ chơi hấp dẫn kích thích trẻ ý thích chơi Lúc đầu, trẻ cịn rụt rè, khơng dám chơi, nhập vai chơi với trẻ để tạo thân thiện gần gũi Dần lớp( Hình Ảnh 2) kn sk dần trẻ tách khỏi mẹ biết hịa để chơi và các bạn Biện pháp 3: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà tơi trọng Vì tơi thiết nghĩ trường lớp sạch, đẹp trẻ yêu trường yêu lớp, yêu trường yêu lớp cháu thích đến trường Nên ý tạo cảnh quan sư phạm phòng học để ngày trường phải thực sự “là một niềm vui” Trong ngày đầu trẻ đến trường, chú ý khâu trang trí lớp học cho thật đẹp mắt, thật hấp dẫn thu hút trẻ Công việc trang trí lớp đầu năm để chuẩn bị đón trẻ vào lớp như: Trang trí lớp học thật đẹp mắt, hấp dẫn Sắp xếp góc chơi với đầy đủ loại đồ chơi khác nhau; từng góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ như: đồ chơi phát triển trí tuệ (đồchơi lắp ghép, xếp hình…), nhiều thú bơng, búp bê cho đủ cả bé trai và bé gái lớp Biện pháp 4:Tập cho trẻ quen với nề nếp thói quen cũ Trẻ mầm non tờ giấy trắng, trước lúc đến trường trẻ sống mơi trường hồn tồn khác biệt Có trẻ tự lại lớp ngồi muốn đứng lên đứng, thích ngồi ra, vệ sinh sk kn khơng xin phép cô, ăn quà học, bắt cô ẵm bồng, v.v… Đó nhà trẻ tự làm điều đó, trẻ chưa hiểu đến lớp cần thực nội quy lớp Để trẻ thích nghi với mơi trường mới, với nề nếp, quy định trường lớp cần có thời gian Vì vậy, thời gian đầu tùy theo cá tính trẻ tơi ln chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm môi trường Sau trẻ quen trường, quen lớp, quen bạn, bắt đầu dạy trẻ cách chào hỏi cô đến lớp, chào mẹ học thưa ba mẹ học về, biết nói cảm ơn cô mẹ cho quà, sữa, bánh ….Tôi tập cho trẻ thực nề nếp lớp như: biết thưa nói chuyện với cơ, biết xin phép cô muốn vệ sinh, biết xếp hàng, biết chờ đến lượt, biết thu dọn đồ chơi… Làm quen với hiệu lệnh xắc xơ Tơi khơng nóng vội mà ép cháu làm 1, 2 tuần đầu làm cho bé sợ thấy cô giáo cực hình, điều dễ xảy thời gian vào trường Và cô hiệu lệnh “Gõ xắc xô một, hai, ba ….” Là trẻ biết làm VD1: Cơ hướng dẫn trẻ cất đồ dùng nơi quy định, phụ huynh đặt đồ trước nhắc trẻ cất đồ dùng nơi quy định VD2: Khi trẻ đến lớp khoanh tay nói chào nhắc trẻ chào phụ huynh nắc mình” khoanh tay chào cô nào” trẻ nhìn bắt trước theo hình thành thói quen cho trẻ(Hình ảnh 4) kn sk Phong thái giáo viên: Ở lứa tuổi trẻ ln thích cô yêu thương, gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm Vì vậy, ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ xưng hô dịu dàng cô cháu, đón, trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ cháu thích Cơ thực gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ cô hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trị giỏi Ngồi biện pháp giúp trẻ thích nghi sớm với trường, lớp Mầm non từ kinh nghiệm thực tiễn kinh nghiệm học hỏi từ đồng nghiệp áp dụng năm học qua, tơi cịn đến với trẻ tình thương mình, lịng u nghề, u trẻ đẻ mình, ln hồ vào giới trẻ, đáp ứng kịp thời nhu cầu trẻ không vượt qua giới hạn, chăm sóc, u thương trị chuyện để ngày trẻ đến lớp có thêm nhiều niềm vui, trẻ yêu thích đến lớp ngày ngoan ngỗn lễ phép hơn.( Hình ảnh 5) Kết Sau năm áp dụng biện pháp kết giảng dạy kn sk nâng lên rõ rệt cụ thể sau : *.Bảng 2: Bảng kết khảo sát sau thực đề tài có so sánh đối chứng.: Tên tiêu chí Đầu năm Đạt Tỷ lệ (%) CĐ Cuối năm Tỷ lệ Đạt Tỷ (%) CĐ Tỷ lệ lệ (%) (%) Trẻ có khả thích nghi với mơi 43 12 57 19 90 10 33 14 67 18 86 14 10 47,6 11 52,4 19 90 10 trường, lớp học Trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin hoạt động Trẻ có nề nếp hứng thú chơi trò chơi * Đối với trẻ: kn sk Trẻ mạnh rạn, tự tin , vui vẻ đến lớp Đến lớp trẻ chào cô, chào bố mẹ, tự cất đồ dùng cá nhân nơi quy định Trẻ có nề nếp tham gia vào hoạt động * Đối với giáo viên: Giáo viên có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng làm cho phụ huynh yên tâm tin tưởng học sinh yêu mến III Kết luận khuyến nghị Kết luận Trên số kinh nghiệm tơi áp dụng cho nhóm lớp thời gian qua Từ trẻ cá biệt xem khó hịa nhập với môi trường tạo thân thiện, gần gũi, hướng trẻ hòa nhập vào trường, lớp cách tốt Tôi tạo môi trường học thân thiện, cô giáo người mẹ người bạn người chị trẻ gặt hái thành công định: 100% trẻ thích trị chuyện với tơi 100% trẻ học khơng cịn khóc, nhõng nhẽo Giờ phụ huynh tin tưởng giao cho tơi, bé thích nghi với mơi trường nhanh, khơng cịn khóc nhè, bé thường đùa giỡn với tôi thân mật, mạnh dạn, có khả tự phục vụ tốt Lúc u thương gọi cách trìu mến, kể cho nghe chuyện trẻ thấy, trẻ kn sk làm, đâu Qua thời gian dạy trẻ, đạt số hiệu việc thu nhận trẻ mong có nhiều phụ huynh tin yêu gửi ln an tâm cách chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng đề 100% trẻ lớp thích học 100% trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non Thật khơng có vui sướng nhìn nụ cười tươi hồn nhiên bé tơi cảm thấy đến với trẻ lòng nhận lại trẻ niềm hạnh phúc lớn với nghề giáo viên Mầm Non mà chọn Mặc dù cịn có thiếu sót tơi cảm thấy gặt hái thành cơng mong đợi, tơi tự hứa với lịng ln u thương, đến với trẻ tim chứa chan tình cảm, tâm huyết với nghề. Khuyến nghị Mong ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện nhiều cho giáo viên có nhiều hội kiến tập trường bạn để nâng cao trình dộ chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh học sinh hưởng ứng nhiệt tình hoạt động nhà trường để giúp em có nhiều điều kiện để học tập trải nghiệm nhiều sk kn Trên số phươn pháp, biện pháp, kết sử dụng năm qua.tôi tạo niềm vui cho nhiều phụ huynh trao trẻ cho Các cháu lớp tơi thường nhanh vào nề nếp khóc u thích đến trường Bài học kinh nghiệm đề xuất than qua năm thực chuyên đề Tuy chưa đầy đủ không tránh khỏi thiếu sót qua tơi mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đóng góp một số ý kiến nhỏ than để tham khảo, góp ý khiến cho sang kiến king nghiệm đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tôi xin cam đoan sang kiến kinh nghiệm viết, không chép người khác Đông Quang, ngày tháng năm 2021 Tác giả Lã Thị Thu kn sk