Tuần 6

Tuần Tiết 26  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: / /2013 Bài TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiên, cốt truyện truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Kĩ năng: - Đọc hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại Thái độ: GD lòng tự hào cảm phục thi hào dân tộc Nguyễn Du, thông cảm với số phận người phụ nữ VN chế độ phong kiến II/ Chuẩn bị: GV: a ĐDDH: Bảng phụ, tư liệu, Ảnh chụp Truyện Kiều dịch tiếng nước Khu tưởng niệm Nguyễn Du số minh họa b Phương pháp: Thuyết minh, vấn đáp, thảo luận HS: Tìm hiểu Nguyễn Du tác phẩm truyện Kiều, Đọc, soạn III/Các bước lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ BẢNG Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: - Hồi thứ 14 tác phẩm Hoàng Lê thống chí mang lại cho em hiểu biết người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ? - Báo cáo sĩ số - Trả lời trước lớp: +Con người có hành động mạnh mẽ đốn + Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén + Tầm nhìn xa, trơng rộng + Tài dụng binh thần Dạy mới: - Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới - Tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du xem kiệt tác văn học Việt Nam Nó khơng có vị trí quan trọng lịch sử văn học nước nhà mà cịn có vị trí quan trọng đời sống tâm hồn dân tộc - Cho HS xem ảnh chụp Truyện Kiều - Xem ảnh tác phẩm Truyện Kiều I Tìm hiểu chung * HĐ1: Tìm hiểu tác giả Nguyễn Du Tác giả Nguyễn - Gọi HS đọc phần 1- SGK Du: - Hỏi: Nội dung phần vừa đọc giúp em Nguyễn Du (1765 – 1820) tên chữ a/ Cuộc đời hiểu đời Nguyễn Du? Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê: - Xuất thân từ (GV nhấn mạnh điểm quan Hà Tĩnh dịng dõi q tộc trọng gia đình, thân, nghiệp Sinh trưởng gia đình đại - Bản thân: Học  Trường THCS Bình An  1  Vũ Thị Ngọt  văn chương…)  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  q tộc, dịng họ có nhiều người đỗ đạt làm quan to (cha : Nguyễn Nghiễm, anh : Nguyễn Khản đỗ tiến sĩ) - Cuộc đời ông gắn với biến cố lịch sử đầy biến động: chế độ PK khủng hoảng trầm trọng Ông sống phiêu bạt nhiều nơi, chống lại Tây Sơn thất bại, sau làm quan cho nhà Nguyễn tâm trạng ln u uất - Nguyễn Du học giỏi thông minh, uyên bác, am hiểu văn chương Trung Quốc Nhờ có khiếu văn chương bẩm sinh, vốn sống phong phú, kết tinh trái tim yêu thương vĩ đại người bối cảnh lịch sử có nhiều biến động dội tạo nên thiên tài Nguyễn Du - Hỏi: Về nghiệp văn học Nguyễn Du có điểm đáng ý? (GV giới thiệu số tác phẩm lớn Nguyễn Du) * Ông để lại di sản văn hoá lớn gồm tập thơ chữ Hán : + Thanh Hiên thi tập + Nam trung tạp ngâm + Bắc hành tạp lục * Các tác phẩm chữ Nôm: + Đoạn trường tân thanh.( Truyện Kiều) + Văn chiêu hồn + Thác lời trai phường nón + Văn tế sống cô gái Trường Lưu GV nhấn mạnh : ND nhà thơ lớn, người đặt móng cho ngơn ngữ văn học dân tộc ND xếp vào hàng danh nhân VH TG Năm 1965 nước ta & nhiều nước TG long trọng kỷ niệm 200 năm ngày sinh ND - Cho HS xem ảnh khu tưởng niệm Nguyễn Du * HĐ 2: Giới thiệu Truyện Kiều - Gọi HS đọc mục giới thiệu Truyện + Thanh Hiên thi tập + Nam trung tạp ngâm + Bắc hành tạp lục + Văn chiêu hồn + Thác lời trai phường nón + Văn tế sống cô gái Trường Lưu giỏi gặp nhiều lận đận, bôn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiều nhiều vùng văn hố khác - Có trái tim giàu lòng yêu thương Sự nghiệp sáng tác: - Sáng tác 243 - Chữ Hán: Thanh hiên thi tập Chữ Nôm: Truyện Kiều; Văn chiêu hồn - Xem ảnh khu tưởng niệm Truyện Kiều: Nguyễn Du  Trường THCS Bình An  2  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Kiều - Hỏi: Em hiểu nguồn gốc Truyện Kiều? - GV giới thiệu, thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc tác phẩm: Truyện dựa vào tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn, mang ý nghĩa định thành công tác phẩm Nét sáng tạo ND từ nghệ thuật tự sự- kể chuyện thơ đến nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả thiên nhiên… - GV gọi HS đọc phần tóm tắt tác phẩm - Nội dung truyện chia làm phần? GV gọi HS tóm tắt phần ngắn gọn - Trình bày hiểu biết cá nhân Truyện Kiều gồm phần: + Gặp gỡ đính ước + Gia biến lưu lạc + Đồn tụ - Tóm tắt theo đoạn Truyện kể đời người gái tên Thúy Kiều Nàng nhà lương thiện, tài sắc tuyệt vời, giàu lòng thương người, can đảm có tình u tuyệt vời với Kim Trọng Nhưng tai hoạ xảy với gia đình nàng, Kiều phải bán chuộc cha Từ đời nàng trải qua 15 năm lưu lạc Hai lần làm kỹ nữ, nô tỳ bị hành hạ, vùi dập Từ Hải chuộc khỏi: lầu xanh Nhưng phản bội hèn hạ bọn quan triều đình hại chết Từ Hải Thúy Kiều tự trẫm sơng Tiền Đường cứu sống Cuối nàng đồn tụ gia đình - Hỏi: Dựa vào cốt truyện, theo em + Giá trị thực TP phản ánh sâu sắc thực Truyện Kiều có giá trị nào? - Hỏi: Thơng qua TP, tác giả muốn XH đương thời với tất mặt phản ánh điều XH cũ ? tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ  Trường THCS Bình An  3  Vũ Thị Ngọt  a.Nguồn gốc: - Dựa theo tác phẩm văn học Trung Quốc “Kim Vân Kiều truyện”của Thanh Tâm Tài Nhân có sáng tạo thêm b Tóm tắt tác phẩm: Gồm phần: - Gặp gỡ, đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ c.Giá trị nội dung nghệ thuật: * Giá trị nội dung: - Giá trị thực: + Phản ánh xã hội đương thời với mặt tàn bạo tầng lớp thống trị + Phản ánh số phận bị áp đau khổ bi kịch người phụ nữ xã hội cũ  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - + Giá trị nhân đạo : Niềm cảm thương sâu sắc trước đau khổ người, trân trọng đề cao vẻ đẹp người; hướng tới giải pháp đem lại hạnh phúc cho người Hỏi: Xét nghệ thuật, Truyện Kiều có thành cơng bật ? GV nhấn mạnh: Với TK, tiếng Việt trở thành ngôn ngữ VH: Khơng có chức biểu đạt, biểu cảm mà chức thẩm mỹ (vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ) Hạn chế: tư tưởng mệnh trời nghiệp chướng Củng cố, luyện tập: - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK(Tr 80) Hướng dẫn tự học nhà: + Nắm nội dung TK + Soạn “Chị em Thúy Kiều” + Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ + Nghệ thuật tự có bước phát triển : Từ nghệ thuật dẫn chuyện, miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí người đạt thành công vượt bậc - Giá trị nhân đạo: - Cảm thương sâu sắc trước nỗi khổ người lên án, tố cáo lực tàn bạo - Đề cao, trân trọng người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân 2/ Giá trị nghệ thuật: - Ngơn ngữ: tinh tế, xác, biểu cảm - Nghệ thuật dẫn chuyện, miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lý người độc đáo - Đọc to ghi nhớ IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============  Trường THCS Bình An  4  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Tuần Tiết 27 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: / /2013 Bài CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích truyện Kiều) - Nguyễn Du I/ Mục tiêu : 1, Kiến thức: - Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhận vật - Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: Ngợi ca vẻ đẹp tài người qua đoạn trích cụ thể Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn Thái độ: Trân trọng vẻ đẹp tài chi em Thúy kiều II/ Chuẩn bị: Giáo viên: a ĐDDH: Bảng phụ, tư liệu, Tranh minh họa chị em Thúy Kiều b Phương pháp: Thuyết minh, vấn đáp, thảo luận Học sinh: Đọc, nghiên cứu văn III/Các bước lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRO BẢNG Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Trả lời trước lớp - Trình bày hiểu biết em đời nghiệp văn thơ Nguyễn Du ? Dạy mới: - Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du miêu tả nhiều chân dung nhân vật đặc sắc Hai chân dung mà người đọc thưởng thức người gái họ Vương: Thuý Kiều Theo dõi,đọc Thuý Vân * HĐ1: Hướng dẫn đọc, thích văn - Giọng vui tươi, nhịp nhàng - Kiểm tra phần tìm hiểu thích HS - Hỏi: Dựa vào diễn biến cốt truyện - Xác định, nêu  Trường THCS Bình An  5  Vũ Thị Ngọt  I Tìm hiểu chung: 1/Đọc tìm hiểu thích: 2/Vị trí đoạn  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  vào nội dung đoạn trích, theo + phần đầu, từ câu 15 đến câu 38: trích: nằm phần em, đoạn trích nằm phần tác giới thiệu vẻ đẹp Thuý Vân đầu tác phẩm phẩm ? T.Kiều 3/Bố cục: đoạn - GV: Dựa vào nội dung văn bản, - câu đầu :Giới thiệu chị em Thuý chia văn thành Kiều đoạn?Xác định nội dung đoạn? -4câu : Vẻ đẹp Thuý Vân - GV nhấn mạnh: Kết cấu chặt chẽ, bố cục có dụng ý nghệ thuật, giới thiệu theo trình tự từ chung đến riêng - Hỏi: Theo em, phương thức biểu đạt bật văn gì? * HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn - Gọi HS đọc câu thơ đầu Hỏi: Em đọc lại câu thơ đầu cho biết bốc câu thơ giới thiệu điều gì? -Phần cịn lại: Vẻ đep.của Thúy Kiều II Đọc - hiểu văn bản: 1/ Giới thiệu - HS ý nhận xét cách đọc chung chị em Thúy Kiều bạn + Phương thức miêu tả -Vị thứ gia đình -Vóc dáng gái Ca ngợi vẻ đẹp chung hai chị tao(cốt cách mai) em -Tâm hồn trắng (tinh thần Hỏi:Câu thơ miêu tả vẻ đẹp chung -Mai cốt cách tuyết tinh thần hai chị em Thúy Kiều Em hiểu -Vóc dáng tao(cốt cách như tuyết) câu thơ nào? mai) Tâm hồn trắng (tinh thần Hình ảnh tượng tuyết) trưng, phép ẩn dụ, Hỏi:Để miêu tả vẻ đẹp tác giả sử -Hình ảnh tượng trưng, phép ẩn dụ, câu thơ gồm hai dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ gồm hai vế tiểu đối gợi vẻ vế tiểu đối câu thơ? Tác dụng biện đẹp tính cách đến tâm hồn pháp nghệ thuật đó? - Thuyết giảng: Miêu tả vẻ đẹp chị em, Ng.Du lấy vẻ đẹp thiên nhiên làm chuẩn mực để so sánh Trong văn thơ cổ thường chọn vẻ đẹp thiên nhiên: Tùng, cúc, trúc, mai để so sánh với vẻ đẹp người  Là biện pháp ước lệ Vẻ đẹp hoàn tượng trưng, biện pháp nghệ thuật hảo, tao có tính truyền thống văn thơ cổ - Hỏi: Câu thơ “Mỗi người vẻ -Vẻ đẹp hồn hảo từ vóc dáng đến 2/ Bức chân mười phân vẹn mười” cho em biết dung TV: tâm hồn điều gì? -Đọc câu thơ cho biết -Đọc trả lời: Nói vẻ đẹp câu thơ nói vẻ đẹp ai? Thúy Vân -Khuôn trăng đầy -Khuôn trăng đầy đặn…  Trường THCS Bình An  6  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Hỏi:Những câu thơ gợi tả vẻ đẹp Hoa cười ngọc thốt… Mây thua nước tóc tuyết Thúy Vân -Thúy Vân có khn mặt đầy đặn Hỏi:Em phác họa lại vẻ đẹp trịn trăng, cân đối, phúc hậu Thúy Vân qua câu thơ Nụ cười hoa, lời nói ngọc, khơng? suối tóc óng ả mây, da trắng tuyết -Hình ảnh ước lệ (khn trăng, nét Hỏi: Em có nhận xét hình ảnh, ngài) Từ ngữ gợi tả (đầy đặn, nở từ ngữ sử dụng nang, đoan trang, thua, nhường.) câu thơ Thiên nhiên đối chiếu với người Hỏi: Qua ta thấy vẻ đẹp đẹp Thúy vân vẻ đẹp nào? -Giảng: Tác giả sử dụng hình ảnh ước lệ, từ ngữ chọn lọc kỹ mang tính chất gợi cảm Hỏi: Theo em, với vẻ đẹp ấy, Nguyễn Du ngầm dự đoán đời, số phận TV sau ? - Gọi HS đọc câu thơ tả chân dung Thúy Kiều Hỏi: Khi vẽ chân dung Thúy Kiều tác giả tập trung khắc họa nét đẹp nào? Hỏi: Sắc đẹp Thúy Kiều tác giả miêu tả nào? Hỏi: Lời thơ thể điều đó? Hỏi: Dựa vào thích văn miêu tả lời nét đẹp người Thúy Kiều? Hỏi: Vẻ đẹp đôi mắt ánh mắt không phản ánh vẻ đẹp hình thể mà cịn vẻ đẹp tinh thần người Đó vẻ đẹp nào? Hỏi: Em thấy có khác ntn miêu tả vẻ đẹp TV TK? Hỏi: Tại tác giả lại đặt TV bên cạnh TK? Việc đặt cạnh có tác dụng gì? Hỏi: Vẻ đẹp có hịa hợp với thiên nhiên khơng? Đẹp phúc hậu, đoan trang, dịu dàng -Nghe đặn… -Hoa cười ngọc thốt… -Mây thua nước tóc tuyết Hình ảnh ước lệ, so sánh, từ ngữ gợi tả Vẻ đẹp trang trọng, phúc hậu dự báo sống yên vui, hạnh phúc tương lai - Dự báo sống yên vui, 3) Vẻ đẹp hạnh phúc tương lai Thuý Kiều: - HS đọc * Nhan sắc - Tài sắc: Sắc sảo trí tuệ, mặm mà tâm hồn - Tác giả đặc tả vào đôi mắt - “ Làn thu thủy……….” + Làn thu thuỷ, nét xuân sơn.( đôi mắt)→ Đôi mắt xanh nước mùa thu, đôi lông mày tú dáng núi mùa xuân - Ước lệ, ẩn dụ, nhân hoá, điển cố Tập trung miêu tả vẻ đẹp tâm hồn Kiều qua hình ảnh đơi mắt - HS bộc lộ - NT ước lệ đặc tả đôi mắt Kiều: “ Làn thu thủy Ánh mắt sáng nước mùa thu, long mày tú nét núi mùa xuân -> phản anh vẻ đẹp tâm hồn - Đó biện pháp nghệ thuật sóng đơi, địn bẩy dùng Vân để làm bật Kiều - Hoa ghen thua thắm - Đẹp thiên nhiên phải ghen tức, đố * Tài năng: kỵ - Cầm, kì, thi, họa - Vẻ đẹp báo hiệu đời Kiều (Làm thơ, đánh  Trường THCS Bình An  7  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Hỏi: Vẻ đẹp báo hiệu số phận trải qua nhiều tai ương, bất hạnh Thúy Kiều? Hỏi: Kiều không đẹp nhan sắc - Cầm, kì, thi ,họa mà cịn tài Vậy tài Thúy Kiều giới thiệu nào? - Năng lực đánh đàn Hỏi: Theo em tài đặc biệt? - Bản nhạc “ Bạc mệnh” Hỏi: Bản nhạc hay Thúy Kiều gì? -Đó nhạc khóc thương cho số Hỏi: Tại với Kiều nhạc phận người gợi niềm hay nhất? thương cảm cho người đọc - Tài Kiều đạt tới mức lý tưởng theo quan niệm thẩm mỹ phong kiến: Tài thơ, tài hoạ, tài đàn, tài tuyệt Đặc biệt ngón đàn tuyệt xảo nàng “lầu bậc ngũ âm” Nàng dường đoán trước phần kiếp tài hoa bạc mệnh nàng qua “cung đàn bạc mệnh” tay nàng sáng tác đầy sầu não, đau khổ - Cô gái đa sầu, đa cảm Hỏi: Qua ta thấy Kiều gái nào? - Là kết hợp sắc, tài, tình-> Hỏi: Vẻ đẹp củ Thúy Kiều kết Là giai nhân tuyệt hợp nét đẹp nào? - Báo hiệu tiền đồ ảm đạm, Hỏi: Chân dung Thúy Kiều dự cảm số tương lai bất hạnh, số phận bất phận nào? ổn Một đời đầy sóng gió, bể - GV diễn giảng- tổng hợp: dâu, tránh khỏi: bi Dụng ý miêu tả: Sắc đẹp, tài năng, kịch “hồng nhan bạc phận” đàn có nhan đề bạc mệnh, quan niệm thiên mệnh…- Trăm năm cõi Chữ tài chữ mệnh khéo - Chữ tài liền với chữ tai Gv: Quan niệm cổ điển nói đẹp: Cơng, dung, ngơn, hạnh Kiều vượt lên quan niệm đẹp đó: nàng có tài Đây quan niệm hồn tồn Ng.Du cách nhìn nhận vẻ đẹp người phụ nữ - Nếp sống phong lưu, quý phái, êm Hỏi: Qua bốn câu thơ cuối em hiểu đềm, đoan chính, kín đáo, gia sống chị em TK? phong, nã - Nhấn mạnh nếp sống khuôn phép, Hỏi: Ngữ “ Mặc ai” đặt cuối câu, gia giáo chị em Thúy Kiều cuối đoạn có ý nghĩa gì? Hỏi: Em đọc vẻ đẹp - Vẻ đẹp hình thể, nội tâm,tài  Trường THCS Bình An  8  Vũ Thị Ngọt  đàn, vẽ, ca hát) - Đặc biệt tài đánh đàn Vẻ đẹp Kiều kết hợp sắc, tài tình- tuyệt giai nhân Cuộc sống hai chị em Thúy Kiều - Nếp sống phong lưu, quý phái, êm đềm, đoan chính, kín đáo, gia phong, nã III) Tổng kết: -Ghi nhớ SGK (Tr 83)  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  người từ đoạn trích vừa học? - Hỏi: Qua em thấy lịng, tình + Ngợi ca, trân trọng, đề cao cảm tác giả dành cho Thúy Kiều phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ ? Hỏi: Khái quát giá trị nghệ thuật - Hs trình bày đoạn trích * Gợi ý: Bút pháp n.thuật ước lệ cổ điển kết hợp so sánh, nhân hóa Ngơn ngữ sáng, tinh tế, chọn lọc Tả chân dung mang tính cách số phận Củng cố, luyện tập: - Gọi HS đọc diễn cảm đoạn trích Hướng dẫn HS tự học nhà: + Học thuộc đoạn trích + Phân tích vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều + Soạn: Cảnh ngày xuân IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy  Trường THCS Bình An  9  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Tuần Tiết 28 Bài Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: / /2013 CẢNH NGÀY XUÂN Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào Nguyên Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ Kĩ năng: -Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng học để viết văn miêu tả biểu cảm Thái độ: Có thức vận dụng kiến thức học vào viết văn II/ Chuẩn bị: GV: a ĐDDH: Bảng phụ; Tranh minh họa cảnh ngày xuân b Phương pháp: Phân tích, vấn đáp, gợi mở HS: Đọc, nghiên cứu kĩ thích SGK III/Các bước lên lớp NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lịng đoạn trích “Chị em - Trả lời trước lớp Thúy Kiều”? + Đọc thuộc, diễn cảm - Bút pháp chủ yếu mà Nguyễn Du + Bút pháp ước lệ tượng trưng sử dụng để miêu tả chị em Thúy Kiều * Vẻ đẹp Thúy Vân: Thiên nhiên gì? Dụng ý nhà thơ miêu tả “thua, nhường”→cuộc đời nàng chân dung chị em Thúy Kiều sao? êm đềm, hạnh phúc * Vẻ đẹp Thúy Kiều: Thhiên nhiên “ghen, hờn”→ đời nàng gặp Dạy mới: Qua “ Chị em nhiều sóng gió Thúy Kiều vừa học, em thấy tài miêu tả chân người độc đáo Nguyễn Du Có thể nói Nguyễn Du xem bậc thầy nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích “Cảnh ngày xuân” (SGK tr 84) I.Tìm hiểu chung : * HĐ 1: Hướng dẫn đọc tìm hiểu 1.Đọc chung văn - Yêu cầu đọc chậm, rõ ràng, ngắt giọng chỗ  Trường THCS Bình An  10  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Gọi HS đọc - HS quan sát phần thích để - Hỏi: Căn phần thích, trả lời cho biết đoạn trích nằm vị trí + Phần mở đầu: Sau đoạn tả tài sắc tác phẩm? Nội dung chị em Thúy Kiều Phần “gặp gỡ đoạn trích gì? đính ước” + Đoạn trích tả cảnh ngày xuân tiết minh, chị em Kiều chơi xuân - Cho quan sát bảng phụ: + Khung cảnh ngày xuân + Cảnh lễ hội tiết minh + Cảnh chị em Kiều du xuân trở - Xác định, nêu - Hỏi: Xác định phần tương ứng + câu đầu văn + câu + Câu cuối - Hỏi: Nhận xét trình tự miêu tả + Đoạn trích có kết cấu theo trình tự ? thời gian du xuân + Thơ lục bát - Đọan trích viết theo thể thơ + Biểu cảm Có kết hợp tự sự, biểu gì? Phương thức biểu đạt cảm đoạn trích? * HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết: - Gọi HS đọc câu thơ đầu: - Hỏi: Căn vào thích 1,2 SGK + Tác giả dùng hình ảnh chim én , giải thích nghĩa câu thơ bay bay lại ngày xuân đầu VB? nhanh thoi chạy chạy lại khung dệt Hỏi: câu đầu gợi em cảm → giúp người đọc hình dung ngày nhận thời gian, khơng gian ngày xn, mùa xuân trôi nhanh.(4 xuân ? mùa hết tháng sang tháng Những số từ “chín chục, ngồi sáu mươi” cho biết điều đó.) Hỏi: cho biết cảnh vật mùa xuân + Cỏ, hoa ( Cỏ non xanh Cành gợi tả qua hình ảnh ? lê ) GV diễn giảng: Đó câu thơ hay Truyện Kiều, hình ảnh tiêu biểu mùa xuân tác giả chọn lọc tinh tế Đó tranh tuyệt đẹp mùa xuân với hình ảnh, đường nét, màu sắc thật tươi sáng Pha hoà màu xanh cây, màu xanh non thảm cỏ điểm xuyết màu trắng tinh khôi hoa lê Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân: Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống - Gợi tả khơng gian khống đạt, Hỏi: Em có nhận xét từ trẻo, tinh khôi, giàu sức sống Bố cục: phần II Đọc - hiểu văn bản: 1/ Khung cảnh Mùa xuân: -Hình ảnh: +Chim én đưa thoi +Cỏ non xanh tận chân trời +Cành lê trắng điểm vài hoa +Thiều quang: ánh sáng  Gợi tả khơng gian khống đạt, trẻo, tinh khôi, giàu sức sống  Trường THCS Bình An  11  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  ngữ, hình ảnh mà tác giả sử dụng để gợi tả mùa xuân ? Hỏi: dòng thơ gợi em -Bức họa mùa xuân; Màu sắc cỏ -Trong sáng, tươi cảm nhận cảnh sắc ngày non trãi rộng làm nền, hoa lê trắng xanh, yên ả, xuân ? điểm xuyết gợi hài hịa tạo vẽ bình khiết, mẻ, sống động có hồn Hỏi: Em có n.xét n.thuật m.tả - Nhận xét cách dùng từ ngữ N.Du gợi tả mùa xuân ? Gọi hs đọc câu thơ: Hỏi: T.g’ gợi tả hoạt động - hoạt động diễn lúc: ngày minh ? Em hiểu + Lễ tảo mộ: Viếng mộ, sửa sang hai hoạt động này? phần mộ + Hội Đạp thanh: Đi chơi xuân chốn đồng quê Gần xa, nơ nức yến oanh, dập dìu, Hỏi: Khơng khí hoạt động ngổn ngang, sắm sửa ngày minh t.g’ gợi tả từ ngữ ? Những từ ngữ giàu chất tạo hình Hỏi: Những từ ngữ có g.trị ntn việc gợi tả cảnh lễ hội ? Ngôn ngữ tự với từ Hỏi: Bằng cách sử dụng từ ngữ có giá trị tạo hình thể ngữ gợi lên khơng khí & khơng khí nhộn nhịp, náo nhiệt, h/động lễ hội ntn ? tươi vui ngày hội GV: Thông qua sinh hoạt du xuân chị em TK, Nguyễn.Du khắc hoạ truyền thống văn hoá xa xưa: tiết minh  sắm sửa lễ vật để tảo mộ, sắm sửa quần áo để vui hội Đạp Gọi hs đọc câu thơ cuối Hỏi: câu thơ cuối m.tả cảnh ? Cảnh mang dịu Hỏi: Cảnh vật, khơng khí mùa xn mùa xn, chuyển động câu thơ cuối có  so với nhẹ nhàng nhiên ko khí nhộn nhịp, rộn ràng lễ hội ko câu thơ đầu ? Vì ? cịn nữa, tất nhạt dần, lắng dần Những từ láy ko biểu đạt Hỏi: từ (tà tà, thanh, nao sắc thai cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng : bâng khuâng, thơ thẫn nao) biểu đạt sắc thái ? đường Gv: Đối lập với cảnh đông đúc, ồn lễ hội ko gian tịch với dịng suối nhỏ uốn khúc M.tả dòng suối nỗi niềm nao nao lòng người Cảnh tiếp nối cảnh gặp nấm mồ Đạm Tiên cảnh gặp 2/ Cảnh lễ hội -Lễ tảo mộ, hội đạp -Những từ ngữ diễn tả khung cảnh lễ hội: -Các từ ghép: Gần xa, nơ nức(tính từ), yến anh, tài tử giai nhân (danh từ), sắm sửa, dập dìu (động từ) Khơng khí tấp nập, nhộn nhịp, vui vẻ, ríu rít… 3/Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Bóng ngả tây=> thời gian không gian thay đổi - Từ láy :Tà tà, thanh, nao nao, thơ thẩn.=> diễn tả khung cảnh thiên nhiên tâm trạng người: bâng khuâng xao xuyến ngày xuân nhộn nhịp hết, linh cảm điều xảy  Trường THCS Bình An  12  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  gỡ Kim Trọng , Hỏi: Chỉ nét thành công ng.thuật m.tả thiên nhiên Trả lời Ng.Du qua đoạn trích ? (kết cấu, cách - Sử dụng ngơn ngữ giàu chất tạo sử dụng ngôn ngữ, bút pháp m.tả) hình: từ ghép, từ láy -Kết hợp bút pháp tả gợi có Hỏi: Nêu khái quát nội dung đoạn t/c điểm xuyết trích? - Đoạn trích tranh thiên nhiên lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sáng Củng cố, luyện tập: Gọi hs đọc ghi nhớ III/ Tổng kết: 1/ Ng.thuật 2/ Nội dung * Ghi nhớ: SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học thuộc lịng đoạn trích -Học thuộc nội dung -Soạn bài:Thuật ngữ IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy: …………………………………………………………………………………  Trường THCS Bình An  13  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Tuần Tiết 29 Bài Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: / /2013 THUẬT NGỮ I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ * Môi trường: Liên hệ thuật ngữ mơi trường Kĩ năng: - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật trình đọc hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ * Kĩ sống: + Giao tiếp: trao đổi đặc điểm, vai trò thuật ngữ + Ra định lựa chọn thuật ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp Thái độ: Có ý thức vận dung thuật ngư nói viết II/ Chuẩn bị: GV: a ĐDDH: Bảng phụ, sgk, giáo án b Phương pháp: Phân tích, vấn đáp, gợi mở, quy nạp Phương tiện, kĩ thuật dạy học:Thực hành, động não HS: Đọc, nghiên cứu nội dung học III/Các bước lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦATHẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Trả lời trước lớp - Nêu cách dẫn lời hay ý người hay nhân vật ? Dạy mới: Bất nghành khoa học cần phải có tập hợp từ ngữ xác định cách nghiêm ngặt, dùng biểu thị khái niêm nghành Lớp từ vựng gọi thuật ngữ Nơi dung học hôm cung cấp cho em kiến thức khái quát khái niệm thuật ngữ đặc điểm Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung học GV đưa bảng phụ có cách giải thích NỘI DUNG I Tìm hiểu chung Thuật ngữ ?  Trường THCS Bình An  14  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  từ “nước” “muối” để HS so HS quan sát bảng phụ a VD1 sánh - Cách 1: Giải thích Hỏi: Cách giải thích 1, người giải Dựa vào đặc tính bên dự vào đặc tính bên thích dựa vào sở ? vật: Dạng lỏng hay vật GV: Là cách giải thích hình thành rắn, màu sắc, mùi vị, có - Cách Giải thích sở kinh nghiệm, có tính chất đâu ? dự vào đặc tính bên cảm tính vật qua Hỏi: Cách giải thích thứ dựa Cách 2: Thể đặc tính bên nghiên cứu sở ? vật: Sự vật cấu tạo từ yếu tố ? GV: cách qua nghiên cứu lý Q/hệ yếu tố thuyết phương pháp khoa học, qua ntn ? việc tác động vào vật để s/v bộc lộ đặc tính Hỏi: Làm để nhận biết Những đặc tính khơng thể đặc tính nước muối ? nhận biết qua kinh nghiệm mà phải qua nghiên cứu lý Hỏi: Muốn hiểu nghĩa từ thuyết “nước” “muối” theo cách giải thích người tiếp nhận địi Hỏi: Địi Hỏi: phải có kiến phải có kiến thức chuyên mơn thức chun mơn mơn hóa học ? GV: cách giải thích nghĩa thuật ngữ GV đưa bảng phụ Hỏi: Em học định nghĩa HS quan sát bảng phụ Địa lý: Thạch nhũ mơn nào? Hóa học: Bazo Ngữ văn: ẩn dụ Toán : Phân số thập phân b VD2 Hỏi: Những từ ngữ chủ yếu Địa lý: Thạch nhũ -VB KH, KT,công nghệ sử dụng loại vb nào? Hóa học: Bazo Gv nhấn mạnh: từ ngữ gọi Ngữ văn: ẩn dụ thuật ngữ x/h Toán : Phân số thập HS trả lời Hỏi: Thế thuật ngữ? phân GV lưu ý cho hs chữ “chủ yếu” Đôi th/ngữ dùng loại v/b khác: Bản tin, phóng sự, bình luận Ghi nhớ (1) tr.52 HS đọc GV rút phần ghi nhớ 2.Đặc điểm thuật ngữ: a VD1 - KNS:GV cho HS giao tiếp,trao đổi - Hs động não để trả lời đặc điểm thuật ngữ Hỏi: Các từ “thạch nhũ, bazo, ẩn dụ, phân số thập phân” ngồi nghĩa Khơng nêu cịn nghĩa khác khơng ? Trong lĩnh vực KH, Hỏi: Từ em rút K/L nghĩa Trong lĩnh vực KH, KT, CN, KT, CN, thuật  Trường THCS Bình An  15  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  thuật ngữ ? thuật ngữ biểu thị ngữ biểu thị KN KN ngược lại KN ngược lại KN biểu thị thuật ngữ biểu thị thuật ngữ Hỏi: Gv đưa từ “tai” Em tìm - “Tai”: nghĩa từ “tai” ? + Cơ quan bên đầu  động vật, dùng để nghe + Bộ phận số vật, có h/dáng chìa giống tai: Tai ấm, tai cối xay Hỏi: Từ “tai” có phải thuật ngữ Khơng ko ? Hỏi: Từ em rút kết luận Những từ khơng phải t/ngữ nghĩa từ thuật ngữ không thường gồm nhiều nghĩa phải t/ngữ ? GVKL: Những từ t/ngữ thường có nhiều nghĩa Cịn TN biểu thị k/n * Gọi Hs đọc phần II/52 Hỏi: Trong v/d đó, từ “muối” + Từ “muối” v/d (a) trường hợp có sắc thái biểu cảm ? t/ngữ, khơng có tính biểu cảm, khơng gợi lên ý nghĩa Hỏi: Từ em rút đ/điểm t.ngữ  GVKL & hướng Hs vào ghi nhớ * Gọi Hs đọc ghi nhớ * Tích hợp mơi trường: Tìm cho thuật ngữ liên quan đến môi trường: * HĐ 2: Luyện tập Gv đưa bảng phụ & gọi Hs lên bảng điền *KNS: Ra định sử dụng thuật ngữ phù hợp với đối tượng giao tiếp bóng bẩy + Từ “muối” v/d (b) từ thông thường vất vả gian truân mà  nếm trải đời (Gừng cay muối mặn) b VD2: - Muối 1: sắc thái biểu cảm -> thuật ngữ - Muối 2: mang sắc thái biểu cảm -> Thuật ngữ tính biểu cảm Ghi nhớ (53) Hs đọc - HS tìm II Luyện tập: Bài 1: + Lực (Vật lý) + Xâm thực (Địa lý) + Hiện tượng hóa học (Hóa học) + Trường từ vựng (Ngữ văn) + Di (Lịch sử) + Thụ phấn (Sinh học) + Lưu lượng (Địa lí) + Trọng lực (Vật lý) + Khí áp (Địa lí) Bài 2: + Đơn chất (Hóa học) + Thị tộc phụ hệ (L.sử) - Hs đọc  Trường THCS Bình An  16  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  * Gọi Hs đọc đoạn trích BT (52) - Từ “PT” t/ngữ toán học Hỏi: Thơng thường, từ “phương trình” t/ngữ thuộc l/vực khoa học ? - Nhưng đoạn trích từ Hỏi: đây, từ “PT” có dùng “PT” không dùng như t/ngữ không ? t/ngữ - mối liên hệ Hỏi: Vậy có ý nghĩa ? v/đề d/số với nhân tố  p.triển XH Mối l/hệ giống mối l/hệ số chưa biết (ẩn số) & số biết đẳng thức toán học  Từ 3.Bài 3(53) “PT” dùng theo nghĩa ẩn Đặt câu có cụm từ: + Đội quân hỗn hợp dụ * Gv hướng dẫn Hs thảo luận: + Thức ăn hỗn hợp Hs thảo luận theo nhóm Hỏi: Đặt câu với từ hỗn hợp dùng a) “Hỗn hợp” dùng Bài (53) theo nghĩa thông thường ? T/N b) “Hỗn hợp” dùng từ thông thường * Gọi Hs đọc BT 4: Đặt câu: Quân giặc Mãn Thanh Hỏi: Căn vào cách xác minh đội quân hỗn hợp không sinh học, định nghĩa thuật ngữ có sức chiến đấu “cá” - Định nghĩa từ “cá” sinh vật học: Cá động vật có Hỏi: Có  cách hiểu xương, sống nước, bơi t/ngữ với cách hiểu thông vây, thở mang thường ? - Theo cách hiểu thông thường Củng cố, luyện tập:  Việt - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Tìm môn thuật ngữ - Soạn “Kiều lầu Ngưng Bích” IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy ………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============  Trường THCS Bình An  17  Vũ Thị Ngọt   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  -  Trường THCS Bình An  18  Vũ Thị Ngọt 