T28 nv9

Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh TUẦN 28 Tiết: 136,137 Văn bản: NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (Trích) (Lê Minh Khuê) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức : - Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm,hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện -Thành công việc miêu tả tâm lý nhân vật, lựa chọn kể,ngôn ngữ kể hấp dẫn Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm, lự giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu tác phẩm tự sáng tác thời kì kháng chiến chống mỹ cứu nước Hiểu tác dụng việc sử dụng kể thứ xưng “tôi” Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm +Đọc mở rộng tác phẩm tự đại Phẩm chất: -Trân trọng, yêu quý, tự hào người hi sinh cho Tổ quốc -Sống có trách nhiệm xứng đáng với hi sinh anh dũng hệ trước Tích hợp QPAN: Những gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo niên xung phong kháng chiến II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Tìm đọc thông tin tác giả, văn - Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục đích: - Tạo tâm hứng thú cho HS Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Khơi dậy HS cảm xúc, suy nghĩ chiến tranh ác liệt thời chống Mĩ, dẫn vào tác phẩm Nội dung: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Mở Video đoạn hát “Cô gái mở đường” ? Qua đoạn video, em cho cô biết hát viết ai? Qua giai điệu lời ca hát em có cảm nhận gì? ?Vậy bạn kể tên cho số văn nói hệ trẻ VN thời chống Mĩ ? Em nêu hiểu biết em truyện ngắn này? Sản phẩm hoạt động - HS nghe thực yêu cầu - Dự kiến sản phẩm : + Họ cô gái trẻ, công việc phá đá mở đường gian khổ, hiểm nguy cô yêu công việc +Bài thơ tiểu đội xe không kính- Phạm Tiến Duật; Khoảng trời hố bom – Lâm Thị Mỹ Dạ, Những xa xôi) + Tác giả truyện Lê Minh Khuê, + Các cô sống làm việc tuyến đường Trường Sơn Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Bước : Thực nhiệm vụ - HS nghe câu hỏi, trả lời miệng - Bước 3: Báo cáo kết - Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Đúng em Truyện ca ngợi nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn thời đánh Mĩ Vậy vẻ đẹp nữ TNXP nhà văn Lê Minh Khuê miêu tả ntn tiết học ngày hơm trị tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu chung a Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Lê Minh Khuê văn Những xa xôi * Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh * Sản phẩm: Kết nhóm (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: NV1: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? - Bước 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Lê Minh Khuê, hoàn cảnh đời truyện ngắn, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đọc to, rõ ràng phân biệt lời kể với lời đối thoại NV2: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Nêu thể loại phương thức biểu đạt văn ? Truyện trần thuật từ nhân vật nào? Ngôi kể thứ mấy? Tác dụng kể ? Bố cục văn bản? b Đọc, thích, bố cục: + Thể loại: Truyện ngắn + Phương thức biểu đạt: Tự xen miêu tả biểu cảm + Người kể chuyện: Phương Định – nhân Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh vật + Ngơi thứ xưng tơi) + Tác dụng kể này: Tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu giới nội tâm cảm xúc, suy nghĩ cuả nhân vật Làm cho câu chuyện cụ thể, sinh động, làm cho người đọc tin vào câu chuyện * Kết cấu, bố cục - Bố cục: phần +Phần 1: Từ đầu - > điện thoại hang ( Hoàn cảnh sống, chiến đấu nữ niên xung phong) + Phần 2: Tiếp => lời tự bịa (Một lần phá bom) + Phần 3: Cịn lại (Nói trận mưa đá ) ? Hãy tóm tắt văn - Truyện kể nữ TNXP: PĐ, Nho chị Thao Họ hang chân cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn - Công việc hàng ngày học có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom - Trong lần phá bom, Nho bị thương, chị Thao Phương Định lo lắng, chăm sóc tận tìnhcho Nho - Cơn mưa đá bất ngờ xuất khơi gợi tâm hồn PĐ nhớ nhung, khao khát - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - HS thảo luận cặp đôi – thống chia bố cục * Gv nhận xét chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu văn a Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu hồn cảnh sống, chiến đấu ba cô gái niên xung phong * Nội dung: HS quan sát skg, thực yêu cầu GV * Sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để thấy hoàn cảnh sống chiến đấu cô lớp quan sát tiếp vào đoạn văn “Việc chúng tôi…trong hang” trả lời cho câu hỏi: Thảo luận nhóm bàn(7 phút): 1.Tìm chi tiết nói hồn cảnh sống cơng việc nữ niên xung phong Chỉ nét nghệ thuật đặc sắc tác giả Qua đó, em có em nhận xét sống cô? Bước 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết - GV: Quan sát hoạt động học sinh nhóm gặp khó khăn gv giúp đỡ kịp thời II Đọc – Hiểu văn bản: Hoàn cảnh sống ,chiến đấu ba gái * Hồn cảnh sống - Sống hang - Đường bị đánh lở loét, - Hai bên đường khơng có màu xanh, thân bị tước khơ cháy - Đất bốc khói, khơng khí bàng hồng - Máy bay ầm ì……… => Căng thẳng, ác liệt * Cơng việc - Khi có bom nổ - chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom đếm bom chưa nổ, phá bom - Thần chết lẩn ruột bom - Thần kinh căng chão, -> Công việc: hiểm nguy, đối mặt với chết Bước Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình - Miêu tả chân thực, hình ảnh chọn bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm lọc khác nghe Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV: LMK tái sinh động hoàn cảnh sống khó khăn, ác liệt cịn cơng việc đặc biệt nguy hiểm phải đối mặt với chết căng thẳng thần kinh đến cực độ Nhưng hoàn cảnh khó khăn vẻ đẹp tâm hồn cô gái lên đẹp hết Vậy vẻ đẹp trị học tiết sau Hoạt động 1: Vẻ đẹp phẩm chất a Mục tiêu: - Thấy vẻ đẹp phẩm chất chung ba nữ niên xung phong dũng cảm, lạc quan, yêu đời, có lí tưởng sống cao đẹp * Nội dung: HS tìm hiểu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV * Sản phẩm: Kết nhóm (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Tổ chức thực hiện: NV1: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tìm chi tiết khắc họa hình ảnh ba nữ niên xung phong: Phương Định, chị Thao Nho ( Về hình dáng, sở thích; cơng việc mối quan hệ với đồng đội) Bước Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm thời gian khoảng phút, hs trình bày sản phẩm nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Nhân vật Phương Nho Thao Định Hình Vẻ đẹp phẩm chất a Điểm chung Phương Định: * Hình dáng, sở thích - Cơ gái khá, hai bím tóc dày, cổ cao kiêu hãnh… - Thích hát , thích đón mưa đá, thích ngắm mắt gương… - Hay ngồi bó gối mơ màng, nhớ kỉ niệm thiếu nữ… * Công việc - Đến gần bom…tôi không sợ… Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh dáng, sở thích Cơng việc Mối quan hệ với đồng đội - Bước Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe - Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn phủ bàn: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Tìm điểm chung, nét riêng ba TNXP ? Ngồi điểm chung cịn điểm riêng Bước Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, hs trình bày sản phẩm nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm cho hsinh trình bày - Dự kiến sản phẩm… - Bước Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe - Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng NV3: ? Khái quát vẻ đẹp chung nữ khơng khom…đàng hồng bước - Tim đập bất chấp nhịp điệu…nghĩ tới chết mờ nhạt…Lo mìn khơng nổ, bom khơng nổ… * Mối quan hệ với đồng đội - Suy nghĩ: người đẹp nhất, cao thượng người mặc quân phục… - Lo lắng, sốt ruột đồng đội phá bom chưa về… - Chăm sóc Nho bị thương: tiêm, pha sữa… Chị Thao * Hình dáng, sở thích: - Thích hát, chăm chép hát… - Tỉa đơi lơng mày nhỏ, áo lót thêu màu… - Sợ máu vắt Ghét nước mắt… * Công việc: - Khi có bom: móc bánh quy thong thả nhai…bình tĩnh đến phát bực… - Trong cơng việc: cương quyết, táo bạo * Mối quan hệ với đồng đội - Khi Nho bị thương: nghẹn ngào, luẩn quẩn bên ngồi, sửa cổ áo tóc Nho… Nho * Hình dáng, sở thích: - Cổ trịn, cúc áo nhỏ nhắn… - Nhẹ, mát que kem trắng… - Cứ quần áo ướt địi ăn kẹo… - Thích thêu thùa * Cơng việc: - Có lệnh: cuộn trịn gối, chụp mũ sắt đội lên đầu - Bị thương máu túa ra… Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh TNXP * Nét riêng: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - PĐ: Thích hát…=> nhạy cảm, mơ GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: mộng HĐ cặp đôi: Chỉ yếu tố nghệ thuật - Chị Thao: Thích làm đẹp…=> mạnh khắc họa vẻ đẹp nhân vật? Nêu tác dụng? mẽ, kiên cường… ? Các cô TNXP tiêu biểu cho - Nho: Thích thêu thùa… - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực * Nét chung: Dũng cảm, lạc quan, có nhiệm vụ thời gian phút tinh thần đồng đội… - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi GV gợi ý: Tuổi đời trẻ, từ bỏ tuổi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung xuân… - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh => Có lí tưởng sống cao đẹp giá kết HS + Ngơi kể, tình truyện, ngơn - Dự kiến sản phẩm; ngữ, diễn biến tâm lí… + Ngơi kể, tình truyện, ngôn ngữ, - Tiêu biểu cho hệ trẻ thời chống diễn biến tâm lí… Mĩ GV nhận xét chốt kiến thức: - Ngôi kể: thứ - Tình truyện: Trong lần phá bom - Ngơn ngữ: giản dị, trẻ trung, giàu nữ tính … - Diễn biến tâm lý nhân vật: tinh tế, xác, cụ thể… - Ngoài truyện sử dụng nhiều câu văn ngắn tạo nhịp điệu dồn dập, tái khơng khí căng thẳng, khốc liệt nơi chiến trường…  Tích hợp ANQP: Kể gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo niên xung phong kháng chiến e Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: thang đo dạng số Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nội dung: GV yêu cầu: Viết đv trình bày suy nghĩ em hoàn cảnh sống chiến đấu nữ TNXP? * Sản phẩm: - Câu trả lời HS; ghi - Dự kiến sản phẩm: "Những xa xôi "của nhà văn Lê Minh Khuê tác phẩm hay kể cô gái niên xung phong thời chống Mỹ Tiêu biểu cho gái thời kì ba nhân vật khắc họa rõ nét tác phẩm có tên Nho , Thao Phương Định Ba nữ niên xung phong làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Nhiệm vụ họ quan sát địch, ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp, đánh dấu vị trí nổ, chưa nổ bom mìn sau phá bom san lấp mặt đường Cuộc sống ba cô gái phải đối mặt với nguy hiểm Lưỡi hái tử thần ln rình rập đầu họ Chỉ phút sơ xuất , co đối mặt với chết lúc Có lần làm nhiệm vụ phá bom, nguy hiểm cận kề bom nổ xong, họ mừng an tồn cịn vui đùa , gọi tên đầy tinh nghịch "những quỷ mắt đen " Công việc phá bom vốn công việc nguy hiểm , việc lại thực cô gái vốn mỏng manh , yếu mềm lại nguy hiểm Ấy mà lần phá bom khắc nghiệt, gian khổ họ lạc quan, giàu cảm xúc mơ mộng Đây nét đẹp mà tác giả muốn ngợi ca niên xung phong thời chống Mỹ * Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Viết đv trình bày suy nghĩ em hồn cảnh sống chiến đấu nữ TNXP? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm e Phương án đánh giá Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: thang đo dạng đồ thị C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hình ảnh gái TNXP gợi cho em suy nghĩ hệ trẻ VN thời chống Mĩ? Em cần làm để góp phần xây dựng quê hương đất nước c Sản phẩm: - Câu trả lời HS - Dự kiến sản phẩm: Dũng cảm vượt qua khó khăn .Em cố gắng học tập thật tốt để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước xứng đáng với d Tổ chức hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc trả lời câu hỏi - Quan sát HS, hay nhóm HS thực có hỗ trợ thích hợp e Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: Bảng kiểm Tiêu chí Có Khơng Trân trọng, yêu quý, tự hào người hi sinh cho Tổ quốc Sống có trách nhiệm xứng đáng với hi sinh anh dung hệ trước Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh So sánh – đối chiếu – điểm giống – điểm khác – lí giải nguyên nhân III Kết (đánh giá chung) * Nhóm 2: Dạng so sánh hai nhân vật I Mở (chọn điểm chung hai nhân vật để dẫn dắt vấn đề) II Thân Giới thiệu tác giả, tác phẩm (cả hai) Cảm nhận hai nhân vật 2.1 Phân tích nhân vật thứ nhất: Hồn cảnh sống, ngoại hình, phẩm chất, 2.2 Phân tích nhân vật thứ hai: Hồn cảnh sống, ngoại hình, phẩm chất, So sánh – đối chiếu – điểm giống – điểm khác – lí giải nguyên nhân III Kết (đánh giá chung) d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc ví dụ trả lời câu hỏi mà GV đặt - Quan sát HS thực có hỗ trợ thích hợp e Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: thang đo dạng số Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận b Nội dung: GV cho HS thảo luận nhóm, lập dàn ý: - Nhóm 1: Ước nguvện cống hiến khổ thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương khổ 4,5 thơ “Mùa xuân nho nhỏ ” Thanh Hải - Nhóm 2: Cảm nhận vẻ đẹp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ qua hai nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Phương Định Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh “Những xa xôi” c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: GV cho HS thảo luận nhóm, lập dàn ý: * Nhóm 1: Ước nguvện cống hiến khổ thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương khổ 4,5 thơ “Mùa xuân nho nhỏ ” Thanh Hải I MỞ BÀI – Giới thiệu tác giả: + Thanh Hải (1930 – 1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế Ông hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Trong thời kì chống Mĩ cứu nước, Thanh Hải lại quê hương hoạt động bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu + Viễn Phương (1928 – 2005), tên khai sinh Phan Thanh Viễn, quê tỉnh An Giang Trong kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, ông hoạt động Nam Bộ, bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời kì chống Mĩ cứu nước – Giới thiệu tác phẩm: + Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” viết không trước nhà thơ qua đời, thể niềm yêu mến thiết tha sống, đất nước ước nguyện tác giả + Năm 1976, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ Bài thơ “Viếng lăng Bác” sáng tác dịp in tập thơ Như mây mùa xuân (1978) – Khổ “Viếng lăng Bác”: diễn tả tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác – Khổ 4,5 “Mùa xuân nho nhỏ”: lời tâm niệm chân thành, tha thiết cống hiến phần tinh túy làm đẹp thêm mùa xuân quê hương, xứ sở – Trích dẫn khổ thơ: “Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đỏa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn “ “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc ” II THÂN BÀI Ước nguyện cống hiến khổ thơ “Viếng lăng Bác” – Nghệ thuật: hình ảnh chứa chan cảm xúc “Mai miền Nam thương trào nước mắt”, điệp ngữ “muốn làm” – Nội dung: diễn tả tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác Nhưng tác giả biết đến lúc phải trở miền Nam, gửi lịng cách muốn hóa thân, hòa nhập vào cành vật bên lăng Bác: muốn làm chim cất tiếng hót, muốn làm hoa tỏa hương, hết, muốn làm “cây tre trung hiếu” nhập vào hàng tre bát ngát bên lăng Bác Với ước nguyện cống hiến chân thành Viễn Plurơng cho thấy tình cảm mà tác giả dành cho Bác Hồ kính yêu thật sâu sắc đầy cảm động Ước nguyện cống hiến khổ 4,5 thơ “Mùa xuân nho nhỏ” – Nghệ thuật: điệp ngữ “ta làm” “dù là”, liệt kê hình ảnh đẹp thiên nhiên “con chim”, “cành hoa”, “nốt trầm” – Nội dung: + Đó khát vọng hòa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước Điều tâm niệm thể cách chân thành hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp Đẹp tự nhiên nhà thơ dùng nhũng hình ảnh đẹp thiên nhiên để nói lên ước nguyện Niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa tỏa hương sắc cho đời Cái hay sâu sắc vần thơ Thanh Hải đề cập vấn đề lớn nhân sinh quan – vấn đề ý nghĩa đời sống cá nhân mối quan hệ với cộng đồng – cách tha thiết, nhỏ nhẹ điều tâm niệm chân thành nhà thơ, thể qua hình tượng đơn sơ mà chứa đựng nhiều xúc cảm + Hịa chung với hình ảnh đơn sơ, giản dị mà đẹp đẽ hình ảnh mùa xuân nho nhỏ Tất mang vẻ đẹp giàn dị, đầy chân thành tha thiết nhà thơ Mỗi người phải mang đến cho đời chung nét riêng, phần tinh túy cùa mình, dù nhỏ bé, góp vào đời chung Điểm giống khác a Điểm giống: – Về nội dung, xét mặt bản, hai đoạn thơ nói ước nguyện sống đẹp, sống cống hiến tác giả tất người Hon nữa, chúng xuất phát từ cảm xúc chân thành tác giả tình yêu họ sống, đất nước với vị lãnh tụ kính yêu – Về nghệ thuật, hai tác giả sử dụng hình ảnh mộc mạc, giản dị Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh thiên nhiên nâng chúng lên thành khát vọng cống hiến cao đẹp Không thế, hai đoạn thơ cịn sử dụng hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ mẻ, sáng tạo độc đáo, làm chúng trở nên thật lôi cuốn, gây nhiều cảm xúc cho ngưòi đọc b Điểm khác: – Về nội dung, khác cảm hứng, hồn cảnh sáng tác thơ Thanh Hải sáng tác “Mùa xn nho nhỏ” lúc lâm bệnh, khơng cịn sống lâu muốn cống hiến thứ cho đời Cịn “Viếng lăng Bác” Viễn Phương sáng tác sau vào Hà Nội thăm lăng Bác, thể cảm xúc, tâm tư ông sau chuyến – Về nghệ thuật, khổ bốn, năm “Mùa xuân nho nhỏ” viết theo thể thơ năm chữ, giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết, tâm tình, bộc lộ chân tình tác giả khổ bốn “Viếng lăng Bác” viết theo thể thơ tám chữ, giọng thơ trang nghiêm, thành kính, nhịp thơ dồn dập gây cho người đọc nhiều cảm xúc Bác Hồ III KẾT BÀI – Hai thi phẩm, hai tác giả chung suy nghĩ, chung ước nguyện – Riêng thân cịn ngồi ghế nhà trường sê ln ni dưỡng lịng đức tính tốt, trui rèn đạo đức, kiến thức để mai sau xây dựng đất nước ngày phồn vinh, vững mạnh * Nhóm 2: Cảm nhận vẻ đẹp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ qua hai nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Phương Định “Những xa xôi” I Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm hai nhân vật + Giới thiệu Nguyễn Thành Long truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa; Lê Minh Khuê truyện ngắn Những xa xôi + Giới thiệu nhân vật anh niên Phương Định, từ khái quát vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam sống lao động chiến đấu thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước II Thân bài: - Lặng lẽ Sa Pa kết từ chuyến thực tế Lào Cai Nguyễn Thành Long Tác giả khắc họa vẻ đẹp người lao động, ca ngợi sống mới, người công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, hậu phương lớn cho tiền tuyến lớn miền Nam - Những xa xôi Lê Minh Khuê lại miêu tả chân thực, sinh động sống chiến đấu dũng cảm; tâm hồn lạc quan, hồn nhiên, sáng cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Vẻ đẹp cách sống a Nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh – Hồn cảnh sống làm việc: núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Cơng việc đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất – Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp mưa tuyết, giá lạnh anh trở dậy trời làm việc quy định – Anh vượt qua cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao không bóng người – Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người – Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học b Cô niên xung phong Phương Định – Hoàn cảnh sống chiến đấu: cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom – Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn – Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm… Vẻ đẹp tâm hồn a Anh niên Lặng lẽ Sa Pa – Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người – Anh có suy nghĩ thật sâu sắc công việc đóng góp nhỏ bé – Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trò chuyện – Là người nhân hậu, chân thành, giản dị b Cô niên xung phong Phương Định – Có thời học sinh hồn nhiên vơ tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên – Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp – Kín đáo tình cảm tự trọng thân -> Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ + Một người hậu phương, người tiền tuyến hai có điểm chung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh có tinh thần trách nhiệm cao công việc; không ngại gian khổ hi sinh hoàn cảnh đơn độc hay ác liệt; sống có lí tưởng, sống để cống hiến, phục vụ, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Cùng có tinh thần dũng cảm, lạc quan, yêu đời, trẻ trung, sôi hồn nhiên; giản dị, khiêm tốn => Hai tác phẩm có đề tài phản ánh khác nhau, thể hình tượng nhân vật khác hướng đến vẻ đẹp chung tuổi trẻ Việt Nam sống lao động chiến đấu để xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày tháng chống Mĩ ác liệt III Kết – Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động chiến đấu – Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng lãng mạn dân tộc e Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: thang đo dạng đồ thị Hoạt động 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học truyện để xác định luận điểm nghị luận tác phẩm truyện học b Nội dung: HS suy nghĩ, trình bày c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Viết phần mở kết cho đề văn * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ; + Nghe yêu cầu * Báo cáo kết quả: + Hs trình bày cá nhân Giáo án Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh * Đánh giá nhận xét Hs khác nhận xét, Gv điều chỉnh bổ sung có e Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: Bảng kiểm Tiêu chí Có Khơng Biết cách viết đoạn văn nghị luận Đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức Phát ưu, khuyết điểm đoạn văn Tích cực thực nhiệm vụ giao * Dặn dò: - Viết dàn vừa lập thành văn hoàn chỉnh - Chuẩn bị: Trả KTGK II Giáo án Ngữ văn