CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến KINH NGHỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS PHÙ ĐỔNG[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: KINH NGHỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS PHÙ ĐỔNG Mô tả chất sáng kiến: 2.1 Các bước cách thức thực giải pháp: 2.1.1 Khái niệm, phân loại kĩ sống: a Khái niệm kỹ sống - Thực chất chưa có định nghĩa rõ ràng đầy đủ kỹ sống, hiểu cách đơn giản kỹ sống (KNS) bao gồm loạt kỹ (KN) cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người - Bản chất KNS KN tự quản thân KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu kn sk - Nói cách khác, KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống b Phân loại kỹ sống - Kỹ sống chia làm hai loại: kỹ kỹ nâng cao + Kỹ gồm: kỹ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, + Kỹ nâng cao kế thừa phát triển kỹ dạng thức Nó bao gồm: khả tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, Ở lớp THCS, kỹ nâng cao xem trọng nhiều, kĩ xem trọng lớp đầu cấp tiểu học 2.1.2 Phương pháp giáo dục kỹ sống - Xây dựng nề nếp lớp; - Giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ năng; - Nâng cao chất lượng học tập; - Cơng tác Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh HĐNGLL; - Công tác phối kết hợp a Xây dựng nề nếp lớp * Mục tiêu: - Ngay từ đầu năm học GVCN có biện pháp để xây dựng nề nếp cho lớp để giúp em: + Tích cực hoạt động trường, lớp, Liên đội …; + Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi …; + Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân; + Học sinh trung thực, đồn kết; + Hình thành số kỹ sống cho học sinh * Biện pháp: - Bầu ban cán lớp thật có lực, phát huy tính tự quản; - GVCN họp ban cán lớp giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; - Tổ chức cho học sinh lớp ký cam kết thực nội quy trường, lớp; - GVCN phải thường xuyên có mặt lớp buổi truy đầu (từ 45 phút đến giờ); - Thường xuyên kiểm tra nề nếp lớp để phát biểu không tốt, có biện pháp uốn nắn kịp thời GVCN nhắc nhở, giáo dục học sinh thực nề nếp trở thành hoạt động thường xuyên, liên tục mang tính hệ thống; sk - Hướng dẫn học sinh xây dựng tổ chức sinh hoạt lớp thật hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp; kn - GVCN ban cán lớp họp bàn đề thang điểm thi đua (có điểm cộng điểm trừ ) tương ứng dựa tiêu chí Liên Đội như: nề nếp, học tập, vệ sinh, tác phong, kỉ luật, chuyên cần, lao động, tham gia hoạt động phong trào, thể dục tổ thành viên tổ, tạo nề nếp từ ban đầu cho học sinh lớp chủ nhiệm b Giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ * Mục tiêu: - Giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh nhằm cung cấp cho em tri thức đạo đức chuẩn mực hành vi, sở hình thành niềm tin đạo đức cho em, giáo dục đạo đức mối quan hệ quan hệ với xã hội, với cộng động, với bạn bè, thầy cô; quan hệ học tập, với người gia đình người xung quanh; quan hệ với thân…; - Bước đầu trang bị cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi; - Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực; - Phát triển khả tư sáng tạo học sinh; - Rèn cho học sinh biết cách tự phục vụ thân vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường; - Rèn cho học sinh biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp linh hoạt sống ngày; - Hướng dẫn học sinh biết cách phối hợp công việc cá nhân làm việc đồng đội; - Biết sống tích cực, chủ động; - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức * Biện pháp - GVCN yêu cầu học sinh học thuộc ghi nhớ nội quy, truyền thống nhà trường Tổ chức kí cam kết thực an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, tiêu cực học tập, thi cử; - Tìm hiểu phân loại học sinh từ đầu năm học thông qua GVCN, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, cán lớp năm học trước, đồng thời nhờ hỗ trợ giáo viên địa phương để nắm bắt có biện pháp giáo dục phù hợp; kn sk - Tổ chức tốt tiết hoạt động lên lớp, buổi lao động, hội khỏe Phù Đổng, hoạt động lên lớp nhân kỉ niệm ngày lễ lớn, qua chủ điểm tháng…, qua hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh, hình thành cho em hành vi, thói quen đạo đức 4 sk kn Học sinh tham gia lao động kn sk kn sk Học sinh tham gia hoạt động TDTT đá bóng, đá cầu kn sk Học sinh tham gia sinh hoạt khiêu vũ chachacha cộng đồng tiết chào cờ đầu tuần kn sk Học sinh tham gia Hội trại kĩ - Nhắc nhở em tham gia đầy đủ buổi tập huấn kỹ sống, xem, nghe tuyên truyền Liên đội, nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức khác tổ chức thực : Tuyên truyền ATGT, tệ nạn xã hội, phòng chống thiên tai, đuối nước, sơ cấp cứu ; - Khuyến khích em xây dựng, ủng hộ quỹ bạn nghèo, “Em ni khăn qng đỏ” giúp bạn có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập, quỹ vịng tay bè bạn, xe đạp giúp bạn đến trường… Liên đội có tổ chức tình thương liên hệ để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn hình thành cho em lòng thương người; - Phối hợp tốt với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường tổ chức xã hội khác công tác giáo dục đạo đức cho học sinh học sinh cá biệt, hoan nghịch, lười học, khuyết tật, học yếu…Việc tạo mối quan hệ mật thiết với cha mẹ học sinh điều quan trọng, giáo viên chủ nhiệm đừng để họp cha mẹ lúc phê phán, chê bai việc học tập, hạnh kiểm học sinh Hãy làm cho họp trở thành buổi trao đổi thân mật giáo viên chủ nhiệm gia đình Từ giáo viên chủ nhiệm tạo mối quan hệ thân mật nhà trường với gia đình Khi học sinh có vấn đề hạnh kiểm, học tập giáo viên chủ nhiệm cần liên hệ với cha mẹ để trao đổi, bàn bạc, thống với cha mẹ biện pháp giáo dục học sinh, tránh làm em bị tổn thương tâm lý Sau kịp thời theo dõi cha mẹ để khen ngợi động viên em tiến đạt dù nhỏ nhất; - GVCN luôn coi học sinh đứa thân yêu mình, phải biết lúc nên nghiêm khắc, lúc phải dỗ dành, tạo hội để học sinh cởi mở tâm sự, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm việc học tập lớp, vấn đề khác ngồi xã hội, gia đình…Sẵn sàng giúp đỡ em tháo gỡ vướng mắc học tập hoạt động khác; kn sk Cụ thể như: lớp chủ nhiệm có học sinh em: Lương Công Vinh mồ côi cha, hộ cận nghèo, em Phạm Minh Tuấn từ nhỏ khơng có cha, Nguyễn Quang Long ba mẹ li em có cá tính hồn cảnh khác Một số em kỹ đọc, viết cịn yếu nên hay e dè, ngại tiếp xúc với thầy cô bạn hoạt động học tập, vắng không phép Qua nhiều lần tâm sự, chia sẻ em, liên hệ gia đình vận động, kể cho em nghe câu chuyện bạn học sinh có hồn cảnh em bạn cố gắng học tốt, động viên em vượt qua hoàn cảnh, đồng thời nhắc nhở bạn lớp thường xuyên quan tâm giúp đỡ em học tập hoạt động khác kết đạt em học đều, tham gia nhiệt tình hoạt động khác, kết học tập em có tiến nhiều trước Đây biện pháp có hiệu để xây dựng tập thể giáo dục lòng nhân cách sâu sắc Bên cạnh GVCN phát huy tinh thần tương thân tương tập thể lớp tranh thủ giúp đỡ tổ chức nhà trường hổ trợ xe đạp phương tiện thiết yếu khác để em đến trường Hình thức tác động em lớn, tơi nhận thấy em có chuyển biến rõ rệt; 10 Các em có hồn cảnh khó khăn hỗ trợ xe đạp - Ngoài để tạo động lực cho em đến lớp ngày giúp em tự tin giao tiếp với bạn bè GVCN cần phải biết xây dựng tập thể lớp thật đồn kết Việc làm có tác dụng bồi dưỡng cho em lòng yêu thương, tinh thần tập thể phẩm chất tốt người Nó có ý nghĩa đặc biệt làm móng cho mặt giáo dục khác; - Hoặc lớp có học sinh ốm đau nghỉ học ban cán lớp kn sk đến thăm hỏi động viên Đây việc làm thường xuyên nhiều năm qua (khi làm cơng tác chủ nhiệm), có tác dụng lớn em Một mặt cho em thấy quan tâm lớp em mặt khác cho học sinh lười học (viết giấy phép giả ốm không học) thấy việc làm sai trái khơng nên, từ em ý thức mặt ; - Đây việc làm giúp em hiểu Bởi lên lớp em lớn, biết suy nghĩ hiểu cho bạn Chính thế, lớp cần để ý tránh tình trạng chơi theo nhóm, gây đồn kết GVCN tạo điều kiện cho em hòa đồng qua hoạt động lên lớp; Lớp 9.1 sinh hoạt NGLL theo chủ đề: Nhớ ơn thầy cô c Nâng cao chất lượng học tập 11 * Mục tiêu: Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch biện pháp để nâng dần chất lượng học tập lớp Lấy chất lượng học tập làm thước đo trọng tâm để đánh giá thi đua; - Giúp em hiểu nhiệm vụ quan trọng học có ý thức vươn lên học tập Lồng ghép giáo dục số kỹ sống cần thiết; - Định hướng cho em phương pháp học tập tốt; - Giáo dục em có thái độ học tập đắn * Biện pháp: - Duy trì số lượng học sinh, tỉ lệ chuyên cần; - Dựa vào kết khảo sát chất lượng đầu năm, giáo viên phân loại học sinh, để có biện pháp hỗ trợ tốt cho em học yếu, phân công bạn học giỏi kèm cặp giúp đỡ, phân công chỗ ngồi phù hợp, đồng thời liên hệ giáo viên môn ý đến đối tượng học sinh yếu, kém, khuyết tật DANH SÁCH HỌC SINH CẦN ĐƯỢC SỰ QUAN TÂM GIÚP ĐỠ CỦA BAN CÁN SỰ LỚP VÀ GIÁO VIÊN BỘ MÔN TT Họ tên Lớp sk Nguyễn Quang Long 9.1 Trần Quốc Thiện 9.1 Nguyễn Văn Nhật 9.1 Nguyễn Ngọc Trường 9.2 Lưu Hoàng Phúc 9.3 Trần Nguyễn Tuấn Phương 9.4 kn Lý cần giúp đỡ Ghi Học kém, không giao tiếp với bạn bè Học yếu, khơng kiểm sốt lời nói, ngủ gục Học yếu, lười học, ham chơi, cười lúc Học yếu, lười học Học yếu, ham chơi, bố mẹ quan tâm Hồn cảnh khó khăn, ham chơi, lười học - Xây dựng kế hoạch đưa tiêu cần đạt học lực (tỉ lệ học sinh giỏi, khá, trung bình), thơng báo với lớp, đề giải pháp phấn đấu; - Sắp xếp em học - giỏi xen kẽ với em học yếu để em có điều kiện giúp đỡ tiến bộ; - Xây dựng “đơi bạn tiến” có kiểm tra đánh giá tuần Giáo viên tuyên dương kịp thời đơi có tiến động viên, khích lệ em chưa tốt; 12 - Thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên môn để nắm rõ tình hình học tập em từ có biện pháp hỗ trợ kịp thời; - Hằng ngày giáo viên hướng dẫn Ban cán lớp kiểm tra đồ dùng học tập, việc ghi chép em thường xuyên để phối hợp với cha mẹ bổ sung đồ dùng học tập uốn nắn kịp thời em có biểu khơng tốt; - GVCN ln dành nhiều lời khen, động viên kịp thời nhằm khích lệ học sinh có tiến học tập, em học yếu hơn; - Xây dựng tinh thần đoàn kết cao lớp, để em biết quan tâm, yêu thương giúp đỡ lẫn hoạt động học tập; - Tạo điển hình xây dựng truyền thống lớp: Khi vào chủ nhiệm lớp tơi nhận thấy khơng khí lớp bi quan, chia tách lớp, em cịn chưa hịa đồng Sau giải thích, phân tích cho em thấy đủ sức hồn tồn để trở thành lớp tốt trường em biết phấn đấu.Tôi đạo hoạt động lớp phương pháp tạo điển hình Tơi tổ chức họp ban cán lớp môn tuần, phân công nhiệm vụ cụ thể em, theo dõi kèm kẹp giúp đỡ học sinh chưa ngoan lớp để giúp em tiến Đưa bảng nội quy chấm điểm tốt, xếp loại vào cuối tuần, cuối tháng, cuối học kỳ theo thang điểm đề (A,B,C,D); sk kn - Qua việc kiểm tra xếp loại tổ ban cán lớp, kịp thời đôn đốc, nhắc nhỡ em chưa tiến nhằm giúp đỡ em ngày tốt hơn; + Học sinh yếu phấn đấu trung bình; + Học sinh trung bình phấn đấu khá; + Học sinh phấn đấu giỏi; - Những học sinh tiến vượt bật thường tuyên dương trước lớp, trích tiền quỹ lớp mua để khen thưởng động viên em vào tháng, cuối học kỳ cuối năm học d Công tác Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh HĐNGLL * Mục tiêu: - Thông qua công tác Đội HĐNGLL giúp em rèn luyện kỹ giao tiếp Tạo điều kiện cho em tự thể với vai trò khả năng, khiếu mạnh dạn trước tập thể; - Tạo điều kiện để em có hội phát triển tồn diện Văn - Thể - Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn kiến thức đã học, kỹ sống giúp em có buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo động lực giúp em học tập tốt 13 * Biện pháp: Tổ chức cho đội viên học nội dung quyền nhiệm vụ đội viên Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Nắm thuộc tiểu sử anh hùng Liên, chi đội mang tên; - Tổ chức đại hội chi đội, đề tiêu thi đua công tác đội; - Bầu chọn ban huy chi đội thực có lực, nhiệt tình, có tinh thần tự quản tốt; - Lên kế hoạch cụ thể tuần, tháng để thực hiện; - Tham gia tập huấn cơng tác đội có kế hoạch tập luyện thường xuyên cho chi đội; - Lên kế hoạch cụ thể, chuẩn bị nội dung hình thức sinh hoạt câu lạc ( Tiếng anh, TDTT), hoạt động lên lớp - Phối kết hợp tốt với Liên đội tổ chức hoạt động lên lớp đạt hiệu quả, coi hoạt động hoạt động quan trọng hình thành kỹ sống cho em như: + Thi múa hát tập thể Nghi thức đội viên: phát huy tinh thần đoàn kết, hỗ trợ nhau, phát huy hết khả thân cá nhân; sk + Thi thiết kế trang phục: nhằm phát huy khả diễn xuất, khiếu bộc lộ; kn + Phong trào kế hoạch nhỏ: giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm giấy vở, vỏ lon…; + Cơng trình măng non: giáo dục ý thức chăm sóc, xây dựng cơng trình thân tạo nên, yêu thiên nhiên , sống hịa hợp với thiên nhiên; + Thi làm mơ hình, sản phẩm stem: phát huy khả năng, cắt, dán, vẽ, tô màu, ý thức việc bảo vệ bầu khơng khí tồn cầu; + Hội khỏe phù đổng: phát huy khiếu, tinh thần tập thể, rèn luyện sức khỏe, học hỏi, giao lưu thi đấu; + Kiểm tra đánh giá mặt đội viên tuần, tháng học kỳ để em có tinh thần phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện 14 Tổ chức Đại hội Chi đội, Liên đội kn * Mục tiêu: sk e Công tác phối kết hợp Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, giáo viên mơn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện 15 học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Đặc biệt công tác vận động học sinh lớp để trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục * Biện pháp; - Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh nhà trường, quyền địa phương, Đồn Thanh niên việc giáo dục quản lí học sinh; động viên, khen thưởng khiển trách, phê bình; vận động học sinh lớp; - Phối hợp tốt với giáo viên môn việc xây dựng nề nếp lớp, nâng cao chất lượng học tập học sinh; - Phối hợp tốt với Liên đội việc xây dựng kế hoạch hoạt động đội; - Để thực tốt cơng tác phối kết hợp người giáo viên chủ nhiệm cịn phải có lực vận dụng phương pháp vận động tuyên truyền phụ huynh học sinh phù hợp Tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh, gia cảnh học sinh mà giáo viên chủ nhiệm có phương pháp tuyên truyền, vận động thuyết phục; kn sk - Cùng học sinh bỏ học khó khăn kinh tế, song đâu phải cha mẹ giáo viên dùng biện pháp giải thích, động viên khuyến khích lời nói sng là cha mẹ sẵn sàng nghe theo động viên cho em trở lại trường để tiếp tục học tập Để công tác tuyên truyền, vận động có hiệu địi hỏi giáo viên phải tìm hiểu gia cảnh, hồn cảnh, điều kiện phục vụ khác có liên quan điều kiện kinh tế, vị quan hệ xã hội, quan hệ xóm làng,… Điều giúp cho giáo viên có thấu hiểu sâu cha mẹ học sinh để giáo viên có đồng cảm, tạo dựng thân thiện, từ lời nói giáo viên có tính thuyết phục họ dễ dàng nghe theo tạo điều kiện, động viên em trở lại trường 2.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: - Đối với học sinh lớp em với lứa tuổi em muốn thể “Tơi” nhiều Do em có kiến riêng, hành vi, lối sống thay đổi Có em hồn tồn nghe theo dạy cha mẹ thầy có em muốn tự làm theo ý mà đơi Ý chưa Cho nên việc giáo dục kỹ sống cho em cần thiết; - Hiện nay, với phát triển xã hội giới trẻ bị sa sút nhiều hành vi đạo đức như: nghiện game, lâm vào số tệ nạn xã hội … có khơng em cịn ngồi ghế nhà trường Đó mối lo ngại xã hội người làm công tác giáo dục mà người giáo viên chủ nhiệm, gặp nhiều khó khăn việc quản lý giáo dục học sinh ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập em; - Bên cạnh cơng tác giảng dạy cơng tác chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng Giáo viên chủ nhiệm ngồi việc làm hồ sơ sổ sách, thơng báo 16 thông tin quan trọng với Ban giám hiệu, Đồn, Đội… mà cịn phải người hiểu tâm lý lứa tuổi thiếu niên, học sinh THCS để động viên khuyến khích em học sa sút hay có chuyện buồn gia đình, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở em gặp phải sai lầm Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm cịn phải người tận tình hướng dẫn, hình thành cho em kỹ cần thiết giúp em vận dụng vào thực tiễn sống cách dễ dàng, thuận lợi có kết học tốt Vì giáo dục kỹ sống cho học sinh hoạt động có ý nghĩa quan trọng với hình thành phát triển nhân cách người học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói riêng nâng cao chất lượng sống nói chung; - Lứa tuổi học sinh THCS (lứa tuổi thiếu nìên) giai đoạn chuyển tiếp phát triển người diễn giai đoạn trẻ em tuổi trường thành Đây lứa tuổi có bước nhảy vọt thể chất lẫn tinh thần Bởi giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần nắm vị trí ý nghĩa giai đoạn phát triển lâm lí thiếu niên, khó khăn, thuận lợi phát triển tâm, sinh lí em để giảng dạy, giáo dục tốt; - Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải học sinh tin yêu quý trọng, có lời nói, cử chỉ, hành động thầy có tính thuyết phục cao học sinh; kn sk - Bên cạnh đó, người giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp để đưa chất lượng học tập lớp ngày lên, khắc phục tình trạng học sinh lười học, bỏ giờ, bỏ tiết…; - Từ thuận lợi khó khăn xác định vấn đề lớp gì? Vì lại có vấn đề đó? Cần phải làm để giải vấn đề đó? Chính câu hỏi đặt mà tìm giải pháp hay nhất, tốt để giải vấn đề đặt đến kết cuối đạt Tơi nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiên phong, cần thiết để hoàn thành tốt cơng tác chủ nhiệm Chính thế, thân tơi áp dụng “Kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp trường THCS Phù Đổng” mang lại hiệu cao công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm 2.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Trên sở vai trò trách nhiệm GVCN lớp công tác giáo dục HS, để đề giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng học tập tốt, đạo đức tốt, từ thực tế mà thân trải nghiệm nhiều năm GVCN lớp đề giải pháp cụ thể áp dụng có hiệu - Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo yêu cầu sau: 17 + Lên kế hoạch hướng phấn đấu lớp năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình? phấn đấu hạn chế học sinh yếu học sinh vi phạm nội quy nhà trường; + Phải nắm trình độ, lực tính cách học sinh để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp; + Phối hợp với gia đình, Ban Giám Hiệu nhà trường có biện pháp vận động em học đều, nhắc nhở, động viên thông qua buổi sinh hoạt lớp, chào cờ, đợt thi đua, buổi ngoại khóa hay họp cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm, liên kết lực lượng xã hội giáo dục hệ trẻ nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu giáo dục, để thực tốt chức phối hợp lực lượng xã hội không thực tốt giáo viên chủ nhiệm Tuy nhiên, q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp, giáo viên gặp khơng khó khăn như: Một phận cha mẹ không quan tâm đến việc học con, cịn giao phó trách nhiệm cho nhà trường giáo viên chủ nhiệm, số em có hồn cảnh gia đình khó khăn nhà lại xa trường khơng có xe đạp để đến trường… - Để giải vấn đề thuộc phạm vi công tác chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên phải rèn số kĩ sau: + Kỹ tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh; sk kn + Kỹ ngăn ngừa giải xung đột tập thể lớp; + Kỹ tổ chức sinh hoạt lớp; + Kỹ giáo dục học sinh hoan nghịch, cá biệt; + Kỹ tìm hiểu đặc điểm tâm lí- xã hội học sinh; + Kỹ lắng nghe tích cực cảm thơng; + Kỹ kiểm sốt làm chủ cảm xúc thân; + Kỹ xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 2.4 Khả áp dụng sáng kiến: Trong sáng kiến thân GVCN nhiều năm đa số lớp 9, qua học hỏi đồng nghệp, qua trải nghiệm thực tế, thân tiến hành vừa thử nghiệm vừa nghiên cứu lớp chủ nhiệm 9.1 năm học 2021-2022 trường THCS Phù Đổng, lớp 9.1 năm học 2022-2023; Năm học đại dịch Covid đẩy lùi nên nhà trường tiến hành tổ chức nhiều hoạt động, phong trào cho học sinh tham gia phát huy tính tích cực học sinh Vì học kì I vừa qua lớp chủ nhiệm đạt nhiều thành tích tiến vượt bậc, nhà nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội đánh giá cao, phụ huynh học sinh tin tưởng, yêu mến, hổ trợ Ngoài ra, với sáng kiến áp dụng cho tất lớp nhà trường 18 2.5 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): 2.5.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Qua cố gắng học hỏi nổ lực thân nhiều năm thấy tiến rõ học sinh lớp chủ nhiệm Các em đã bổ sung cho bản thân được các kỹ sống tối thiểu mà trước các em không để ý tới cách xưng hô, lễ phép với thầy cô, với khách, với người lớn tuổi; các em biết ứng xử thân thiện mọi tình huống, đã biết kiềm chế bản thân, biết làm việc theo nhóm, bước đầu có kỹ về hoạt động xã hội Các em đã biết giữ gìn sức khỏe, có ý thức bảo vệ bản thân Thông qua việc rèn kỹ sống các em đã có ý thức tốt học tập lớp và ý thức tự học của các em có tiến bộ rõ nét Các em đã thể hiện được bản thân dám đấu tranh với thói hư tật xấu và mạnh dạn lên án thói hư tật xấu, biết phân biệt đúng sai và dám chịu trách nhiệm việc mình làm Kết cụ thể thể qua hoạt động, phong trào: - Lớp 9.1: năm học 2021-2022 đạt chi đội xuất sắc kn sk - Lớp 9.1: năm học 2022-2023 học kì I vừa qua đạt thành tích cụ thể: + Vui hội trăng rằm: đạt giải nhất; + Tham gia giải bóng đá trường tổ chức: đạt giải II; + Tham gia giải bóng rổ trường tổ chức: đạt giải II; + Tham gia giải đá cầu trường tổ chức: đạt giải II; + Giờ học hạnh phúc: giải II; + Văn nghệ Mừng Đảng, Mừng Xuân: Giải B; + Hội trại kĩ năng: giải III tồn đồn; + Giải Hội thi “Rung chng vàng” + Lớp có nề nếp tốt, tham gia tốt đạt hiệu buổi lao động theo phân cơng, chăm sóc bồn hoa, vườn thuốc nam Muốn cơng tác chủ nhiệm thành cơng người giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình, kể kiên nhẫn thường xuyên rèn luyện cho kỹ cần có người giáo viên chủ nhiệm Phải có tình thương yêu học sinh, tạo cho em có niềm tin vào thân, niềm tin lịng kính trọng thầy giáo chắn em ln hồn thành tốt nghĩa vụ hoàn thành tốt nghiệp trồng người cho hệ mai sau 19 2.5.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Qua học kì áp dụng sáng kiến GVCN lớp 9.4 Trường THCS Phù Đổng nhận thấy lớp có nhiều tiến so với năm qua - Lớp có nề nếp lớp, có tinh thần tự quản tốt; - Học sinh lớp chủ nhiệm tỉ lệ chuyên cần 98%, thực tốt nội quy trường lớp; - Một số lực học sinh hình thành như: Năng lực hợp tác, lắng nghe, nhận thức, nhận biết, lực giải vấn đề, đặc biệt thái độ học tập, hành vi đạo đức thay đổi tiến rõ rệt Và cá nhân học sinh góp phần cho lớp chủ nhiệm đạt thành tích cao kì I; - Ln dẫn đầu công tác thi đua tuần nhà trường Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: kn sk - Như thường nói, giáo dục phải đồng thời dạy chữ đôi với dạy người Dạy người phải hướng tới tạo cho người học khả thích ứng với xã hội, ứng xử tích cực mối quan hệ xã hội, tình sống Đó dạy cho người học kĩ sống, hiểu khả tâm lí xã hội cá nhân thể hành vi thích nghi tích cực để xử trí cách hiệu địi hỏi thử thách sống thường ngày Đó kỹ thiết thực mà công dân xã hội cần để có sống an tồn, khoẻ mạnh hiệu - Tuy nhiên, HS trường THCS Phù Đổng vùng Trung du gặp nhiều khó khăn - Địa bàn xã trải dài, HS lớp rải rác, khó tổ chức, theo dõi, quản lí việc học tập, sinh hoạt nhà em Nhiều HS gia đình cịn nhiều khó khăn, mồ cơi, cha mẹ li Chính điều ảnh hưởng không nhỏ đến điều kiện học tập việc HS lớp tham gia sinh hoạt nhà trường Rất nhiều phụ huynh làm xa, nhiều phụ huynh làm tuần về, khơng quản lí việc tự học em nhà - Dù có nhiều khó khăn bên cạnh có thời cơ: Lãnh đạo Nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội tạo điều kiện, phối hợp chặt chẽ để GVCN thực nhiệm vụ giáo dục HS kịp thời - Phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo hướng đổi nhà trường quan tâm thúc đẩy để việc giáo dục HS đạt mục tiêu đề - Trường có nhiều GV lâu năm, có kinh nghiệm, nhiệt tình nên dễ dàng việc học hỏi kinh nghiệm để giáo dục HS - Nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập, giáo dục em 20 Từ sở, điều kiện thực tế, thuận lợi, khó khăn thân tơi đưa giải pháp, vận dụng phương pháp giáo dục kĩ sống thích hợp cho học sinh lớp phụ trách Tơi vận dụng giải pháp: + Thứ nhất: Nghiên cứu lí luận Thu thập những tài liệu liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu để nắm chắc sở lí luận cho việc rèn kĩ sống đối với học sinh THCS về các mặt tâm lí, tình hình xã hội và sự thực hiện nghĩa vụ, quyền lợi đối với học sinh THCS mạng Internet, tham luận Nghiên cứu thực tiễn tình hình địa phương xã Đại Hồng, quan sát các giờ học, giờ chơi, các buổi sinh hoạt ngoài giờ, các trò chơi dân gian để tìm các giải pháp tác động vào học sinh giúp các em hình thành các nhóm nhận thức + Thứ hai: Điều tra kĩ sống của học sinh trường Bằng những câu hỏi trắc nghiệm về các hành vi và chỉ yêu cầu nhận thức đánh dấu các hành vi cho là đúng, sai thông qua đó giúp các em hình thành những kỹ tối thiểu nhận thức phạm trù đạo đức, từ đó hình thành cho các em những thói quen cần thiết hằng ngày thói quen thực hiện nề nếp, chào hỏi, giúp bạn Việc làm này chúng ta có thể tiến hành các tiết dạy lớp , giờ sinh hoạt lớp với các câu hỏi phù hợp sk + Thứ ba: Quan sát, tiếp xúc, giúp đỡ, tư vấn học sinh rèn kỹ sống kn Qua quá trình quan sát học sinh ngoại khóa ngoài giờ lên lớp, các tiết học đặc biệt giờ chơi và các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp, các buổi giao lưu văn hóa, văn nghệ giáo dục giới tính để tìm các kĩ sống còn thiếu hoặc chưa đầy đủ sai lệch của học sinh Từ đó giúp các em điều chỉnh lại hành vi sửa chữa thói quen không tốt, giải quyết các tình huống nảy sinh một cách đúng đắn Với phương pháp này các thầy, cô phải tạo được uy tín, tình cảm thân thiện với học sinh , tạo cho em niềm tin, và trở thành người tư vấn tin cậy của các em qua đó giúp các em khẳng định bản thân dám nghĩ, dám làm , dám đấu tranh với sai trái của các bạn và có kỹ chia sẻ niền vui, nỗi buồn , sự thành công của mình và của bạn + Thứ tư: Trải nghiệm Tổ chức cho các em hoạt động cộng đồng, sinh hoạt và làm việc theo nhóm, nhận thức đầy đủ về lao động, yêu quí người lao động Từ đó có đạo đức tốt cộng đồng dân cư Các em được trực tiếp tham gia các buổi lao động công ích, vệ sinh trường lớp, lao động chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ… thấy được ý nghĩa của việc mình làm cho lớp, cho xã từ đó hình thành cho các em kỹ lao động nhóm, sự cố gắng vươn lên hoàn thành công việc một cách có trách nhiệm với tập thể, với nhóm + Thứ năm: Tổ chức cho học sinh thực hành kĩ sống 21 Thông qua các tiết học lớp với chương trình giáo dục nhà trường THCS tùy theo từng môn, từng bài mà tổ chức cho các em hoạt động tại lớp, tiết học giải quyết tình huống giúp các em tự nêu lên kĩ để xử lý các kiến thức lớp Thông qua đó mà liên hệ các tình huống tương tự mà các em đã gặp ở cuộc sống hằng ngày Qua việc lồng ghép giáo dục kĩ sống các tiết dạy, ý thức học tập của các em có chuyển biến rõ rệt Kĩ ghi chép, đọc, phân tích, giải quyết kiến thức một cách chủ động, sáng tạo đã được phát triển Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Vũ Đình Phượng Nơi cơng Ngày tác tháng (hoặc nơi năm thường sinh trú) Trường 06.03.1982 THCS Phù Đổng Chức danh Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ Giáo viên THCS Đại học sư phạm Văn Tham gia áp dụng thử kn sk CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO 22 TT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt KN kĩ KNS kĩ sống GVCN giáo viên chủ nhiệm HS học sinh GVBM giáo viên môn THCS trung học sở HĐNGLL hoạt động lên lớp NGLL lên lớp PHHS phụ huynh học sinh 10 GV giáo viên 11 HKI học kì I 12 TDTT thể dục thể thao kn sk Ghi TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở (Bộ Giáo dục Đào tạo- Năm 2011) 23 Tài liệu giáo dục kỹ sống mơn Địa lí trường THCS (Bộ Giáo dục Đào tạo- Năm 2010) Tài liệu giáo dục kỹ sống môn GDCD trường THCS (Bộ Giáo dục Đào tạo- Năm 2010) Tuyển tập tâm lý học (Nxb Giáo dục hà nội- Năm 2002) Tài liệu giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS (Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội- Năm 2008) Kế hoạch chủ nhiệm lớp 9.1 năm học 2021-2022, kế hoạch chủ nhiệm năm học 2022-2023 trường THCS Phù Đổng kn sk