Dạy thêm văn 8 bài 3

Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: BÀI - CHỦ ĐỀ 3: LỜI SÔNG NÚI LUYỆN ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI A MỤC TIÊU I Năng lực Năng lực chung: Tự học; hợp tác giải vấn đề, trình bày trước đám đơng Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận biết đặc điểm văn nghị luận trung đại (thể loại, đề tài, nội dung, nghệ thuật, ngôn ngữ; ); - Năng lực đọc hiểu văn nghị luận trung đại SGK - Năng lực cảm thụ văn học II Phẩm chất - Bồi đắp lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm người - Hồn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra kiến thức cũ: Xen kẽ Tiến hành ôn tập HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ TRI THỨC VỀ THỂ LOẠI NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức thể loại văn nghị luận trung đại Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm Tổ chức thực hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Mục tiêu: Củng cố tri thức I.Tri thức cần ghi nhớ: văn nghị luận (luận đề, luận 1- Chủ đề học: Lời sông núi điểm, lí lẽ, chứng tiêu biểu; 2- Thể loại văn bản: Nghị luận mục đích, quan điểm người 3- Các văn học chủ đề viết); cách đọc hiểu văn nghị VB1: HỊCH TƯỚNG SĨ ( TL: VB hịch) luận trung đại VB2: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN Tổ chức thực hiện: DÂN TA Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ ( TL: VB nghị luận) học tập VB : NAM QUỐC SƠN HÀ ( TL: VB Thơ - GV phát vấn câu hỏi, yc hs trả thất ngôn tứ tuyệt Đường luật) lời:  Tuy VB thể hình thức + Chủ đề học thể loại khác có chung vấn đề văn đọc hiểu? đề cập đến tình u + Kể tên văn học quê hương đất nước, ý chí chiến đấu chống chủ đề? giặc ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc ( Chủ đề + Dựa vào tri thức học, em chung) cho biết để văn nghị  Mỗi văn nghị luận thường có luận có tính logic, chặt chẽ luận đề Luận đề nêu rõ nhan đề, cần quan tâm vào yếu tố nào? số câu khái qt từ tồn nội dung văn Luận đề văn - HS tiếp nhận nhiệm vụ nghị luận xã hội tượng hay vấn đề đời Bước 2: HS thực nhiệm vụ sống nêu để bàn luận học tập  Luận điểm ý triển khai khía - HS trả lời câu hỏi phiếu học cạnh khác luận đề văn tập chuẩn bị trình bày nghị luận Qua luận điểm trình bàycó thể Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động nhận thấy ý kiến cụ thể người viết vấn đề - HS phát biểu, lớp nhận xét, góp bàn luận ý, bổ sung (nếu cần thiết)  Luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng Bước 4: Đánh giá kết quả thực yếu tố có mối liên hệ chặt chẽ với nhiệm vụ học tập văn nghị luận Mối liên hệ có tính - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến tầng bậc Như nêu trên, văn nghị luận thức trước hết phải có luận đề Từ luận đề, người viết triển khai thành luận điểm Mỗi luận điểm muốn có sức thuyết phục, cần làm rõ lí lẽ lí lẽ cần chứng minh chứng cụ thể  Để văn nghị luận có tính logic, chặt chẽ người viết cần xác định luận đề ( vấn đề cần bàn luận, từ triển khai luận điểm, luận điểm lại cần làm sáng tỏ lí lẽ dẫn chứng thuyết phục CÁC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI ĐƯỢC HỌC TRONG SGK KNTT VĂN BẢN HỊCH TƯỚNG SĨ VĂN BẢN NAM QUỐC SƠN HÀ CÁC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI NGOÀI SGK BỘ KẾT NỐI ( LỰA CHỌN BỔ SUNG) VĂN BẢN ĐẤT NƯỚC ( TRÍCH MẶT ĐƯỜNG KHÁT VỌNG – NGUYỄN ĐÌNH THI) VĂN BẢN BÌNH NGƠ ĐẠI CÁO ( NGUYỄN TRÃI) ÔN TẬP VĂN BẢN 1: HỊCH TƯỚNG SĨ ( TRẦN QUỐC TUẤN) HOẠT ĐỘNG 1: NHẬN DIỆN ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI VĂN BẢN HỊCH TƯỚNG SĨ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Mục tiêu 1: Củng cố tri thức ngữ văn thể loại hịch – kiểu văn HỊCH TƯỚNG SĨ nghị luận trung đại ( mục đích: dùng để cổ động thuyết phục quân sĩ - Thể loại: hịch chống thù giặc chủ - Dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù trong, giặc tướng viết; thể văn: biền ngẫu) - Kết cấu chung thể hịch thường gồm Tổ chức thực hiện: phần Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Trần Quốc Tuấn viết “Hịch tướng sĩ” trước học tập quân Mông – Nguyên xâm lược nước ta Lệnh: ĐỌC VĂN BẢN HỊCH lần thứ hai (1285) TƯỚNG SĨ - “Hịch tướng sĩ” là… bất hủ phản ánh lòng GV phát phiếu học tập số yêu nước tinh thần chiến PHIẾU BÀI TẬP thắng quân xâm lược dân tộc ta” Người ta thường viết hịch ? - “Hịch tướng sĩ” viết theo thể văn biền A Khi đất nước có giặc ngoại xâm ngẫu B Khi đất nước bình C Khi đất nước phồn vinh D Khi đất nước vừa kết thúc chiến tranh Ý nói chức thể hịch? A Dùng để ban bố mệnh lệnh nhà vua B Dùng để công bố kết nghiệp C Dùng để trình bày với nhà vua việc, ý kiến đề nghị D Dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù trong, giặc Kết cấu chung thể hịch thường gồm phần? A Hai phần C Bốn phần B Ba phần D Năm phần Trần Quốc Tuấn viết “Hịch tướng sĩ” nào? A Trước quân Mông – Nguyên xâm lược nước ta lần thứ (1257) B Trước quân Mông – Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai (1285) C Trước quân Mông – Xâm lược nước ta lần thứ ba (1287) D Sau chiến thắng quân Mông – Nguyên lần thứ hai “Hịch tướng sĩ” viết theo thể văn gì? A Văn xi C Văn biền ngẫu C Văn vần D Cả A, B,C “Hịch tướng sĩ” là… bất hủ phản ánh lòng yêu nước tinh thần chiến thắng quân xâm lược dân tộc ta” Cụm từ điền vào chỗ trống câu văn cho phù hợp? A thiên cổ hùng văn C lời hịch vang dậy núi sông B tiếng kèn xuất quân D văn luận xuất sắc Mục tiêu 2: Khắc sâu tri thức ngữ văn cách triển khai nội dung hịch qua cách lập luận Tổ chức thực hiện: NV1: HS cần nắm cách triển khai nội dung hịch Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV treo sơ đồ câm, yêu cầu HS lên bảng điền để thấy cách triển khai lập luận hịch - HS tếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập chuẩn bị trình bày Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - HS phát biểu, lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức NV2: HS cần nắm cách triển khai luận điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát phiếu tập số - HS tếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập chuẩn bị trình bày Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - HS phát biểu, lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức PHIẾU BÀI TẬP SỐ Đề bài: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Huống chi ta sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại nghênh ngang đường, uốn lưỡi cú diều mà sĩ mắng triểu đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà địi ngọc lụa, để thỏa lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam Vương mà đòi bạc vàng, để vét Cách triển khai nội dung hịch KHÍCH LỆ LỊNG TRUNG QN ÁI QUỐC CỦA TƯỚNG SĨ KHÍCH LỆ Ý CHÍ LẬP CƠNG XẢ THÂN VÌ NƯỚC CỦA TƯỚNG SĨ KHÍCH LỆ LỊNG U NƯỚC KHÍCH LỆ LỊNG KHÍCH LỆ LỊNG TỰ VÀ Ý CHÍ QUYẾT TÂM ĐÁNH CĂM THÙ GIẶC VÀ TRỌNG VÀ DANH DỰ THẮNG KẺ THÙ XÂM LƯỢC NỖI NHỤC MẤT CÁ NHÂN CỦA MỖI NƯỚC NGƯỜI GỢI Ý TRẢ LỜI PHIẾU BÀI TẬP SỐ Câu 1: Khái quát nội dung đoạn trích Đoạn trích tố cáo tội ác ngang ngược qn giặc, qua bộc lộ lịng căm thù giặc sâu sắc tinh thần sẵn sàng hi sinh Trần Quốc Tuấn Câu Sự ngang ngược tội ác giặc lột tả nào? Theo em, tác giả tố cáo tội ác giặc để làm gì? - Chi tiết tả tội ác ngang ngược kẻ thù: kho có hạn Thật khác đem thịt mà nuôi hổ đói, cho khỏi để tai vạ sau! Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng.” (Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn) Câu 1: Khái quát nội dung đoạn trích Câu Sự ngang ngược tội ác giặc lột tả nào? Theo em, tác giả tố cáo tội ác giặc để làm gì? Câu 3: Chỉ ra, phân tích hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn: Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng + Kẻ thù tham lam, tàn bạo: Ngang ngược lại nghênh ngang ngồi đường, địi ngọc lụa, thu vàng bạc + Hành động xúc phạm danh dự đất nước: "Lưỡi cú diều", "thân dê chó" - sứ Nguyên để "xỉ mắng triều đình", "bắt nạt tể phụ" - Đoạn văn tố cáo tội ác giặc để khơi gợi lòng căm thù giặc, khích lệ tinh thần yêu nước bất khuất, ý thức trách nhiệm nghĩa vụ tướng sĩ Câu 3: Chỉ ra, phân tích hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn: Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng - So sánh: Ruột đau cắt Phóng đại, khoa trương: Trăm thân, nghìn xác - Liệt kê: Quên ăn, vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; chưa xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù - Ẩn dụ: Xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù ý hành động không dung tha cho quân giặc; trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa hi sinh -Tác dụng: +Nhấn mạnh, làm bật hình ảnh chủ tướng với nỗi đau đớn, đắng cay, tủi nhục trước hành động tham tàn sứ giặc thái độ căm thù giặc sơi sục; qua thể khí phách anh hùng, hiên ngang, lẫm liệt, tinh thần chiến dù có hi sinh  HƯỚNG DẪN HS LÀM CÁC BÀI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGOÀI SGK ĐỀ SỐ Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu: (1)“Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng.” (Trích Hịch tướng sĩ, Trần Quốc Tuấn, SGK, Ngữ văn 8) (2)“Ta đây: Núi Lam Sơn dấy nghĩa Chốn hoang dã nương Ngẫm thù lớn há đội trời chung Căm giặc nước thề không sống Đau lịng nhức óc, chốc đà mười năm trời Nếm mật nằm gai, há phải hai sớm tối Quên ăn giận, sách lược thao suy xét tinh, Ngẫm trước đến nay, lẽ hưng phế đắn đo kỹ Những trằn trọc mộng mị, Chỉ băn khoăn nỗi đồ hồi Vừa cờ nghĩa dấy lên, Chính lúc quân thù mạnh.” (Đại cáo Bình Ngơ – Nguyễn Trãi , Ngữ văn 10, Tập hai, tr.17- NXB Giáo dục, 2006) Thực yêu cầu sau: Câu Nêu nội dung văn (1) (2)? Câu Hãy so sánh nỗi lòng Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ tâm trạng Lê Lợi Đại cáo bình Ngơ ? Câu Từ văn bản, viết văn ngắn ( đến dịng) trình bày suy nghĩ em tinh thần trách nhiệm sống Trả lời câu hỏi đọc hiểu Câu Ý văn : – Văn (1) : Tâm trạng Trần Quốc Tuấn thể Hịch tướng sĩ ; – Văn (2) : hình tượng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Câu Nỗi lòng Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ tâm trạng Lê Lợi Đại cáo bình Ngơ: – Họ có chung nỗi lòng người yêu nước anh hùng: căm giận trào sôi ( Trần Quốc Tuấn “ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa” Lê Lợi “đau lịng nhức óc”); ni chí lớn (Trần Quốc Tuấn “tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối”, Lê Lợi “nếm mật nằm gai, quên ăn giận”); tâm sắt đá (Trần Quốc Tuấn “dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa … cam lòng”, Lê Lợi “Những trằn trọc mộng mị – Chỉ băn khoăn nỗi đồ hồi”) – Rõ ràng Lê Lợi người anh hùng kiểu Trần Quốc Tuấn Chính cảm hứng truyền thống dân tộc giúp Nguyễn Trãi khắc họa thành cơng người anh hùng Lê Lợi nói riêng người anh hùng dân tộc nói chung Câu Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : - Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; - Nội dung: Từ nỗi lòng tâm trạng thể qua văn bản, thí sinh bày tỏ suy nghĩ tinh thần trách nhiệm: + Trách nhiệm phần việc giao cho coi giao cho, phải bảo đảm làm trịn, kết khơng tốt phải gánh chịu phần hậu quả; + Sống có trách nhiệm làm tròn nghĩa vụ, bổn phận với gia đình, nhà trường xã hội + Người sống có trách nhiệm người tôn trọng + Phê phán thói vơ trách nhiệm + Bài học nhận thức hành động ĐỀ SỐ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo; Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Nước non bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác; Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần; bao đời xây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên; bên hùng phương; Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có Vậy nên: Lưu Cung tham cơng nên thất bại; Triệu Tiết chí lớn phải tiêu vong; Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đơ Sơng Bạch Đằng giết tươi Ơ Mã Việc xưa xem xét Chứng ghi (Theo Nước Đại Việt ta, trích Bình Ngơ đại cáo – Nguyễn Trãi) Câu hỏi: Câu1 Chỉ thể loại phương thức biểu đạt thơ chứa đoạn trích? Câu Qua đoạn trích, từ thông tin lịch sử đoạn 2, em hiểu văn viết hoàn cảnh lịch sử nào? Câu Khái quát nội dung đoạn trích Câu Qua hai câu "Việc nhân nghĩa cốt yên dân - Quân điếu phạt trước lo trừ bạo", hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa tác giả gì? Câu Người dân mà tác giả nói tới ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới kẻ nào? Câu Em hiểu nghĩa từ "văn hiến" gì? Câu 7: Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả dựa vào yếu tố nào? Thể qua chi tiết nào? Câu Sức thuyết phục văn luận Nguyễn Trãi đoạn thể hình thức nghị luận nào? Câu Chỉ bp tu từ dòng thơ: Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần; bao đời xây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên; bên hùng phương; Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt thời có Câu 10 Việc xếp trật tự từ phận gạch chân có tác dụng gì? Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần ; bao đời xây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên ; bên hùng phương; ĐỀ SỐ Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu sau: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có (Theo Nước Đại Việt ta, trích Bình Ngơ đại cáo – Nguyễn Trãi) Câu hỏi: Câu Khái quát nội dung đoạn trích Câu Việc sử dụng từ ngữ: Từ trước, vốn xưng, lâu, chia, bao đời nhằm khẳng định điều gì? Câu Giải thích nhan đề: Bình Ngơ đại cáo Câu Từ văn Nước Đại Việt ta, em có thái độ, tình cảm độc lập dân tộc chủ quyền đất nước thời đại ngày Câu Từ đoạn trích, viết đoạn văn diễn dịch làm sáng tỏ chân lí tồn chủ quyền độc lập dân tộc ta văn Nước Đại Việt ta Trả lời: Câu Khái quát nội dung đoạn trích Từ việc nêu chân lý tư tưởng nhân nghĩa yếu tố chứng tỏ Đại Việt quốc gia độc lập, đoạn trích có giá trị Tuyên ngôn độc lập Câu Việc sử dụng từ ngữ: Từ trước, vốn xưng, lâu, chia, bao đời nhằm khẳng định điều gì? - Nhằm khẳng định tính chất hiển nhiên, vốn có, lâu đời tồn độc lập, có chủ quyền nước Đại Việt Câu Giải thích nhan đề: Bình Ngơ đại cáo - Bình: Đánh dẹp, Ngơ nước Trung quốc thời Ngô – giặc minh Đại cáo: Tuyên cáo, công bố rộng khắp - > Bình Ngơ đại cáo: Thơng cáo với tồn dân kiện đẹp yên giặc Minh giặc phương Bắc (Trung Quốc) Câu Từ văn Nước Đại Việt ta, em có thái độ, tình cảm độc lập dân tộc chủ quyền đất nước thời đại ngày - Là niềm tự hào công dân - Là sứ mạng, trách nhiệm công dân, đặc biệt hệ trẻ - HS cần k ngừng học tập để trở thành người có ích cho xã hội Câu Từ đoạn trích, viết đoạn văn diễn dịch làm sáng tỏ chân lí tồn chủ quyền độc lập dân tộc ta văn bản Nước Đại Việt ta Định hướng: - Giới thiệu vấn đề: Đoạn trích coi Tuyên ngôn độc lập, thể chân lí tồn chủ quyền độc lập dân tộc Đại Việt ta - Chứng minh: Nguyễn Trãi khẳng định độc lập, chủ quyền dân tộc Đại Việt ta qua phương diện, yếu tố cụ thể: +Đất nước ta có văn hiến lâu đời +Có cương vực lãnh thổ riêng +Có phong tục tập quán, lối sống riêng; + Chế độ, triều đại riêng