29 đề tự luyện 29

Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA 2017 ĐỀ TỰ LUYỆN 29 Giáo viên : Nguyễn Quang Anh – MOON.VN Facebook : https://www.facebook.com/quanganhnguyen Thầy Nguyễn Quang Anh Group học tập môn Sinh : https://www.facebook.com/groups/thayquanganhams Câu Một enzm chắn hết chức sinh học gen quy định cấu trúc enzim xảy đột biến thay ba A 5’– TTA – 3’ B.5’– XAA – 3’ C 5’– XAT – 3’ D 5’– TAX – 3’ Câu Quá trình dịch mã quy ước chia làm giai đoạn? A B C D Câu 3: Ở phép lai ♂AaBb  ♀ AaBb , đời phát sinh tứ bội có kiểu gen AAAaBbbb Đột biến phát sinh ở: A Lần giảm phân giới lần giảm phân giới B Lần giảm phân q trình tạo hạt phấn Và tạo nỗn C Lần giảm phân trình tạo hạt phấn tạo noãn D Lần nguyên phân hợp tử Câu Chọn nội dung nói vai trị enzim ADN- polimeraza nhân đơi ADN? A Enzim ADN- polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5'- 3' nên mạch khuôn 3'-5' mạch bổ sung tổng hợp liên tục B Enzim ADN- polimeraza có vai trị tháo xoắn phân tử ADN tạo chạc chữ Y C Enzim ADN- polimeraza có tác dụng nối đọan Okazaki lại với tạo thành ADN D Enzim ADN- polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 3'-5' nên mạch khuôn 5'- 3' mạch bổ sung tổng hợp liên tục Câu 5: Một quần thể giao phối có tỉ lệ kiểu gen 0,3AA: 0,6Aa: 0,1aa Tần số tương đối alen A alen a A 0,3 0,7 B 0,6 0,4 C 0,4 0,6 D 0,5 0,5 Câu Ưu điểm phương pháp lai tế bào là: A Tạo giống mang đặc điểm loài khác xa mà cách tạo giống thông thường thực B Tạo thể khảm mang đặc tính thực vật động vật C Tạo thể khảm mang đặc tính loài khác D Tạo thể có nguồn gen khác xa hay thể khảm mang đặc tính lồi khác chí động vật thực vật Câu Trong hệ sinh thái, chuỗi thức ăn số chuỗi thức ăn sau cung cấp sinh khối có lượng lượng cao cho người (sinh khối thực vật chuỗi nhau)? A Thực vật → dê → người B Thực vật → người C Thực vật → động vật phù du→cá →người ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam D Thực vật →cá →chim→trứng chim → người Câu 8.Tại gen đột biến lặn NST X người lại dễ phát so với gen đột biến nằm NST thường? A Vì phần lớn gen NST X khơng có alen tương ứng Y B Vì tần số đột biến gen NST X thường cao so với NST Y C Vì gen đột biến NST X thường gen trội D Vì có hai NST X giới nữ hoạt động Câu Theo Đacuyn, chế chủ yếu trình tiến hố A đặc tính thu đời cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động sinh vật di truyền B biến dị nhỏ, riêng rẽ tích luỹ thành sai khác lớn phổ biến tác dụng CLTN C sinh vật biến đổi tác dụng trực tiếp gián tiếp điều kiện ngoại cảnh D củng cố ngẫu nhiên đột biến trung tính khơng liên quan đến chọn lọc tự nhiên Câu 10 Chó biển phía bắc bị dịch bệnh chết nhiều, điều làm giảm biến dị quần thể Thiếu biến dị quần thể chó biển phía Bắc ví dụ A chọn lọc nhân đạo B ảnh hưởng người sáng lập C đột biến D ảnh hưởng thắt cổ chai Câu 11 Khi nói tiến hóa nhỏ, phát biểu sau khơng đúng? A Kết tiến hịa nhỏ dấn tới hình thành nhóm phân loại lồi B Tiến hóa nhỏ q trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể (biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể) dẫn đến hình thành lồi C Sự biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản quần thể với quần thể gốc mà sinh lồi xuất D Tiến hóa nhỏ q trình diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa Câu 12 Cây có mạch động vật lên cạn xuất kỉ nào? A Kỉ Ocdovic B Kỉ Silua C.Kỉ Cambri D Kỉ Pecmi Câu 13 Những đặc điểm có quần thể sinh vật? Quần thể bao gồm nhiều cá thể sinh vật Quần thể tập hợp cá thể loài Các cá thể quần thể có khả giao phối với Quần thể gồm nhiều cá thể loài phân bố nơi xa Các cá thể quần thể có kiểu gen hồn tồn giống Quần thể có khu vực phân bố rộng, giới hạn chướng ngại thiên nhiên sông, núi, eo biển… Tổ hợp câu A 1, 2, B 2, 3, C 3, 4, D 4, 5, ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Câu 14 Một phân tử ADN mạch kép nhân đôi số lần liên tiếp tạo 30 mạch pơlinuclêơtit Xét kết luận sau đây, có kết luận (1) Nếu diễn theo nguyên tắc bổ sung tất ADN có cấu trúc giống (2) Trong phân tử ADN tạo , có 15 phân tử cấu tạo hoàn toàn từ nguyên liệu mơi trường nội bào (3) Phân tử ADN nói nhân đôi lần liên tiếp (4) Trong phân tử ADN tạo , có 14 phân tử cấu tạo hoàn toàn từ nguyên liệu môi trường nội bào A B C D Câu 15: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau đúng: A Trong dạng đột biến điểm, dạng đột biến thay cặp nucleotit thường làm thay đổi thành phần axit amin chuỗi polipeptit gen tổng hợp B Dưới tác động tác nhân gây đột biến, với cường độ liều lượng tần số đột biến tất gen C Khi bazo nito dạng xuất q trình nhân đơi AND thường làm phát sinh đột biến gen dạng thêm cặp nucleotit D Tất dạng đột biến gen có hại cho thể đột biến Câu 16 Bệnh tật sau không thuộc bệnh di truyền? A Bệnh Pheninketo niệu, bệnh bạch tạng, bệnh máu khó đơng B Bệnh ung thư, bệnh mù màu, khảm thuốc C Bệnh ung thư máu, hội chứng Đao, hội chứng Tơcno D Bênh ung thư máu; bệnh hồng cầu lưỡi liềm, hội chứng Đao Câu 17 Phân bố theo nhóm (hay điểm) A dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể thích sống tụ họp với B dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể sống tụ họp với nơi có điều kiện tốt C dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường đồng nhất, cá thể thích sống tụ họp với D dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể khơng thích sống tụ họp với Câu 18 Ở ngô, gen R quy định hạt đỏ, r: hạt trắng Thể ba tạo loại giao tử (n + 1) n Tế bào noãn (n+ 1) có khả thụ tinh cịn hạt phấn khơng có khả Phép lai Rrr X Rrr cho đời có tỉ lệ kiểu hình là: A đỏ: trắng B đỏ: trắng C đỏ : trắng D đỏ : trắng ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Câu 19: Ở lồi lưỡng bội, alen A quy định lơng màu đỏ trội hồn tồn so với alen a quy định lơng màu đen Cho cá thể (P) giao phối với F1, cá thể F1 giao phối tự F2 Hai cá thể (P) có kiểu gen sau để F1, F2 có tỉ lệ kiểu hình 1: (Biết khơng xét đến tính trạng giới tính) A Aa x Aa B XaXa x XAY C XAXa x XAY D Aa x aa Câu 20 Cơ thể đực lồi giảm phân khơng có đột biến tạo tối đa 1024 loại giao tử, biết q trình giảm phân có xảy trao đổi chéo điểm cặp NST tương đồng, cặp NST cịn lại khơng có trao đổi chéo Bộ NST lưỡng bội lồi là: A 2n = 10 B 2n = 20 C 2n = D 2n = 16 Câu 21: Điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ diễn chủ yếu giai đoạn: A Tái B Dịch mã C Phiên mã D Tự Câu 22: Lai cà chua đỏ chủng kiểu gen RR với cà chua vàng rr, F1 toàn đỏ Xử lí F1 cơnxisin cho chúng tạp giao 35/36 số đỏ + 1/36 số vàng Phép tạp giao là: A RRrr X Rr B RRrr X RRrr C RRRr X RRRr D RRrr X RRRr Câu 23 Ở loài thú, cho mắt đỏ chủng lai với đực mắt trắng chủng F1 đồng loạt mắt đỏ Cho đực F1 lai phân tích, đời thu 50% đực mắt trắng, 25% mắt đỏ, 25% mắt trắng Nếu cho F1 giao phối ngẫu nhiên F2, xác xuất để thu cá thể mắt đỏ bao nhiêu? A 72/128 B 48/128 C 64/128 D 96/128 Câu 24 Khi cho chuột lông xám nâu giao phối với chuột lông trắng (kiểu gen đồng hợp lặn) 48 lông xám nâu, 99 lông trắng 51 lông đen Cho chuột lông đen lông trắng chủng giao phối với F1 tồn chuột lơng xám Cho chuột F1 tiếp tục giao phối với phân li kiểu hình F2 nào? A lông xám nâu : lông đen : lông trắng B 12 lông xám nâu : lông đen : lông trắng C lông xám nâu : lông đen : lông trắng D lông xám nâu : lông đen : lông trắng Câu 25 Hiện tượng khống chế sinh học quần xã biểu A Số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ cao phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường B Số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ tối thiểu phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam C số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định (dao động quanh vị trí cân bằng) tác động mối quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã D số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định gần phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường Câu 26 Tổ hợp lai sau ln cho tỉ lệ kiểu hình 1A-bb : 2A-B- : 1aaB1 Ab aB (liên kết hoàn toàn)  (liên kết hoàn toàn) aB Ab Ab aB (liên kết hồn tồn)  (hốn vị gen với tần số bất kỳ) aB Ab Ab AB (liên kết hoàn toàn)  (hoán vị gen với tần số bất kỳ) aB ab AB aB (liên kết hồn tồn)  (hốn vị gen với tần số bất kỳ) ab Ab Câu trả lời A 1, 2, 3, B 1, 2, C 1, 3, D 1, 2, Câu 27 Một quần thể người có số người bị bạch tạng 1/10000 Biết quần thể cân di truyền bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường quy định Thành phần kiểu gen quần thể A 0,01AA + 0,18Aa + 0,9aa B 0,9AA + 0,18Aa + 0,1aa C 0,9801AA + 0,0198Aa + 0,0001aa D 0,81AA + 0,18Aa + 0,01aa Câu 28 Yếu tố ngẫu nhiên gây nên biến đổi tần số alen quần thể với đặc điểm đây? (1) tần số alen thay đổi không theo chiều hướng định (2) tần số alen thay đổi theo hướng giảm dần alen có lợi tăng dần tần số alen có hại (3) làm giảm tần số alen có lợi có thêm alen (4) alen có hại trở nên phổ biến quần thể (5) thành phần kiểu gen quần thể thay đổi không theo hướng định A (1), (2), (3), (5) B (1), (4), (5) C (2), ( 3), (4), (5) D (1), (4) Câu 29 Câu mô tả mối quan hệ vật ăn thịt mồi đúng? A Quần thể mồi tăng trưởng theo đồ thị chữ J quần thể vật tăng trưởng theo hình chữ S B Vật ăn thịt ln có kích thước hớn mồi số lượng ln số lượng mồi C Vật ăn thịt ln có kích thước nhỏ mồi số lượng ln số lượng mồi D Vật ăn thịt ăn mồi già yếu giúp mồi ngày có nhiều khỏe mạnh Câu 30 Cho dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật sau: (1) Ở đồng Sông Cửu Long, số lượng ốc bu vàng phát triển mạnh vào mùa gieo mạ (2) Những đàn ong rừng tràm U Minh bị giảm mạnh cố cháy rừng tháng năm 2002 ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam (3) Ở Bến Tre, rừng dừa ven sông Tiền bị giảm mạnh loại sâu đục thân làm khô (4) Vào mùa nước lên, vườn Quốc Gia Tràm Chim (Đồng Tháp), cị, le le, bìm bịp, kéo làm tổ tràm Những dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật theo chu kì là: A (1) (3) B (2) (3) C (1) (4) D (2) (4) Câu 31 Trong hệ sinh thái đất liền, bậc dinh dưỡng có tổng sinh khối cao nhất? A Động vật ăn thực vật B Sinh vật tiêu thụ bậc C Sinh vật tiêu thụ bậc D Sinh vật sản xuất Câu 32 Một loài sâu hại có ngưỡng nhiệt phát triển 9,60C điều kiện nắng ấm miền nam sâu hoàn thành chu trình phát triển sau 56 ngày Ở miền bắc nhiệt độ trung bình năm thấp miền nam 4,80 C, nên để hoàn thành chu trình phát triển sâu 80 ngày, cho nhận xét sau: (1) Tổng nhiệt hữu hiệu sâu 896 độ/ngày (2) Nhiệt độ trung bình miền nam 30,6 C (3) Nhiệt độ trung bình miền bắc 20,8 C, (4) Số hệ sâu trung bình năm miền Bắc hệ (5) Số hệ sâu trung bình năm miền Nam hệ Số nhận xét là: A B C D Câu 33 Xét kết luận sau đây: (1) Liên kết gen làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp (2) Các cặp gen nằm vị trí gần tần số hốn vị gen càngcao (3) Số lượng gen nhiều số lượng nhiễm sắc thể nên liên kết gen phổ biến (4) Hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể khác khơng liên kết với (5) Số nhóm gen liên kết số nhiễm sắc thể đơn có tế bào sinh dưỡng Có kết luận đúng? A B C D Câu 34 Chu trình sinh địa hố A chu trình chuyển hố chất vơ hữu tự nhiên, theo đường từ môi trường ngồi truyền qua bậc dinh dưỡng, từ truyền trở lại mơi trường B chu trình chuyển hố chất vô hữu tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng, từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường C chu trình chuyển hố chất vơ tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, truyền trở lại môi trường ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam D chu trình chuyển hố chất vơ tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng, từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường Câu 35: Gen M sinh vật nhân sơ có trình tự nucleotit sau : 5'…ATG - Mạch bổ sung AAA GTG … GTATAA…3' A 3'…TAX - Mạch mã gốc XAT…XG TTT… XAX GTA…GXT XATATT…3' … Số thứ tự nuclêôtit mạch mã 63 64 88 91 gốc Biết axit amin valin mã hóa triplet : 3’XAA5’ ; 3’XAG5’ ; 3’XAT5’ ; 3’XAX5’ ; chuỗi polipeptit gen M quy định tổng hợp có 31 axit amin Căn vào liệu trên, cho biết dự đốn sau, có dự đốn ? (1) Đột biến thay thể nucleotit G-X vị trí 88 cặp nucleotit A - T tạo alen quy định tổng hợp chuỗi polipeptit go gen M quy định tổng hợp (2) Đột biến thay cặp nucleotit vị trí 63 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi polipeptit giống với chuỗi polipeptit go gen M quy định tổng hợp (3) Đột biến cặp nucleotit vị trí 64 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi polipeptit có thành phần axit amin thay đổi từ axit amin thứ đến axit amin thứ 21 so với chuỗi polipeptit gen M quy định tổng hợp (4) Đột biến thay cặp nucleotit vị trí 91 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi polipeptit thay đổi axit amin so với chuỗi polipeptit gen M quy định tổng hợp A B C D Câu 36 Ở cà chua gen A quy định thân cao; a: thân thấp; B: tròn; b: bầu dục Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Cho lai thứ cà chua chủng khác cặp tính trạng tương phản F1 toàn cà chua thân cao, tròn Cho F1 giao phấn F2 thu kết sau: 295 thân cao, tròn; 79 thân cao, bầu dục; 81 thân thấp, tròn, 45 thân thấp, bầu dục Hãy xác định tần số hốn vị gen Biết q trình giảm phân tạo giao tử giống A f = 20% B f = 40% C f = 20% D f = 40% Câu 37 Ở lồi thú, màu lơng quy định gen nằm nhiễm sắc thể thường có alen: alen Cb quy định lơng đen, alen Cy quy định lông vàng, alen Cg quy định lông xám alen Cw quy định lông trắng Trong alen Cb trội hồn tồn so với alen Cy, Cg Cw; alen Cy trội hoàn toàn so với alen Cg Cw; alen Cg trội hoàn toàn so với alen Cw Tiến hành phép lai để tạo đời Cho biế không xảy đột biến Theo lí thuyết, có kết luận sau đúng? (1) Phép lai hai cá thể có kiểu hình tạo đời có tối đa loại kiểu gen loại kiểu hình ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam (2) Phép lai hai cá thể có kiểu hình khác ln tạo đời có nhiều loại kiểu gen nhiều loại kiểu hình phép lai hai cá thể có kiểu hình (3) Phép lai cá thể lơng đen với cá thể lông vàng phép lai cá thể lơng vàng với cá thể lơng xám tạo đời có tối đa loại kiểu gen loại kiểu hình (4) Có phép lai (khơng tính phép lai thuận nghịch) hai cá thể lơng đen cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : : : (5) Phép lai hai cá thể có kiểu hình khác cho đời có loại kiểu gen A B C D Câu 38 Một quần thể thực vật có thành phần kiểu gen: 0,2AA: 0,8Aa Qua số hệ tự thụ phấn lệ kiểu gen đồng hợp lặn quần thể 0,35 Số hệ tự thụ phấn quần thể là: A B C D Câu 39 Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng vi khuẩn có khả tổng hợp insulin (2) Tạo giống dâu tằm tam bội 3n (3) Tạo giống lúa gạo vàng có khả tổng hợp β -caroten hạt (4) Tạo giống táo má hồng từ táo Gia Lộc-Hải Dương (5) Tạo cừu Đôly (6) Tạo cừu sản xuất protein huyết người Các thành tựu tạo phương pháp chuyển gen là: A (1), (5) (6) B (1), (3) (5) C (3), (4) (6) D (1), (3) (6) Câu 40 Ở người, alen A quy định không bị bệnh N trội hoàn toàn so với alen a quy định bị bệnh N, alen B quy định không bị bệnh M trội hoàn toàn so với alen b quy định bị bệnh M Hai gen nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X giả sử cách 20cM Người phụ nữ (1) không bị bệnh N M kết hôn với người đàn ông (2) bị bệnh M, sinh gái (5) không bị hai bệnh Một cặp vợ chồng khác (3) (4) không bị bệnh N M, sinh trai (6) bị bệnh M gái (7) không bị bệnh N M Người gái (7) lấy chồng (8) không bị hai bệnh trên, sinh gái (10) không bị bệnh N M Người gái (5) kết hôn với người trai (6), sinh trai (9) bị bệnh N Biết không xảy đột biến tất người gia đình Dựa vào thơng tin trên, cho biết, kết luận sau, có kết luận đúng? (1) Người gái (10) mang alen quy định bệnh M (2) Xác định tối đa kiểu gen người gia đình (3) Người phụ nữ (1) mang alen quy định bệnh N (4) Cặp vợ chồng (5) (6) sinh thứ hai trai khơng bị bệnh N M (5) Người gái (7) có kiểu gen X Ab X aB ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Xác suất sinh thứ hai gái không bị bệnh N M cặp vợ chồng (5) (6) 12,5% A B C D CÁC CON FOLLOW TRANG FACEBOOK CỦA THẦY QUANG ANH ĐỂ NHẬN LỜI GIẢI CHI TIẾT NHÉ ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ khóa học ProS – Sinh học 2018 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam