2 bptt nói giảm nói tránh

Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT:… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: BIỆN PHÁP TU TỪ: NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết cách: + Nhận biết biện pháp tu từ nói giảm nói tránh hiểu tác dụng việc sử dụng biện pháp tu từ trường hợp cụ thể + Vận dụng biện pháp nói giảm nói tránh giao tiếp cần thiết tạo lập văn Củng cố kiến thức điệp ngữ từ đa nghĩa Năng lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: Biết sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh giao tiếp cần thiết tạo lập văn Phẩm chất: - Thể thái độ lịch sự, nhã nhặn giao tiếp ngày Thường xuyên thực hành tiếng việt, để phát hay, đẹp tiếng Việt Ý thức giữ gìn tromg sáng tiếng Việt - Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu tình thực tiễn giao tiếp để em xem xem có cách diễn đạt mà ta cần lưu ý, quen thuộc mà ta học nhiều điều Th 1:Tại khơng nói qua đời mà lại nói “không qua khỏi”? Th 2: Khi ta chọn hiệu (Biển báo 1) ta dùng hiệu(Biển báo 2) * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ, kết nối vào học: Th 1:Tại khơng nói qua đời mà lại nói “khơng qua khỏi”? Một cách diễn đạt để làm vơi nhẹ đau buồn, mát người nhà bệnh nhân, tránh nói đến thực tế đau xót, phũ phànglà bệnh nhân chết Th 2: Cùng nội dung, người ta lại có cách diễn đạt khác nhau, có cách dùng cách nói nhã nhặn (Biển báo 1) lại có cách dùng câu mệnh lệnh mạnh mẽ (Biển báo 2) Vậy ta chọn hiệu (Biển báo 1) nơi ta dùng hiệu(Biển báo 2) phân biệt tinh tế trình lực chọn từ ngữ, lựa chọn cách thức diễn đạt cho phù hợp với mục đích giao tiếp mình, đối tượng giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp khác Ngày hơm tìm hiểu biện pháp tu từ để giúp cho em đạt tinh tế, khéo léo q trình giao tiếp để đạt mục đích giao tiếp mình… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt a) Mục tiêu: học sinh nhận biết nói giảm, nói tránh b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm ví dụ c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: 1, Nhận biết nói giảm nói PHÂN TÍCH VÍ DỤ 1: tránh tác dụng Đọc đoạn thơ sau: Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành ( Quang Dũng- Tây Tiến) 1, Các cụm từ tô đậm câu thơ nói điều gì? 2, Tại tác giả không trực tiếp thể nội dung muốn nói mà lại chọn cách diễn đạt vậy? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 1, Các cụm từ “không bước nữa”, “bỏ quên đời”, “về đất” dùng để kể chết, hi sinh người lính nơi chiến trường Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) 2, Tác giả không sử dụng từ “chết” để trực tiếp thể nội dung muốn nói mà phải dùng từ ngữ ấy: làm giảm cảm giác đau thương, mát trước hy sinh người lính nơi chiến trường Khẳng định người lính đón nhận chết cách nhẹ nhõm, thản, coi thường mát hy sinh, từ khẳng định lòng dũng cảm, hy sinh cao họ cho Tổ quốc * Chuyển giao nhiệm vụ: PHÂN TÍCH VÍ DỤ 2: Đọc đoạn văn sau: “Thầy Pha chê có câu: Phải nhà khí bạch” mẹ Pha kêu lên rằng: Chao ơi, thầy nghĩ lẩn thẩn đời Nghèo dễ với Tơi thích nơi tiềm tiệm ( Tơ Hồi, Khách nợ) 1, Qua cụm từ “khí bạch”, nhân vật thầy Pha muốn thể điều gì? 2, Tại nhân vật khơng dùng từ ngữ nói thẳng, nói tính chất, mức độ việc mà cách nói giảm nhẹ vậy? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 1, Giải nghĩa cụm từ “khí bạch” + Từ “khí”biểu thị mức độ ít, thấp đặc điểm, tính chất mà người nói nghĩ khơng hay + Từ “thanh bạch” có nghĩa sạch, giản dị, giữ phẩm cách không để giàu sang cám dỗ => Qua cụm từ “khí bạch”, nhân vật thầy cô Pha muốn đưa nhận xét gia cảnh nghèo khó chàng trai 2, Tác giả không sử dụng từ “nghèo” để trực tiếp thể nội dung muốn nói mà phải sử dụng cụm từ “khí bạch” để giảm nhẹ tính chất, mức độ việc giữ phép lịch giao tiếp, tránh nói điều tổn thương người khác Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) Từ hai ví dụ trên, em điểm giống cách dùng từ, diễn đạt trường hợp đó? + Cả hai trường hợp khơng trình bày trực tiếp điều muốn nói làm giảm nhẹ mức độ, tính chất việc + Mục đích điểm diễn đạt nhằm tránh cảm giác đau buồn trước mát để giữ phép lịch giao tiếp ? Qua đó, em rút khái niệm nói giảm, nói tránh? Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách nói làm giảm nhẹ mức độ, quy mơ, tính chất …của đối tượng, tránh trình bày trực tiếp điều muốn nói để khỏi gây cảm giác đau buồn, ghê sợ hay để giữ phép lịch * Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Xác định cách nói giảm nói tránh câu sau cho biết tác dụng chúng? a) “Trước bà chưa với Thượng đế chí nhân, bà cháu ta sung sướng biết bao!” b) - Xin hỏi ban tuyển dụng xem xét hồ sơ xin việc tơi chưa? - Xin lỗi anh, có lẽ anh nên tìm kiếm hội cơng ty khác c) Cha mẹ cậu chia tay lâu d) Giờ mẹ có tuổi rồi, nên ý giữ gìn sức khỏe e) Hs tiếp nhận nhiệm vụ * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức a) Biện pháp nói giảm nói tránh sử dụng qua cụm từ “về với Thượng đế chí nhân” biểu thị cho chết người bà => Cách nói giảm nói tránh nhằm tránh gây cảm giác đau buồn cô bé bán diêm nghĩ bà Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) b) Cụm từ “tìm kiếm hội cơng ty khác” cách nói giảm nói tránh, biểu thị cho từ chối công ty với hồ sơ xin việc người ứng tuyển =>Cách nói giảm nói tránh nhằm giảm nhẹ tính chất nặng nề, từ chối, tránh cho đối phương bị tổn thương c) Cụm từ “chia tay ” cách nói giảm nói tránh, biểu thị cho việc hai vợ chồng ly dị =>Cách nói giảm nói tránh nhằm giữ phép lịch nhắc đến chuyện buồn người khác d) Cụm từ “ có tuổi” cách nói giảm nói tránh, biểu thị việc mẹ già sức khỏe dần yếu => Cách nói giảm nói tránh nhằm tránh cảm giác nặng nề nhắc đến tuổi già mẹ a) Mục tiêu: học sinh thấy cách nói giảm nói 2, Những cách nói giảm tránh thơng dụng nói tránh thơng dụng b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm ví dụ c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy thay từ in đậm từ, cụm từ khác? Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) - Hs tiếp nhận nhiệm vụ * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Vậy có cách nói giảm nói tránh thơng dụng nào? + Dùng từ, cụm từ đồng nghĩa đặc biệt từ Hán Việt để thay + Dùng cách nói vòng + Dùng cách phủ định * Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2:Cho cặp câu đây, câu sử dụng cách nói giảm nói tránh buổi tập Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) cho biết cách nói giảm nói tránh nào? a) (1)Cô bị mù (2)Cô bị khiếm thị b) (1)Bài văn bạn cần chỉnh sửa lại diễn đạt lỗi tả (2)Bài văn bạn dở c) (1) Cuộc sống anh bấp bênh (2)Cuộc sống anh chưa ổn định d) (1)Dạo thấy bạn cần phải tập luyện nhiều (2)Dạo thấy bạn béo lên nhiều - Hs tiếp nhận nhiệm vụ * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tập b) Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Nhà thơ sử dụng biện pháp tu từ dòng thơ sau đây? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Một ngày hịa bình Anh khơng - Hs thực nhiệm vụ: Nội dung cần đạt II, LUYỆN TẬP Bài tập 1: + Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh qua cụm từ “không về” nhằm hy sinh người lính nơi chiến trường => Tác dụng: làm giảm nhẹ cảm giác đau đớn, mát hy sinh người lính * Học sinh trao đổi thảo luận, thực tiếc thương nhà thơ trước Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) nhiệm vụ: người lính trẻ - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Hãy tìm thêm số ví dụ ngồi thơ Đồng dao mùa xn có sử dụng biện pháp tu từ dùng hai dịng thơ Một ngày hịa bình/ Anh khơng - Hs thực nhiệm vụ: Bài tập 2: Bác Dương thôi rồi! Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta ( Khóc Dương Kh- Nguyễn Khuyến) Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền ( Viếng lăng Bác- Viễn Phương) * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ông năm nao, ngày độc lập Buồn cao đỏ sóng bóng cờ Bà năm đói, làng treo lưới Biển động: Hòn Mê, giặc bắn vào… ( Mẹ Tơm- Tố Hữu) *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Xác định biện pháp tu từ câu văn sau nêu tác dụng: a Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) b Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa nguy hiểm, em nghèo sức quá, em nghĩ ròng rã hàng tháng Bài 3: Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh qua từ “nhắm mắt” để thay cho từ “chết” => tác dụng: biện pháp nói giảm nói tránh sử dụng để làm giảm nhẹ cảm giác đau buồn, bất lực Dế Choắt phút lâm chung b) - Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh qua từ “nghèo sức” để thay cho từ “yếu ớt” -Tác dụng: Dế Choắt dùng cách nói uyển Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) khơng biết làm (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Xác định biện pháp tu từ điệp ngữ thơ Đồng dao mùa xuân nêu tác dụng - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Xác định nghĩa từ ngữ núi xanh máu lửa khổ thơ: Có người lính Đi vào núi xanh Những năm máu lửa Em vào đâu để xác định vậy? - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: Gv: …… chuyển để nói tình trạng sức khỏe mong Dế Mèn thương xót -> Các câu văn cịn sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa tác giả để nhân vật Dế Choắt trị chuyện, có hành động, suy nghĩ người Bài tập 4: Câu thơ “ Anh không nưã” điệp lại hai lần có tác dụng nhấn mạnh hy sinh người lính nỗi trống vắng, nhớ thương lòng đồng đội người thân chiến sĩ Cụm từ “Anh ngồi” điệp lại để nhấn mạnh tư người lính vững vàng bình n thản đẹp đẽ hình dung người Bài 5: Từ “núi xanh” để vùng núi rừng trùng điệp hoang vu chiến trường mà người lính phải cầm súng chiến đấu với kẻ thù Từ “máu lửa” để ác liệt chiến tranh hy sinh người lính -Căn để xác định: tác giả sử dụng biện pháp tu từ hốn dụ, lấy hình ảnh cụ thể, dấu hiệu đặc trưng để thay cho vật, đặc điểm mang dấu Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Cho biết khác biệt nghĩa từ xuân cụm từ ngày xuân, tuổi xuân, đồng dao mùa xuân - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức hiệu Bài 6: + Ngày xuân: “Xuân” có nghĩa mùa khởi đầu năm Đây nghĩa gốc từ xuân + Tuổi xuân: “xuân” có nghĩa khoảng thời gian tuổi trẻ đời người Từ “xuân” mang nghĩa chuyển - Đồng dao mùa xuân: từ “xuân” vừa mang nghĩa gốc mùa khởi đầu năm vừa mang nghĩa chuyển tuổi xuân, tuổi trẻ Từ “xuân” ba cụm từ có mối liên hệ với nhau, chúng từ đa nghĩa Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm học tập: Bài tập thực tế d) Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: Trong giao tiếp, có phải lúc sử dụng cách nói giảm nói tránh khơng? Theo em, tình khơng nên sử dụng cách nói giảm nói tránh? - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: Gv: …… 10 Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 7- KNTT THU NGUYỄN ( 0368218377) - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Dự kiến sp: Việc sử dụng nói giảm nói tránh tùy thuộc vào tình giao tiếp Nói giảm nói tránh thể thái độ lịch sự, nhã nhận người nói, quan tâm, tơn trọng người nói với người nghe góp phần tạo phong cách nói mực người có văn hóa Tuy nhiên, sống có tình cần thiết phải nói thẳng mức độ thật khơng nên sử dụng cách nói giảm nói tránh Ví dụ: + Khi góp ý chân thành với bạn bè thân thiết người thân yêu khuyết điểm họ + Khi đối phương bắt lỗi nhiều lần, không chịu sửa lỗi lắng nghe ý kiến người * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Hướng dẫn nhà: Hoc kĩ bài, hoàn thiện tập  Chuẩn bị sau: Gv: …… 11 Trường THCS………