Nhóm Nguyễn Thị Lệ Nga (Đạ Tẻh) Nguyễn Thị Tuyết (Đạ Huoai) KHBD STEM: HÌNH THOI Mơn học: Tốn; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Yêu cầu cần đạt CT GDPT 2018: – Mô tả được một số yếu tố (cạnh, góc, đường chéo) của hình thoi – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính chu vi và diện tích của các hình đặc biệt nói (ví dụ: tính chu vi hoặc diện tích của một số đối tượng có dạng đặc biệt nói trên, ) I Mục tiêu Kiến thức: Một số yếu tố hình thoi, chu vi diện tích hình thoi Năng lực: - Dự đoán số yếu tố (tính chất) hình thoi thơng qua quan sát - Phát số yếu tố hình thoi thơng qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc - Vận dụng kiến thức học để vẽ hình thoi theo tiêu chí cho trước; tính chu vi, diện tích hình thoi - Đo đạc yếu tố hình thoi; cắt hình thoi có kích thước cho trước - Giải thích khẳng định xác số liệu tính tốn, đo đạc tính chất, chu vi, diện tích hình thoi Về phẩm chất: Thực việc đo đạc tính chu vi, diện tích cách cẩn thận trước thao tác vật liệu cụ thể II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh minh hoạ: Ảnh diều giấy có dạng hình thoi - Bìa giấy cứng A4, nhóm HS 01 Hai tre làm khung - Kéo, keo dán (băng dính), thước, bút chì, ê-ke: Mỗi nhóm HS 01 - SGK Tốn III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Đặt vấn đề (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu: HS dự đốn số tính chất hình thoi thơng qua quan sát b) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng Hình để giới thiệu cho HS hình thoi (có bốn cạnh nhau) giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Hình Em quan sát hình thoi Hình dự đốn xem có tính chất không? Thực nhiệm vụ: HS tập trung quan sát Hình 1, dự đốn khả GV hướng dẫn HS tập trung vào yếu tố góc, cạnh, đường chéo Sản phẩm: dự đoán: bốn cạnh nhau, hai cặp cạnh đối song song, hai đường chéo vng góc Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1-2 HS có dự đốn phát biểu chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Ta dùng cách để kiểm tra dự đốn hay sai? Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào quan sát, ta cảm nhận hình thoi có bốn cạnh nhau, hai cặp cạnh đối song song, hai đường chéo vng góc Tuy nhiên, để chắn, cần sử dụng công cụ đo đạc để khẳng định Hoạt động 2: Một số yếu tố hình thoi (khoảng 12 phút) a) Mục tiêu: HS phát số yếu tố hình thoi thông qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát cho HS hình thoi (có kích thước khác nhau) yêu cầu thực Nội dung Nội dung: Sử dụng thước kẻ, ê ke để đo đạc đo độ dài đo góc đỉnh O hình vẽ Dựa vào kết đo được, em rút nhận xét gì? Thực nhiệm vụ: HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, rút nhận xét GV quan sát giúp đỡ HS bắt đầu thực nhiệm vụ; gợi ý cho HS yếu tố cần đo; cho phép HS sử dụng nội dung hình thoi SGK Sản phẩm: Kết đo cạnh, góc Nhận xét: bốn cạnh (bằng ?? cm); hai cặp cạnh đối song song; hai đường chéo vng góc với (các góc đỉnh O độ) Báo cáo, thảo luận: - GV chọn HS lên Bảng ghi kết đo nhận xét rút từ số liệu - GV tổ chức cho HS thảo luận: (i) quan sát kết Bảng, nêu tính chất chung hình thoi; (ii) hình chữ nhật có phải hình thoi không? Kết luận, nhận định: - GV chốt lại (i) tính chất chung hình thoi; (ii) hình chữ nhật khơng hình thoi (bốn cạnh khơng nhau) - GV dành thời gian yêu cầu HS vẽ hình thoi vào ghi lại tính chất học Hoạt động 3: Chu vi diện tích hình thoi (khoảng phút) a) Mục tiêu: HS phát cơng thức tính chu vi diện tích hình thoi thơng qua tính chất hình thoi so sánh hình ảnh b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh quan sát hình thoi ABCD (Hình 2) Nội dung: Tính chu vi hình thoi ABCD So sánh diện tích hình thoi ABCD hình chữ nhật MNCA Tính diện tích hình chữ nhật theo m n Từ rút cơng thức tính chu vi, diện tích hình thoi? Thực nhiệm vụ: HS dựa vào tính chất cạnh hình thoi để khẳng định cơng thức tính chu vi hình thoi, quan sát, so sánh diện tích hình thoi ABCD hình chữ nhật MNCA quan sát cắt, ghép hình, thực tính diện tích hình chữ nhật theo m n, rút nhận xét HS bắt đầu thực nhiệm vụ; GV gợi ý cho HS yếu tố hình thoi; cơng thức tính diện tích hình chữ nhật Sản phẩm: Cơng thức tính chu vi hình thoi Cơng thức tính diện tích hình thoi Báo cáo, thảo luận: - GV chọn 1-2 HS báo cáo sản phẩm nhóm giải thích - GV tổ chức cho HS thảo luận, bổ sung Kết luận, nhận định: - GV chốt lại (i) cơng thức tính chu vi hình thoi; (ii) cơng thức tính diện tích hình thoi - GV dành thời gian yêu cầu HS ghi lại công thức học Hoạt động 4: Xây dựng phương án thiết kế diều giấy (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án thiết kế diều giấy có dạng hình thoi; tính chu vi, diện tích hình thoi b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu số ứng dụng hình thoi sản phẩm thực tế khung treo ảnh, khung cửa sắt kéo, trang trí trần nhà, móc treo đồ, …; yêu cầu HS vận dụng kiến thức hình thoi, kĩ đo đạc xác yếu tố hình thoi để thiết kế sản phẩm tương tự Nhiệm vụ cụ thể mục Nội dung Nội dung: Cho bìa cứng cỡ A4, thiết kế diều giấy có dạng hình thoi (tham khảo Hình 2), cho: Hình Chu vi diều khác (có kích thước tính tốn cụ thể chu vi, diện tích) Sử dụng tối đa bìa cho (phần bìa bỏ có thể, tính cụ thể phần diện tích vật liệu bị cắt bỏ) Thực nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức/kĩ học để xây dựng lựa chọn phương án; tính tốn minh chứng để bảo vệ cho thiết kế lựa chọn Báo cáo, thảo luận: - GV di chuyển lớp để quan sát, phát đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại thiết kế - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (mỗi dãy bàn nhóm), so sánh thiết kế theo yêu cầu cho; thống lựa chọn thiết kế chung nhóm Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung hoạt động lớp; nhấn mạnh tiêu chí; tầm quan trọng việc tính tốn xác số liệu việc vận dụng kiến thức/kĩ học; tận dụng phần giấy thừa bỏ để làm diều, trang trí Hoạt động 5: Làm diều (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS đo đạc vẽ hình thoi bìa; cắt hình thoi có kích thước xác theo thiết kế để tạo nên diều b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Cắt bìa để làm diều theo thiết kế (ghi lại thay đổi thiết kế có) Gom lại phần giấy bìa thừa để phục vụ việc kiểm tra, báo cáo kết phần sau; đo diện tích phần giấy bìa thừa so sánh với tính tốn thiết kế Thực nhiệm vụ: HS phối hợp thực thi làm diều bìa GV nhắc nhở HS tra cứu thiết kế làm, lưu ý an toàn thực cắt, dán Sản phẩm: Con diều làm bìa cứng ghi chép điều chỉnh có Túi gom phần giấy bìa thừa cắt số liệu tính tốn diện tích tương ứng Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS xếp gọn gàng sản phẩm thu mặt bàn để GV kiểm tra Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình làm diều giấy; lưu ý HS vệ sinh lưu ý khác có Hoạt động 6: Trình bày sản phẩm vận dụng thêm (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS giải thích khẳng định số liệu tính tốn, đo đạc tính chất hình thoi thiết kế xác phù hợp với sản phẩm diều tạo b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí sản phẩm; nhấn mạnh phù hợp sản phẩm với thiết kế; nhấn mạnh số liệu đo đạc, tính tốn liên quan đến tính chất, chu vi diện tích hình thoi Sau đó, GV giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có số liệu, kết tính chu vi hai đáy, diện tích phần giấy bìa thừa dự kiến Tự nhận xét sản phẩm nhóm: kích thước phù hợp với tính tốn thiết kế hay khơng? Nêu khó khăn, kinh nghiệm chia sẻ q trình làm (nếu có) Thực nhiệm vụ: HS thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Con diều giấy, thiết kế, nội dung thuyết trình nội dung lời thảo luận Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể) Kết luận, nhận định: - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức cốt lõi nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế sống