(Skkn rất hay) biện pháp ứng dụng lồng ghép giáo dục steam vào các hoạt động cho trẻ tại lớp mẫu giáo 5 tuổi c trường mầm non minh tiến

Biện pháp ứng dụng lồng ghép giáo dục steam vào hoạt động cho trẻ  lớp mẫu giáo tuổi C trường Mầm non Minh Tiến Steam phương pháp học tập chủ yếu dựa thực hành hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phương pháp giảng dạy tích hợp nhằm trang bị đầy đủ kiến thức kỹ liên quan đến lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ, nghệ thuật tốn học Những lĩnh vực khoa học thiết kế lồng ghép, đan xen vào nhiệm vụ hoạt động trẻ gắn với thực tiễn Thông qua trẻ tự khám phá, phát tri thức khoa học, trẻ hình thành phát triển kỹ tìm tịi, thí nghiệm, khai thác ứng dụng công nghệ, thiết kế kỹ thuật tư tính tốn sk kn Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp steam chắn nhiệm vụ dễ dàng lợi ích mà steam mang lại cho trẻ nhỏ giáo viên lớn. Phát triển đứa trẻ kỹ cần thiết như: + Kỹ sáng tạo chữ “C” kỹ mềm 4C, yếu tố định cho thành công trẻ Nhiều người cho khả sáng tạo tài bẩm sinh Nhưng thực tế, người lớn yếu tố phát triển kỹ trẻ Những thách thức hàng ngày mở rộng khả tư hiểu biết chúng giới, với mơi trường khích lệ, giúp trẻ trở nên tự tin vào quan điểm ý kiến + Kỹ đặt vấn đề: Trước bắt tay vào thực dự án thí nghiệm nào, sau nghe yêu cầu cô giáo đứa trẻ phải đặt tốn cần giải trước tìm câu trả lời Thơng qua đó, trẻ học cách phân tích, nhận định dự đoán kết xảy + Kỹ truy vấn: Kế tiếp, trình học tập khám phá, trẻ phải dùng phương pháp truy vấn để đặt câu hỏi tìm đáp án cho nhiều toán đưa Điều giúp trẻ rèn luyện kỹ tư phản biện, kỹ truy vấn Từ đó, biết cách giải vấn đề cho tình khác gặp phải sống + Kỹ quan sát: Trong phương pháp steam, trẻ mầm non rèn luyện kỹ quan sát để tìm chất vật tượng + Kỹ hợp tác – chia sẻ: Các chương trình giảng dạy áp dụng steam thường xuyên xây dựng học giúp trẻ có hội làm việc theo nhóm hợp tác với bạn bè xung quanh Các bé đóng góp ý kiến tìm giải pháp cho vấn đề đặt Qua đó, học trẻ học tập nhìn nhận nhiều góc độ khác phát triển kỹ làm việc nhóm tốt sk kn  Trường học không nơi để giảng dạy lý thuyết mà nơi đứa trẻ trải nghiệm kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn vừa trưởng thành Phương pháp giáo dục cách thức chuyển đổi từ phương pháp truyền thống sang cách thức mới, giúp vận dụng lý thuyết vào thực tế tốt Khi quan sát đứa trẻ trải nghiệm thực hành dự án steam ta thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng sáng tỏ, trí tị mị thỏa mãn hết tình yêu, niềm đam mê với khoa học công nghệ nảy sinh Một lý đem lại thành công cho phương pháp steam đó khả truyền cảm hứng học tập cho trẻ Trong trình học tập, trẻ tự tìm tịi, khám phá, làm thí nghiệm khác nhau… Trẻ vừa thỏa thích vui chơi bạn bè, cô giáo, đồng thời tiếp thu lượng lớn kiến thức phát triển nhiều kỹ mềm hữu ích Là giáo viên đứng lớp, hàng ngày tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu được mức độ nhận thức trẻ, thân mong muốn áp dụng phương pháp học tập cho học sinh Với mong muốn trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp ứng dụng lồng ghép giáo dục steam vào hoạt động cho trẻ lớp mẫu giáo tuổi C trường Mầm non Minh Tiến” Một số biện pháp ứng dụng lồng ghép giáo dục steam vào hoạt động cho trẻ tại lớp mẫu giáo 5 tuổi C trường Mầm non Minh Tiến” * Biện pháp 1: Tự học tự bồi dưỡng, nâng cao kiến thức phương pháp giáo dục steam * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch Tạo môi trường cho trẻ hoạt động, trải nghiệm kn sk Hình ảnh góc Steam cho trẻ hoạt động * Biện pháp 3: Thực tốt công tác tham mưu với nhà trường, xã hội, phối hợp với cha mẹ học sinh tạo nguồn nguyên liệu để thực dự án năm học kn sk Hình ảnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu tái chế * Biện pháp 4: Ứng dụng lồng ghép giáo dục steam vào hoạt động ngày trẻ kn sk   kn sk   kn sk Hình ảnh trẻ thực dự án "Làm bàn tay robot cử động được"   kn sk   kn sk   kn sk Hình ảnh trẻ thực hoạt động Steam độc lập "Làm bưu thiếp tặng đội"   kn sk   kn sk Hình ảnh trẻ xem sách hoạt động Steam góc Bé kể truyện   kn sk Hình ảnh trẻ tạo vật từ chơi trời   kn sk Hình ảnh trẻ làm thí nghiệm vật vật chìm Sau thời gian thực áp dụng biện pháp kết hợp lý thuyết với thực hành, áp dụng để giúp trẻ lớp tự tin, sôi hơn, biết quan tâm, chia sẻ, biết cách giải vấn đề cách thục, thấy trẻ có tiến vượt bậc, để minh chứng cho kết đạt trẻ dễ dàng việc thực tôi đã thu kết cụ thể như sau: Bảng B: Bảng khảo sát kết cuối năm tháng năm 2023 Số trẻ khảo sát 28 trẻ STT Tiêu chí Kết điều tra Đạt Trẻ hứng thú, tự tin, sáng tạo 28/ 28 100 % Chưa đạt 0/ 28 trẻ 0% trẻ Kỹ hợp tác, chia sẻ, hoạt 28/ 28 động nhóm 100 % 0/ 28 trẻ 0% 92,8 % 2/ 28 trẻ 7,2 % 96,4 % 1/ 28 trẻ 3,6 % trẻ Kỹ nghe, hiểu, vận dụng 26/ 28 phương pháp, giải vấn đề trẻ Kỹ thuyết trình, giới thiệu 27/ 28 sản phẩm trẻ Qua thời gian áp dụng biện pháp với đạo ban giám hiệu nhà trường, hỗ trợ góp ý bạn đồng nghiệp lớp, trường qua buổi dự Lớp học thu hoạch kết sau: kn sk * Đối với trẻ: Trẻ yêu thích hoạt động, trí tưởng tượng phong phú Trẻ tích cực say mê việc làm thí nghiệm, hoạt động, dự án để tạo sản phẩm Trẻ có kĩ hoạt động nhóm tốt * Đối với giáo viên: Bản thân rút kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp steam vào tổ chức hoạt động cho trẻ. Tôi linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động. Đưa kiến thức khoa học đến gần trẻ cách tự nhiên Tích cực việc nghiên cứu tài liệu để mang lại nhiều hoạt động thú vị hơn, phù hợp nội dung chương trình, phù hợp với nhu cầu tìm hiểu trẻ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh vui tiếp cận với chương trình giáo dục đại. Khi nhìn thấy làm sản phẩm đẹp phụ huynh vui, phấn khởi